Психолого - педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста. Презентация на тему: "Особенности общения с застенчивыми детьми".
презентация на тему

Слайд 1

Особенности общения с застенчивыми детьми . Работу выполнила: Ясинская В.Н. Группа: 2 ПП

Слайд 2

Застенчивость – состояние стеснения в присутствии других людей (значит стыдливо-робкий, смущающийся).

Слайд 3

Застенчивость одна из тех качеств, которое мешает людям жить; она является причиной того, что люди с трудом устанавливают контакты, не умеют отстаивать свои права и заводить друзей.

Слайд 4

Застенчивость формируется в детстве.

Слайд 5

Застенчивому ребенку трудно совершить элементарные действия, например, подойти к доброжелательно настроенному взрослому. В этот момент ребенок испытывает сильное внутреннее напряжение. Оно проявляется в:

Слайд 6

нервных движениях ;

Слайд 7

состояниях эмоционального дискомфорта ;

Слайд 8

боязни обращаться к другим людям .

Слайд 9

Иногда ребенок может вообще не откликаться на обращения или отвечает односложно, очень тихо, вплоть до шопота . Характерной особенностью общения застенчивого ребенка является цикличность, прерывистость.

Слайд 10

Особенно четко застенчивость проявляется на 5-ом году жизни. Это связано с тем, что в этом возрасте формируется потребность в уважительном отношении к ним со стороны взрослого. Ребенок остро реагирует на шутки, иронию, замечания в свой адрес.

Слайд 11

Ярче всего застенчивость проявляется в новых видах деятельности. Он чувствует себя неуверенно, боится проявить свою неумелость, сказать об этом, попросить помощи.

Слайд 12

Для застенчивого ребенка характерно стремление оградить пространство своей личности от постороннего вмешательства. Он стремится растворится в других, стать незаметным.

Слайд 13

Как помочь ребенку справится с застенчивостью?!

Слайд 14

1. Поднять самооценку детей в той области, которая касается его восприятия отношения к себе других людей. Помните: застенчивый ребенок требует к себе внимания не только тогда, когда он обращается за помощью, но и тогда когда она ему на первый взгляд не нужна.

Слайд 15

2.Необходимо повысить самооценку в конкретных видах деятельности.

Слайд 16

3. У застенчивых детей сформирован запрет на поступки и действия, порицаемые взрослым. Это может тормозить самостоятельность и творческие проявления. Найдите способы предотвращения шалостей. Дайте возможность раскрыть себя: если он хочет рисовать, пусть рисует и старой помадой, и ладошкой, и пальцем. Помните: частые ограничения являются причиной детских неврозов.

Слайд 18

4.Научите ребенка свободно выражать свои эмоции, чувства и желания. Для этого необходимо проводить специализированные игры: жмурки, прятки, догонялки, игры-соревнования, игры-забавы, игры-пантомимы.

Слайд 19

5 . Прямое воздействие и внушение на застенчивых детей действует, обычно, противоположным образом. Гораздо более действенным, образом влияют игры-фантазии, в которых различные персонажи наделяются чертами самого ребенка, а ситуации близкие тем, которые волнуют его, вызывают тревогу или страх. Можно сочинять рассказ, сказку о девочке или мальчике, или зайчике, или мишки. Для таких игр можно вместе с детьми придумывать и изготовить маски для того, чтобы облегчить выступление ребенка. ( не забывайте ребенок боится незнакомых людей!)

Слайд 20

6. Можно организовать игры, в которых как будто ребенку необходимо прочитать стихотворение перед другими детьми. Дети долго могут не прочитать стихотворение перед другими детьми. Дети долго могут не решатся, , но постепенно можно ограничить время или другой фактор. Главное, что все эти игры должны приносить радость и облегчение.

Слайд 22

Любите детей и они ответят вам взаимностью!

Слайд 23

Спасибо за внимание!