План летне- оздоровительной работы.
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему
Летний план для работы с детьми средней группы. 2016г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 letniy_plan_-_srednyaya_gruppa_2016g.docx | 104.71 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД 2016 ГОДА
в средней группе №7
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №45»
г. ЗАВОЛЖЬЕ
Воспитатели:
Семёнова Н.Ю.
Кузнецова С.А.
Цель: создание благоприятных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья
детей среднего дошкольного возраста, в том числе их эмоционального благополучия
в летний оздоровительный период.
Тема: «Здравствуй. Лето!»
Период: 01.06.-24.06.2016г.
Комплекс утренней гимнастики «В гостях у солнышка»
с 01.06. – 10.06.2016 г.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, как светло и тепло сегодня в нашем физкультурном зале. А знаете ли вы почему? Все очень просто — мы с вами в гостях у солнышка. Солнышко освещает и согревает все вокруг.
Проводится игра «Солнечный зайчик».
Воспитатель. Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладь его ладонями: на лбу, на носу, но ротике, на щёчках, на подбородке. Поглаживай аккуратно, чтобы не спугнуть солнечного зайчика, голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот, погладь его и там. Зайчик не озорник—он просто любит и ласкает тебя, а ты погладь его и подружись с ним.
Ходьба врассыпную за солнечным зайчиком (15 секунд). Бег врассыпную (15 секунд). Ходьба в колонне по одному (15 секунд). Построение в круг.
Упражнение «Улыбнись солнышку».
Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на плечах. Поднять правую ногу и вытянуть правую руку вперед ладошкой вверх, улыбнуться. Вернуться в исходную позицию. Те же движения повторить левой рукой и ногой. Вернуться в исходную позицию. Повторить 3 раза. Указание детям: «Внимательно, четко выполняйте задание: одновременно действуйте правой рукой и правой ногой».
Упражнение «Играем с солнышком».
Исходная позиция: сидя, ноги согнуты в коленях, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами, на 360 градусов. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Указание детям: «При повороте не помогайте себе руками».
Упражнение «Играем с солнечными лучами».
Исходная позиция: сидя, ноги вместе, руки опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз.
Указание детям: «Не сгибайте ноги в коленях».
Упражнение «Отдыхаем на солнышке».
Исходная позиция: лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться на правый бок. Вернуться в исходную позицию.
Перекатиться на левый бок. Вернуться в исходную позицию. По 3 раза.
Упражнение «Ребятишкам радостно».
Исходная позиция: ноги вместе, руки на поясе. 10 прыжков, чередовать с ходьбой. Повторить 3 раза. Указание детям: «Прыгайте высоко, легко».
Заключительная часть
Ходьба по залу в колонне по одному (15 секунд).
Подвижная игра «Солнышко и дождик».
По команде: «Солнышко» дети бегают по залу, по команде: «Дождик» — приседают. Игра повторяется 2 раза.
Ходьба по залу в медленном темпе (15 секунд).
Дыхательное упражнение «Дуем на солнышко» (15 секунд). Дети прощаются с солнышком и возвращаются в группу.
Комплекс утренней гимнастики «В гости к солнышку»
с 13.06. – 24.06. 2016 г.
Ходьба в колонне по одному (20 секунд). Ходьба с высоким подниманием колена (не наступи на солнечного зайчика) (20 секунд). Бег с захлестыванием (20 секунд).Обычный бег (20 секунд). Ходьба в колонне по одному (20 секунд). Построение в круг.
Упражнение «Удивись солнышку»
Исходная позиция: основная стойка.
— поднять плечи.
— вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Сначала темп медленный, затем — быстрый. Указание: «Поднимаются только плечи».
Упражнение «Рады солнышку»
Исходная позиция: сидя, ноги согнуты в коленях, руками обхватить колени.
1 — упор рук сзади.
2—4 — поворот сидя, переступая ногами, на 180 градусов.
5—7 — поворот.
8 — вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Показ ребенка. Указание детям: «Поворот совершать ногами».
Упражнение «Играем с солнечными лучами»
Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки вверху.
1- наклон вперед, коснуться руками пола — выдох, постучать пальцами рук по полу.
2- вернуться в исходную позицию — вдох. Повторить 6 раз. Темп умеренный.
Указание детям: «Ноги в коленях не сгибать».
Упражнение «Отдыхаем на солнышке»
Исходная позиция: лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди.
— перекатиться на правый бок.
— вернуться в исходную позицию.
— перекатиться на левый бок.
— вернуться в исходную позицию. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.
Упражнение «Танцуем»
Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе.
— поставить ногу вперед на носок.
— поднять ногу вверх.
— поставить ногу вперед на носок.
— вернуться в исходную позицию. Повторить действия другой ногой. Темп быстрый. Индивидуальные указания и поощрения.
Упражнение «Хорошее настроение»
Исходная позиция: основная стойка, руки за спиной.
Прыжки на месте на двух ногах (10 прыжков, чередовать с ходьбой на месте). Повторить 3-4 раза. Указание детям: «Прыгайте высоко, легко».
Комплекс пальчиковых гимнастик
«Цветы» (повтор) Наши алые цветки Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Головой качают, Тихо засыпают. |
Медленно разжимать пальцы из кулачков, покачивать кистями рук вправо – влево, медленно сжимать пальцы в кулаки, покачивать кулаки вперёд – назад |
«Цветок» (разуч) Утром рано он закрыт,
Но к полудню ближе Раскрывает лепестки, Красоту их вижу. К вечеру цветок опять
Закрывает венчик,
И теперь он будет спать До утра, как птенчик. |
Кисти рук плотно сомкнуты. Ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных кисти рук напоминают бутон. Кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок. Пальцы сомкнуты, образуя закрывшийся цветок. Кисти рук возвращаются в исходное положение. Кладут кисти рук под щеку, имитируя сон. |
Комплекс артикуляционных гимнастик.
«Приклей конфетку» (удержание языка вверху) (повтор)
Положить широкий язык на нижнюю губу. На кончик языка положить тоненький кусочек ириски, приклеить конфетку к нёбу за верхними резцами.
«Самолет летит» (вызывание звука близкого к [л]) (повтор)
Рот приоткрыть. Губы растянуть. При длительном произнесении звука [ы] проталкивать кончик языка между верхними и нижними резцами, удерживая его в этом положении. Слышится [л].
«Ступеньки» (выработка подъема языка вверх, удержание его в верхнем положении при чередовании движений) (повтор)
Приоткрыть рот, широким концом языка «обнять» верхнюю губу - это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы - это вторая; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам - третья.
«Птенчик», «Окошко» (разуч)
Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.
«Улыбочка» (разуч)
Губы удерживаются в улыбке. Зубы не видны.
«Заборчик» (разуч)
Губы выдвинуть вперед длинной трубочкой.
«Хоботок» (разуч)
Сомкнутые губы вытянуть вперед.
Комплекс дыхательных гимнастик.
Роза и одуванчик
Выполняется в положении стоя. Вначале ребенок делает глубокий вдох носом, как будто он нюхает розу, стараясь втянуть в себя весь ее аромат, затем «дует на одуванчик» - максимально выдыхает ртом.
Бабочки
Вырезать из бумаги маленьких бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку дуть на бабочек так, чтобы они летали.
Комплекс гимнастики после сна.
«Здравствуй, Солнце, - я твой лучик,
Ты здоров – здоров и лучик».
Покажите мне, ребятки, какие у солнышка длинные лучи.
И.п. – лёжа на спине, руки и ноги вытянуты, потягивания(8 раз).
Массаж рук и ног. И.п. – лёжа на спине. Поглаживания (поглаживать руки от кисти к плечу, ноги – от щиколотки вверх до бедра)
Разбудим нашу грудку.
Я в ладоши хлопаю и ногами топаю.
Ручки разотру, тепло сохраню.
Ладошки, ладошки, утюжки – недотрожки,
Вы погладьте ручки, чтоб играли лучше.
Вы погладьте ножки, чтоб бегали по дорожке.
И.п. – лёжа на спине, руки за головой. Правым коленом коснуться левого локтя. – И.п. Левым локтем коснуться правого локтя. – И.п. (8 раз)
И.п. – стоя на четвереньках. Правую ногу выпрямить назад, голову вверх. И.п. – голову опустить. Левую ногу выпрямить назад, голову вверх. И.п (8раз).
И.п. – лёжа на животе, ноги приподняты, руки вытянуты, ладони ребром «парубливать» на счёт 4, И.п.(6 раз)
И.п. – сидя «по-турецки», руки на поясе. Вращение головы по кругу вправо и влево поочередно на счёт 4 (6раз).
