"Развитие логического мышления в игровой деятельности дошкольников"
презентация на тему

Слайд 1

« Развитие логического мышления в игровой деятельности» Подготовил: воспитатель МАДОУ «ЦРР – детский сад №33 «Радуга» Канунникова И.М .

Слайд 2

В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, т.е. формируется умение рассуждать, делать свои умозаключения. Для развития логического мышления дошкольников использую разнообразные дидактические игры, головоломки, смекалки. Они формируют у детей необходимые личностные качества, такие как находчивость, сообразительность; развивают конструктивные способности и вырабатывают усидчивость.

Слайд 3

З адания на нахождение пропущенной фигуры Цель : формировать у детей умение обобщать по выделенным признакам, сопоставлять обобщенные признаки одного ряда с признаками другого.

Слайд 4

Задания на продолжения ряда фигур, знаков

Слайд 5

Игры на составление плоскостных изображений предметов, животных, птиц из геометрических фигур Цель : Учить составлять новые геометрические фигуры из имеющихся , развитие сенсорных способностей у детей, пространственных представлений, образного и логического мышления « Сложи квадрат» « Колумбово яйцо»

Слайд 6

Логические задачи на развитие самостоятельности мышления, сообразительности цель: Развитие словесно-логического мышления 1. Катится по столу колесо разноцветное, один угол у него красный, другой зелёный, третий желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим? 2. Летели два крокодила, один - красный, другой - синий. Кто скорее долетит? 3. Мама уронила поднос на котором стояло 2 чашки с цветочками, 2 в горошек, 2 с ягодками. Сколько стало чашек?

Слайд 7

Загадочные объявления Развитие логического мышления, речи 1. Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда при себе. 2. Друзья ! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне. 3. Помогу всем, у кого сломался будильник. 4. Прошу разбудить меня весной. Приходить лучше с медом.

Слайд 8

Разминка для ума 1. Какие предметы дружат с числом 4 или 3 и т.д.? 2. По каким признакам дали названия этим животным: сороконожка, носорог, утконос, землеройка .

Слайд 9

Литературные тексты цель: Побуждать находить скрытый смысл рассказа, логически объяс­нять его, делать простейшие умозаключения. «Утёнок» Как-то раз на лужайке подошла к утенку коза. «Ой, какой ты маленький» ­сказала она утенку. Утенок отбежал от козы и слышит в траве жук жужжит: «Ого, какой ты большой утенок». Утенок призадумался: «Большой я или маленький?» (А ты как думаешь?)

Слайд 10

«Лабиринты»

Слайд 11

«геометрические фигуры» цель: развивать способности путем зрительного и мыслительного анализа фигур выбрать нужную из предложенных «Закрась нужное», «Украсим коврик»

Слайд 12

Игра «Геоконт » 1. развивает практически неограниченное силуэтное конструирование на плоскости 2.учит работать с координатной сеткой 3. тренирует мелкую моторику и кисти и пальцев 4. воображение и логику.

Слайд 13

Таким образом , используя различные дидактические игры в работе с детьми, я убедилась в том, что, играя, дети лучше усваивают программный материал, правильно выполняют сложные задания. Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса. кроме того, они способствуют развитию памяти, логического мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Обучая маленьких детей в процессе игры, стремлюсь к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения.

Слайд 14

Спасибо за внимание!