«Нравственно-волевая подготовка детей к школе в семье»
статья по теме

                           Информация для родителей

«Нравственно-волевая подготовка детей к школе в семье»

Формирование нравственно-волевой сферы- важное условие всестороннего воспитания личности ребенка. От того, как будет воспитан дошкольник в нравственно-волевом отношении, зависит не только его успешное обучение в школе, но и формирование жизненной позиции.

Поступление в школу- важное событие в жизни ребенка. Учеба в школе- нелегкий труд, к которому ребенок должен быть подготовлен. Уметь управлять своим поведением, подчинять его нормам и правилам, установленным школой, считаться с интересами окружающих, преодолевать встречающиеся трудности- вот далеко не полный перечень требований, предъявляемых школой будущему первокласснику.

Чтобы справиться с ними , ему необходимо обладать такими нравственно-волевыми качествами, как организованность, ответственность, самостоятельность, настойчивость, дисциплинированность.

Понаблюдайте за своим ребенком в разных видах деятельности, в разных условиях общения и отметьте, достаточно ли воспитаны у него данные качества.

Рассмотрим характеристики этих качеств.

Организованность:

• -умение следовать цели, поставленной взрослым или выдвигаемой самостоятельно: подчинение ей в своей деятельности;
• -умение руководствоваться планом, предложенным взрослыми, и самостоятельное осуществление намеченных последовательных действий;
• -рациональное использование времени, установленного для выполнения задания, умения ускорить темп работы;
• -умение сдерживать импульсивные порывы, контролировать свои действия, руководствуясь указаниям взрослых, сравнивать замысел с достигнутым результатом;
• -умение справедливо оценивать свою работу т работу товарищей, находить недостатки в своей работе;
• -внешняя организованность: порядок на рабочем месте, аккуратность в обращении с материалами для работы, отсутствие отвлечений от работы.

Ответственность:

• -понимание ребенком значимости и необходимости обязательного выполнения  деятельности, имеющей значение не только для него лично, но и для других людей, а также готовность держать ответ за порученное дело;
• -умение и желание преодолевать встретившиеся трудности и препятствия, переделывать, если получилось неудачно, искать наиболее рациональные приемы;
• -удовлетворение от того, что дали поручение, беспокойство за успех;
• -умение оценить результат труда.

Самостоятельность:

• -охотное принятие ребенком предложения что-либо сделать, умение  самому найти себе полезные дела и создать условия для игры, занятия, работы;
• -выполнение задания при отсутствии контроля со стороны взрослого;
• -умение выполнить работу без посторонней помощи;
• -умение преодолевать трудности и достигать результаты;
• -моральное удовлетворение от самостоятельно выполненного действия.
• Дисциплинированность:
• -охотное и своевременное выполнение требований взрослых, а также поручений и обязанностей;
• -умение удерживать себя от поступков, идущих вразрез с требованиями дисциплины;
• -умение согласовывать свои интересы, желания с интересами и желаниями окружающих.
• Настойчивость:
• -умение длительное время мобилизовывать усилия к достижению поставленной цели и достигать ее;
• -преодоление трудностей и препятствий, встречающихся на пути к достижению цели:
• -доведение начатого дела до конца.