Игра на внимание (правой рукой взяться за левое ухо, левой рукой погладить нос и т.д.)
Ходьба по «следам» и массажным коврикам.
Комплекс гимнастики для глаз.
Способствует снятию статического напряжения мышц глаза, улучшение кровообращения (и.п. – сидя).
- Плотно закрыть, а затем широко открыть глаза с интервалом 30 сек. (пять – шесть раз).
- Посмотреть вверх, вниз, влево, вправо не поворачивая головы (три – четыре раза).
- Вращать глазами по кругу по 2 – 3 сек. (три – четыре раза).
- Быстро моргать (1 мин.).
- Смотреть вдаль, сидя перед окном (3 – 4 мин.).
Закаливающие процедуры:
- оздоровительные прогулки, ежедневно
- умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук
- полоскание рта после каждого принятия пищи и после сна водой комнатной температуры (прохладной)
- воздушные ванны после сна, на занятии по физкультуре
- ходьба босиком в обычных условиях и по ребристым дорожкам после сна, на занятиях физкультурой
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Информационный стенд- «Адаптация ребёнка в новой группе детского сада».
Советы из страны «Здоровичков» - «Закаливание летом».
Перспективное планирование по теме «Здравствуй, лето!»
Образовательная область | Содержание работы | Методики и технологии |
Социально-коммуникативное развитие | -способствовать дальнейшему формированию у детей умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал. -способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника. -продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга. -способствовать дальнейшему формированию умения самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. - способствовать дальнейшему формированию умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться. - способствовать дальнейшему формированию умения поддерживать порядок на участке и в группе -обеспечить дальнейшее знакомство с правилами поведения на природе. -подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. - обеспечить знакомство с правилами безопасного поведения во время купания и катания на велосипеде. | О.В.Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ. Москва. 2015г. А.Столяр.”Давайте поиграем.” |
Познавательное развитие | -обеспечить развитие умения выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом деятельности, понимать и использовать в познавательно-исследовательской деятельности модели, предложенные взрослым. -обеспечить формирование первичных навыков в проектно-исследовательской деятельности. -способствовать расширению и уточнению представлений детей о предметном мире. -на основе расширения знаний об окружающем вызвать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине. -поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране. -обеспечить закрепление умения считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, например: «Один, два, три — всего три кружка»; cравнивать две группы предметов. -обеспечить закрепление представлений о соотношении формы предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка — круг, платок — квадрат, мяч — шар, окно, дверь — прямоугольник и др. -обеспечить дальнейшее развитие умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз); обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева — окно, сзади на полках — игрушки). - способствовать расширению представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. | И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г. С.Н.Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Методика работы с детьми средней группы детского сада. Пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Москва. Просвещение. 2002 О.А.Соломенникова. «Экологическое воспитание в детском саду» А.А.Столяр. «Давайте поиграем». Л.А.Обухова. «30 уроков здоровья» |
Речевое развитие | - выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение. -способствовать развитию любознательности. -помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать, как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться. -продолжать работу по формированию интереса к книге. | В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г |
Художественно-эстетическое развитие | - продолжать формирование интереса детей к изобразительной деятельности. -вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. - способствовать закреплению приемов лепки, освоенные в предыдущих группах: прищипывание с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягивание частей из целого куска, прищипывание мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички), сглаживание пальцами поверхности вылепленного предмета, фигурки. - способствовать формированию у детей умения правильно держать ножницы и пользоваться ими. - обращать внимание детей на различные здания и сооружения вокруг их дома, детского сада, на прогулках в процессе игр рассматривать с детьми машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяя их части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой части. -продолжать формирование у детей интереса к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. сердитый волк и т. д.). | Г.С.Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа. Программа, конспекты. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Москва. ВЛАДОС. 2003 Т.С.Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду . Средняя группа». Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г Л.В.Куцакова. « Конструирование из строительного материала.Средняя группа» Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г |
Физическое развитие | -обеспечить формирование потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. - способствовать формированию представления о необходимых человеку веществах и витаминах, представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. | Л.А.Обухова. « 30 уроков здоровья» В.М.Ковалько. «Азбука физкультминуток» Л.Н.Волошина. « Играйте на здоровье» Т.И.Осокина. «Детские подвижные игры» Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа». |
Образовательная область | Формы, способы и методы реализации программы |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры: на воспроизведение быта семьи Театрализованные игры: «Заюшкина избушка» «Лиса, кот и петух» Дидактические игры: «Домино» «Лото» «Мозаика» «Пазлы» «Конструкторы» Подвижные игры: «День, ночь, огонь, вода» «Хитрая лиса» «Медведь и пчёлы» Беседы: «12 июня – День России» «Я уже взрослый» Конкурс рисунков на асфальте « Пусть всегда будет солнце» Беседа «21 июня – День медицинского работника» Игра-соревнование « Кто быстрее» (уберёт, подметёт и т.д.) Создание проблемных ситуаций «Как сделать так, чтобы одежда оставалась не мятой» « У кого самый аккуратный шкафчик» ). Экспериментирование с песком (зачем его поливают) Беседы «Как вести себя в детском саду» «Как безопасно кататься на велосипеде по городу» «Что такое ПДД и как их соблюдать» «Как вести себя на озере, реке, водоёме" «Что значит дружно играть» «Что может быть опасным в природе» «О пользе насекомых» |
Познавательное развитие | Наблюдения: За характерными признаками сезона За состоянием погоды. Рассматривание растительного мира участка. За насекомыми. За растениями на клумбе. За растениями на огороде. Экологические беседы «О пользе насекомых» «О пользе тепла и света» «Охрана природы» Чтение художественной литературы: В.Бианки «Синичкин календарь» Дидактические игры: «Собери фигуру» « Сосчитай, не ошибись» «Что длиннее (короче)» «Что бывает круглое (квадратное и т.д.)» «Где находится» «Валеология» «Животные летом» «Последовательности» Игры: С разными видами конструктора ( пластмассовый, деревянный, Лего) Сюжетно-ролевые Игры с макетом « Улица нашего города» Игровые ситуации: «Дорисуй» «Дострой» «Зачем нужны правила.» « Что может случиться , если отметить правила поведения.» |
Речевое развитие | Беседы: «1 июня – Международный день защиты детей» «5 июня – Всемирный день окружающей среды» «6 июня – Пушкинский день» «9 июня – Международный день друзей» «12 июня – День России» «21 июня – День медицинского работника» Дидактические игры: «Скажи наоборот» «Глухой телефон» «Помоги другу» «Скажи по-другому» Составление рассказа «Что я жду от лета» Викторина по сказкам А.С.Пушкина «Там чудеса…» Выставка Книги о лете Энциклопедий Книг А.С.Пушкина Чтение и беседы о прочитанном: Р.Киплинг «Слонёнок» Русские-народные сказки «Лиса и рак». «Хаврошечка», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Лиса, кот и петух». Е.Благинина” Одуванчик”. В.Татаринов”Какого цвета лето”. Стихи и сказки А.С.Пушкина |
Художественно-эстетическое развитие | Наблюдения за окружающим миром (растениями, насекомыми, предметами) Выставка работ: аппликация «Солнышко лучистое» лепка персонажей любимых сказок Конкурсы рисунков на асфальте: «Пусть всегда будет солнце» «Солнце красное взошло – это лето к нам пришло» Рисование: «Расцветали первые цветы» «Носит одуванчик желтый сарафанчик» «Летний дождь» Рисование мелками на асфальте Лепка из пластилина и природного материала Слушание: «Моя Россия» муз.Г.Струве,сл.Н.Соловьёвой «Утро», «Вечер» (из альбома С.Прокофьева «Детская музыка») Пение: «Тучка» (закличка) «Горошина» муз.В.Карасёвой, сл.Н.Френкель Песенное творчество: «Придумай песенку» Музыкально-дидактические игры: «Быстро, умеренно, медленно» |
Физическое развитие | Гимнастики: Утренняя Пальчиковая Артикуляционная После сна Закаливающие мероприятия: Соблюдение питьевого режима Хождение босиком по песку и траве Приём солнечных воздушных ванн Полоскание рта и горла Игры с водой и песком Обтирание ног и рук Соблюдение режима проветривания Подвижные игры: «Ловишка» «Хитрая лиса» «Мышеловка» «Медведь и пчёлы» «Сделай фигуру» «Бездомный заяц» Спортивные игры: Футбол Бадминтон Дорожка препятствий Передай мяч Рассматривание наглядных пособий «Разговор о правильном питании» « Солнце, воздух и вода» «Тело человека». Беседы: «Как я буду заботиться о своём здоровье». «Буду слушать доктора». |
Тема: «В мире сказок»
Период:27.06.-15.07.2016г.
