Конспект занятия по знакомству детей с книжной графикой в старшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Части занятия

                                Содержание

Дидактическое обеспечение и методическое обоснование

Прогнозируемый результат и возможные затруднения    

Примечание

I часть

Основная часть.

Закл-я часть.

-Дети, вы любите книги с картинками?

-А какие книжки интереснее, с картинками или без картинок?

-А почему?

-А вы  знаете, как по-другому, называются картинки в книгах?

- Картинка или рисунок в книге или альбоме  называется иллюстрация. Повторите: иллюстрация.

-Посмотрите на эти иллюстрации. Как вы думаете, как зовут художника, который  их нарисовал?

-Правильно, это Евгений Рачев, с которым мы познакомились на прошлом занятии.

-А как вы догадались, что это его рисунки? Чем необычны его животные?

-Правильно, он изображает животных в одежде. А в какой одежде он рисует животных?

-Правильно, в старинной. А почему?

-Потому, что он иллюстрирует русские народные сказки.

-Сегодня я расскажу вам о другом художнике-иллюстраторе детских книг.

- Посмотрите, какие выразительные  рисунки.

 Художника, который их нарисовал  зовут Евгений Чарушин.  У него дома жили разные птицы и животные. Он любил  наблюдать за  ними и рисовать.  Но он никогда не рисовал животных в одежде как делал это художник Рачев.  Евгений Чарушин любил рисовать мех и перья. Посмотрите, какая пушистая шерстка у этого медвежонка, так и хочется погладить.

Особенно Евгений Чарушин любил  рисовать детенышей животных. Он создал целый альбом с рисунками детенышей-животных и назвал его «Зверята».  Он считал, что  детеныши животных очень похожи на маленьких детей. Посмотрите внимательно на этих медвежат. Они похожи на маленьких испуганных детишек.

Посмотрите, какие серьезные маленькие зайчики. Как они притихли в траве. Как выдумаете, почему?

-Может быть, они первый раз в жизни увидели жука и решили внимательно его рассмотреть.

-А теперь посмотрите на этого тигренка. Что вы можете о нем сказать?

-А я думаю, что он похож на маленького испуганного котенка, который чего-то  испугался и решил показать, что он и сам зубастый и страшный.

- Художник Евгений Чарушин передает в своих рисунках внутреннее состояние своих героев, их настроение, характер.

-  А как вы думаете, какие изобразительные материалы использовал художник Чарушин, когда рисовал  этих зверят?

- А какие еще изобразительные материалы вы знаете?

-Художник Чарушин использовал особую технику. Он рисовал мех животных полусухой кистью, без заранее намеченного контура. А уже потом прорисовывал  мордочки, лапки, когти.

Вы знакомы с техникой рисования полусухой кистью. Мы с вами уже рисовали  полусухой кистью цыпленка.

Посмотрите, на этот рисунок. Похож он на рисунок художника Чарушина? А чем похож?

-Рисунок цыпленка выполнен в технике рисования полусухой кистью, как и у художника Евгения Чарушина.

А сейчас немного отдохнем. Физкультминутка. 

 Быстро встаньте, улыбнитесь

 Выше, выше потянитесь.

 Ну- ка плечи распрямите,

 Поднимите, опустите.

 Влево, вправо повернулись

 Рук коленями коснулись

 Сели – встали, сели – встали

 И на месте пошагали.    

-Вчера мы с вами читали рассказ Михаила Пришвина «Еж». А картинки с ежом в книге не было.

Дети, вы хотите попробовать стать художниками-иллюстраторами и нарисовать ежика?

-А какого ежика можно нарисовать? Чем занимался ежик в рассказе Пришвина?

-Правильно. Ежик плавал в ручье, пил молоко из блюдца и носил на иголках яблоки.

А какие изобразительные материалы мы выберем? Чем удобнее всего рисовать ежика?

-А я думаю ежика лучше всего рисовать полусухой кистью!

-Давайте, подумаем, как мы будем рисовать ежа? Что нарисуем сначала?

-Какой формы туловище у ежика?

-А может он свернуться и стать круглым как шар?

-А какие ножки у ежика?

-А можно ли ежика рисовать в одежде?

-А почему?

-А как проще всего нарисовать иголки?

-Правильно. Иголки хорошо рисовать полусухой кистью.

-А чем можно нарисовать носик, глаза и ножки?

-Правильно, карандашом.

-А теперь, закройте глаза и представьте себе ежика, которого вы  хотите нарисовать. Может быть кто-то нарисует ежика, который пьет молоко, а кто-то нарисует как ежик несет на иголках яблоко. Если представили себе ежика, можете рисовать.

- Давайте рассмотрим ваши рисунки. Какими разными  получились ваши ежики.

-Давайте, найдем  самого колючего ежика.

-А который ежик кажется вам веселым?

-А какой ежик кажется сердитым?

-А какой ежик вам кажется самым испуганным?

Как вы думаете, похожи ваши рисунки на рисунки художника Евгения Чарушина?

-А чем похожи?

-А чем непохожи?

-А как выдумаете, подойдут ваши рисунки для иллюстрации рассказа Пришвина «Еж»?

-Вы нарисовали иллюстрации для книги, кем вы сегодня были?

-А как зовут художников-иллюстраторов с которыми мы знакомы? Вспомните их фамилии.

-Рисунки мы нарисовали, а книги у нас нет. На следующем занятии мы с вами попробуем сделать книгу про ежика с вашими рисунками.

Беседа.

Уточнение.

Показ для привлечения внимания к иллюстрации

Уточнение

Вопросы для развития мышления

Уточнение

Сообщение детям цели занятия.

Показ для привлечения внимания к иллюстрациям

Рассматривание с целью привлечения внимания к иллюстрациям

Вопрос для развития мышления

Беседа.

Уточнение

Напоминание.

Рассматривание.

Беседа.

Уточнение

Уточнение

Вопросы для активизации мыслительной деятельности

Упражнение для развития воображения.

Самостоятельная работа детей.

Анализ детских работ с целью развития у детей умения замечать выразительность созданных образов

Возможно дети ответят - иллюстрации

Вероятно дети назовут фамилию - Рачев.

Дети вспомнят, что художник рисует животных в одежде.

Вопрос вызовет затруднение.

Вопрос вызовет затруднение

Дети попытаются определить характер тигренка.

Дети высказывают предположения.

Дети попытаются сравнить рисунки.

Дети выразят согласия

Дети вспоминают содержание рассказа.

Дети делают предположения.

Дети выразят согласие

Вопрос вызовет затруднение

Дети ответят – карандашами.

Дети выразят согласие

Дети ответят художниками-иллюстраторами

Педагог показывает 2-3 рисунка Е.Рачева.

Воспитатель расставляет картинки художника из альбома «Зверята»