Книга сказок.
материал (младшая группа) по теме

Этап образовательной деятельности.

Организация рабочего пространства.

Деятельность взрослого.

Деятельность взрослого.

Психолого - педагогические условия. Условия социальной ситуации развития.

Вводная часть (организационный и мотивационный момент).

Основная часть.

На краю стола лежит красиво оформленная обложка от книги.

Приход сказочницы в группу с волшебным сундучком.

Взрослый, проходя мимо

незаметно  сбрасывает обложку и не замечает этого.

В. Я принесла новую книгу сказок. Вы же любите сказки.  Давайте смотреть.

В. Ой, что случилось с книгой (осталась одна корочка)?

В. Что же можно сделать. Как  изготовить книгу?

В. Я знаю, кого нужно позвать (воспитатель выходит и возвращается, переодевшись в сказочницу).

Дети обращают внимание на новую книгу. Обращаются к взрослому с вопросами.

Дети рассматривают книгу.

Предположительные ответы детей, что случилось с книгой.

Разные предложения детей (попросить помощи у взрослых).

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Условия для принятия решения.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условие для выражения своих мыслей.

Условие для взаимодействия детей друг с другом.

С. Что у вас случилось. Какая помощь вам нужна?

С. Предлагает детям  вместе  изготовить новую книгу. И просит детей ей помогать.         

Дети  просят помочь изготовить книгу сказок. 

Дети согласны помогать сказочницы.   

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для принятия решения.

Слышится со стороны сундучка звон (это зазвенел сундучок, привлекая к себе внимание детей).

С. Дети это мой волшебный сундучок приготовил вам сюрприз. Давайте посмотрим.

С. Кто это?

С. А в какой сказке встречаются эти герои?

Дети открывают сундучок и обнаруживают там кукол для пальчикового театра: деда и бабку.

Рассматривают их.

Дети отвечают, что это куклы  для театра.

В сказке «Колобок».

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условие для выражения своих мыслей.

Сундучок – зазвенел

(незаметно в него положили страничку раскраску по сказке «Колобок»

Дети находят картинки раскраски. Одна картинка не из сказки колобок.

Сундучок – зазвенел

(незаметно в него положили страничку раскраску по сказке «Колобок»

С. Что – то мне слышится, это мой сундучок опять приготовил нам сюрприз. Давайте посмотрим.

С.Дети посмотрите эта картинка из другой сказки.

А что нужно делать когда заблудишься в лесу?

Давайте покричим      как бута мы заблудились Ау-Ау.

А давайте поиграем в игру Эхо .Я потерялось в лесу а вы будете мою эхо. Я  буду кричать, а вы будете ,за мной повторять, но только тихо.

(А,О,У,И,Я)

С.Что то мой сундучок приготовил нам в подарок.

С. Теперь наша книга сказок   толстая,  в ней много страничек.  Какая она красивая, красочная. Интересно будет её читать и рассматривать.

Что же делать?

С. Я предлагаю вам самим выбрать  страничку- раскраску, раскрасить её, а я вам помогу приклеить.

Дети открывают сундучок и забирают страничку-раскраску

Дети рассматривают картинку.

Предположительные ответы детей из какой сказки эта картинка.

Дети отвечают на вопросы.

Артикуляционная гимнастика.

Дети кричат изображая эхо, меняя силу голоса.

Дети открывают сундучок и забирают страничку-раскраску и складывают в книгу сказок.

Дети делятся своим мнением, что страниц много, но они не красочные.

Странички нужно раскрасить.

Дети самостоятельно выбирают себе  страничку из сказки,  материал для раскрашивания, место для работы.

Условие для развития самостоятельности и активности.

Условие для взаимодействия детей друг с другом.

Условие для     закрепления приёмов раскрашивания.

Заключительная часть.

На столе книга сказок со страницами раскрасками.

С. Теперь наша книга сказок   толстая,  в ней много страничек.  Какая она красивая, красочная. Интересно будет её читать и рассматривать.

Что же делать?

С. Я предлагаю вам самим выбрать  страничку- раскраску, раскрасить её, а я вам помогу приклеить.

А я с вами прощаюсь мне пора уходить.

Странички нужно раскрасить.

Дети самостоятельно выбирают себе  страничку из сказки,  материал для раскрашивания, место для работы.

Дети самостоятельно выбирают себе  страничку из сказки,  материал для раскрашивания, место для работы.

Условие для развития самостоятельности и активности.

Условие для взаимодействия детей друг с другом.

Условие для закрепления приёмов раскрашивания.