Комплекс утренней гимнастики «Герои сказок»
с 27.06. – 08.07.2016 г.
Ходьба с поворотами в углах (20 секунд). Ходьба на носках и пятках (по 20 секунд).Ходьба в полуприседе (20 секунд). Бег с высоким подниманием коленей (20 секунд).Боковой галоп (20 секунд). Ходьба обычная (20 секунд). Построение около стульев.
Упражнение «Баба-яга»
Исходная позиция: сидя на стуле лицом к спинке стула.
— руки через стороны вверх — вдох. — вернуться в исходную позицию — выдох.
Повторить 6 раз. Темп умеренный. Указание детям: «Поднимая руки вверх, посмотреть на них». Показ ребенка. Индивидуальные поощрения.
Упражнение «Буратино»
Исходная позиция: сидя на стуле, спина плотно прижата к спинке стула, ноги в широкой стойке, руки на пояс.
1— наклониться вперед, коснуться руками ножек стула —выдох.
2— вернуться в исходную позицию — вдох. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Объяснение воспитателя.
Упражнение «Мальвина»
Исходная позиция: сидя на стуле, спина плотно прижата к спинке стула, ноги в широкой стойке, руками держаться за сиденье стула.
— поднять правую прямую ногу вверх — выдох. — вернуться в исходную позицию — вдох.
3—4 — повторить движения другой ногой. Повторить 4 раза каждой ногой. Темп сначала умеренный, затем быстрый. Указание детям: «Тяните носок ноги».
Упражнение «Колобок»
Исходная позиция: встать с боковой стороны лицом к стулу, руки на плечи, одна нога на стуле.
1—2 — наклониться к ноге, стоящей на полу, — выдох. 3—4 — вернуться в исходную позицию — вдох. Повторить 4 раза. Поменять ноги. Темп умеренный.
Упражнение «Конек-горбунок»
Исходная позиция: сидя на стуле, руками держаться за сиденье стула.
— прогнуться. — вернуться в исходную позицию. Указание детям: «Прогибайтесь сильнее, голову не опускайте». Повторить 6 раз. Темп медленный.
Упражнение «Снегурочка» Исходная позиция: стоя, одна нога выставлена вперед, другая отставлена назад.
Прыжки. Через 20 прыжков ноги поменять местами. Повторить каждую позицию по 2 раза. Чередовать с ходьбой.
Заключительная часть
Бег врассыпную по залу (30 секунд).Ходьба обычная. Во время ходьбы ребята произносят скороговорку: «Подходит выходной, в выходной отдохнем». Сначала повторить скороговорку медленно, затем быстро (3 раза).
Дыхательное упражнение «Дуем друг на друга». Вдох на 1, 2 счета. Выдох на 1, 2, 3, 4 счета. Повторить 2 раза.
Дети возвращаются в группу.
Комплекс утренней гимнастики «Петя-петушок»
с 11.07.- 15.07.2016г.
Дети входят в зал. Педагог предлагает им отгадать загадку:
Раньше всех встает, «Ку-ка-ре-ку» поет. (Петушок).
Воспитатель. Покажем петушку, как мы умеем ходить. Ходьба в колонне по одному (15 секунд). Ходьба на носочках (10 секунд). Ходьба с высоким подниманием колен (10 секунд).
Воспитатель. Убегаем от петушка. Бег врассыпную (15 секунд). Ходьба обычная (10 секунд). Построение врассыпную.
Упражнение «Петушок ждет гостей».
Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. Повернуть голову в одну сторону. Вернуться в исходную позицию. Те же движения в другую сторону. Повторить по 3 раза в каждую сторону. Темп медленный. Указания об осанке.
Упражнение «Петушок показывает крылышки». Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной. Одну руку вытянуть вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в исходную позицию. Те же движения другой рукой. Повторить 3 раза каждой рукой. Темп умеренный. Указания об осанке.
Дыхательное упражнение «Петушок».
Исходная позиция: стоя, ноги врозь, руки опущены. Поднять руки в стороны и, опуская, хлопать ими по бедрам. Выдыхая, произносить: «Ку-ка-ре-ку!» Повторить 3 раза. Темп умеренный.
Упражнение «Петушок клюет зернышки».
Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, указательным пальцем постучать по полу, приговаривая: «Клю-клю-клю!» Вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. . Указание детям: «Хорошо выпрямите спину после приседания».
Упражнение «Петушок прячет крылышки».
Исходная позиция: сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. Наклониться вперед, руки положить на живот. Вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Индивидуальные указания.
Упражнение «Петушок радуется».
Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. 8—10 подпрыгиваний, 8—10 шагов. Повторить 3 раза. Дыхание произвольное.
Указание детям: «Прыгайте высоко и легко».
Заключительная часть
Ходьба в колонне по одному (10 секунд). Медленный бег врассыпную (20 секунд).Дыхательное упражнение. Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены. Руки поднять через стороны вверх, хорошо потянуться. Наклониться и при выдохе громко сказать: «Ух!». 2 раза.
Комплекс пальчиковых гимнастик
«Цветок» (повтор) Утром рано он закрыт,
Но к полудню ближе Раскрывает лепестки, Красоту их вижу. К вечеру цветок опять
Закрывает венчик,
И теперь он будет спать До утра, как птенчик. |
Кисти рук плотно сомкнуты. Ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных кисти рук напоминают бутон. Кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок. Пальцы сомкнуты, образуя закрывшийся цветок. Кисти рук возвращаются в исходное положение. Кладут кисти рук под щеку, имитируя сон. |
«Угощение гномов»(разуч)
Стали гномы гостей приглашать, Стали гномы гостей угощать, Каждому гостю досталось варенье, Пальчики склеило то угощенье,
Плотно прижалась ладошка к ладошке, Гости не могут взять даже и ложки. | Указательным пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки. Затем наоборот.«намазывать» варенье на кончик каждого пальца Последовательно, начиеая с большого, склеить пальцы Прижать ладошки одна к другой.
Плечи приподнять, руки слегка развести в стороны – «удивиться» |
Комплекс артикуляционных гимнастик.
«Птенчик», «Окошко» (повтор)
Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.
«Улыбочка» (повтор)
Губы удерживаются в улыбке. Зубы не видны.
«Заборчик» (повтор) Губы выдвинуть вперед длинной трубочкой.
«Хоботок» (повтор) Сомкнутые губы вытянуть вперед.
«Бублик», «Рупор» (разуч)
Зубы сомкнуть. Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и нижние резцы были видны.
«Заборчик» - «Бублик», - «Улыбочка» - «Хоботок» (разуч)
Чередовать положение губ.
«Кролик» (разуч)
Зубы сомкнуть. Верхнюю губу приподнять и обнажить верхние резцы.
«Расческа» (разуч)
«Причесывать» верхними зубами нижнюю губу, как расческой, и наоборот, «причесывать» нижними зубами верхнюю губу.
Комплекс дыхательных гимнастик.
Курочка
Ребенок сидит на стуле с опущенными руками, потом делает быстрый вдох и поднимает ручки к подмышкам, ладошками вверх, изображая крылья курочки. На выдохе опускает «крылышки», поворачивая ладошки вниз.
Хомячок
Предложите малышу изобразить хомячка – надо надуть щеки и пройти так несколько шагов. После чего, повернуться и хлопнуть себя по щечкам, таки образом выпустив воздух. А потом пройти еще несколько шагов, дыша носом, как бы вынюхивая новую еду для нового наполнения щечек.
Ворона
Ребёнок стоит, слегка расставив ноги и опустив руки. Делает вдох разводит руки широко в стороны, как крылья, на выдохе медленно опускает руки и произносит «каррр», максимально растягивая звук «р».
Комплекс гимнастики после сна.
«Буратино»
Потягивание.
Поворот головы вправо, прямо. Поворот головы влево, прямо.
Поочередное поднимание прямых рук.
Поочередное поднимание прямых ног.
Сесть из положения лежа на спине, руки вперед.
«Буратино» - самомассаж шейного отдела. И.п. – сидя на коленях.
Лепим нос для Буратино. Буратино рисует носом, солнышко, морковку, домик…..
Прыжки ноги врозь-вместе.
Комплекс гимнастики для глаз.
