Перспективное планирование по образовательным областям в старшей разновозрастной подгруппе на 2015-2016 учебный год
рабочая программа на тему
Перспективное планирование по образовательным областям в старшей разновозрастной подгруппе
на 2015-2016 учебный год
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 planirovanie_starshaya_podgruppa_15-16.docx | 251.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование по образовательным областям в разновозрастной подгруппе
на 2015-2016 учебный год
Сентябрь 1.09. -4.09.15г. | Тема: «Детский сад»» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Детский сад»О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.28 | Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться. | Тема: «Детский сад» О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.28 | Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться. | |
ФЭМП | ______________________ | _____________________ | _____________________ | ____________________ | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Детский сад» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.67 | Закрепляется умение строить здания разного назначения. | Тема: «Детский сад» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.67 | Закрепляется умение строить здания разного назначения. | |
Рисование | 1.Тема: «Знакомство с акварелью»Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.31 2.Тема: «Картинка про лето»Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.30 | Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти). Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом. | 1.Тема: «Знакомство с акварелью»Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.31 2.Тема: «Картинка про лето»Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.30 | Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти). Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом. | |
Лепка | Тема: «Лепка по замыслу» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.81 | Развивать умения детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. | Тема: «Лепка по замыслу» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.81 | Развивать умения детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. | |
Аппликация | __________________ | _________________ | _____________________ | ____________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Загадки, скороговорки и считалки.» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.345 | Повторить известные произведения малых форм фольклора; познакомить с новыми произведениями. | Тема: «Загадки, скороговорки и считалки.» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.345 | Повторить известные произведения малых форм фольклора; познакомить с новыми произведениями. | |
Развитие речи | Тема: «Мой первый день в детском саду» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.106 | Развивать умение составлять рассказ из личного опыта. | Тема: «Мой первый день в детском саду» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.106 | Развивать умение составлять рассказ из личного опыта. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 1» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 53-54 | Развитие представлений о многообразии слов. Развитие умения сравнивать слова по звучанию( слова звучат по- разному и похоже); измерять их протяженность (длинные и короткие слова). | ||||
Сентябрь7.09. -11.09.15г. | Тема: «Семья» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «В мире людей. Моя семья» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.20 | Сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью; активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье. | Тема: «В мире людей. Моя семья» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.20 | Продолжать формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью; активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №1» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.13 | Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать иназывать плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | Тема: «Занятие №1» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.17 Тема: «Занятие №2» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.18 | Упражнять в делении множества на части и объединения его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления от взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Упражнять в делении множества на части и объединения частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение6 различать и называть знакомые геометрические фигуры. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Котенок из природного материала» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.66 | Развивать умение выполнять работу из природного материала. | Тема: «Котенок из природного материала» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.66 | Развивать умение выполнять работу из природного материала. | |
Рисование | 1.Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.36 2.Тема: «Семья» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.61 | Учить детей задумывать содержание своего рисунка. Вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать умение рисовать фигуру человека,передовать относительную величину ребенка и взрослого Закреплять умение рисовать фигуру человека;учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. | 1.Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.36 2.Тема: «Семья» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.61 | Учить детей задумывать содержание своего рисунка. Вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать умение рисовать фигуру человека,передовать относительную величину ребенка и взрослого Закреплять умение рисовать фигуру человека;учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. | |
Лепка | ___________________ | ____________________ | _____________________ | __________________ | |
Аппликация | Тема: «Наш любимый мишка и его друзья» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.40 | Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. | Тема: «Наш любимый мишка и его друзья» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.40 | Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.334. | Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки;формировать образность речи; развивать творческие способности,умение разыгрывать фрагменты сказки. | Тема: «Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.334. | Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки;формировать образность речи; развивать творческие способности,умение разыгрывать фрагменты сказки. | |
Развитие речи | Тема: «Моя семья» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.97 | Учить отвечать на вопросы;развивать навыки правильного грамматического строя речи. | Тема: «Моя семья» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.97 | Учить отвечать на вопросы;развивать навыки правильного грамматического строя речи. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие №2» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.54 | Знакомство с термином «слог», «звук». Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять звуки в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | ||||
Сентябрь 14.09. -18.09.15г. | Тема: «Фрукты» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Дары осени» Н.В.Лободина«Комплексные занятия»стр.27 | Закрепить обобщающие понятия «фрукты», характерные свойства фруктов; учить рассказывать о пользе фруктов; систематизировать знания о труде людей осенью. | Тема: «Дары осени» Н.В.Лободина«Комплексные занятия»стр.27 | Закрепить обобщающие понятия «фрукты», характерные свойства фруктов; учить рассказывать о пользе фруктов; систематизировать знания о труде людей осенью. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №2» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.15 | Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ошупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. | Тема: «Занятие №3» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.20 Тема: «Занятие №4» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.21 | Познакомить с цифрами 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданномнаправлении. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Позамыслу» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» | Учить работать в коллективе, продумывать задуманную работу. | Тема: «Позамыслу» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» | Продолжать учить работать в коллективе, продумывать задуманную работу. | |
Рисование | 1.Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.34 2.Тема: «Что нам осень принесла» Т.С.Комарова«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.45 | Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе. Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать фрукт, передавая их форму и цвет, характерные особенности. | 1.Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.34 2.Тема: «Что нам осень принесла» Т.С.Комарова«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.45 | Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе. Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать фрукт, передавая их форму и цвет, характерные особенности. | |
Лепка | Тема: «Вылепи какие хочешь фрукты для игры в магазин» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.32 | Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных фруктов. | Тема: «Фрукты для игры в магазин» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.32 | Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке. | |
Аппликация | _____________________ | __________________ | _______________________ | __________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.127 | Учить придумывать сказку на определённую тему, описывать внешний вид персонажей, их действия, переживания. | Тема: Чтение сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.127 | Учить придумывать сказку на определённую тему, описывать внешний вид персонажей, их действия, переживания. | |
Развитие речи | Тема: «Пересказ рассказа В, Сухомлинского «Яблоко и рассвет» | Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. | Тема: «Пересказ рассказа В, Сухомлинского «Яблоко и рассвет» | Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 3» Н.С.Варенцова«Обучение дошкольников грамоте» стр.54-55 | Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять заданный звук в слове. Освоение звукового анализа слов; составление схемы звукового состава слова; определение количества слогов в словах. | ||||
Сентябрь 21.09. -25.09.14г. | Тема: «Овощи» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Дары осени» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.27 | Закрепить обобщающие понятия «овощи», характерные свойства овощей, учить рассказывать о пользе овощей, систематизировать знания о труде людей осенью. | Тема: «Дары осени» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.27 | Закрепить обобщающие понятия «овощи», характерные свойства овощей, учить рассказывать о пользе овощей, систематизировать знания о труде людей осенью. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №3» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.17 | Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы, величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами :самый длинный, короче, еще короче…. самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. | Тема: «Занятие №5» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.24 Тема: «Занятие №6» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.25 | Познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица. Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Старичок Лесовичок из природного материала» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.186 | Закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность. | Тема: «Старичок Лесовичок из природного материала» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.186 | Закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность. | |
Рисование | 1.Тема: «Знакомство с городецкой росписью» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.43 2.Тема: «Городецкая роспись» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.44 | Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки- оживки (черные и белые) Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызвать желание создавать красивый узор. Развивать у детей эстетическое восприятие , чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета. | 1.Тема: «Знакомство с городецкой росписью» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.43 2.Тема: «Городецкая роспись» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.44 | Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки- оживки (черные и белые) Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызвать желание создавать красивый узор. Развивать у детей эстетическое восприятие , чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета. | |
Лепка | __________________ | _______________________ | _________________________ | _______________________ | |
Аппликация | Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.35 | Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овально формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. | Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.35 | Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овально формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение рассказа Ю. Коваля «Стожок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.148 | Познакомить детей с новым художественным произведением, учить определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах, помочь понять мотивы поступков героев. | Тема: «Чтение рассказа Ю. Коваля «Стожок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.148 | Познакомить детей с новым художественным произведением, учить определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах, помочь понять мотивы поступков героев. | |
