Буклет "МБДОУ детский сад №22 компенсирующего вида"
материал на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №22 компенсирующего вида

городского округа Кинешма Ивановской области

Адрес:

155800, г. Кинешма Ивановская область, ул. Анри Барбюса, д. 54-А

Тел. (49331)2-46-28

E-mail: kindetsad22@yandex.ru

Заведующий:  

Космалева Людмила Леонидовна

Кабинеты специалистов (учителей-логопедов) - созданы необходимые условия для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми. Кабинеты оснащены специальным оборудованием, пособиями по развитию лексико-грамматических представлений, сенсорным материалом для развития мелкой моторики.

 Сенсорная комната (кабинет педагога-психолога) - предназначена для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, оснащён необходимым психодиагностическим материалом. Имеется картотека игр, игр-упражнений на снятие психического напряжения, на развитие саморегуляции, коммуникативности, эмоциональной сферы детей, на развитие основных психических процессов. Оснащён релаксационными аудиозаписями.

Музыкальный зал - созданы условия для проведения музыкальных занятий, занятий логоритмикой.

Все кабинеты обеспечены необходимым учебно-наглядным и дидактическим материалом, техническими средствами обучения.  

• Диагностика и коррекция речевого развития детей дошкольного возраста;
• Коррекция психофизического развития детей средствами песочной терапии;
• Развитие конструктивных способностей у детей  дошкольного возраста;
• Патронажная поддержка неорганизованных детей с ограниченными возможностями здоровья с 6 месяцев до 7 лет и их семей;
• Центр игровой поддержки детей  с 6 месяцев до 7 лет;
• Консультативный пункт;
• Прогулочная группа для детей от 6 месяцев до 7 лет

С целью достижения наиболее высоких показателей качества образования детей – логопатов, коррекции недостатков речевого развития большое внимание уделяется взаимодействию участников образовательного процесса.

Учителя-логопеды создают  условия, направленные на коррекцию речевого развития детей и обеспечение достижения ребёнком, имеющим нарушения речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме.

Музыкальный руководитель, используя музыкальные игры, пение, движения под музыку, способствует не только развитию музыкальности, но и становлению речи ребенка.

Воспитатели в планах учебно-воспитательной работы ежедневно отводят  время для проведения артикуляционной и пальчиковой гимнастик, подвижных игр, логопедических игр в соответствии с планом и рекомендациями логопедов.

Педагог-психолог через тренинги уверенного поведения, релаксацию, психологическую гимнастику учит детей управлять своим настроением, мимикой, поддерживать положительный эмоциональный настрой, благоприятный микроклимат в ДОУ и дома.