Проект по экологическому воспитанию "Такая разная вода"
проект (младшая группа) на тему

Управление образования и молодежной политики  

администрации Городецкого муниципального района Нижегородской области         муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                                                    «Детский сад № 29»                                                                                                                                                                    г. Городца

606503 Нижегородская область, г.Городец, ул.Фурманова, д.17  тел.(883161) 9-07-63

Название проекта

«Такая разная вода»

вид проекта познавательно-исследовательский

Срок реализации: с сентября 2015 по май 2016 год

Возраст детей 3-4 года.

                                                            Разработчики: Богомолова А.Ю.

2015г

Актуальность

              Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют     отныне  живущих людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путем решения задач воспитания экологической культуры дошкольников. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стало залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности, научить детей бережно и экономно относиться к воде. Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять .Одним из первых природных материалов, с которыми  дети встречаются в повседневной жизни, являются песок и вода. Наблюдая за играми детей с водой, а также во время умывания, закаливающих процедур, ухаживанием за растениями, мы убедились в актуальности выбранной темы, а именно в необходимости получения знаний и представлений детей о свойствах и значении воды в жизни живых существ и для здоровья людей.                    

Вид проекта:  познавательно-исследовательский                                                                Срок реализации проекта: с сентября 2015 по май 2016 года.                                              Участники проекта:  дети  младшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

 Цель проекта:   Развивать у детей представления о воде как объекте неживой природы.  Осознание детьми значения воды для жизнедеятельности человека, роли для окружающего мира.

Задачи для воспитанников:

1.Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде.

2.Познакомить детей с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности. Подвести детей к пониманию:

в воде растворяются соль, сахар, гуашь, песок – не растворяется;

вода прозрачная, без запаха, без вкуса.                                                                                                      Закрепить представления детей: вода бывает холодная, теплая, горячая;

3. Уточнить представления детей об использовании воды для укрепления здоровья.

4.Формировать умение  детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога.

5. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

6.Развивать эстетическое восприятие воды в природе (красоты озер, вид росы на растениях, радуга, сверкающий снег и т.д.)

Задачи для педагогов:

1. Создать информационную базу (создание и оформление наглядно-практического материала).
2. Организовать образовательное и развивающее предметное пространство, скорректировать деятельность родителей (законных представителей) по проекту «Голубая капелька».
3. Создать условия для благополучного и комфортного состояния воспитанников в процессе реализации проекта.

Задачи для родителей (законных представителей):

1. Способствовать повышению уровня знаний, о воспитании у детей экологических представлений о свойствах воды,  у родителей (законных представителей).
2. Содействовать в экологическом воспитании детей в условиях семьи.
3. Вовлекать родителей (законных представителей) в познавательный диалог с детьми посредством разработки детско-родительских проектов и совместного поиска информации.
4. Привлекать родителей (законных представителей) к участию в создании наглядно-дидактического материала по теме «Такая разная вода».
5. Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-родитель; родитель-педагог; родитель – ребенок.

Основные принципы реализации проекта:

1. Принцип обогащения и углубления содержания экологического  воспитания
2. Принцип интегративности -  предусматривающий возможность использования содержания познавательных представлений и их реализацию в разных видах деятельности.
3. Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка - создание условий для возникновения эмоциональных реакций.

Предполагаемые результаты:

Для воспитанников:

1. Развитый познавательный интерес к опытнеческо - исследовательской деятельности;                                              
2. Сформированное представление детей о природном объекте воде;                                               свойствах, её состоянии, роли в жизни растений, животных, человека;                                                                                                                       3. Обогащенный словарный запас;                                                                                                                                          4. Бережное отношение к воде.                                                                                                        Для педагогов:                                                                                                                                  1.Обновление содержания работы по экологическому воспитанию детей младшего дошкольного возраста.                                                                                                       2.Пополнение развивающего предметного пространства информационно-практическим материалом о состоянии воды.                                                                                         3.Создан  и оформлен наглядно-практический материал.

Для родителей (законных представителей):

1.Повысился уровень осведомлённости родителей о формировании  умений у детей выполнять простейшие опыты.

2.Активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную исследовательскую проектную деятельность.

Продукт деятельности

Экологические сказки «Про маленькие водяные капельки», «Как люди речку обидели».

Коллаж «Веселый, Капитошка» значение воды в жизни людей, животных, растений.

Оформление папки экспериментальной деятельности.

Выставка рисунков «Превращение Капельки». (Вода в разном состоянии)

Формы и содержание работы с детьми:

1. Педагогическая диагностика.
2. Игровая деятельность.
3. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
4. Досуговая деятельность.
5. Этические, ситуативные беседы.
6. Чтение художественной литературы и заучивание стихов.
7. Рассматривание альбомов о значение воды в жизни людей, животных, растений.
8. Просмотр мультипликационных фильмов «Капитошка», презентаций:» Волшебное превращение воды», «Роль воды в жизни человека».
9. Изготовление  книжек малышек со сказками про голубую капельку.
10. Слушание и разучивание музыкальных произведений.

11.Акция «Бережем воду».

Формы и содержание работы с родителями (законными представителями):

1. Анкетирование с целью выявления знаний у родителей о формировании у                               детей представлений о значении воды в жизни человека                          2.Консультирование.

3.Выставка информационного материала по теме «Такая разная вода».

Выставка детской художественной литературы: стихов, потешек,  песенок о воде.

4.Акция «Бережем воду».

5.Совместная досуговая деятельность.

6.Совместное творчество.

Этапы и сроки реализации проекта.

1 этап Подготовительный

Сроки реализации:  

Цель - обеспечение мотивационной готовности к освоению проекта.

2 этап  Практический

Сроки реализации:  

Цель: обеспечение практической готовности педагогов, детей и родителей к реализации проекта.

План мероприятий по реализации проекта.

3 этап Итоговый

Сроки реализации:  

Цель - определение эффективности проектной деятельности, подведение итогов.

Список литературы:                                                                                                      

1.С. Н. Николаева «Программа экологического воспитания дошкольников». Москва «Просвещение» 2005 г.

2. «Экологическое воспитание дошкольников» (на основе развивающих форм образования) Разработка занятий под ред. Т. В. Бабыниной – Набережные Челны, 2009г.

3. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в млад. группе. Под ред. О. А. Соломенникова - Москва 2009 г.

4.Интернет ресурсы.

5.Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2009 год.

6.Журнал «Ребенок в детском саду» № 6 2009 год.