Развитие речи | Тема: «Рассказ по предметным картинкам «Явления природы» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.49 | Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинкам, учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства, подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предметов. | Тема: «Рассказ по предметным картинкам «Явления природы» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.49 | Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинкам, учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства, подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предметов. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие №4» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.55-57 | Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | ||||
Сентябрь 28.09. -02.10.15г. | Тема: «Золотая осень (деревья, кусты)» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Путешествие в осенний лес» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.45, стр.53 | Закреплять знания о деревьях; учить определять дерево и кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь; учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы; показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе. | Тема: «Путешествие в осенний лес» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.45, стр.53 | Закреплять знания о деревьях; учить определять дерево и кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь; учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы; показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №1» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.18 | Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах 9круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу. | Тема: «Занятие №1» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.27 Тема: «Занятие №2» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.30 | Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве. Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема:«Постройки по чертежам» Л.В.Куцакова | Учить выполнять постройки по заданным чертежам. | Тема:«Постройки по чертежам» Л.В.Куцакова | Учить выполнять постройки по заданным чертежам. | |
Рисование | 1.Тема: «Осенний лес» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.36 2.Тема: «Рисование по замыслу» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.55 | Учитьдетей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие и маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы. | 1.Тема: «Осенний лес» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.36 2.Тема: «Рисование по замыслу» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.55 | Учитьдетей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие и маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы. | |
Лепка | Тема: «Лепка по замыслу с использованием разнообразных приемов» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.220 | Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, использовать разнообразные приемы лепки. | Тема: «Лепка по замыслу с использованием разнообразных приемов» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.220 | Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, использовать разнообразные приемы лепки. | |
Аппликация | ___________________ | ______________________ | _______________ | __________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.109 | Познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей, связно пересказывать литературный текст; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы. | Тема: «Чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.109 | Познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей, связно пересказывать литературный текст; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы. | |
Развитие речи | Тема: «Знакомство с отрывком из поэмы А. С. Пушкина «Евгений Онегин «Уж небо осенью дышало…» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.15 | Учить детей читать наизусть стихотворения А. С. Пушкина. | Тема: «Знакомство с отрывком из поэмы А. С. Пушкина «Евгений Онегин «Уж небо осенью дышало…» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.15 | Учить детей читать наизусть стихотворения А. С. Пушкина. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие №5» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.75-76 | Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; различать твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные. Совершенствование способности подбирать слова с заданным звуком. | ||||
Октябрь05.10. -09.10.15г. | Тема: «Ягоды, грибы» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Грибы. Лесные и садовые ягоды» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.75, стр.255 | Научить различать съедобные и несъедобные грибы, познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов; составить правила сбора грибов; активизировать словарный запас ребенка6 грибница, пластинки, губчатый, споры. Уточнить сведения о лесных и садовых ягодах. | Тема: «Грибы. Лесные и садовые ягоды» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.75, стр.255 | Научить различать съедобные и несъедобные грибы, познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов; составить правила сбора грибов; активизировать словарный запас ребенка6 грибница, пластинки, губчатый, споры. Уточнить сведения о лесных и садовых ягодах. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №2» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.19 | Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий (и наоборот.) Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). | Тема: «Занятие №3» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.32 Тема: «Занятие №4» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.34 | Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Куклы из пластмассовых ложек» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.101 | Учить изготавливать поделки из пластмассовых ложечек. | Тема: «Куклы из пластмассовых ложек» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.101 | Учить изготавливать поделки из пластмассовых ложечек. | |
Рисование | 1.Тема: «Сказка о грибах» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.85 2.Тема: «Дымковская слобода» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.42 | Закреплять и углублять представления о грибах, умение рисовать карандашами и красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. | 1.Тема: «Сказка о грибах» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.85 2.Тема: «Дымковская слобода» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.42 | Закреплять и углублять представления о грибах, умение рисовать карандашами и красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. | |
Лепка | ______________________ | _____________________ | ____________________ | __________________ | |
Аппликация | Тема: «На лесной полянке выросли грибы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.30 | Развивать образное представление детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника , треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. | Тема: «На лесной полянке выросли грибы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.30 | Развивать образное представление детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника , треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение сказки В. Сутеева «Палочка – выручалочка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.127 | Учить внимательно, слушать воспитателя, описывать внешний вид персонажей, их действия, переживания. | Тема: «Чтение сказки В. Сутеева «Палочка – выручалочка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.127 | Учить внимательно, слушать воспитателя, описывать внешний вид персонажей, их действия, переживания. | |
Развитие речи | Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с.» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.33 | Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. | Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с.» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.33 | Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие №6» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.76- 77 | Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки, ставить ударение. Знакомство с гласными буквами А,Я (заглавными и строчными). Обучение умению строить звукобуквенную модель. Развитие способностей подбирать слова к схеме, состоящей из трех звуков. | ||||
Октябрь 12.10. -16.10.15г. | Тема: «Домашние животные и их детеныши» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Животные в природе и дома. Домашние животные: коза» Н.В.Лободина«Комплексные занятия» стр.84, стр.103 | Познакомить с особенностями домашних животных , научить различать их и называть взрослых животных и их детенышей; формировать представление о животных в жизни человека. Закрепить знания детей о домашних животных - козе и козлятах; учить называть их характерные особенности: рога, шерсть, борода, копыта. | Тема: «Животные в природе и дома. Домашние животные: коза» Н.В.Лободина«Комплексные занятия» стр.84, стр.103 | Познакомить с особенностями домашних животных , научить различать их и называть взрослых животных и их детенышей; формировать представление о животных в жизни человека. Закрепить знания детей о домашних животных - козе и козлятах; учить называть их характерные особенности: рога, шерсть, борода, копыта. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №3» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.21 | Учить считатьв пределах7, показать образования числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами :впереди, сзади, слева, справа. | Тема: «Занятие №5» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.36 Тема: «Занятие №6» И.А.Помораева, В.А.Позина"Формирование элементарных математических представлений" стр.38 | Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счета. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. Познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Оригами «Котёнок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.348 | Учить детей поэтапно выполнять поделку оригами по образцу и схеме. | Тема: «Оригами «Котёнок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.348 | Учить детей поэтапно выполнять поделку оригами по образцу и схеме. | |
Рисование | 1.Тема: «Усатый- полосатый» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.63 2.Тема: «Нарисуй своих любимых животных» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.72 | Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками( или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. | 1.Тема: «Усатый- полосатый» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.63 2.Тема: «Нарисуй своих любимых животных» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.72 | Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками( или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. | |
Лепка | Тема: «Котенок» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.56 | Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывания глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. | Тема: «Ребенок с котенком» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.13 | Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки. | |
Аппликация | ______________________ | _________________________ | ___________________________ | _________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение рассказа К. Паустовского «Кот- ворюга» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.99 | Познакомить детей с рассказом К.Паустовского «Кот- ворюга». | Тема: «Чтение рассказа К. Паустовского «Кот- ворюга» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.99 | Познакомить детей с рассказом К.Паустовского «Кот- ворюга». | |
Развитие речи | Тема: « Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.39 | Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением- перевертышем. | Тема: « Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.39 | Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением- перевертышем. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие №7» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 77-78 | Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной (звукобуквенной) модели. Знакомство с гласными О,Е. Знакомство с йотированной функцией буквы Е. | ||||
Октябрь26.10. -30.10.15г. | Тема: «Дикие животные и их детеныши» | |||||
«Познавательное развитие» | ||||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | |||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | ||
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: ««Кто главный в лесу?» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.70, стр.304 | Расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме; учить называть животных; расширять представления об особенностях внешнего вида животных, о жизненных проявлениях, повадках, особенностях приспособления (линька, спячка), условиях, необходимых для их жизни. | Тема: ««Кто главный в лесу?» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.70, стр.304 | Расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме; учить называть животных; расширять представления об особенностях внешнего вида животных, о жизненных проявлениях, повадках, особенностях приспособления (линька, спячка), условиях, необходимых для их жизни. | ||
ФЭМП | Тема: «Занятие №1» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.24 | Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. | Тема: «Занятие №1» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.46 Тема: «Занятие №2» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.48 | Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд из пяти предметов, устанавливая между ними отношения по массе. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. | ||
«Художественно – эстетическое развитие» | ||||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Оригами «Лисичка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.267 | Учить детей поэтапно выполнять поделку по образцу и схеме. | Тема: «Оригами «Лисичка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.267 | Учить детей поэтапно выполнять поделку по образцу и схеме. | ||
Рисование | 1.Тема: «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы- ледяная (по сказке «Лиса и заяц»)» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.86 2.Тема:«Рисование белочки» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.72 | Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, карандашами). Учить детей рисовать белочку поэтапно по рисунку-схеме. Закреплять умения рисовать по схеме, смешивать краски на палитре. | 1.Тема: «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы- ледяная (по сказке «Лиса и заяц»)» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.86 2.Тема:«Рисование белочки» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.72 | Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, карандашами). Учить детей рисовать белочку поэтапно по рисунку-схеме. Закреплять умения рисовать по схеме, смешивать краски на палитре. | ||