Способствует снятию утомления, улучшения кровообращения, расслаблению мышц глаза (и.п. – стоя).
- Смотреть прямо перед собой (2-3 сек.), поставив указательный палец на расстоянии 25 – 30 см от глаз, перевести взгляд на кончик пальца, смотреть на него 2-3 сек., опустить руку (четыре – пять раз).
- Опустить голову, посмотреть на носок левой ноги; поднять голову, посмотреть на носок левой ноги; поднять голову, посмотреть в правый верхний угол комнаты; опустить голову, посмотреть на носок правой ноги; поднять голову, посмотреть в левый верхний угол комнаты (ноги на ширине плеч) (три – четыре раза).
- Посмотреть на вершины деревьев перед окном; перевести взгляд и назвать любой предмет на земле; отыскать в небе птиц или самолёт и проследить за ним взглядом, назвать транспорт, проезжающей мимо или стоящий на обочине дороги.
Закаливающие процедуры:
оздоровительные прогулки;
умывание прохладной водой;
воздушные ванны:
гимнастика после сна (с элементами дыхательной гимнастики);
дорожка здоровья;
облегченная одежда;
сон с открытой фрамугой.
«дорожка здоровья» на участке.
Перспективное планирование по теме «В мире сказок»
Образовательная область | Содержание работы | Методики и технологии |
Социально-коммуникативное развитие | -обеспечить дальнейшее формирование умения использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. -способствовать дальнейшему развитию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга - обеспечить дальнейшее знакомство детей с детским садом и его сотрудниками. –обеспечить совершенствование умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада. -продолжать формирование у детей опрятности, привычки следить за своим внешним видом. -обеспечить формирование привычки самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. -способствовать дальнейшему формированию ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо. - привлекать детей к посильной работе на огороде и в цветнике. - продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.
| О.В.Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ. Москва. 2015г. А.Столяр. « Давайте поиграем». |
Познавательное развитие | -продолжать расширение представлений детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро — день — вечер — ночь). -обеспечить закрепление значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра» -обеспечить дальнейшее развитие проектной деятельности. -обеспечить дальнейшее формирование представления о себе как об активном члене коллектива через участие в проектной деятельности. -способствовать расширению и уточнению представлений детей о предметном мире. -способствовать совершенствованию восприятия детей путем активного использования всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние). -обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи. -способствовать дальнейшему расширению и уточнению представлений о правилах поведения в общественных местах. - познакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает). | И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г. С.Н.Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Методика работы с детьми средней группы детского сада. Пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Москва. Просвещение. 2002 О.А.Соломенникова. «Экологическое воспитание в детском саду» А.А.Столяр. «Давайте поиграем». Л.А.Обухова. «30 уроков здоровья» |
Речевое развитие | -способствовать дальнейшему совершенствованию речи, как средства общения. - обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. -обеспечить дальнейшее формирование умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. - продолжать работу по формированию интереса к книге. | В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г |
Художественно-эстетическое развитие | -способствовать дальнейшему обогащению представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы, к уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); обеспечить формирование представления о том, как можно получить эти цвета, смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков, развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира. -обеспечить закрепление умения правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения. -обеспечить дальнейшее закрепление приёмов преобразовывать формы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники). - побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа. | Г.С.Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа. Программа, конспекты. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Москва. ВЛАДОС. 2003 Т.С.Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду . Средняя группа». Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г Л.В.Куцакова. « Конструирование из строительного материала.Средняя группа» Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г |
Физическое развитие | - продолжать знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь». -способствовать развитию умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы — значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»). -обеспечить дальнейшее формирование потребности в ежедневной двигательной активности. -способствовать дальнейшему развитию умения сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. -обеспечить дальнейшее формирование умения использовать различные подвижные игры. -обеспечить формирование активности детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. | Л.А.Обухова. « 30 уроков здоровья» В.М.Ковалько. «Азбука физкультминуток» Л.Н.Волошина. « Играйте на здоровье» Т.И.Осокина. «Детские подвижные игры» Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа». |
Образовательная область | Формы, способы и методы реализации программы |
Социально-коммуникативное развитие | Игры – драматизации по сказкам: «Теремок» «Колобок» Ситуативный разговор: О взаимоотношениях детей в игре на примере образа медведя из русской народной сказки «Теремок» О хвастовстве на примере образа зайца из русской народной сказки «Заяц – хвастун» Чтение: Русская народная сказка «Теремок» Русская народная сказка «Гуси-лебеди» Русская народная сказка « Кот, петух и лиса» Беседы: Дружные ребята. Как мы играем с друзьями. Как мы встретим гостей. Малышей - не обижай , старших – уважай. Мальчики – защитники девочек. Опасности вокруг нас. Соблюдай правила поведения в группе. Игровые ситуации: самый опрятный, поможем друг другу , самый чистый стол. Дежурства: По столовой В уголке природы В цветнике и на огороде Рассматривание: Иллюстраций сказок Сюжетно-ролевые игры: На отображение быта и взаимоотношений в семье |
Познавательное развитие | Чтение: Русская народная сказка «Теремок» Р.Киплинг «Слонёнок», «Черепаха» Русская народная сказка «Зимовье зверей» И.Соколов-Микитов”Кузнечик”, “Пауки”. Беседы: По прочитанным произведениям «Мой любимый герой из сказки» «Сказка ложь, да в ней намёк» Наблюдения: За ящерицей За изменениями в природе За огородом и цветником Игры: С конструктором С водой С песком Рассматривание плаката « Безопасность». |
Речевое развитие | Дидактические игры: «Угадай из какой сказки герой» «Доскажи слово» «Подбери слово» Отгадывание загадок о персонажах сказок Выставка Рисунков любимых персонажей сказок Мой любимый герой из сказки» «Моя любимая сказка» «Я придумал сказку» Беседы «27 июня – День молодёжи» «8 июля – Всероссийский день любви и верности» «10 июля – День воинской славы России» «11 июля – всемирный день шоколада» Чтение И. Бунин « В лесу» И.Соколов-Микитов « Земляничка» «Лесная малина» «Дождь» «Радуга». |
Художественно-эстетическое развитие | Рисование на темы: «Сказочный домик» «Радуга-дуга» «Моя любимая сказка» Мой любимый сказочный герой» Лепка: «Сказочный домик» «Мой любимый сказочный герой (персонаж)» « Чайная пара» Аппликация: «Полотенце» «Радуга»» Рассматривание: Иллюстраций к сказкам Иллюстраций художников - иллюстраторов детских книг – сказок (И.Билибин, Ю.Васнецов, В.Конашевич и др.). Альбомы «Городецкая роспись», «Дымковская игрушка» Дидактическая игра «Составь узор» Конструирование: из природного и бросового материалов персонажей сказок из песка – сказочных домиков и дворцов Слушание: «Колыбельная» «Парень с гармошкой» муз.Г.Свиридова Пение: Русские народные песенки и попевки Русская народная песня «Ворон» Русская народная песня «Андрей – воробей» Песенное творчество: Потешки Считалки Русские народные попевки Муз. дид. игра: «Гори, гори ясно» Творческое музыцирование на русских инструментах (балалайка, гармошка, трещотка). |
Физическое развитие | Ежедневные гимнастики: Утренняя Пальчиковая Артикуляционная Пробуждения Закаливающие мероприятия: Соблюдение питьевого режима Соблюдение режима дня Ходьба босиком Приём солнечных и воздушных ванн Полоскание рта Игры с водой и песком Влажное обтирание Массаж и самомассаж Соблюдение режима проветривания Использование художественного слова во время режимных моментов (приём пищи, сон) – чтение отрывков из сказок Беседы: «Богатырский сон» «Правила ухода за больным» «Еда богатырей» Русские народные подвижные игры: «Совушка» «Хитрая лиса» «Гуси-гуси» «Медведи и пчёлы» Рассматривание и чтение пособия « Закаливание организма» « Витамины и здоровье» «Правильная осанка» |
Тема:»Я расту здоровым!»
Период:18.07-05.08.2016г.
Комплекс утренней гимнастики «Хотим расти здоровыми»
с 18.07 – 29.07.2016 г.
Ходьба в колонне по одному (15 секунд). Ходьба на носках, на пятках, руки на поясе, локти отведены назад (по 5 метров). Ходьба выпадами (20 секунд). Бег на носках (20 секунд). Бег в быстром темпе (20 секунд). Ходьба спиной назад (10 секунд). Построение около гимнастических стенок.
Упражнение «Потянулись» Исходная позиция: основная стойка спиной к стенке.
