Кружок "Веселый балаганчик"
рабочая программа (старшая группа) на тему

Опубликовано 29.06.2016 - 12:50 - Луконина Наталья Владимировна

Авторская программа "Веселый балаганчик" предназначена для детей 5-6 лет. Данная программа направлена на ознакомление с театрально - игровой деятельностью детей. Включает в себя создание мини- музеев, игр-имитаций, элементы логоритмики, пальчиковой и артикуляционной гимнастики, театральных постановок, мини - спектаклей.

Скачать:

Вложение	Размер
kruzhok.docx	25.72 КБ

Предварительный просмотр:

Кружок

«Веселый балаганчик»

ГБОУ ООШ с. Васильевка

Структурное подразделение

Д/с «Незабудка»

Воспитатель:

Луконина Наталья Владимировна

План работы театрального кружка «Веселый балаганчик»

(старшая группа)

Пояснительная записка Театрально-игровая деятельность имеет большое значение для всестороннего воспитания детей: развивает художественный вкус, творческие и декламационные способности, формирует чувство коллективизма, развивает память. Время для этой деятельности отводится вне занятий: во второй половине дня, в группе или на прогулке в тёплое время года (с апреля по октябрь).

Театрализованные игры включают: - действия детей с кукольными персонажами (сюжетными и образными игрушками), пальчиковыми, плоскостными фигурами, куклами; непосредственные действия по ролям; - литературную деятельность (проявляется в виде диалогов и монологов от лица персонажей литературных произведений, с использованием слов автора); - изобразительную деятельность – носит характер пространственно - изобразительной, оформительской: дети создают рисованные или аппликативные декорации, костюмы персонажей; - музыкальную – исполнение знакомых песен от лица персонажей, их инсценирование, приплясывание, напевание и т.д. Театрализованные игры планируются ежедневно в самостоятельной игровой деятельности. Работа по ознакомлению с театрально-игровой деятельностью начинается с младшего дошкольного возраста (разыгрывание с помощью воспитателя знакомых сказок, народных песенок, потешек, небольших занимательных сценок) и продолжается в среднем и старшем дошкольном возрасте (создание мини-этюдов, игр-имитаций, элементов логоритмики, пальчиковой и артикуляционной гимнастики, театральных постановок, мини-спектаклей). Всё это является хорошим средством повышения эмоционального тонуса малышей, развития их общительности, стремления принимать активное участие в общих затеях.

Организация театрализованных игр непременно связана с работой над выразительностью речи. Педагог учит детей управлять силой голоса, тембром, темпом речи, соответствующим персонажу, учит звукоподражанию, чёткой дикции. После разучивания текста воспитатель начинает работать с детьми над движениями; учит их по средствам движения передавать характер литературного героя (лиса – хитрая, ходит на цыпочках, в глазки всем заглядывает, вертит головой в разные стороны, хочет всем понравиться).

Цель: создание условий для развития у ребёнка интереса к театральной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников.

Задачи: Побуждать к импровизации с использованием доступных каждому ребёнку средств выразительности (мимика, жесты, движения и т.п.). Помогать в создании выразительных средств. Способствовать тому, чтобы знания ребёнка о жизни, его желания и интересы естественно вплетались в содержание театральной деятельности. Учить согласовывать свои действия с действиями партнёра (слушать, не перебивая; говорить, обращаясь к партнёру). Выполнять движения и действия соответственно логике действий персонажей и с учетом места действия. Вызывать желание произносить небольшие монологи и развернутые диалоги (в соответствии с сюжетом инсценировки).

Познакомить детей с историей театра. Дать представление о разных видах кукольных театров: пальчиковом, настольном, ростовых кукол.

Перспективный план работы театральной студии

Сентябрь

Неделя	Тема	Цели и задачи	Методы и приемы
1	«Знакомство»	Вызвать интерес к театрализованной деятельности; развивать эмоционально – чувственную сферу детей, побуждая их к выражению своих чувств, к общению.	Первое посещение детьми театрализованного кружка в новом учебном году. Игра «Назови свое имя», игра «Радио». Атрибуты: мяч, музыкальный центр.
2	«Мир театра»	Учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.	Беседы с детьми «Что такое театр». Ряженье в костюмы. Игра «Измени голос». Хоровод – игра «Мышки на лугу». Атрибуты: ширма для кукольного театра, маски.
3	«Удивительный мир кукол»	Показывать способы действия с различными куклами. Закрепление знаний о способах действия с куклой.	Рассказ о разнообразии кукольных театров. Показ кукольной сценки «Кто в домике живет?» Атрибуты: кукла пальчикового театра, настольного театра.
4	«Самостоятельная театральная деятельность»	Побуждать детей играть с куклами настольного театра, разыгрывать знакомые сказки, стихотворения.	Самостоятельная игра. Атрибуты: ширма кукольного театра, куклы настольного театра.