Лепка | Тема: «Зайчик» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.67 | Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность. | Тема: «Зайчик» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.67 | Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность. | ||
Аппликация | _________________ | _________________ | ______________________ | __________________ | ||
«Речевое развитие» | ||||||
Художественная литература | Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Заяц- хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.31 | Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обр. О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…». | Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Заяц- хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.31 | Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обр. О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…». | ||
Развитие речи | Тема: «Пересказ сказки «Заяц- хвастун» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.32 | Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. | Тема: «Пересказ сказки «Заяц- хвастун» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.32 | Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. | ||
«Обучение грамоте» | ||||||
Тема: «Занятие №9» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 80-81 | Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами Ы, И. Развитие способностей подбирать слова к трехзвуковой модели. | |||||
Ноябрь 02.11. -06.11.15г. | Тема: « Перелетные и зимующие птицы.» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Улетают журавли» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.61, стр.187 | Закреплять представления о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека; расширять представления о том, как птицы готовятся к зиме; познакомить с зимующими птицами; изучать их особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами. | Тема:«Улетают журавли» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.61, стр.187 | Закреплять представления о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека; расширять представления о том, как птицы готовятся к зиме; познакомить с зимующими птицами; изучать их особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №2» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.25 | Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между. | Тема: «Занятие №3» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.51 Тема: «Занятие №4» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.54 | Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема:«Цыплёнок из мятой бумаги» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр. 249 | Учить детей выполнять поделку поэтапно по образцу из мятой бумаги. | Тема:«Цыплёнок из мятой бумаги» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр. 249 | Учить детей выполнять поделку поэтапно по образцу из мятой бумаги. | |
Рисование | 1.Тема:«Удивительный мир птиц» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.261 2.Тема: «Роспись петуха» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.94 | Развивать умение работать кистью без предварительной прорисовки, смешивать краски на палитре Продолжать знакомство с хохломской росписью; закреплять умение создавать декоративный рисунок. Учить детей расписывать игрушку по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетические чувства. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. | 1.Тема:«Удивительный мир птиц» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.261 2.Тема: «Роспись петуха» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.94 | Развивать умение работать кистью без предварительной прорисовки, смешивать краски на палитре Продолжать знакомство с хохломской росписью; закреплять умение создавать декоративный рисунок. Учить детей расписывать игрушку по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетические чувства. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. | |
Лепка | ____________ | _______________ | _________________ | __________________ | |
Аппликация | Тема: «Птица из ватных дисков» (конспект) | Учить передавать образ птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы. | Тема: «Птица из ватных дисков» (конспект) | Учить передавать образ птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение сказки Х. К. Андерсена «Гадкий утёнок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.221 | Помочь вспомнить знакомые сказки Х. К. Андерсена, познакомить с новой сказкой; упражнять в пересказе простых коротких произведений; развивать интонационную выразительность речи. | Тема: «Чтение сказки Х. К. Андерсена «Гадкий утёнок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.221 | Помочь вспомнить знакомые сказки Х. К. Андерсена, познакомить с новой сказкой; упражнять в пересказе простых коротких произведений; развивать интонационную выразительность речи | |
Развитие речи | Тема: «Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…» | Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали». | Тема: «Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…» | Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали». | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 10» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 81-82 | Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомства с гласными буквами Э,Е. развитие способностей подбирать слова к трехзвуковой модели. | ||||
Ноябрь09.11. -13.11.15г. | Тема: «Профессии» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Профессии людей. Все работы хороши» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.114 | Закрепить знания детей о профессиях; расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям; формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определять значимость этих профессий. | Тема: «Профессии людей. Все работы хороши» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.114 | Закрепить знания детей о профессиях; расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям; формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определять значимость этих профессий. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №3» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.27 | Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами :самый большой, меньше, еще меньше…самый маленький (и наоборот). Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов. | Тема: «Занятие №5» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.55 Тема: «Занятие №6» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.58 | Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять количественный счет в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Простой мост»Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.65 | Учить детей строить две лесенки и делать перекрытие. | Тема: «Простой мост»Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.65 | Учить детей строить две лесенки и делать перекрытие. | |
Рисование | 1.Тема:«Кем ты хочешь быть?» (по замыслу) Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.253 2.Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.91 | Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур. Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. | 1.Тема:«Кем ты хочешь быть?» (по замыслу) Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.253 2.Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.91 | Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур. Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. | |
Лепка | Тема: «Красная шапочка несет бабушке гостинцы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.26 | Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение. | Тема: «Красная шапочка несет бабушке гостинцы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.26 | Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение. | |
Аппликация | ________________ | ___________________ | _____________________ | ______________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.50 | Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обр. А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. | Тема: «Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.50 | Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обр. А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. | |
Развитие речи | Тема: «Рассказывание на тему «забавные истории из моей жизни» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.105 | Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта. | Тема: «Рассказывание на тему «забавные истории из моей жизни» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.105 | Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 11» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 82-84 | Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с йотированной функцией гласной буквы Е. развитие умения называть слова с заданным звуком. | ||||
Ноябрь 16.11. -20.11.15г. | Тема: «Транспорт» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Транспорт» (наземный, воздушный, водный) Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.58,140,147,184 | Закреплять знание о видах транспорта и его назначении(наземный, водный, воздушный); познакомить с профессиями людей, работа которых связана с наземным, водным, воздушным транспортом. | Тема:«Транспорт» (наземный, воздушный, водный) Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.58,140,147,184 | Закреплять знание о видах транспорта и его назначении(наземный, водный, воздушный); познакомить с профессиями людей, работа которых связана с наземным, водным, воздушным транспортом. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №4» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.28 | Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательность. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. | Тема: «Занятие №7» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.61 Тема: «Занятие №8» И.А.Помораева, В.А.Позина"Формирование элементарных математических представлений" стр.64 | Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Грузовой автомобиль»Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.64 | Учить детей заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия. | Тема: «Грузовой автомобиль»Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.64 | Учить детей заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия. | |
Рисование | 1.Тема: «Машины нашего села» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.69 2.Тема: «Автобус, украшенный флажками едет по улице» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.47 | Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки. | 1.Тема: «Машины нашего села» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.69 2.Тема: «Автобус, украшенный флажками едет по улице» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.47 | Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки. | |
Лепка | _________________ | _________________ | _________________ | ________________ | |
Аппликация | Тема: «Троллейбус» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.46 | Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники- окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). | Тема: «Троллейбус» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.46 | Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники- окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение былины «Садко» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.120 | Учить передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; уточнить понятие о жанровых особенностях сказки; помочь понять поступки героев. | Тема: «Чтение былины «Садко» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.120 | Учить передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; уточнить понятие о жанровых особенностях сказки; помочь понять поступки героев. | |
Развитие речи | Тема: «Лексико- грамматические упражнения. Чтение сказки «Кралатый, мохнатый да масляный» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.45 | Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной «Крылатый, мохнатый да масляный (обр. И.Карнауховой), помочь понять ее смысл. | Тема: «Лексико- грамматические упражнения. Чтение сказки «Кралатый, мохнатый да масляный» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.45 | Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной «Крылатый, мохнатый да масляный (обр. И.Карнауховой), помочь понять ее смысл. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 12» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 86-87 | Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение йотированной функции гласных букв. Освоение действий изменения слов. Развитие способностей называть слова с заданным звуком. | ||||
Ноябрь 23.11. -27.11.15г. | Тема: «Посуда» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |||
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Посуда» (конспект) | Тема: «Посуда» (конспект) | |||
ФЭМП | Тема: «Занятие №1» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.29 | Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. | Тема: «Занятие №1» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.67 Тема: «Занятие №2» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.69 | Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по видам и размерам. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5, 10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Коробочка»Л.В.Куцакова«Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.68 | Учить работать по несложной выкройке и вырезать по контуру. | Тема: «Коробочка»Л.В.Куцакова«Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.68 | Учить работать по несложной выкройке и вырезать по контуру | |