1—2 — руки вверх — вдох, подняться на носки, захватить руками рейку гимнастической стенки. 3—4 — вернуться в исходную позицию.
Повторить 8 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога. Показ ребенка. Поощрения. Указание детям: «Голову не наклоняйте».
Упражнение «Наклонись»
Исходная позиция: стоя левым боком к стенке, левая рука хватом за стенку на уровне пояса, правая рука на поясе.
1—2 — наклониться вправо, левая рука прямая. 3—4 — вернуться в исходную позицию. То же в другую сторону. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный. Показ педагога. Указание детям: «Руку от стенки не отрывайте».
Упражнение «Послушные нога»
Исходная позиция: стоя левым боком к стенке, левая рука хватом за стенку на уровне пояса, правая рука вдоль тела.
1— правая нога вперед на носок, правую руку на пояс. 2— правая нога на пятку.
3— приставить ногу, опустить руку. 4— поворот на 180 градусов.
Повторить движения в другую сторону. Повторить по 5 раз каждой ногой. Объяснение и показ воспитателя. Темп сначала умеренный, затем быстрый. Указание детям: «Удерживайте равновесие».
Упражнение «Потрудись»
Исходная позиция: стоя спиной к стенке, руки вдоль тела.
1 — поднять руки, захватить рейку, поднять прямые ноги. 2—3 — удержаться в таком положении. 4 — вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. Показ и объяснение воспитателя. Темп медленный. Указание детям: «Ноги высоко не поднимайте».
Упражнение «Не ленись»
Исходная позиция: лежа на полу, носками обеих ног держаться за нижнюю рейку стенки, руки за головой.
1—2 — поднять туловище, руки развести в стороны. 3—4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Объяснение и показ педагога. Индивидуальная помощь. Поощрения.
Упражнение «Приседай»
Исходная позиция: стоя левым боком к стенке, левая рука хватом на уровне пояса, правая рука на поясе.
1— подняться на носки, руку правую вверх. 2— полуприсед. 3— подняться на носки.
4— вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Показ ребенка. Объяснение педагога. Указание детям: «При приседании спину держите прямо».
Упражнение «Улыбнись» Исходная позиция: стоя лицом к стенке, хват за рейку на уровне груди. Прыгнуть на первую рейку, спрыгнуть с нее. Каждый ребенок работает в своем темпе. Повторить 2 раза по 10 прыжков. Чередовать с ходьбой.
Комплекс утренней гимнастики «Виды спорта»
с 01.08 – 05.08.2016 г.
Ходьба в колонне с поворотами в углах (15 секунд).
Ходьба на носках, пяточках (по 5 метров).
Обычный бег (20 секунд). Бег с захлестыванием (20 секунд). Ходьба обычная (15 секунд). Перестроение в три круга.
Упражнение «Спортсмены на тренировке»
Исходная позиция: стоя, ноги врозь, руки на поясе. Рывки прямыми руками назад 5 раз — пауза.
Повторить 5 раз. Показ воспитателя. Темп умеренный. Указание детям: «Голову не опускайте, следите за спиной».
Упражнение «Штангисты»
Исходная позиция: основная стойка, руки опущены, кисти сжаты в кулаки.
1—2 — с силой поднять руки вверх, разжать кулаки.
3—4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 10 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога.
Упражнение «Атлеты»
Исходная позиция: стоя на коленях, голова вниз, руки на поясе.
1—2 — правую (левую) ногу отвести в сторону — верх, держа голову прямо.
3—4 — вернуться в исходную позицию.
Повторить по 5 раз каждой ногой. Темп умеренный. Объяснение воспитателя.
Указание детям: «Ногу поднимайте выше».
Упражнение «Гимнасты»
Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе. 1—3 — присесть, разводя колени в стороны; спина прямая. 4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Темп медленный. Показ воспитателя. Указание детям: «Туловище вперед не наклоняйте».
Упражнение «Пловцы»
Исходная позиция лежа на животе, руки под подбородком. 1—2 — поднять голову и верхнюю часть туловища, руки вытянуть вперед-вверх, прогнуться.
3 —4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Темп умеренный. Показ ребенка.
Упражнение «Футболист»
Исходная позиция: лежа на спине, руки в стороны. 1 — согнуть в колене правую ногу, 2—3 — бить правой ногой по воображаемому мячу. 4 — вернуться в исходную позицию. Повторить движения левой ногой. Повторить по 5 раз каждой ногой. Темп умеренный. Индивидуальные указания. Помощь.
Упражнение «Оздоровительный бег»
Исходная позиция: основная стойка. Бег на месте, высоко поднимая колени. Повторить 3 раза по 20 секунд, чередуя с ходьбой.
Упражнение «Отдохнем»
Исходная позиция: ступни параллельно, руки опущены. 1—2 — поднять руки дугами через стороны вверх, потрясти ими. 3—4 — медленно вернуться в исходную позицию. Повторить 7 раз. Показ ребенка. Темп медленный.
Комплекс пальчиковых гимнастик
«Угощение гномов» (повтор)
Стали гномы гостей приглашать, Стали гномы гостей угощать, Каждому гостю досталось варенье, Пальчики склеило то угощенье,
Плотно прижалась ладошка к ладошке, Гости не могут взять даже и ложки. |
Указательным пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки. Затем наоборот.«намазывать» варенье на кончик каждого пальца Последовательно, начиеая с большого, склеить пальцы Прижать ладошки одна к другой.
Плечи приподнять, руки слегка развести в стороны – «удивиться» |
«Дружба» (разуч) Дружат в нашей группе Девочки и мальчики, Мы стобой подружим Маленькие пальчики. Раз, два,три, четыре, пять, Будем снова мы считать. Раз, два,три, четыре, пять, Мы закончили считать. «Наша группа» В нашей группе все друзья. Самый младший – это Я. Это Маша, Это Саша, Это Юра, Это Даша. | Ритмично стучат кулачками по столу.
Разжимают кулачки, начиная с мизинчика. |
Комплекс артикуляционных гимнастик.
«Бублик», «Рупор» (повтор)
Зубы сомкнуть. Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и нижние резцы были видны.
«Заборчик» - «Бублик», - «Улыбочка» - «Хоботок» (повтор)
Чередовать положение губ.
«Кролик» (повтор)
Зубы сомкнуть. Верхнюю губу приподнять и обнажить верхние резцы.
«Расческа» (повтор)
«Причесывать» верхними зубами нижнюю губу, как расческой, и наоборот, «причесывать» нижними зубами верхнюю губу.
«Автомат», «Пулемет» (разуч)
Рот закрыть. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно и отчетливо произнося: «т-т-т». Убыстрять постепенно темп.
«Барабанщик», «Дятел» (разуч)
Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчетливо произнося: «д-д-д».
«Вкусное варенье» (разуч)
Рот открыть. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.
«Веселая змейка» (развитие подвижности языка) (разуч)
Высовывать язык изо рта, затем убирать обратно в рот. Двигать языком из стороны в сторону, потом снова убирать в рот.
Комплекс дыхательных гимнастик
Брось мячик
Ребенок стоит, держит в руках мяч, руки подняты вверх. Вдыхает, затем на выдохе бросает мяч от груди вперед, при этом произносит длительное «у-х-х-х». Каждое упражнение выполняется 4-6 раз.
Развлечения и игры, тренирующие органы дыхания: надувание воздушных шариков, выдувание мыльных пузырей, «бульканье» в стакане с водой через соломинку, свист в свисток, игра на дудочке, трубе, губной гармошке
Воздушный футбол
Берем мячик для настольного тенниса или делаем шарик из ваты, ставим на столе «ворота» из кубиков или конструктора. Нужно «забить гол» - дуть на мячик, чтобы он прокатился по столу и закатился в ворота. Можно попробовать усложнить задачу – гонять ватный шарик, дуя на него не ртом, а носом.
Комплекс гимнастики после сна
Потягивание. «Штангисты».И.п. – лежа на спине, руки к плечам. Вытянуть руки вперед, пальцы сжаты в кулаки. Вернуться в и.п.
«Футболисты». И.п. – лежа на спине, колени подтянуты к животу. Бить то правой, то левой ногой по воображаемому мячу, потом двумя ногами сразу.
«Гребцы». И.п. – сидя, ноги врозь, руки к плечам. Наклониться, дотянуться руками до носков ног, вернуться ви.п.
«Велосипедисты». И.п. – лежа на спине. Поднятые ноги вверх поочередно сгибать и разгибать, стараясь делать круговые движения.
