Непосредственно-образовательная деятельность для детей первой младшей группы- "Путешествие в лес"
методическая разработка ( группа) на тему

Конспект НОД с детьми 1 младшей группы

«Путешествие в лес»

Цель:  Закрепление сенсорных представлений детей 3-го года жизни.

Задачи:

1.     Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, знания основных цветов.

2.     Закрепление знаний о характерных особенностях диких животных ( ежик-иголки; заяц-длинные ушки; белка-ушки с кисточками).

3.     Вызвать эмоциональное отношение к образовательной деятельности.

Оборудование и материалы: ёжик, белка, заяц, медведь (резиновые), чудесный мешочек, цветные картонные ежата  ( по количеству детей), прищепки основных цветов  (по 3 на каждого ежа),елка на фланелеграф, картинки животных.

Ход занятия:

I. Вводная часть:

Сюрпризный момент письмо ( Ребята приезжайте к нам в лес и помогите нам).

Давайте  сядем в поезд и поедем в лес.

П/и «Поезд» (изображение называемого транспорта)

Цель: Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми.

Вот поезд наш едет,              Ребят он повез

Колеса стучат,                       Далеко-далеко.

А в поезде этом                     Но вот остановка,        

Ребята сидят.                       Кто хочет слезать?      

Чу-чу-чу, чу-чу-чу!                Вставайте, ребята,

Бежит паровоз                    Пойдемте гулять!

Далеко-далеко.

II.Основная часть:

·        Кто живет в норке? Как вы думаете? (ответы детей)

·        Посмотрите сколько тут ежиков?(ответы детей) Какие они?(перечисляют цвета)Что  случилось с ежатами?(ответы детей)

Ежам нужна наша помощь. Давайте возьмем себе по ежику и поможем им найти свои иголки, а иголки у нас будут прищепки, у каждого ежа свои иголки ( иголки такого же цвета как и сам ежик)

Д/и  «Найди такой же»

Цель:  формировать умение детей различать и называть основные цвета (красный, зеленый, желтый, синий), умение выделять цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, выбирать из группы предметы заданного цвета и распределять их по группам. Развивать у детей речь, внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

·        Какого цвета ежики? Какого цвета прищепки? (ответы детей).

·        Мы помогли ежатам? Что мы сделали? (ответы детей).

Пойдемте дальше

П/и «Большие ноги шли по дороге»

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения.

Большие ноги

Шли по дороге

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ.

Ой ребята смотрите какая большая елка стоит! Тут кто-то спрятался!

·        Кто спрятался за елкой? (дети отгадывают)

·        Чей хвостик? Чьи ушки? (ответы детей).

·        Всех зверей  отгадали? (ответы детей).

Ребята  нам зверята приготовили сюрприз игру «чудесный мешочек». Надо на ощупь рукой отгадать кто спрятался в мешочке (каждый ребенок отгадывает кто спрятался в мешочке)

Д/и «Чудесный мешочек»

  Цель:  Развивать  исследовательские  действия  руки,  вынимая  предметы  на ощупь  из  мешочка.  Учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

·        Кто в мешочке спрятался?(каждый ребенок отгадывает).

III. Заключительная часть.

·        Кого мы встретили в лесу? (ответы детей)

·        Какие звери спрятались за елкой? (ответы детей)

·        У кого длинные ушки? У кого ушки с кисточкой? У кого острые иголки?(ответы детей)

·        Кому что понравилось? (каждый ребенок отвечает)

Хорошо в лесу, но нам пора в детский сад. Какие, ребята, вы были сегодня внимательные, заботливые, добрые, умные.