Рисование | 1.Тема: «Гжельские узоры» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.99 2.Тема: «Роспись силуэтов гжельской посуды» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.103 | Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки. Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведения народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям. | 1.Тема: «Гжельские узоры» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.99 2.Тема: «Роспись силуэтов гжельской посуды» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.103 | Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки. Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведения народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям. | |
Лепка | Тема: «Кувшинчик» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.83 | Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. | Тема: «Кувшинчик» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.83 | Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. | |
Аппликация | ______________________ | ___________________ | ____________________ | _____________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Сказка братьев Гримм «Горшок каши» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.301 | Учить воспринимать образное содержание сказки, его нравственный смысл; закреплять знание о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки; подвести к пониманию идеи сказки. | Тема: «Сказка братьев Гримм «Горшок каши» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.301 | Учить воспринимать образное содержание сказки, его нравственный смысл; закреплять знание о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки; подвести к пониманию идеи сказки. | |
Развитие речи | Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с- ш» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.62 | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с- ш, на определение позиции звука в слове. | Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с- ш» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.62 | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с- ш, на определение позиции звука в слове. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 13» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 87-88 | Знакомство с предложением, правилами его написания, делением предложения на слова и составлением его из слов. Обучение умению составлять графическую запись предложения. Знакомство с буквой М. Освоение способа слогового чтения. Развитие способностей подбирать слова к четырехзначной модели. | ||||
Ноябрь30.11. -04.12.15г. | Тема: «Зима» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Встреча зимы» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.133 | Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе; учить сравнивать ветреную погоду с тихой; замечать красоту природы и отражать её в рассказах. | Тема:«Встреча зимы» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.133 | Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе; учить сравнивать ветреную погоду с тихой; замечать красоту природы и отражать её в рассказах. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №2» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.31 | Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Познакомить с цифрами 1 и 2. Дать представление о четырех угольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади. | Тема: «Занятие №3» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.71 Тема: «Занятие №4» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.73 | Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2, 5,10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема:«Фонарики» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.179 | Учить детей выполнять работу по образцу и схеме поэтапно. | Тема:«Фонарики» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.179 | Учить детей выполнять работу по образцу и схеме поэтапно. | |
Рисование | 1.Тема: «Зима» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.55 2.Тема: «Снежинка» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.61 | Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, гуашь. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. Учить рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызвать радость от создания тонкого, изящного рисунка. | 1.Тема: «Зима» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.55 2.Тема: «Снежинка» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.61 | Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, гуашь. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. Учить рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызвать радость от создания тонкого, изящного рисунка. | |
Лепка | _______________ | ___________________ | ______________________ | ____________________ | |
Аппликация | Тема: «Новогодняя поздравительная открытка» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.61 | Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать части из бумаги, сложенной гармошкой, и симметричные- из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. | Тема: «Новогодняя поздравительная открытка» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.61 | Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать части из бумаги, сложенной гармошкой, и симметричные- из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение стихотворения И. Сурикова«Зима» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.141 | Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, выучить его наизусть; закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров; учить внимательно слушать, высказывать своё отношение к содержанию. | Тема: «Чтение стихотворения И. Сурикова«Зима» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.141 | Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, выучить его наизусть; закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров; учить внимательно слушать, высказывать своё отношение к содержанию. | |
Развитие речи | Тема: «Рассказывание по картине Н. Крымова «Зимний вечер» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.153 | Продолжать работу над составлением описательного рассказа по картине «Зимний вечер», учить придумывать самостоятельно сюжет, использовать выразительные средства при описании зимы. | Тема: «Рассказывание по картине Н. Крымова «Зимний вечер» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.153 | Продолжать работу над составлением описательного рассказа по картине «Зимний вечер», учить придумывать самостоятельно сюжет, использовать выразительные средства при описании зимы. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 14» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 88-89 | Работа с предложением: анализ, графическая запись. Знакомство с буквой Н. Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | ||||
Декабрь 07.12. -11.12.15г. | Тема: «Одежда, обувь , головные уборы» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Сезонная одежда» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.345 | Закреплять обобщающее понятие «одежда»; учить называть сезонную одежду, отгадывать загадки; познакомить с профессией художника-модельера. | Тема:«Сезонная одежда» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.345 | Закреплять обобщающее понятие «одежда»; учить называть сезонную одежду, отгадывать загадки; познакомить с профессией художника-модельера. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №3» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.32 | Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов ( на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Познакомить с цифрой 3. Познакомить с названием дней недели (понедельник и т.д.). | Тема: «Занятие №5» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.76 Тема: «Занятие №6» И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.77 | Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Шапочка» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» | Учить детей складывать игрушку оригами. | Тема: «Шапочка» Л.В.Куцакова«Конструирование и художественный труд в детском саду» | Совершенствовать умение детей складывать игрушку оригами. | |
Рисование | 1.Тема: «Укрась платочек ромашками» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.33 2.Тема: «Рисование по замыслу» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60 | Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. | 1.Тема: «Укрась платочек ромашками» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.33 2.Тема: «Рисование по замыслу» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60 | Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. | |
Лепка | Тема: «Девочка в зимней шубке» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60 | Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. | Тема: «Девочка в зимней шубке» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60 | Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. | |
Аппликация | ______________________ | ____________________ | _________________ | _________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение русской народной сказки «Петушок-золотой гребешок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.193 | Продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями, элементами композиции сказки; развивать умение пересказывать сказку по плану. | Тема: «Чтение русской народной сказки «Петушок-золотой гребешок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.193 | Продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями, элементами композиции сказки; развивать умение пересказывать сказку по плану. | |
Развитие речи | Тема: «Дидактические игры со славами» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.66 | Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова. | Тема: «Дидактические игры со славами» В.В.Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.66 | Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 15» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 89-90 | Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Р. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | ||||
Декабрь 14.12. -18.12.15г. | Тема: «Народное и декоративно прикладное искусство» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Народное и декоративно-прикладное искусство» (хохлома, дымковская игрушка, гжель) Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.229, 246, 292 | Продолжать воспитывать интерес к русским народным промыслам и желание их изучать, чувство патриотизма; познакомить с историей промысла хохлома, дымковская игрушка, гжель. | Тема:«Народное и декоративно-прикладное искусство» (хохлома, дымковская игрушка, гжель) Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.229, 246, 292 | Продолжать воспитывать интерес к русским народным промыслам и желание их изучать, чувство патриотизма; познакомить с историей промысла хохлома, дымковская игрушка, гжель. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №4»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.34 | Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…», «На сколько число…меньше числа…». Познакомить с цифрой 4. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели. | Тема: «Занятие №7»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.80 Тема: «Занятие №8»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.83 | Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, устанавливать отношения между целым и частью множества. Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Игрушки» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.72 | Учить изготавливать игрушки из конуса по образцу. | Тема: «Игрушки» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.72 | Продолжать учить изготавливать игрушки из конуса по образцу. | |
Рисование | 1.Тема: «Городецкая роспись» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.67 2.Тема: «По мотивам городецкой росписи» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.71 | Продолжать знакомить детей с городецкойросисью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. | 1.Тема: «Городецкая роспись» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.67 2.Тема: «По мотивам городецкой росписи» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.71 | Продолжать знакомить детей с городецкойросисью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. | |
Лепка | _____________________ | ___________________ | _________________ | _________________ | |
Аппликация | Тема: «Загадки» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.106 | Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать. | Тема: «Загадки» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.106 | Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема:«Рассказывание русской народной сказки «Никита Кожемяка»Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.179 | Учить детей внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к народному искусству. | Тема:«Рассказывание русской народной сказки «Никита Кожемяка»Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.179 | Учить детей внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к народному искусству. | |
Развитие речи | Тема:«Составление рассказа на тему «Богатыри»Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.181 | Учить составлять рассказ на заданную тему; продолжать развивать детское воображение. | Тема:«Составление рассказа на тему «Богатыри»Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.181 | Учить составлять рассказ на заданную тему; продолжать развивать детское воображение. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 16» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 89-90 | Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов. Знакомство с буквой Л. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | ||||