«Яхтсмены». И.п. – лежа на животе, руки за спиной сцеплены в замок. Поднять голову, грудь. Прогнуться. Сцепленные руки поднять как можно выше – парус.
«Борцы» - дыхательное упражнение. И.п. – сидя по-турецки. Глубокий вдох носом, задержка дыхания, выдох через рот. «Прыгуны». 5 подпрыгиваний, 5 высоких прыжков.
Комплекс гимнастики для глаз.
Улучшает циркуляцию внутриглазной жидкости, восстанавливает кровообращение (и.п. – сидя).
- Тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко одноимённого глаза (1-2 сек.); отвести пальцы (три – пять раз).
- Смотреть на концы пальцев вытянутой вперёд руки (по средней линии лица); медленно приблизить указательный палец к лицу, не отводя от него взгляда (три раза).
- Отвести полусогнутую правую руку с игрушкой в сторону; медленно передвигать игрушку справа налево, следить за ней двумя глазами; тоже самое и в обратную сторону (четыре – пять раз).
Закаливающие процедуры:
-воздушные ванны;
-солнечные процедуры;
-утренняя гимнастика;
-бодрящая гимнастика после дневного сна;
-ходьба по массажной дорожке босиком после дневного сна;
-водные процедуры – умывание водой, мытье рук до локтя после дневного сна, ножные ванны;
-питьевой режим;
-полоскание ротовой полости.
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Информация- «Эмоциональная сфера ребёнка и приёмы снятия эмоционального напряжения».
Информ.газета-«Осторожно! Лето!»
Перспективное планирование по теме «Я расту здоровым»
Образовательная область | Содержание работы | Методики и технологии |
Социально-коммуникативное развитие | -обеспечить дальнейшее формирование необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. -способствовать дальнейшему развитию умения пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. -продолжать формирование у детей опрятности, привычки следить за своим внешним видом. -обеспечить формирование стремления помогать воспитателю, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование. - привлекать детей к посильной работе на огороде и в цветнике. - продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы. - рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. | О.В.Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ. Москва. 2015г. А.Столяр. « Давайте поиграем». |
Познавательное развитие | -продолжать формировать умение уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет. -обеспечить дальнейшее развитие пространственных отношений: далеко — близко (дом стоит близко, а березка растет далеко). -помогать детям осваивать правила простейших настольно-печатных игр («Домино»). -способствовать расширению и уточнению знаний о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях. -в процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины. | И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г. С.Н.Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Методика работы с детьми средней группы детского сада. Пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Москва. Просвещение. 2002 О.А.Соломенникова. «Экологическое воспитание в детском саду» А.А.Столяр. «Давайте поиграем». Л.А.Обухова. «30 уроков здоровья» |
Речевое развитие | -способствовать дальнейшей активизации в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. - обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. -обеспечить дальнейшее формирование умения согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных , употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята — лисят, медвежата — медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель). - продолжать работу по формированию интереса к книге. - помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. | В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г |
Художественно-эстетическое развитие | -вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа). -привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей. -способствовать закреплению умений замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей). -поощрять стремление детей изображать в рисунках, аппликациях реальные и сказочные строения. -направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине. -обеспечить дальнейшее закрепление умения сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. | Г.С.Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа. Программа, конспекты. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Москва. ВЛАДОС. 2003 Т.С.Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду . Средняя группа». Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г Л.В.Куцакова. « Конструирование из строительного материала.Средняя группа» Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г |
Физическое развитие | -способствовать развитию представлений о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат). -обеспечить дальнейшее совершенствование двигательных умений и навыков детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. -обеспечить дальнейшее формирование потребности в ежедневной двигательной активности. -способствовать дальнейшему развитию умения сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. -обеспечить дальнейшее развитие быстроты, силы, ловкости, пространственной ориентировки. -поощрять самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. -приучать к выполнению действий по сигналу. | Л.А.Обухова. « 30 уроков здоровья» В.М.Ковалько. «Азбука физкультминуток» Л.Н.Волошина. « Играйте на здоровье» Т.И.Осокина. «Детские подвижные игры» Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа». |
Образовательная область | Формы, способы и методы реализации программы |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры: На отображение взаимоотношений в семье На отображение работы пожарных Беседы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» «Что такое здоровье» «Витамины с рядки» «Я хочу быть здоровым!» Дидактические игры: «Где спрятано» «Домино» «Пазлы» Разные виды конструкторов Подвижные игры: «Гуси-гуси» «Караси и щука» «Лошадки» «Зеркало» «Светофор» Спортивные игры: «Футбол» «Бадминтон» Игры-соревнования: «Кто быстрее» «Кто аккуратнее» «Не ошибись» Чтение: К.Чуковский «Мойдодыр» А. Барто «Девочка чумазая» С. Михалков « Дядя Стёпа» Беседы: «Одеваемся по погоде» «Солнечный удар и ожог» Ситуативный разговор: «Как помочь человеку, который перегрелся на солнце» «Как загорать, чтобы не сгорать» «На голове панама – спокойная мама» |
Познавательное развитие | Наблюдения: За солнцем За ветром За водой За воздухом За дождём За радугой Целевые прогулки: На водоём На огород Экспериментальная деятельность с водой с песком Дид.игры: «Из чего сделано» « Угадай на ощупь» « Узнай на вкус» Рассматривание пособия « Безопасность» |
Речевое развитие | Беседы: «Что такое здоровье» «Медицина необходима» «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» «Витамины с грядки» Дидактические игры: «Четвёртый – лишний» «Какой, какая, какое» (однокоренные слова к словам: здоровье, вода, воздух, закаливание и закалка) «Скажи одним словом» « Один и много» « Чего не стало» Ситуативный разговор: «Что опаснее: перегреться или замёрзнуть?» «Почему нужно носить летом светлый головной убор» Заучивание стихов: О семье О спорте Заучивание закличек: «Солнышко-колоколнышко» «Дождик-дождик» |
Художественно-эстетическое развитие | Рисование: «Расцвели цветы на клумбе» «Витамины с грядки» «Я на солнышке лежу» «Дождик пуще лей» «Дом, в котором я живу» « Дом из будущего» Лепка: «Зарядка в детском саду» Аппликация: «Букет лета» (из засушенных листьев, цветов, травы) «Мой детский сад» (из засушенных листьев) Конструирование: «Разные дома» « Какие бывают постройки» Конструирование из бросового материала, природного материала, песка и воды Слушание: Музыка П.И.Чайковского «Времена года. Июль». Пение: «Зарядка» «Песенка о здоровье» Музыкально-ритмические движения: «Шаг и бег» муз.Н.Надиненко Развитие танцевально-игрового творчества: свободная пляска под любые плясовые мелодии в аудиозаписи Музыкально-дидактические игры: «На чём играю» (развитие тембрового слуха) «Громко-тихо запоём» (развитие диатонического слуха) |
Физическое развитие | Ежедневные гимнастики: Утренняя Пальчиковая Артикуляционная Пробуждения Закаливающие мероприятия: Соблюдение питьевого режима Соблюдение режима дня Ходьба босиком Приём солнечных и воздушных ванн Полоскание рта Игры с водой и песком Влажное обтирание Массаж и самомассаж Соблюдение режима проветривания Подвижные игры: «Гуси-гуси» «Караси и щука» «Али баба» «Чай - чай выручай» «Светофор» Игры-эстафеты: «Дорожка препятствий» «Забрось мяч в корзину» «Кто быстрее» Беседы: «Что такое хорошо и что такое плохо» «Будем слушаться докторов» |
Тема: «До свидания, лето!»
Период:08.08.-31.08.2016г.
Комплекс утренней гимнастики «Летние месяцы»
с 08.08. – 19.08. 2016 г.
Ходьба в колонне по одному (20 секунд). Ходьба на носках (15 секунд), затем на пятках (15 секунд). Бег с высоким подниманием колен (20 секунд). Бег с захлестыванием (20 секунд). Ходьба обычная (20 секунд). Построение в три колонны.
Упражнение 1.
Исходная позиция: основная стойка, руки к плечам, локти в стороны.
— свести локти перед грудью — выдох — вернуться в исходную позицию — вдох. — локти отвести назад до сведения лопаток.
— вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Указание детям: «Локти держите на уровне плеч».
Упражнение 2.
Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны.
— поворот вправо, руки за спину— выдох — вернуться в исходную позицию — вдох.
3—4 — вернуться в исходную позицию — вдох. Поворот влево, руки за спину — выдох Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный.
