Прогулка "Снег летает, летает, летает..."
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Конспект прогулки в подготовительной группе

«Снег кружится, летает, летает»

Цель: Закрепить знания детей о свойствах снега.

Задачи: Продолжать формировать знания о времени года, его основных признаках; развивать логическое мышление, умение делать выводы; воспитывать умение взаимодействовать в коллективе, участвовать в совместной деятельности, не мешая друг другу, вызвать желание помочь деревьям перезимовать зиму.

Оборудование: лупы, палки для измерения глубины снега, 2 пластиковые бутылочки с водой, лопатки, 3 обруча.

Ход прогулки: 

Прошу в круг всех встать, за руки друг друга взять!

Друг на друга посмотрите и улыбки подарите!

Будьте внимательными и наблюдательными!

Воспитатель: - Отгадайте загадку:

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.

Дети: Снег.

Воспитатель: - Правильно ребята это снег.

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути.

Воспитатель: - А сейчас возьмите снег ладошкой и попробуйте его сжать. Получился у вас снежок? (В зависимости от результата сделать вывод: тепло - снег липкий, холодно – снег сухой.) Из мокрого снега хорошо лепить - сухой снег рассыпается, из него лепить нельзя - сухой снег в морозную погоду скрипит, это ломаются снежинки.

Дидактическая игра «Назови какой?» 

Цель: закрепить умение детей подбирать определения, соответствующие данному, явлению.

Воспитатель: Ребята, назовите свойства снега, какой он?

Дети: холодный, колючий, белый, пушистый, блестящий…

Воспитатель:  А откуда падают снежинки

Дети: из облака.

Воспитатель: Да, снег, как и дождь, идет из облака, только из снегового. А когда падает много-много снега, кажется, что с неба летит пух. Может, кто-то знает, как называется это красивое явление?

Дети: снегопад.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим снег поближе.

Исследовательская деятельность: «Рассматривание снега с помощью лупы»  Самостоятельные выводы детей: - снег состоит из снежинок, снежинки между собой сцеплены лучиками. Между снежинками есть пространство заполняемое воздухом (кислородом). Снежинки от тепла тают.

Воспитатель: Я предлагаю вам подуть на снежинку на варежке и посмотреть, что получится.

Подвижная игра: «Снег и лёд»

Цель: развитие у детей умения выполнять движения по сигналу. Совершенствовать двигательную активность детей.

Правила игры: Выбирается водящий. Он отворачивается и говорит СНЕГ в это время все игроки бегают-прыгают-веселятся. Дальше водящий произносит слово «ЛЁД», в это время все должны сразу «заснуть» (замереть в тех позах, в которых на тот момент были). Водящий в этот момент оборачивается, и смотрит игрок, который не шевелиться выбирается водящим. Игра повторяется 4-5 раз.

Воспитатель: - А как вы думаете, снег-это хорошо или плохо? Давайте сначала подумаем, чем плох снег?

Дети: холодный, могут замерзнуть руки, если без варежек играть в снежки, от снега сыреет одежда и обувь, если его есть может заболеть горло, по снегу неудобно идти, заметает дороги-не проехать, нет корма для птиц, его заметает снегом…

Воспитатель: - А чем же хорош снег?

Дети: можно играть в снежки, красиво, когда деревья в снегу, хорошо кататься на лыжах, санках, на улице чисто, можно лепить снеговика, можно сделать горку и кататься на ней…

Воспитатель: - А сейчас мы с вами измерим глубину снега в разных местах.

Исследовательская деятельность: «Измерение глубины снега» (дети группами измеряют глубину снега в разных местах участка)

Воспитатель: Посмотрите на деревья, какие они?

Дети: Они без листьев.

Воспитатель: Да, зимой деревья отдыхают, набираются сил. Но почему же они не мерзнут? Оказывается, снег может сохранять тепло. Чем больше снега под деревом, тем ему теплее. Попробуем в этом разобраться.

Опыт «Защитные свойства снега» У меня в руках 2 пластиковые бутылочки, наполненные теплой водой. Можете убедиться сами. (дети трогают бутылочки руками). Одну бутылочку мы оставим на видном месте, а другую закопаем в снег. В конце прогулки проверим, какая бутылочка теплее. (дети помогают воспитателю присыпать бутылочку снегом).

Тихо – тихо снег идет,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед

На дворе лопатой…

Трудовая деятельность: 

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь деревьям не замёрзнуть?

Дети: Сгрести снег к стволу дерева. (дети берут лопатки и утепляют снегом деревья)

Воспитатель: Ребята, рыхлый снег лучше сохраняет тепло, поэтому его не нужно притаптывать или прихлопывать лопаткой.

- Молодцы ребята! Вы хорошо потрудились, все деревья на нашем участке хорошо утеплены. Я предлагаю вам поиграть в игру.

Подвижная игра «Снежинки»

Цель: Развитие общей моторики.

Правило игры: Дети превращаются в снежинок. У 3-х детей в руках обруч. По сигналу «Снежинки кружатся, летают» - все дети бегают, кружатся. Дети с обручем стараются образовать самую большую и красивую снежинку. Для этого им надо поймать обручем как можно больше ребят – «снежинок». Тот ребёнок кого поймали, тоже берётся за обруч и уже вместе с тем, кто его поймал, ловит других детей. Игра повторяется 3-4 раза.

Воспитатель: Ребята, мы с вами так разыгрались, что не заметили, как прошло время, и нам с вами нужно возвращаться в группу.

- Но что же мы с вами забыли сделать?

Дети: Достать из снега бутылочку

Воспитатель: Конечно, нам нужно сравнит в какой  из бутылочек вода теплее. (дети достают бутылочку из снега)

Самостоятельные выводы детей: Самая холодная вода в бутылочке, стоявшей на поверхности сугроба. Чем глубже находится бутылочка с водой, тем теплее будет вода.

Воспитатель: Поэтому корням растений под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее растению.

Дети заходят в группу

В группе детского сада дети совместно с воспитателем обсуждают прогулку. Что понравилось? Что запомнили?