Декабрь21.12. -26.12.15г. | Тема: «Новый год» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Откуда ёлка в гости пришла» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.156 | Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками; объяснить их происхождение и назначение; рассказать об обычае украшения ёлки, откуда он пришёл, о традициях встречи Нового года у разных народов. | Тема:«Откуда ёлка в гости пришла» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.156 | Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками; объяснить их происхождение и назначение; рассказать об обычае украшения ёлки, откуда он пришёл, о традициях встречи Нового года у разных народов. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №1»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.36 | Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…», «На сколько число…меньше числа…». Познакомить с цифрой 5. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей. | Тема: «Занятие №1»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.85 Тема: «Занятие №2»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.88 | Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема:«Новогодняяёлочка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.157 | Учить детей сворачивать из бумаги конус и склеивать его, вырезывать из цветной бумаги полоски одинаковой длины. | Тема:«Новогодняяёлочка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.157 | Учить детей сворачивать из бумаги конус и склеивать его, вырезывать из цветной бумаги полоски одинаковой длины. | |
Рисование | 1.Тема:«Новогодняя ёлочка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.161 2.Тема: «Дети гуляют зимой на участке» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.66 | Побуждать детей передавать в рисунке полученные впечатления о зиме. Закреплять умения отражать в рисунке праздничные впечатления, упражнять в рисовании фигур детей в движении. Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами. | 1.Тема:«Новогодняя ёлочка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.161 2.Тема: «Дети гуляют зимой на участке» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.66 | Побуждать детей передавать в рисунке полученные впечатления о зиме. Закреплять умения отражать в рисунке праздничные впечатления, упражнять в рисовании фигур детей в движении. Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами. | |
Лепка | Тема: «Вылепи свою любимую игрушку» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.51 | Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | Тема: «Вылепи свою любимую игрушку» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.51 | Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | |
Аппликация | _________________ | ___________________ | ________________________ | ________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение стихотворения С. Есенина «Берёза» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.202 | Учить чувствовать ритм стихотворения, понимать замысел произведения. | Тема: «Чтение стихотворения С. Есенина «Берёза» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.202 | Учить чувствовать ритм стихотворения, понимать замысел произведения. | |
Развитие речи | Тема: «Разучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.163 | Продолжать знакомить с творчеством С. Маршака. | Тема: «Разучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.163 | Продолжать знакомить с творчеством С. Маршака | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 17» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.91- 92 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять го из букв. Знакомство с буквой К. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | ||||
Январь11.01. -15.01.16г. | Тема: «Зимние забавы» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Заочная экскурсия «Приметы зимы» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.175 | Отметить характерные признаки зимы в природе; учить видеть красоту зимней природы, красоту зимы, описанную поэтами в стихах. | Тема: «Заочная экскурсия «Приметы зимы» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.175 | Отметить характерные признаки зимы в природе; учить видеть красоту зимней природы, красоту зимы, описанную поэтами в стихах. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №2»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.39 | Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Познакомить с цифрой 6. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной по образцу. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова :слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.Упражнять в последовательном назывании дней недели. | Тема: «Занятие №3»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.90 Тема: «Занятие №4»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.93 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5,10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Снеговик» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.141 | Закреплять умение выполнять изделия из бросового материала. | Тема: «Снеговик» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.141 | Закреплять умение выполнять изделия из бросового материала. | |
Рисование | 1.Тема: «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике » Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.64 2.Тема: «Красивое развесистое дерево зимой» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.73 | Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество. Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие. | 1.Тема: «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике » Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.64 2.Тема: «Красивое развесистое дерево зимой» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.73 | Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество. Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие. | |
Лепка | ____________________ | ________________________ | ______________________ | __________________ | |
Аппликация | Тема: «Петрушка на елке (коллективная работа)» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.65 | Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. | Тема: «Петрушка на елке (коллективная работа)» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.65 | Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» | Учить внимательно слушать воспитателя. Развивать умение отвечать полным ответом на вопрос воспитателя по содержанию произведения. Воспитывать любовь к художественной литературе. | Тема: «Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» | Учить внимательно слушать воспитателя. Развивать умение отвечать полным ответом на вопрос воспитателя по содержанию произведения. Воспитывать любовь к художественной литературе. | |
Развитие речи | Тема: «Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.163 | Учить целенаправленно овладевать материалом рассказа; излагать содержание близко к тексту, уметь употреблять в пересказе местоимения и глаголы в форме 1-го лица; формировать навыки перевода косвенной речи в прямую. | Тема: «Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.163 | Продолжать учить целенаправленно овладевать материалом рассказа; излагать содержание близко к тексту, уметь употреблять в пересказе местоимения и глаголы в форме 1-го лица; формировать навыки перевода косвенной речи в прямую. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 18» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 92-93 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять го из букв. Знакомство с буквой С. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | ||||
Январь 18.01. -22.01.16г. | Тема: «Инструменты» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Рабочие инструменты» (конспект) | Учить соблюдать технику безопасности при работе с орудиями труда, расширять представления о назначении рабочих инструментов; продолжать воспитывать интерес к трудовой деятельности. | Тема: «Рабочие инструменты» (конспект) | Учить соблюдать технику безопасности при работе с орудиями труда, расширять представления о назначении рабочих инструментов; продолжать воспитывать интерес к трудовой деятельности. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №3»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.41 | Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним словом. Познакомить с цифрой 7. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные по образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги. | Тема: «Занятие №5»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.95 Тема: «Занятие №6»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.96 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение в делении целого на 8 равных частей, понимании отношений целого и его части. Развивать логическое мышление. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Закладка» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.102 | Учить плести закладку из бумаги, складывать четырехугольник пополам, чертить линии, делать надрезы, соблюдая одинаковое расстояние. | Тема: «Закладка» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.102 | Учить плести закладку из бумаги, складывать четырехугольник пополам, чертить линии, делать надрезы, соблюдая одинаковое расстояние. | |
Рисование | Тема: «Дети танцуют на празднике в детском саду» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.100 Тема: «Рисование по замыслу» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.22 | Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений. Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели , о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании простым карандашом. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | Тема: «Дети танцуют на празднике в детском саду» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.100 Тема: «Рисование по замыслу» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.22 | Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений. Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели , о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании простым карандашом. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | |
Лепка | Тема: «Девочка пляшет» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.98 | Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходства и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений. Развивать образные представления, воображение. | Тема: «Девочка пляшет» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.98 | Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходства и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений. Развивать образные представления, воображение. | |
Аппликация | __________________ | _____________________ | ___________________ | ___________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение стихотворения Э. Мошковской «Добежали до вечера» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.175 | Тема: «Чтение стихотворения Э. Мошковской «Добежали до вечера» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.175 | Тема: «Чтение стихотворения Э. Мошковской «Добежали до вечера» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.175 | Тема: «Чтение стихотворения Э. Мошковской «Добежали до вечера» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.175 | |
Развитие речи | Тема: «Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.76 | Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова. | Тема: «Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.76 | Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 19» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 93-94 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять го из букв. Знакомство с буквой З. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком. | ||||
Январь25.01. -29.01.16г. | Тема: «Наш хутор» | |||||
«Познавательное развитие» | ||||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | |||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | ||
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Уголок планеты, где мы живём» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.196 | Формировать представление об экологических проблемах родного города; познакомить с растительным и животным миром своей местности; воспитывать любовь к родному краю. | Тема:«Уголок планеты, где мы живём» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.196 | Формировать представление об экологических проблемах родного города; познакомить с растительным и животным миром своей местности; воспитывать любовь к родному краю. | ||
ФЭМП | Тема: «Занятие №4»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.43 | Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. | Тема: «Занятие №7»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.98 Тема: «Занятие №8»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.100 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение. | ||
«Художественно – эстетическое развитие» | ||||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Дома из строительного материала» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.257 | Учить выполнять постройки по схеме. | Тема: «Дома из строительного материала» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.257 | Продолжать учить выполнять постройки по схеме. | ||
Рисование | 1.Тема: «Деревья в инее» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.76 2.Тема: «В селе построены разные дома» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.48 | Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью( всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями. Учить создавать образ дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображение (в свободное время). | 1.Тема: «Деревья в инее» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.76 2.Тема: «В селе построены разные дома» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.48 | Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью( всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями. Учить создавать образ дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображение (в свободное время). | ||
Лепка | __________________ | ____________________ | _________________ | __________________ | ||
Аппликация | Тема: «Дома на нашей улице (коллективная аппликация)» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.47 | Учить детей передавать в аппликации образ сельской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. | Тема: «Дома на нашей улице (коллективная аппликация)» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.47 | Учить детей передавать в аппликации образ сельской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. | ||
«Речевое развитие» | ||||||
Художественная литература | Тема: «Чтение стихотворения о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.74 | Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И.Сурикова «Детство» (в сокращении). | Тема: «Чтение стихотворения о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.74 | Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И.Сурикова «Детство» (в сокращении). | ||