Указание детям: «При поворотах ноги с места не сдвигайте».
Упражнение 3.
Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе.
— поднять согнутую в колене ногу. — отвести ногу в сторону. — снова колено вперед. — вернуться в исходную позицию.
Повторить действия другой ногой. Повторить по 4 раза каждой ногой. Темп умеренный. Указание детям: «Опорная нога должна быть прямой».
Упражнение 4.
Исходная позиция: упор на коленях.
1 —2 — выпрямить ноги, выгнуть спину, голову на грудь. 3 —4 — вернуться в исходную позицию, голову поднять вверх, спину прогнуть.
Дыхание произвольное. Повторить 6 раз. Темп умеренный.
Упражнение 5.
Исходная позиция: стоя на коленях, руки опущены.
— сесть на пол вправо, руки на пояс. — вернуться в исходную позицию. — сесть на пол влево, руки на пояс. — вернуться в исходную позицию.
Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный.
Упражнение 6. Исходная позиция: сидя, ноги вместе, руки на плечах.
1— наклон вперед, коснуться пальцами рук ступней ног —выдох.
2— вернуться в исходную позицию — вдох. Повторить 6 раз. Темп умеренный.
Указания детям: «При наклонах ноги в коленях не сгибайте».
Упражнение 7.Исходная позиция: ноги слегка расставлены, руки на поясе. 1—3 — подпрыгивание на двух ногах на месте. 4 — поворот на 180 градусов. Повторить 4 раза. Ходьба на месте. Вновь повторить 4 раза.
Комплекс утренней гимнастики
с 22.08. – 31.08.2016 г.
1. Построение
- повороты на месте
- ходьба обычная;
- ходьба на носках
- ходьба на пятках;
- ходьба приставным шагом /вправо-влево/
- боковой галоп,
- бег обычный;
- ходьба обычная;
- перестроение в колонну по три;
Разминка
I. Потягивание – 10 раз.
И.П. – ноги на ширине плеч, руки за голову;
1- 2. руки вверх, потянуться, прогнуться встать на носки / вдох /.
3- 4. И.П. / выдох /.
II. Сгибание ног - 10 раз.
И.П. – о. с.
1 -2. присесть, руки вверх /выдох/.
3 -4. И.П.
III. Наклоны вперед – назад 8 раз.
И.П. – ноги на ширине плеч, руки за голову;
1. наклоны вперед, руки назад / выдох /.
2. И.П. / вдох /.
3. наклоны вперед, руки назад / выдох /.
4. И.П. / вдох /.
IV. Сгибание и разгибание рук - 8 раз.
И.П. – о. с.
1. руки к плечам;
2. И.П.
1. руки к плечам;
4. и.п. Темп средний, дыхание произвольное
V. Поднимание прямых ног– 8 раз
И.П.- упор сидя сзади,
1 -2. поднять ноги /выдох/.
3 -4. опустить / вдох / в 2 приема.
VI. – Бревнышко - 8 раз.
И.П. – лежа на животе, руки и ноги вытянуты
1 -6 качаться вправо
7-12 качаться влево
VII. Прыжки с поворотами на 90 градусов-2 раза по 30 прыжков
1 – 3 прыжки на двух ногах
4 - поворот
VIII Ходьба обычная.
Организованный уход.
Комплекс пальчиковых гимнастик
«Дружба» (повтор) Дружат в нашей группе Девочки и мальчики, Мы стобой подружим Маленькие пальчики. Раз, два,три, четыре, пять, Будем снова мы считать. Раз, два,три, четыре, пять, Мы закончили считать. «Наша группа» В нашей группе все друзья. Самый младший – это Я. Это Маша, Это Саша, Это Юра, Это Даша. |
Ритмично стучат кулачками по столу.
Разжимают кулачки, начиная с мизинчика. |
«Грибок» (разуч) Вот грибок, какой, Вот грибок большой. Вот грибочек маленький, Сидит, как на завалинке, Шляпкою качает, С ребятами играет. | Левую ладонь ставят на указательный палец правой руки. Меняют местами. Показывают указательным и большим пальцами. Качают головой. Хлопают в ладоши. |
Комплекс артикуляционных гимнастик.
«Автомат», «Пулемет» (повтор)
Рот закрыть. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно и отчетливо произнося: «т-т-т». Убыстрять постепенно темп.
«Барабанщик», «Дятел» (повтор)
Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчетливо произнося: «д-д-д».
«Вкусное варенье» (повтор)
Рот открыть. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.
«Веселая змейка» (развитие подвижности языка) (повтор)
Высовывать язык изо рта, затем убирать обратно в рот. Двигать языком из стороны в сторону, потом снова убирать в рот.
«Гармошка» (разуч)
Рот закрыть. Язык присосать к нёбу. Не отрывая языка от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.
«Горка», «Киска сердится» (разуч)
Рот открыть. Кончик языка упереть в нижние резцы, спинку языка поднять вверх.
«Грибок» (растягивание подъязычной связки) (разуч)
Рот открыть. Язык присосать к нёбу.
«Индюк» (выработка подъема языка вверх, подвижности кончика языка) (разуч)
Приоткрыть рот, двигать широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать языка от губы, добавить голос, пока не послышится: «бл-бл…» (как индюк болбочет).
Комплекс дыхательных гимнастик.
«Грибок»
И.п.: глубокий присед, руки обхватывают колени (грибок маленький).
Выполнение: медленно выпрямиться, разводя руки в стороны, отводя голову назад -вдох (грибок вырос). 6-8 раз.
«Лес шумит»
И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
Выполнение: наклон вправо - вдох. В и.п. - выдох, наклон влево - вдох, в и.п. -
выдох..5 - 6 раз.
Комплекс гимнастики после сна.
Пробуждение под мелодию «Голоса леса».
Ой, летала ты, кукушка,
С ветки да на ветку
Стукнулась в окошко
Разбудила деток.
Что твои кукушка перья
На зимь все упали
Разбудили деток глазки,
Что так сладко спали.
И.п. – лёжа на спине, руки, ноги вытянуты. Потягивания (8 раз).
И.п. – тоже. Повороты стоп вправо, влево (8 раз).
И.п. – ноги согнуты в коленях, руки вдоль туловища. Наклон колен вправо. И.п. Наклон колен влево. И.п.(6раз)
«Ножницы». И.п. – лёжа на спине, руки за голову, ноги прямые, приподняты. Ноги врось. Ноги «крестиком».(8 раз).
И.п. – лёжа на животе, руки, ноги вытянуты. Потянуться.(8 раз)
И.п. – лёжа на животе, руки согнуты на подушке. Прогнуть спину, коснуться головы пальцами ног (6-8 раз).
И.п. – сидя «по – турецки» точечный массаж.
Ходьба по оздоровительной дорожке.
Комплекс гимнастики для глаз.
Способствует улучшению координации движений глаз и головы, развитию сложных движений, улучшению функций вестибулярного аппарата (и.п.- стоя). 1.Поднять глаза вверх, опустить вниз; посмотреть вправо, влево, не поворачивая головы (три – четыре раза).
2.Поднять голову вверх; совершать круговые движения глазами по часовой стрелке, против часовой стрелке (два – три раза).
3.Посмотреть на левый носок ноги; поднять голову, посмотреть на люстру; опустить голову, посмотреть на правый носок; поднять голову, посмотреть на люстру (два – три раза).
Закаливающие процедуры:
-Утренний прием детей на воздухе
-Утренняя гимнастика на воздухе
-Облегченная форма одежды
-Умывание холодной водой в течение дня
-Питьевой режим
-Сон при открытых форточках
-Занятия физкультурой на воздухе
-Оздоровительная и дыхательная гимнастика после сна
-«Дорожка здоровья» на участке.
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Устный журнал - «Скоро начнётся учебный год. Как лучше к нему подготовится».
Перспективное планирование по теме «До свидания, лето!»
