Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста» «Зоопарк» в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации  ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

на тему:

 «Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми

дошкольного возраста»

«Зоопарк»

в подготовительной к школе группе

время обучения: (с 20.04.2015Г. по 24.04.2015г.)

Выполнила

Воробьева Татьяна

Иосифовна, воспитатель,

МБОУ д/с №151

« Голубка»

г.о. (Тольятти)

                                                               Тольятти, 2015

I. Задачи руководства:

1)расширить представления об окружающем (с чем знакомить, какие знания           закреплять, что развивать);

     2)формировать игровую деятельность:

                а/ развивать сюжет

б/ обучать игровым действиям (объединение в игре, взаимодействие по ходу игры, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);

     3)формировать взаимоотношения (взаимопомощь, внимание, культуру общения).

II. Подготовка к игре:

        1) приемы, направленные на обогащение впечатлений;

2) составление плана-сюжета:

а/ определить сюжеты по теме игры по этапам: - что делать – сюжет – содержание – кто – роли и их игровые действия – речевые обороты (ведущие роли – второстепенные – эпизодические)

        б/ определить сопутствующие сюжеты;

                3) атрибуты к игре;

                4)оборудование места игры (чертеж или схематический рисунок).

        III. Ход игры.

        1) приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога, определение роли педагога);

2) сговор на игру:

        а/ определение плана-сюжета

        б/ планирование игры

        в/ распределение ролей

г/ создание воображаемой ситуации – частичное или полное (место игры, атрибуты, костюмы);

3) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка, игровая ситуация;

4) приемы поддержания и развития игры:

        а/ внесение дополнительных атрибутов

        б/ участие педагога во второстепенных ролях

        в/ показ новых игровых действий

        г/ напоминание, вопросы

        д/ введение новых игровых ситуаций

        е/ оценка;

5) приемы формирования взаимоотношений в игре:

        а/ напоминания о взаимоотношениях

        б/ направление на внимание друг к другу

        в/ поощрение вежливости

         IV. Окончание игры.

1. краткий итог работы в ролях;
2. перевод интереса детей к следующему виду деятельности.

     V. Оценка игры

                1) оценка взаимоотношения

                2) оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.

1.Задачи:

-1) Обогащать и закреплять знания о животных у детей: об  особенностях   внешнего вида, пище, повадках животных (верблюд, обезьяна, медведь, лиса, слон, волк, лев).

-Расширять представление детей о профессиях взрослых, работающих в зоопарке: экскурсовод, ветеринар, кассир, контролёр, рабочие – служащие  зоопарка, фотограф;

-Развивать речь детей, обогащать словарный запас;

2) -Формировать умение творчески развивать сюжет игры на основе полученных знаний;

 -Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о  последовательности совместных действий;

-Обогащать содержание и диапазон сюжетов, учить усложнять сюжет с помощью расширения состава участников и ролей;

3.Воспитывать  дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов);

   -  Развивать умение самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры,        

     соотносить свои желания с интересами других людей;

 -Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим людям;

    -Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.

  2.Подготовка к игре:

1. Перспективный план подготовки к  игре  «Зоопарк»

4. Ход игры.

Воспитатель сообщает, что к нам  в город приехал зоопарк.

Спрашивает у  детей, знают ли они что такое зоопарк?; кто работает в зоопарке?

Воспитатель предлагает детям поиграть в зоопарк.

Далее обсуждается план игры: чтобы попасть на территорию зоопарка, необходимо купить билеты в кассе. Экскурсию по зоопарку будет проводить экскурсовод. Кормить и ухаживать  за животными будут служители зоопарка. Лечить животных будет ветеринар.

Дети самостоятельно распределяют роли между собой с помощью считалок.

Воспитатель предлагает подойти к своим рабочим местам и приготовить необходимое оборудование.

Дети играют самостоятельно.

5. Окончание игры

Воспитатель сообщает об окончании экскурсии, предлагает поделиться своими впечатлениями друг с другом, поблагодарить всех сотрудников зоопарка.

6. Оценка игры

Как вы считаете, какой момент в игре был самым запоминающимся? Все ли справились со своими ролями?  Что помешало нашей игре?

Какое животное в нашем зоопарке показалось самым интересным? Почему? К какому из животных вы относились с осторожностью. Почему?

Когда вы пойдете в зоопарк, как будете вести себя? Что можно делать в зоопарке и чего нельзя? Почему?

Кто захотел работать в зоопарке? Кем бы вы могли работать в зоопарке?

Воспитатель отмечает успешность реализации в ходе игры:

- обобщения знаний о животных, о профессиях людей, работающих в зоопарке, правилах поведения в общественных местах;

- уровень коммуникативных умений дошкольников, умение выходить из конфликтных ситуаций;

- отмечает уровень умения распределить роли, согласовать действия, определить последовательность действий в ходе игры;

с целью дальнейшего усложнения сюжета, определения задач индивидуальной работы с дошкольниками, отработки навыков, полученных в ходе игры.

7. Схема игры