Развитие речи | Тема: «Беседа на тему «О друзьях и дружбе». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.76 | Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. | Тема: «Беседа на тему «О друзьях и дружбе». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.76 | Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. | ||
«Обучение грамоте» | ||||||
Тема: «Занятие № 20» Н.С.Варенцова«Обучение дошкольников грамоте» стр. 94 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять го из букв. Знакомство с буквой Ж. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | |||||
Февраль 01.02- 05.02.16г. | Тема: «Мебель» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Мебель» (конспект) | Предоставить информацию о возникновении различных видов мебели; расширять знания детей о назначении, внешнем виде и материале, из которого изготовлена мебель. | Тема: «Мебель» (конспект) | Предоставить информацию о возникновении различных видов мебели; расширять знания детей о назначении, внешнем виде и материале, из которого изготовлена мебель. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №1»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.44 | Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. | Тема: «Занятие №1»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.101 Тема: «Занятие №2»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.103 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Трон» (конспект) | Уточнять и расширять знания детей о предметах мебели и их предназначения; закреплять навыки симметричного вырезания. | Тема: «Трон» (конспект) | Уточнять и расширять знания детей о предметах мебели и их предназначения; закреплять навыки симметричного вырезания. | |
Рисование | 1.Тема: «Ковёр» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.58 2.Тема: «Нарисуй какой хочешь узор» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.90 | Учить рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать отношение размера разных деталей. Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам. | 1.Тема: «Ковёр» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.58 2.Тема: «Нарисуй какой хочешь узор» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.90 | Учить рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать отношение размера разных деталей. Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам. | |
Лепка | Тема: «Стол, стул, кровать» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.61 | Учить соблюдать пропорции деталей при лепке, прищипывать с лёгким оттягиванием всех краёв сплюснутого шара. | Тема: «Стол, стул, кровать» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.61 | Учить соблюдать пропорции деталей при лепке, прищипывать с лёгким оттягиванием всех краёв сплюснутого шара. | |
Аппликация | _____________________ | ______________________ | ____________________ | ____________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «З. Никитенко «Переезд» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.63 | Учить внимательно слушать, описывать комнату, развивать память, внимание. | Тема: «З. Никитенко «Переезд» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.63 | Продолжать учить внимательно слушать, описывать комнату, развивать память, внимание. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 21» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 95 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять го из букв. Знакомство с буквой Д. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. | ||||
Развитие речи | Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.80 | Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. | Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.80 | Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. | |
Февраль 08.02-12.02.16г. | Тема: «Русские народные праздники» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Народный праздник Масленица» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.254 | Продолжать знакомить с русскими народными праздниками; прививать любовь и уважение к народным традициям. | Тема: «Народный праздник Масленица» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.254 | Продолжать знакомить с русскими народными праздниками; прививать любовь и уважение к народным традициям. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №2»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.46 | Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа). | Тема: «Занятие №3»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.106 Тема: «Занятие №4»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.109 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Масленица» (конспект) | Учить детей выполнять работу поэтапно, следуя схеме и образцу. | Тема: «Масленица» (конспект) | Учить детей выполнять работу поэтапно, следуя схеме и образцу. | |
Рисование | 1.Тема: «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 82 2.Тема: «Золотая хохлома» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.78 | Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора. Развивать эстетическое восприятие. | 1.Тема: «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 82 2.Тема: «Золотая хохлома» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.78 | Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора. Развивать эстетическое восприятие. | |
Лепка | ________________ | ____________________ | ____________________ | ________________ | |
Аппликация | Тема: «Сказочная птица» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.87 | Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | Тема: «Сказочная птица» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.87 | Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение русской народной сказки «Царевна- лягушка». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.79 | Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна- лягушка» (обр. М. Булатова). | Тема: «Чтение русской народной сказки «Царевна- лягушка». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.79 | Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна- лягушка» (обр. М. Булатова). | |
Развитие речи | Тема: «Работа по сюжетной картине». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.59 | Совершенствовать умения детей озаглавливать картину, составлять план рассказа . Активизировать речь детей. | Тема: «Работа по сюжетной картине». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.59 | Совершенствовать умения детей озаглавливать картину, составлять план рассказа . Активизировать речь детей. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 22» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 95-96 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Т. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. | ||||
Февраль 15.02-19.02.16г. | Тема: «Наша Армия» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Наша Армия родная» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.219 | Углублять знания о Российской армии; дать элементарные представления о родах войск; рассказать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной войны. | Тема: «Наша Армия родная» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.219 | Углублять знания о Российской армии; дать элементарные представления о родах войск; рассказать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной войны. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №3»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.48 | Закреплять представление о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. | Тема: «Занятие №5»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений"стр.111 Тема: «Занятие №6»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.114 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Изготовление оригами «Кораблик» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.82 | Учить детей выполнять поделку поэтапно по образцу и схеме. | Тема: «Изготовление оригами «Кораблик» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.82 | Учить детей выполнять поделку поэтапно по образцу и схеме. | |
Рисование | 1.Тема: «Рисование иллюстраций к стихотворению С. Михалкова «Наша Армия родная» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.214 2.Тема: «Солдат на посту» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.76 | Создавать рисунки по мотивам литературных произведений, упражнять в рисовании и закрашивании рисунка цветными карандашами. Закреплять умение передавать в рисунке образы солдат, лётчиков, моряков, их жизнь и службу. Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы. Оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. | 1.Тема: «Рисование иллюстраций к стихотворению С. Михалкова «Наша Армия родная» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.214 2.Тема: «Солдат на посту» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.76 | Создавать рисунки по мотивам литературных произведений, упражнять в рисовании и закрашивании рисунка цветными карандашами. Закреплять умение передавать в рисунке образы солдат, лётчиков, моряков, их жизнь и службу. Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы. Оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. | |
Лепка | Тема: «Пограничник с собакой» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.207 | Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавать характерные черты образа. | Тема: «Пограничник с собакой» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.207 | Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавать характерные черты образа. | |
Аппликация | ___________________ | __________________ | __________________ | __________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Рассказ В. Бороздина «Звездолётчики»Н.В.Лободина «Комплексные занятия» | Учить слушать произведение и отвечать на вопросы. | Тема: «Рассказ В. Бороздина «Звездолётчики»Н.В.Лободина «Комплексные занятия» | Учить слушать произведение и отвечать на вопросы. | |
Развитие речи | Тема: «Заучивание стихотворения з.александровой«Родина». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.76(п) | Помочь детям понять смысл стихотворения. Запомнить произведение. | Тема: «Заучивание стихотворения з.александровой«Родина». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.76(п) | Помочь детям понять смысл стихотворения. Запомнить произведение. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 23» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 96-97 | Совершенствование умения анализировать предложение. Знакомство с буксой Ь и его смягчающей функцией. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковоймодели. | ||||
Март 22.02- 26.02.16г. | Тема: «Комнатные растения» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Растения рядом с нами» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.279 | Расширять и уточнять представления о комнатных растениях; закреплять представления о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почва; продолжить знакомить с особенностями внешнего строения растений, с разнообразием листьев, стеблей и цветков, с некоторыми способами вегетативного размножения. | Тема: «Растения рядом с нами» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.279 | Расширять и уточнять представления о комнатных растениях; закреплять представления о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почва; продолжить знакомить с особенностями внешнего строения растений, с разнообразием листьев, стеблей и цветков, с некоторыми способами вегетативного размножения. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №4»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.50 | Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов. | Тема: «Занятие №7»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.116 Тема: «Занятие №8»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.118 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?». Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание, воображение. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Панно» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 80 | Учить детей делать настенное панно из различных материалов: семян, косточек, засушенных листьев, лепестков. Совершенствовать умение работать по схеме. | Тема: «Панно» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 80 | Учить детей делать настенное панно из различных материалов: семян, косточек, засушенных листьев, лепестков. Совершенствовать умение работать по схеме. | |
Рисование | 1.Тема: «Панно «Красивые цветы» (рисование с элементами аппликации)» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.85 2.Тема: «Красивые цветы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.99 | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы. Закреплять представления детей о разных видах народного декоративно- прикладного творчества. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и оттенки. Развивать творчество и воображение. | 1.Тема: «Панно «Красивые цветы» (рисование с элементами аппликации)» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.85 2.Тема: «Красивые цветы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.99 | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы. Закреплять представления детей о разных видах народного декоративно- прикладного творчества. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и оттенки. Развивать творчество и воображение. | |
Лепка | __________________ | _______________________ | ______________________ | _________________ | |
Аппликация | Тема: «Поздравительная открытка для мамы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.80 (п) | Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. | Тема: «Поздравительная открытка для мамы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.80 (п) | Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка», «Комплексные занятия» | Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы воспитателя. | Тема: «Чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка», «Комплексные занятия» | Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы воспитателя. | |
Развитие речи | Тема: «Описание комнатных растений» (конспект) | Учить детей описывать комнатное растение по заданному плану. | Тема: «Описание комнатных растений» (конспект) | Учить детей описывать комнатное растение по заданному плану. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 24» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 97-98 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой П. Освоение послоговым и слитным способом чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. | ||||
