Проект "Признаки лета"
проект (младшая группа) на тему

Название проекта

«Признаки лета»

Образовательные области

«Познавательное развитие», »Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Тип проекта

 Групповой.

Возраст детей

3-4 (вторая младшая группа).

Продолжительность проектной деятельности

Краткосрочный (1 неделя)

Раздел программы

Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е  Вераксы , Т.С Комаровой, М.А. Васильевой.  Направление «Познавательно-речевое развитие», образовательная область «Познание».

Тема программы

Формирование представлений о признаках лета.

Тематическое поле

Формирование представлений о летних признаках, о комнатных растениях и на клумбе, о правилах поведения в природе.

Проблема

Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

Цель

Изготовление фотогалереи «Наше творчество и как мы ухаживаем за нашими растениями».

Причины:

1.  Недостаточно развиты любознательность и наблюдательность к развитию и росту растений комнатных и на клумбе.
2. Не сформированы знания о растениях, живущих на улице.
3. Недостаточно материалов о растениях.
4. Недостаточно оснащен уголок природы необходимым оборудованием (леечки, тряпочки, тазы и ведерки, фартучки).

Задачи:

1. Подобрать наглядный материал( стихи, загадки, иллюстрации).
2. Разработать консультацию для родителей на тему: «Правила безопасного  поведения в природе».
3. Познакомить с характерными особенностями времени года «Лето»; расширить представления  о летних изменениях в природе.
4. Учить детей находить способы решения проблемных ситуаций.

Мероприятия

Воспитателю провести беседы:

1. «Ты – часть природы»
2. «Как ухаживать за комнатным растением?»

Дидактические игры:

Что изменилось?; Найди такой же; Угадай растение по описанию; Угадай по описанию, Летняя цепочка.

Чтение художественной литературы:

- Стихотворение Е.Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А.К.Толстой  «Колокольчики мои…», Я.Колас «Цветок».

-Загадывание загадок, заучивание стихов, составление описательных рассказов.

Совместная и самостоятельная деятельность.

• Наблюдения за растениями в уголке природы.

• Наблюдения за трудом воспитателя по уходу за растениями уголка природы (труд с целью помочь)

• Прополка и полив цветов на клумбах, огорода.

Воспитателю провести сюжетно- ролевую игру «Магазин комнатных растений».

Воспитетелю провести НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на тему:

• Лепка «Герань»
• Аппликация «Летние цветочки на полянке»
• рисование на тему «Кактус»; раскрашивание раскрасок по теме.

- Рассматривание иллюстраций «Цветы» и рассказ о цветах, их строении.

Результат

Владение детьми информацией о растениях. Оформление фотогалереи «Вот как мы рисуем и ухаживаем за растениями».

Критерии

Рисунки, фотографии, аппликации на тему: «Летние цветочки на полянке» выполнены красочно. Материал интересен детям, содержание соответствует цели.

Ресурсы:

Кто : дети, воспитатель, родители.

Что: - методические разработки НОД воспитателем.

        -  материалы и оборудования для художественного творчества.

        - интернет.

        - энциклопедия для дошкольников.

Форма презентации:

Оформление фотогалереи ««Вот как мы рисуем и ухаживаем за растениями».

Технологическая компетентность

- умение планировать этапы своей педагогической деятельности

- умение организовывать свое рабочее место

-умение доводить начатое дело до конца

Информационная компетентность

-умение получать и передавать информацию

-умение слушать и задавать вопросы

-умение делать осмысленные выводы из всей полученной информации

Социально-коммуникативная компетентность

-умение принимать необходимую информацию во время общения

-умение вести диалог со взрослыми и сверстниками

- умение помогать и принимать помощь

-умение принимать активное участие в коллективных делах

-умение уважительно относиться к окружающим людям