Октябрь

Неделя	Тема	Цели и задачи	Методы и приемы
1	«Бабушка – забава»	Вовлечь детей в сюжетно –игровую ситуацию, побуждать детей к двигательной активности.	Игры с бабушкой – Забавой. Атрибуты: ширма, театральная кукла «Бабушка»
2	«В гостях у сказки»	Познакомить с новой сказкой; учить отвечать на вопросы полным содержательным ответом.	Знакомство с содержанием сказки В. Бианки. Показ настольного театра. Вопросы по содержанию. Рассматривание иллюстраций к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.
3	«Играем в настольный театр»	Закрепление знаний о сценическом представлении. Закрепление умений действовать с настольной куклой.	Рассказ о возможностях настольной ширмы и способах действий с куклами. Игровые импровизации «Веселый диалог», «Забавные артисты».
4	«Основы актерского мастерства»	Формирование у детей характерных жест отталкивания, притягивания, раскрытия, закрытия.	Этюды: М. Чистяков на выразительность жеста: «Тише», «Иди ко мне», «Уходи», «До свидания». Атрибуты: ширма для кукольного театра. Куклы.

Ноябрь

Неделя	Тема	Цели и задачи	Методы и приемы
1	«Наша дружба»	Воспитывать у детей чувство осознанной необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбу; развивать воображение и учить детей высказываться; учить восприятию сюжета игры.	Беседа о друзьях. Чтение стихотворения. Рассказывания сказки «Лучшие друзья». Игра «Скажи о друге ласковое слово». Атрибуты: игрушка «Зайчик», воздушный шарик.
2	«Веселые прыгунки»	Показ способа действия. Упражнения в способах действия с куклой.	Рассказ о театральных куклах, куклах – прыгунках.
3	«Все мы делим пополам»	Порадовать детей, создать дружескую атмосферу занятия.	Рассказывание детям сказки «Лучшие друзья». Музыкально – ритмическая композиция «Все мы делим пополам».
4	«Основные принципы драматизации»	Формировать положительное отношение к играм – драматизациям; поощрять стремление детей участвовать по собственному желанию.	Сказки «Теремок», «Колобок», русские народные сказки.

Декабрь

Неделя	Тема	Цели и задачи	Методы и приемы
1	«Основы инсценировки сказки»	Развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в спектакле.	Инсценировка «Сказка о глупом мышонке»
2	«Мимика»	Вовлечь детей в игровой сюжет; учить импровизировать, в рамках заданной ситуации.	Упражнения на выразительность движений и мимики. Подготовка атрибутов к сказке.
3	«Наше настроение»	Побуждать детей к выражению образов героев в движении, мимике; дать представление об основных эмоциях.	Продолжение инсценировки сказки «О глупом мышонке»
4	«Итоговое мероприятие»	Показ сказки «О глупом мышонке» со всеми атрибутами.

Январь

Неделя	Тема	Цели и задачи	Методы и приемы
2	«Лесная сказка»	Побуждать к активному восприятию сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием сюжета.	Знакомство с содержанием музыкальной сказки «Три медведя». Рассматривание иллюстраций к сказке. Обсуждение характерных особенностей героев.
3	«Лесные жители»	Учить вспоминать знакомую сказку, отвечать на вопросы по сюжету; характеризовать героев; вместе с педагогом пересказывать сказку; показывать характер героев при помощи интонации.	Выбор костюмов к сказке. Игровые упражнения, передающие образ героев сказки: зайчики, лисички, медведи, подружки. Атрибуты: маски героев, костюмы.
4	«Три медведя»	Формировать у детей эмоциональную насыщенную речь, активизировать словарь.	Атрибуты: ширма для кукольного театра, куклы.