Март 29.02- 04.03.16г. | Тема: «Мамин праздник» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Беседа о маме» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 231 | Дать представление о значимости матери для каждого человека; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме. | Тема: «Беседа о маме» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 231 | Дать представление о значимости матери для каждого человека; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №1»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.52 | Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Познакомить с цифрой 0. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. | Тема: «Занятие №1»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.120 Тема: «Занятие №2»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений"стр.123 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Салфетка для мамы» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» | Учить детей делать шов «вперёд иголку», вышивать салфетку для мамы. | «Салфетка для мамы» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» | Учить детей делать шов «вперёд иголку», вышивать салфетку для мамы. | |
Рисование | 1.Тема: «Как я с мамой иду из детского сада» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.92 2.Тема: «Рисование с натуры «Ваза с ветками» Т.С.Комарова«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.80 | Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с мамой. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызвать радость от созданного изображения. Учить детей рисовать с натуры , передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом. Развивать эстетическое восприятие. | 1.Тема: «Как я с мамой иду из детского сада» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.92 2.Тема: «Рисование с натуры «Ваза с ветками» Т.С.Комарова«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.80 | Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с мамой. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызвать радость от созданного изображения. Учить детей рисовать с натуры , передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом. Развивать эстетическое восприятие. | |
Лепка | Тема: «Няня с младенцем» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.93(п) | Учить детей передавать образы народной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать ранее освоенные приемы (отдельно лепить колоколообразную юбку и вехнюю часть туловища). Развивать эстетическое восприятие. | Тема: «Няня с младенцем» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.93(п) | Учить детей передавать образы народной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать ранее освоенные приемы (отдельно лепить колоколообразную юбку и вехнюю часть туловища). Развивать эстетическое восприятие. | |
Аппликация | ____________________ | _____________________ | ____________________ | __________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 87 | Помочь детям понять , как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. | Тема: «Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 87 | Помочь детям понять , как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. | |
Развитие речи | Тема: «Составление рассказа из личного опыта «Моя мама» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 244 | Обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама»; учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал. | Тема: «Составление рассказа из личного опыта «Моя мама» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 244 | Обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама»; учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 25» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 98 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Б. Освоение послоговым и слитным способом чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком. | ||||
Март07.03- 11.03.16г. | Тема: «Весна» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Весна» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.238 | Расширять представления детей о весенних признаках. | Тема: «Весна» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.238 | Расширять представления детей о весенних признаках. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №2»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.53 | Познакомить с записью числа 10.Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели. | Тема: «Занятие №3»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.126 Тема: «Занятие №4»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.128 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «По замыслу» | Учить выполнять работу по замыслу. | Тема: «По замыслу» | Учить выполнять работу по замыслу. | |
Рисование | 1.Тема: «Весна» Т.С.Комарова«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 98(п) 2.Тема: «Картинки для игры «Радуга» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.107 | Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге. Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные вещи. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу. | 1.Тема: «Весна» Т.С.Комарова«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 98(п) 2.Тема: «Картинки для игры «Радуга» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.107 | Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге. Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные вещи. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу. | |
Лепка | __________________ | ______________________ | ______________________ | ________________ | |
Аппликация | Тема: «Радужный хоровод» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.86(п) | Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения. | Тема: «Радужный хоровод» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.86(п) | Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Весна идет, весне дорогу!» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.68 (п) | Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. | Тема: «Весна идет, весне дорогу!» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.68 (п) | Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. | |
Развитие речи | Тема: «Рассказы по картинкам (весна)» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.75 (п) | Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. | Тема: «Рассказы по картинкам (весна)» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.75 (п) | Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 26» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 98-99 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой В. Освоение послоговым и слитным способом чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком. | ||||
Март 14.03- 18.03.16г. | Тема: «Знакомство с творчеством русских писателей и поэтов» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Сказки А. С. Пушкина» Н.В.Лободина«Комплексные занятия»стр.329 | Закреплять умения рассказывать о своих любимых книгах, инсценировать любимые фрагменты произведений; воспитывать интерес к художественной литературе. | Тема: «Сказки А. С. Пушкина» Н.В.Лободина«Комплексные занятия»стр.329 | Закреплять умения рассказывать о своих любимых книгах, инсценировать любимые фрагменты произведений; воспитывать интерес к художественной литературе. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №3»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.55 | Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед- назад, направо- налево). | Тема: «Занятие №5»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.130 Тема: «Занятие №6»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.132 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Закладка» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 102 | Учить делать закладки для книг. | Тема: «Закладка» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 102 | Учить делать закладки для книг. | |
Рисование | 1.Тема: «Чебурашка» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.34 2.Тема: «Закладка для книги» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.50 | Учит детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение. Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе. | 1.Тема: «Чебурашка» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.34 2.Тема: «Закладка для книги» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.50 | Учит детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение. Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе. | |
Лепка | Тема: «Белочка грызет орешки» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.95 | Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления , умение оценивать изображения. | Тема: «Белочка грызет орешки» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.95 | Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления , умение оценивать изображения. | |
Аппликация | ___________________ | _______________________ | ______________________ | ____________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Рассказ Е. Чарушина «Кабан» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.265 | Понимать образное содержание сказки; закреплять знание о жанровых особенностях литературных произведений; обратить внимание на нравственные качества героев сказки. | Тема: «Рассказ Е. Чарушина «Кабан» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.265 | Понимать образное содержание сказки; закреплять знание о жанровых особенностях литературных произведений; обратить внимание на нравственные качества героев сказки. | |
Развитие речи | Тема:«Сочинение сказки» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.309 | Закреплять навыки составления сказки на предложенную тему; совершенствовать умения проводить звуковой анализ слов; развивать интонационную сторону речи. | Тема:«Сочинение сказки» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.309 | Закреплять навыки составления сказки на предложенную тему; совершенствовать умения проводить звуковой анализ слов; развивать интонационную сторону речи. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 27» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 99 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ф. Освоение послоговым и слитным способом чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. | ||||
Март 21.03. -25.03.14г. | Тема: «Мое здоровье» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
II младшая подгруппа | Средняя подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир | Тема:«Здоровая пища» » Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.337 | Дать понятие о том, какая пища полезна; уточнить правила здорового питания; познакомить с понятиями «здоровая пища», «вредные продукты»; воспитывать культуру питания, культуру поведения за столом. | Тема:«Здоровая пища» » Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.337 | Дать понятие о том, какая пища полезна; уточнить правила здорового питания; познакомить с понятиями «здоровая пища», «вредные продукты»; воспитывать культуру питания, культуру поведения за столом. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №4»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.57 | Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. | Тема: «Занятие №7»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.134 Тема: «Занятие №8»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.136 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20. Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование | Тема: «Оригами «Тюльпаны» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.25 | Учить детей выполнять поделку в стиле оригами по заданной схеме и образцу. | Тема: «Оригами «Тюльпаны» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.25 | Учить детей выполнять поделку в стиле оригами по заданной схеме и образцу. | |
Рисование | 1.Тема:«Рисование по замыслу» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.158 2.Тема:«Уголок групповой комнаты» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.241 | Учить продумывать композицию рисунка, цветовое решение; закреплять технические навыки рисования красками. Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и расположение их в пространстве. | 1.Тема:«Рисование по замыслу» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.158 2.Тема:«Уголок групповой комнаты» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.241 | Учить продумывать композицию рисунка, цветовое решение; закреплять технические навыки рисования красками. Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и расположение их в пространстве. | |
Лепка | _________________ | ____________________ | _______________________ | ____________________ | |
Аппликация | Тема: «Праздничный хоровод» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.49 | Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета. | Тема: «Праздничный хоровод» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.49 | Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Рассказ В. Бианки «Приспособился» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.219 | Способствовать эмоциональному восприятию содержания рассказа, придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанрах. | Тема: «Рассказ В. Бианки «Приспособился» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.219 | Способствовать эмоциональному восприятию содержания рассказа, придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанрах. | |
Развитие речи | Тема:«Хорошие поступки» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.253 | Учить составлять рассказ, задавать вопросы; упражнять в выполнении звукового анализа слова. | Тема:«Хорошие поступки» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.253 | Учить составлять рассказ, задавать вопросы; упражнять в выполнении звукового анализа слова. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 28» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 99-100 | Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его графическую схему. Знакомство с буквой Й. Освоение послоговым и слитным способом чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. | ||||
