Взаимосвязь психологического настроя родителя на развитие ребенка с ОВЗ в системе ДОУ.
консультация ( группа) на тему
Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в качестве одного из приоритетных направлений образования может быть определено как модель психолого-педагогического сопровождения семей, имеющих детей-инвалидов, формирующая социально-психологические условия для успешного обучения и развития ребенка в ситуации образовательного взаимодействия.
На современном этапе понятие сопровождение увязывается с понятием сохранения позитивного здоровья и пониманием сопровождения как текущей (динамической) оценки адаптированности ребенка в образовательной среде, с одной стороны, и поддержанием его оптимальной адаптации в этой среде – с другой.
Наиболее обобщенной гуманистически ориентированной целью для родителя является защита прав ребенка на развитие и образование.
С точки зрения развития ребенка возникает прямая потребность ощущения благополучия семьи, психологической поддержки от родителей, положительный эмоциональный фон. Дети с ОВЗ особо нуждаются во всех этих условиях. Трудности, возникающие у родителей в таких семьях, обусловлены непринятием ребенка, а так же формированием гиперопеки. Возникают часто ощущения, что их они изолированы от общества целой семьей. Испытывают такие трудности в каждой семье. Вопрос стоит в том сильный ли Вы родитель, готовы ли вы принять своего ребенка не изолирую из общества дать право на образование и право чувствовать поддержку?
С такими случаями мы регулярно сталкиваемся, работая в ДОУ. Речь идет о страхах: а как ребенок будет дальше, а вон вообще способен, а еще можно что-то сделать, а как мне быть если я считаю себя виноватым..» В такие моменты родители напрочь забывают, что перестают оказывать поддержку детям, они чувствуют себя еще хуже и эффективность возможного развития «весьма затормаживается». Тогда учитель-дефектолог превращается в психолога консультанта, а чаще в супервизора. Что усложняет его работу, но дефектолог может помочь семье выжить в подобные непростые времена.
Именно поэтому эффективно проводить родительское кафе, разбирать родительские страхи и сомнения через призму сказкотерапии, иногда проводить индивидуальные консультации, но уже не об успеха ребенка и советах по развитию, а именно о индивидуальной сильной личности родителя, который настроен на успех и комфорт.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Взаимосвязь психологического настроя родителя
на развитие ребенка с ОВЗ в системе ДОУ.
Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в качестве одного из приоритетных направлений образования может быть определено как модель психолого-педагогического сопровождения семей, имеющих детей-инвалидов, формирующая социально-психологические условия для успешного обучения и развития ребенка в ситуации образовательного взаимодействия.
На современном этапе понятие сопровождение увязывается с понятием сохранения позитивного здоровья и пониманием сопровождения как текущей (динамической) оценки адаптированности ребенка в образовательной среде, с одной стороны, и поддержанием его оптимальной адаптации в этой среде – с другой.
Наиболее обобщенной гуманистически ориентированной целью для родителя является защита прав ребенка на развитие и образование.
С точки зрения развития ребенка возникает прямая потребность ощущения благополучия семьи, психологической поддержки от родителей, положительный эмоциональный фон. Дети с ОВЗ особо нуждаются во всех этих условиях. Трудности, возникающие у родителей в таких семьях, обусловлены непринятием ребенка, а так же формированием гиперопеки. Возникают часто ощущения, что их они изолированы от общества целой семьей. Испытывают такие трудности в каждой семье. Вопрос стоит в том сильный ли Вы родитель, готовы ли вы принять своего ребенка не изолирую из общества дать право на образование и право чувствовать поддержку?
С такими случаями мы регулярно сталкиваемся, работая в ДОУ. Речь идет о страхах: а как ребенок будет дальше, а вон вообще способен, а еще можно что-то сделать, а как мне быть если я считаю себя виноватым..» В такие моменты родители напрочь забывают, что перестают оказывать поддержку детям, они чувствуют себя еще хуже и эффективность возможного развития «весьма затормаживается». Тогда учитель-дефектолог превращается в психолога консультанта, а чаще в супервизора. Что усложняет его работу, но дефектолог может помочь семье выжить в подобные непростые времена.
Именно поэтому эффективно проводить родительское кафе, разбирать родительские страхи и сомнения через призму сказкотерапии, иногда проводить индивидуальные консультации, но уже не об успеха ребенка и советах по развитию, а именно о индивидуальной сильной личности родителя, который настроен на успех и комфорт.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/11/picture-273521-1373528939.jpg)
Психологическое сопровождение творческого развития ребенка-дошкольника
Проблема творчества на современном этапе развития общества является актуальной, так как глубокие преобразования в социальной, политической, социокультурной сферах жизнедеятельности нашего общества пор...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/18/picture-531749-1416315484.jpg)
Развитие ребенка со слабой нервной системой
Укрепление нервной системы Наблюдение у психоневролога. Совместный контроль и наблюдение психолога, учителя и воспитателя за состоянием, изменениями настроения в период медикаментозного лечения. Релак...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/16/picture-623675-1429213628.jpg)
Психологическое сопровождение речевого развития ребенка младшего дошкольного возраста.
1. Психологическое сопровождение речевого развития ребенка младшего дошкольного возраста. М.О. Валяс2. Психологическое сопровождение речевого развития ребенка младшего дошкольного возраста ...
Взаимосвязь интеллектуального и нравственного развития ребенка дошкольного возраста.
Формировать у детей основные понятия о социальных нормах отношений как об общечеловеческих ценностях. Формировать сознание и усвоение основных обобщенных закономерностей жизни.Воспитание культуры пове...
Взаимосвязь рисования с интеллектуальным развитием ребенка
Консультация по Изодеятельности для родителей...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/20/picture-1334407-1621486059.jpg)
Родительское собрание "Взаимосвязь речевого и интеллектуального развития ребенка"
Родительское собрание....
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/26/picture-1323916-1616754138.jpg)
Родительское собрание в первой младшей группе «Взаимосвязь речевого и интеллектуального развития ребенка»
Познакомить родителей с основной задачей развития речи – всесторонним развитием личности ребенка....