Февраль

Неделя	Тема	Цели и задачи	Методы и приемы
1	«Храбрый петух»	Порадовать детей просмотром кукольного театра; дать представление о кукольном театре; учить внимательно смотреть сказку.	Продолжать знакомство с кукольным театром. Рассматривание атрибутов кукольного театра. Просмотр сказки «Храбрый петух». Атрибуты: ширма, куклы к сказке.
2	«Основы кукловождения»	Обучать детей приемам вождения верховых кукол на ширме.	Игра «Театр двух актеров». Игра – разминка «Холодок»
3	«Наступили холода»	Дать представление о холодном настроении в музыке и эмоционально на него отзываться; упражнять в звукоподражании; учить выразительной артикуляции.	Игра – имитация «Догадайся, о ком я говорю». Атрибуты: декорация зимней полянки, музыкальные записи для имитационных этюдов.
4	«Музыкальное путешествие»	Учить красиво двигаться под музыку, выражать эмоции через танцевальные движения, развивать музыкальные способности.	Музыкальное сопровождение. Музыкально – ритмическая композиция «Веселые путешественники», «Разноцветная игра»

Март

Неделя	Тема	Цели и задачи	Методы и приемы
1	«Самостоятельная театральная деятельность»	Привлекать детей к самостоятельным играм с театром верховых кукол.	Самостоятельная деятельность по желанию детей. Атрибуты: магнитная доска.
2	«Добрые слова»	Побуждать к активному восприятию стихотворения; исполнять музыкальную композицию, передавая образ доброты и дружбы.	Чтение стихотворения «Добрые слова», игра «Назови вежливое слово». Атрибуты: цветок, ключик, музыкальное сопровождение.
3	«Домашние любимцы»	Дать представление о жизни домашних животных; учит воплощаться в роли и ролевому поведению; использовать звукоподражание.	Рассказывание сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?». Пантомимическая игра «Угадай, кого покажу». Атрибуты: настольный театр, маски зверей по сказке.
4	«Персонажи сказок»	Создание игровых образов. Упражнение в исполнении и ролей.	Беседа об игровых образах. Чтение сказки, разучивание ролей. Атрибуты: декорация к сказке, костюмы героев.

Апрель

Неделя	Тема	Цели и задачи	Методы и приемы
1	«Весенний дождь»	Порадовать детей, развивать эмоциональную отзывчивость, учить ролевому воплощению, побуждать к двигательной активности.	Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом». Беседы по содержанию. Игра « Дождливо – солнечно». Этюд – игра «Цветы на полянке». Атрибуты: декорация весенней лужайки, шапочки цветов, зонтики, музыкальное сопровождение.
2	«Выйдем мы в лесок»	Развивать воображение детей, учить высказываться, выразительно двигаться по музыку.	Игра – конкурс «Попросись под грибок». Рассматривание иллюстраций к сказке. Игра «Узнай, кто попросился под грибок». Атрибуты: иллюстрации к сказке, грибок, маски шапочки зверей.
3	«Пойми меня»	Учить передавать характерные движения и мимику героев сказки, побуждать к двигательной активности.	Игра – имитация «Пойми меня». Разучивание музыкально – ритмических композиций к сказке. Заключительная пляска. Атрибуты: карточки с изображением героев сказки «под грибком». Музыкальное сопровождение.
4	«Под грибком»	Учить воплощаться в роли и ролевому поведению при публичном выступлении, развивать эстетический вкус.	Инсценировка сказки «Под грибком». Атрибуты: декорация к сказке, костюмы, музыкальное сопровождение.

Май

Неделя	Тема	Цели и задачи	Методы и приемы
1	«По следам сказок»	Создать радостное настроение, подвести итог занятий кружка. Учить вспомнить знакомые сказки, разыгрывать их.	Итоговое занятие кружка. Драматизация сказок по желанию детей. Атрибуты: костюмы, маски, декорации.
2	«Играем в сказку»	Закрепление знаний способов действия.	Беседа по содержанию сказки, разучивание ролей. Атрибуты: куклы пальчикового театра.
3	«Веселые игры»	Вызвать у детей радостное настроение; совершенствовать исполнительное мастерство.	Итоговое занятие кружка: «Веселые игры в стране «Театралии». Атрибуты: маски животных, музыкальное сопровождение.
4	«Основы кукольного театра»	Продолжать воспитывать у детей любовь к кукольному театру, вызывать желание участвовать в кукольных театрах.	Сказки: «Как собака себе друга искала».Атрибуты к сказке, маски, декорации.