«Проект сюжетно-ролевой игры «Круиз на теплоходе» с детьми старшего дошкольного возраста»
проект (старшая группа) по теме

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

на тему:

«Проект сюжетно-ролевой игры «Круиз на теплоходе»

с детьми старшего

дошкольного возраста»

                                                                    время обучения: с 25-30 апреля 2015г.

                                                Выполнила

                                                                               Кирюшкина Галина Петровна

                                                                                воспитатель, ГБОУ ООШ №11

                                                                               с.п. «Детский сад «Лужайка»,

                                                                 г.о. Новокуйбышевск

Самара, 2015

1. Задачи руководства:

1. Расширять знания о работниках флота;
2. Развивать умение самостоятельно готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты, выбирать удобное место, распределять роли;
3. Развивать речь, обогащать словарный запас;
4. Формировать умение комбинировать различные сюжеты в единый игровой сюжет;
5. Формировать дружеские взаимоотношения.

2. Подготовка к игре:

1. план подготовки к игре «Круиз на теплоходе»

2)

Сопутствующие сюжеты

Сопутствующие сюжеты

3) Схема игрового пространства

3) Схема игрового пространства

                                                                                                                   вход

3. Ход игры

         Воспитатель: «Дети, вы когда-нибудь были в круизе? Где вы путешествовали, на чем ездили? Конечно, можно путешествовать на машине, автобусе, поезде, самолете, теплоходе, а можно и пешком. Главное – познакомиться с достопримечательностями, увидеть природу, отдохнуть. Очень многие любят совершать круиз по воде на теплоходе. На теплоходе есть каюты, где располагаются отдыхающие, игровые комнаты, концертные залы, библиотеки; на теплоходе есть кафе, где туристы могут пообедать. По вечерам для них устраивают дискотеки, викторины, конкурсы, концерты. А кто на теплоходе самый главный? Конечно капитан. А кто ему помогает?  (штурман, боцман, матросы)».

        «А где можно приобрести путевки в круиз?»

        Туристы обращаются в турагентство с просьбой организовать круиз на теплоходе, например, в город Казань. Менеджер разрабатывает маршрут, оформляет путевки. Кассир принимает оплату.

       Воспитатель: «Чтобы отправиться в круиз по реке нам что нужно сделать? (Построить теплоход). Из чего будем строить? (Из строительного материала)».

       Дети строят теплоход, размещают штурвал, места для пассажиров, «кафе».

       Воспитатель обращает внимание детей на то, какой теплоход построили они, как дружно трудились. Предложить назвать его (дети предлагают). Воспитатель напоминает детям, что выбрать маршрут круиза им помогли в турагентстве, там же приобрели путевки у менеджера по туризму. Сейчас и нам пора отправиться в плавание. В нашем путешествии будут пассажиры (туристы), а также представители таких профессий как капитан, боцман, штурман, матросы, гид, экскурсовод, продавец, бармен, официант.

       Распределение ролей с помощью «чудесного мешочка». Капитан дает распоряжение команде занять свои места и приглашает туристов пройти на теплоход.

      Капитан дает объявление: «Теплоход «Смелый» отправляется в круиз в город Казань». Отдает команду матросам: «Отдать швартовы».

      Боцман следит за работой матросов (убирают трап, поднимают, опускают якорь, моют палубу).  

      Гид помогает уютно устроиться туристам, организовывает веселый досуг, повара (а на теплоходе – это кок) и официанты вкусно накормят.

      Во время плавания экскурсовод предлагает рассмотреть в бинокль береговой пейзаж, сфотографировать. Экскурсовод обращает внимание пассажиров (туристов) на то, что они проплывают город Казань, рассказывает о его достопримечательностях (Кремль, мечеть, памятники), показывает иллюстрации открытки.

       (При необходимости, воспитатель, в роли помощника экскурсовода может помочь рассказать об этом замечательном, культурном центре; познакомить с национальной подвижной игрой).

       Капитан отдает команду: «Причалить к берегу».

       Матросы подают трап.

       Ребенок-экскурсовод приглашает туристов посетить магазин (киоск) с сувенирами и приобрести что-нибудь на память. Можно предложить туристам искупаться в Волге, заняться дайвингом, пофотографировать речных обитателей.

       Капитан напоминает, что время круиза подходит к концу, и нам пора возвращаться домой. Капитан дает команду: «Поднять трап, отдать швартовы».

       По ходу игры воспитатель (помощника гида), может ненавязчиво напомнить детям о вежливом обращении друг к другу, указать на необходимость употребления вежливых слов и словосочетаний (будьте добры, извините пожалуйста, спасибо и т.д.), напомнить о правилах поведения в общественных местах, обратить внимание на то как много интересного рассказал экскурсовод, как профессионально обслуживает клиентов официант, вкусно готовит обеды повар (кок) и т.п.

4. Окончание игры

        К концу игры воспитатель может спросить детей понравилось ли им путешествие?

        Предложить вечером самые яркие впечатления отобразить в рисунках, коллажах, аппликациях.

       Далее можно сказать, что во время игры дети так сдружились, сто не хочется расставаться, поэтому я предлагаю всем вместе отправиться на ужин.

5. Оценка игры

        По окончании игры спросить у детей, кто на их взгляд из сверстников лучше справился с взятой на себя ролью (особенно отметить ответы тех детей. которые заметили вежливость сверстников, сходства обыгранной роли с реальной профессией), отметить самостоятельность и умение применять имеющие знания на практике.

        Илюша хорошо справился с ролью матроса, поддерживал чистоту на палубе, догадался взять на себя роль спасателя, когда туристы купались в Волге и загорали. Спросить у детей какие они испытывали трудности при обыгрывании взятой на себя роли. Похвалить детей зато, что в сюжете игры не было конфликтных ситуаций.