Тема самообразования: «Развитие связной речи дошкольников с помощью ОТСМ – Триз технологии»
материал на тему

                         Индивидуальный план работы повышения

профессионального уровня педагога

 на межаттестационный период 2016-2021 г.г.

Тема: «Развитие связной речи дошкольников  с помощью ОТСМ – Триз технологии»

Период работы над темой: 2016 -2021 год

1. Валиева Эндже Магсумовна

2. Образование – высшее

3. Категория – не имею

4. Стаж работы – 10 лет

5. Прохождение курсов повышения квалификации: 

1. Курсы повышения квалификации в Институте развития образования Республики  по проблеме: «Обновление содержания образовательной деятельности в области художественно – эстетического развития дошкольников» 2010г.

2. Курсы повышения квалификации для воспитателей и специалистов по теме «Технологии познавательно-речевого развития дошкольников в контексте ФГОС ДО», в областном государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования Ульяновском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Ульяновск. 2015г.

6. Методическая тема: «Развиваем речь детей с помощью ТРИЗ-игр»

7.Тема самообразования: «Развитие связной речи дошкольников  с помощью ОТСМ – Триз технологии»

8. Актуальность:  Проблема формирования речи у детей дошкольного возраста актуальна на сегодняшний день. Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников.

 Именно поэтому современные дошкольные образовательные учреждения достаточно интенсивно начинают адаптировать технологии активного обучения для своих воспитанников. Одной из современных и популярных педагогических технологий ОТСМ Триз.  

 Цель:   Повысить компетентность и успешность педагогов в обучении и развитии навыков связной речи у детей дошкольного возраста; внедрить современные технологии по развитию связной речи дошкольников.

 Задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи дошкольников.

2. Использовать инновационные и развивающие технологии в работе по развитию речи у дошкольников, ОТСМ Триз – технологию.

3. Проверить целесообразность и успешность применения инновационных и развивающих технологий на занятиях по развитию речи дошкольников;

4. Взаимодействовать с родителями и педагогами (родительские собрания, семинары, консультации, буклеты).

5. Создать предметно-развивающую среду для применения инновационных и развивающих технологий (картотеки, дидактические игры).

Основные направления и действия для повышения                          личного самообразования

Профессиональное направление:

1. Своевременно повышать квалификацию на педагогических курсах.

2. Знакомиться с новыми авторскими программами по развитию связной речи.

3. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

4. Принимать активное участие в муниципальных, республиканских, всероссийских, международных конференциях, конкурсах, семинарах.

5. Посещать НОД  коллег и участвовать в обмене опытом.

6. Разработка системы планирования (ежедневного, перспективного,  в соответствии с реализуемыми образовательными программами и проектами)

7. Привлечение  родителей к активному участию в образовательном процессе по развитию речи дошкольников.

Методическое направление:

1. Изучать научно-методическую и учебную литературу.

2. Проектировать персональный сайт.

3.Знакомиться с новыми технологиями, формами, методами и приемами через Интернет-сайты.

 План методической работы  на 2016-2017 учебный год

                     План методической работы  на 2017 -2018 учебный год

План методической работы  на 2017-2018 учебный год

План методической работы  на 2019-2020 учебный год

                    План методической работы  на 2020-2021 учебный год

Ожидаемый результат самообразования:

1. Дети учатся нестандартно мыслить, создают собственные творения, развивают свою фантазию и речь.
2. Стимулировать развитие мышления дошкольников, проявление творчества, как детьми, так и педагогами.
3. Работа на принципах педагогики сотрудничества, ставит детей и педагогов в позицию партнёров, стимулирует создание ситуации успеха для детей, тем самым, поддерживая их веру в свои силы и возможности, интерес к познанию окружающего мира.
4. Развиты умения самостоятельно находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать.
5. Формируется активность и заинтересованность родителей в воспитании и развитии детей.