Образовательная область | Содержание работы | Методики и технологии |
Социально-коммуникативное развитие | -обеспечить дальнейшее формирование личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника. -способствовать дальнейшему развитию уважительного отношения к сверстникам своего и противоположного пола. - обеспечить дальнейшее формирование интереса к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др. Обращать внимание на своеобразие оформления разных помещений. -способствовать формированию умения замечать изменения в оформлении помещений, объяснять причины таких изменений; высказывать свое мнение по поводу замеченных перемен, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления. Подводить детей к оценке окружающей среды. - дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках -обеспечить формирование стремления помогать воспитателю, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование. - привлекать детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи). - продолжать знакомить с понятиями: «съедобное», «несъедобное». - способствовать развитию умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала. -поощрять умение подбирать предметы и атрибуты для игры. | О.В.Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ. Москва. 2015г. А.Столяр. « Давайте поиграем». |
Познавательное развитие | -продолжать совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте). -обеспечить понимание значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра». - продолжать формирование элементарных представлений о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности (с опорой на опыт детей). - способствовать расширению представлений о фруктах (яблоко, груша, слива, персик и др.), овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) и ягодах (малина, смородина, крыжовник и др.), грибах (маслята, опята, сыроежки и др.). ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши. | И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г. С.Н.Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Методика работы с детьми средней группы детского сада. Пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Москва. Просвещение. 2002 О.А.Соломенникова. «Экологическое воспитание в детском саду» А.А.Столяр. «Давайте поиграем». Л.А.Обухова. «30 уроков здоровья» |
Речевое развитие | -способствовать дальнейшему умения употреблять существительные с обобщающим значением ( овощи, фрукты, грибы, животные и т. п.). и динамичные отрывки из сказок. - продолжать помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. | В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа детского сада. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г |
Художественно-эстетическое развитие | -способствовать формированию бережного отношения к произведениям искусства. - поддерживать желание детей строить самостоятельно. - способствовать развитию строительных игр с использованием природного материала (песок, вода, желуди, камешки и т. п.). - способствовать развитию эмоциональности и образности восприятия музыки через движения. - продолжать формирование у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. - способствовать развитию у детей умений разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест). | Г.С.Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа. Программа, конспекты. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Москва. ВЛАДОС. 2003 Т.С.Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду . Средняя группа». Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г Л.В.Куцакова. « Конструирование из строительного материала.Средняя группа» Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва. 2015г |
Физическое развитие | -способствовать развитию потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. -обеспечить формирование представлений о необходимых человеку веществах и витаминах. -обеспечить дальнейшее совершенствование во всех формах организации двигательной деятельности организованности, самостоятельности, инициативности, умения поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. -приучать к самостоятельному выполнению правил. - способствовать развитию творческих способностей детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений). -обеспечить формирование самостоятельности детей в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. -продолжать приучать детей к выполнению действий по сигналу. | Л.А.Обухова. « 30 уроков здоровья» В.М.Ковалько. «Азбука физкультминуток» Л.Н.Волошина. « Играйте на здоровье» Т.И.Осокина. «Детские подвижные игры» Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа». |
Образовательная область | Формы, способы и методы реализации программы |
Социально-коммуникативное развитие | Беседы: «О нормах и правилах поведения» «Как мы летом укрепляли здоровье» « Что такое дружная игра» «Откуда хлеб приходит» «О бережливости» «О взаимопомощи» «Лекарственные растения» «Ядовитые растения, грибы и ягоды» «Как мы хотим играть» « Как я провёл лето» «Что нового я узнал летом и чему научился» «22 августа – День Государственного Флага России» «29 августа – День рождения мотоцикла» Дидактические игры: «Так - не так» (правила поведения) «Пустое место» «Да – нет» Коммуникативные игры: «Нити дружбы» « Зеркало» « Волшебная коробочка» Создание игровых ситуаций «Объясни другу, что не так» Рассматривание пособий: «Грибы» « Лекарственные растения» Чтение энциклопедий о растениях, животных, грибы. Рассматривание иллюстраций: Растений Грибов Ягод Трудовые поручения: Полив клумб и грядок Подметание участка Уборка игр, игрушек, пособий Подклеивание книг, коробок Изготовление счётного материала – вырезывание кругов, квадратов и т.д. из цветного картона Ремонт пособий к играм Помощь в протирании пыли в группе |
Познавательное развитие | Наблюдения: За растениями За ростом и видами грибов Беседы: «О пользе насекомых» «О жизни домашних животных летом» «Съедобные и ядовитые грибы» «Как природа благодарит людей за их труд» «Откуда хлеб приходит» «Признаки и приметы лета» «Лекарственные растения» «Ядовитые растения» «Грибы и ягоды» Рассматривание: Альбомов «Лето», «Лето в деревне» Иллюстраций грибов Иллюстраций овощей и фруктов Сюжетных картин, отражающих труд людей летом (в саду, на огороде) Чтение энциклопедий: «Мир и человек» «Животные» «Почемучка» Рассказов Г.Снегирёва Дидактические игры: «Что сначала, что потом» «Вчера, сегодня, завтра» «Двенадцать братьев» (месяцы) «Что растёт в поле, на лугу, в саду, в лесу, в огороде» Игровые задания на сравнение предметов по ширине, длине, высоте |
Речевое развитие | Беседы: «Как я провёл лето» «Что я научился делать летом» «29 августа – День рождения мотоцикла» Отгадывание загадок о лете, летних явлениях. Составление рассказов: Из личного опыта «Как я провёл лето» «Любимый летний месяц» «Любимый летний отдых» «Любимое летнее лакомство» Самостоятельная художественная речевая деятельность: Пересказ рассказов о лете Придумывание концовок рассказов о лете (по схеме) Дидактические игры: «Какой, какая, какое» (со словами летний, летняя, летнее) «Четвёртый – лишний» «Доскажи слово» «Отгадай задуманное слово» Чтение: В.Катаев «Цветик – семицветик» Г.Снегирёв «Пингвиний пляж», «Отважный пингвинёнок» Пословицы и поговорки, приметы лета Загадки о лете, летних месяцах, явлениях А.Воронова «Солнечный денёк» Рус.нар.песня «Ранним – рано по утру» Е.Серова «Ветерок спросил» А.Барто «Верёвочка» «Старик – годовик» К.Паустовский «Кот – ворюга», «Прощание с летом», «Летние дни», «Заботливый цветок» Стихи о лете русских поэтов Выставка рисунков на темы: «Мой любимый летний день (месяц)» «Как я провёл лето» «Летняя природа» |
Художественно-эстетическое развитие | Создание: Коллаж « Лето красное прошло…» Панно «Лето в детском саду» Экскурсии: В комнату русского быта По помещениям и участкам детского сада Наблюдения: За изменениями а участке и в группе в конце лета Рисование: «Как я провёл лето» «Любимый летний месяц» «Любимый летний отдых» «Любимое летнее лакомство» «Мой любимый летний день» «Летняя природа» «Прогулка в летний лес» «Витамины с грядки» «Лекарственные растения» Лепка: коллективные работы «Ягодная поляна» «Грибы на полянке» Аппликация: коллективные работы «Летний урожай» «Летний букет» Конструирование из природного и бросового материала с использованием разных видов конструктора на выбор детей Рассматривание альбомов: «Лето» «Деревья» «Цветы» «Бабочки» «Насекомые» «Фрукты» «Овощи» Произведения живописи: И.Шишкин «Рожь», «Утро в сосновом бору», А Пластов «Полдень», «Летом», «Сенокос». Слушание: Муз. Римского-Корсакова Муз. Прокофьева «Ходит месяц над лугами» Пение: «Песенка друзей» Теличеевой Танцевальное творчество «Гори, гори ясно» «Я полю, полю лук» |
Физическое развитие | Ежедневные гимнастики: Утренняя Пальчиковые Артикуляционные Пробуждения Закаливающие мероприятия: Соблюдение питьевого режима Соблюдение режима дня Ходьба босиком Приём солнечных и воздушных ванн Полоскание рта Игры с водой и песком Массаж и самомассаж Соблюдение режима проветривания Подвижные игры: «Море волнуется» «Заинька» «Волк во рву» «Перебежки» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Примерный план летне-оздоровительной работы в детском саду для инструкторов по физической культуре
Как построить летне-оздоровительную работу в детском саду, что бы она была интересной, разнообразной, не скучной?.Для этого можно расширить диапозон занятий, вводя здоровье-сберегающие технологии; раз...
План летне-оздоровительной работы
Аналитическая справка Наш детский сад посещает ____ детей. Функционирует ___ групп:_____- са...
план летней-оздоровительной работы в ДОУ
планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ в летний период...
План летней оздоровительной работы
Содержит: план, приказ,инструкцию, консультации...
План летней оздоровительной работы на летний период 2012 г.
В плане расписаны тематические недели, мероприятия для каждой недели, рекомендации по организации целевых прогулок....
План летней оздоровительной работы в летний период во 2-й младшей группе
Муниципальное автономное Дошкольное Образовательное Учреждение« Детский сад №1» ПланЛетней – оздоровительной работыво 2-й младшей группе № 15 « Ягодка» Воспитатель: Т...
