Проект "Все мы музыканты"
проект (подготовительная группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 г. Ярцво

Проект

по теме

«Все мы музыканты»

Автор:

Юркова Алла Ивановна,

музыкальный руководитель

2015год                                                       

    Структура педагогического проекта.

1. Аналитико – прогностическое обоснование проекта.

Что характеризует человека, прежде всего? Конечно же, его культура, в формировании которой огромную роль играет музыкально – эстетическое воспитание. Поэтому формирование основ музыкальной культуры, а через нее и художественной, и эстетической – актуальнейшая задача сегодняшнего дня.  Игра в оркестре является одной из форм коллективной музыкальной деятельности в детском саду. Она сплачивает детский коллектив, повышает ответственность каждого ребенка за правильное исполнение своей партии, помогает преодолеть неуверенность, робость. При совместной игре в ансамбле или оркестре формируется чувство коллективизма, которое опирается на личную ответственность за общее дело, способствует установлению отношений творчества и сотрудничества между детьми. Это прекрасное средство не только индивидуального развития, но и развития мышления, творческой инициативы, сознательных отношений в  детском коллективе. К концу учебного года подготовительной группы дети умеют играть много пьес и песен в оркестре на детских музыкальных инструментах и на русских народных инструментах. Мне хотелось бы активизировать имеющийся у детей прошлый опыт, пополнить их знания, дать возможность еще раз выступить с оркестром.

С этой целью я провожу беседу с детьми подготовительной группы, предлагаю им разрешить проблемную ситуацию: малыши очень ждут выступления оркестра русских народных инструментов музыкальной школы, а у них сломались инструменты. Дети предлагают разные варианты, останавливаемся на том, что мы и сами умеем играть в оркестре и сможем заменить музыкантов.

                           2. Концепция проекта.

Цель:  формирование основ музыкальной, художественной и эстетической культуры детей, создание богатого внутреннего мира старшего дошкольника, развитие их творческого потенциала, их личной позиции; включение детей в культуру собственного народа через фольклор.

Обеспечение эмоционально – психологического благополучия и здоровья детей.

Образовательные задачи:

• Расширять знания детей о мире  музыкальных     инструментов,           обогащать их  кругозор.
• Накапливать ребенком опыт восприятия искусства.
• Формировать музыкально – эстетическое сознание.
• Обогащать словарь детей.        

       Развивающие задачи:

• Развивать дифференцированность музыкального восприятия, различать смену настроений, элементы формы (фраза, часть); средства выразительности (акцент, пауза, динамические оттенки, тембр);
• Развивать музыкальные способности:     ладовое чувство,                   музыкально – слуховые представления, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, тембровый и динамический слух.
• Развивать творческое мышление и воображение.

• Развивать слуховое внимание, способность сосредоточения.
• Развивать интерес к музыке своего народа с целью ознакомления с духовной культурой, традициями.
• Активизировать творческие проявления детей.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение слушать партнеров; играть,       не       заглушая их.
• Воспитывать внимательное отношение к малышам и сверстникам, доброжелательность, готовность к взаимопомощи, сотрудничеству.
• Воспитывать музыкальный и эстетический вкус, интерес и любовь к народной музыке.
• Воспитывать интерес к игре на детских и русских народных инструментах.
• Воспитывать детей на почитании старых традиций, на уважении к прошлому.
• Формировать умение использовать полученные знания в быту, на праздниках, развлечениях,  досугах.

3 .  Стратегия и тактика проектных действий.

   4.  Ожидаемые результаты проекта.

Результаты проекта для детей:

• Умение детей принимать проблему и искать способы ее решения.
• Развитие  творческого мышления, воли, стремления к                                                          достижению цели, умения планировать свою работу.
• Развитие коммуникативных навыков.
• Положительно – эмоциональное и осознанное отношение к народной музыке.
• Сформировать у детей представление о разнообразии музыкальных инструментов.
•  Развитие музыкальной личности: мыслящей, с развитыми музыкальными способностями, творческой, самостоятельной и владеющей всеми навыками.

Родители:

• Вовлечение родителей в педагогический процесс.
• Сближение с детьми и педагогами.
• Проявление интереса к событиям, происходящим в детском саду.

Воспитатели:

• Укрепление отношений с родителями.
• Повышение самообразования.
• Повышение интереса к русскому народному творчеству и игре на музыкальных инструментах.

                5. Ресурсная база проекта.

Материально – технические ресурсы:

Книги, иллюстрации, музыкальный центр, аудиозаписи, видеозаписи, комплект: проектор – экран, ноутбук.

Программно – методические ресурсы:

1. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. О. П. Радынова, Л. Н. Комиссарова.
2. Обучение дошкольников игре на музыкальных инструментах. Н. Г. Кононова.
3. Музыкально – дидактические игры для дошкольников. Н.Г.Кононова.

4.  «Детство». Программа   развития и воспитания детей в детском саду.

5. Журналы «Музыкальный руководитель» №№ 1, 6- 2005г., 3,4,5- 2007г., 2,3,6- 2008г., 2,4- 2009г., 2,3,4.5.6,8- 2010г., 1,3.5- 2011г., 2- 2012г.

6. Диск «Презентация музыкальных инструментов – гусли, ложки, балалайка».

7. Конспекты занятий, бесед, музыкальных праздников, развлечений.