Апрель 28.03- 01.04.16г. | Тема: «Наша родина- Россия» | |||||||||
«Познавательное развитие» | ||||||||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | |||||||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | ||||||
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Россия- огромная страна» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром» стр.46 | Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой- главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями. | Тема: «Мое отечество- Россия» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром» стр.49 | Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа. | ||||||
ФЭМП | Тема: «Занятие №1»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.58 | Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Закреплять знание цифр от 0 до9. | Тема: «Занятие №1»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.138 Тема: «Занятие №2»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.140 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. | ||||||
«Художественно – эстетическое развитие» | ||||||||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Чудесный мешочек» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.106, з. № 29 | Учить детей шить иглой, работать в коллективе, украшать свою работу красивой аппликацией. | Тема: «Чудесный мешочек» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.106, з. № 29 | Учить детей шить иглой, работать в коллективе, украшать свою работу красивой аппликацией | ||||||
Рисование | 1.Тема:«Широка страна моя родная» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.352 2.Тема: «Спасская башня Кремля» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.97 | Закреплять умения рисовать по собственному замыслу; самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, материал для рисования; доводить задуманное до конца; воспитывать любовь к Родине. Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно- двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине. | 1.Тема:«Широка страна моя родная» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.352 2.Тема: «Спасская башня Кремля» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.97 | Закреплять умения рисовать по собственному замыслу; самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, материал для рисования; доводить задуманное до конца; воспитывать любовь к Родине. Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно- двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине. | ||||||
Лепка | Тема: «Красивые птички» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.37 | Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины (пластилина), оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. | Тема: «Красивые птички» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.37 | Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины (пластилина), оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. | ||||||
Аппликация | __________________ | ____________________ | _________________ | ___________________ | ||||||
«Речевое развитие» | ||||||||||
Художественная литература | Тема: «Стихи о Родине» (Хрестоматия) | Прививать любовь к своей Родине на примере чтения стихов. | Тема: «Стихи о Родине» (Хрестоматия) | Прививать любовь к своей Родине на примере чтения стихов. | ||||||
Развитие речи | Тема: «Рассказ по картине В. М. Васнецова «Богатыри» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.263 | Закреплять умение рассматривать картину (В. М. Васнецов «Три богатыря»), слушать рассказывание; учить составлять рассказ по картине. | Тема: «Рассказ по картине В. М. Васнецова «Богатыри» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.263 | Закреплять умение рассматривать картину (В. М. Васнецов «Три богатыря»), слушать рассказывание; учить составлять рассказ по картине. | ||||||
«Обучение грамоте» | ||||||||||
Тема: «Занятие № 29» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 100-101 | Совершенствовать умение анализировать предложения и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ч. Овладение послоговым и слитным способом чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. | |||||||||
Апрель04.04-08.04.16г | Тема: «Рыбки (морские, речные, аквариумные)» | |||||||||
«Познавательное развитие» | ||||||||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | |||||||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | ||||||
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Обитатели рек, морей и океанов» (конспект) | Выявить знания детей об обитателях рек, морей и океанов; учить составлять небольшой описательный рассказ об обитателях подводного мира; развивать логическое мышление, речь, воображение. | Тема:«Обитатели рек, морей и океанов» (конспект) | Выявить знания детей об обитателях рек, морей и океанов; учить составлять небольшой описательный рассказ об обитателях подводного мира; развивать логическое мышление, речь, воображение. | ||||||
ФЭМП | Тема: «Занятие №3»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.62 | Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. | Тема: «Занятие №5»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.147 Тема: «Занятие №6»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.149 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление. | ||||||
«Художественно – эстетическое развитие» | ||||||||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Оригами «Рыбка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.121 | Учить складывать из бумаги фигурки; развивать логическое мышление, мелкую моторику. | Тема: «Оригами «Рыбка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.121 | Учить складывать из бумаги фигурки; развивать логическое мышление, мелкую моторику. | ||||||
Рисование | 1.Тема:«Волшебная страна-подводное царство» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.146 2.Тема:«Путешествие в морские глубины» (методическая разработка) | Учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме. Познакомить детей с техникой «граттаж», закрепить умение детей владеть различными приёмами графического изображения; развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. | 1.Тема:«Волшебная страна-подводное царство» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.146 2.Тема:«Путешествие в морские глубины» (методическая разработка) | Учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме. Познакомить детей с техникой «граттаж», закрепить умение детей владеть различными приёмами графического изображения; развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. | ||||||
Лепка | _________________ | __________________ | __________________ | _________________ | ||||||
Аппликация | Тема: «Красивые рыбки в аквариуме» (коллективная композиция)Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.71 | Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета).Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. | Тема: «Красивые рыбки в аквариуме» (коллективная композиция)Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.71 | Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета).Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. | ||||||
«Речевое развитие» | ||||||||||
Художественная литература | Тема: «Рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.146 | Учить пересказывать текст, используя авторские выразительные средства. | Тема: «Рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.146 | Учить пересказывать текст, используя авторские выразительные средства. | ||||||
Развитие речи | Тема: «Игры со словами» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 356 | Развивать фонематический слух. | Тема: «Игры со словами» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 356 | Развивать фонематический слух. | ||||||
«Обучение грамоте» | ||||||||||
Тема: «Занятие № 31» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 101-102 | Совершенствовать умение анализировать предложения и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ц. Овладение послоговым и слитным способом чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. | |||||||||
Апрель11.04-15.04.16г. | Тема: «Космос» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Космос» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром» стр.53 (п) | Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса- ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса. | Тема: «Космос» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром» стр.53 (п) | Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса- ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса. | |
ФЭМП | Тема: «Занятие №2»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.60 | Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). | Тема: «Занятие №3»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.143 Тема: «Занятие №4»И.А.Помораева, В.А.Позина"Формирование элементарных математических представлений" стр.145 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Космонавты у ракеты» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.203 | Учить детей выполнять ракету и космонавтов из природного материала. | Тема: «Космонавты у ракеты» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.203 | Учить детей выполнять ракету и космонавтов из природного материала. | |
Рисование | 1.Тема:«Загадочный мир космоса» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 233 2.Тема: «Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.86 | Закреплять умение рисовать по представлению. Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. | 1.Тема:«Загадочный мир космоса» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 233 2.Тема: «Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.86 | Закреплять умение рисовать по представлению. Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. | |
Лепка | _______________ | _________________ | _________________ | _________________ | |
Аппликация | Тема:«Полёт на Луну» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.289 | Учить передавать форму ракеты, применяя приём симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. | Тема:«Полёт на Луну» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.289 | Учить передавать форму ракеты, применяя приём симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Рассказ Н. Носова «Незнайка на Луне» (конспект) | Учить детей внимательно слушать воспитателя и отвечать на поставленные вопросы. | Тема: «Рассказ Н. Носова «Незнайка на Луне» (конспект) | Учить детей внимательно слушать воспитателя и отвечать на поставленные вопросы. | |
Развитие речи | Тема:«Путешествие в космос» (конспект) | Продолжать расширять представления детей о многообразии космоса; продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни и в играх. | Тема:«Путешествие в космос» (конспект) | Продолжать расширять представления детей о многообразии космоса; продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни и в играх. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 30» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 101 | Знакомство с буквой Щ. Овладение послоговым и слитным способом чтения. Совершенствование умения составлять слова по слоговым моделям. | ||||
Апрель18.04-22.04.16г. | Тема: «Насекомые» | |||||||||
«Познавательное развитие» | ||||||||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | |||||||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | ||||||
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Шестиногие малыши» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.112 | Продолжать расширять знания о многообразии насекомых; учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек, жуков, сравнивая, находить отличие во внешнем виде бабочки и жука. | Тема:«Шестиногие малыши» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.112 | Продолжать расширять знания о многообразии насекомых; учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек, жуков, сравнивая, находить отличие во внешнем виде бабочки и жука. | ||||||
ФЭМП | Тема: «Занятие №4»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.63 | Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять , какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. | Тема: «Занятие №7»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр.151 Тема: «Занятие №8»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" стр. | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. Продолжать учить самостоятельносоставлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление. | ||||||
«Художественно – эстетическое развитие» | ||||||||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Оригами «Божья коровка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.195 | Учить детей поэтапно выполнять работу в стиле оригами. | Тема: «Оригами «Божья коровка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.195 | Учить детей поэтапно выполнять работу в стиле оригами. | ||||||
Рисование | 1.Тема: «Бабочки летают над лугом» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.105 2.Тема: «Нарисуй, что ты хочешь, красивое» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.83(п) | Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. | 1.Тема: «Бабочки летают над лугом» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.105 2.Тема: «Нарисуй, что ты хочешь, красивое» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.83(п) | Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. | ||||||
Лепка | Тема:«Божья коровка на ромашке» (методическая разработка) | Научить изображать божью коровку и ромашку; закрепить приёмы скатывания, расплющивания; развивать координацию движений, мелкую моторику. | Тема:«Божья коровка на ромашке» (методическая разработка) | Научить изображать божью коровку и ромашку; закрепить приёмы скатывания, расплющивания; развивать координацию движений, мелкую моторику. | ||||||
Аппликация | __________________ | _____________________ | ______________________ | ___________________ | ||||||
«Речевое развитие» | ||||||||||
Художественная литература | Тема: «Чтение рассказа В. Бианки «Приключения муравьишки» (методическая разработка) | Уточнить знания детей о насекомых,; учить выражать мимикой, жестами и пластикой их движения; воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе. | Тема: «Чтение рассказа В. Бианки «Приключения муравьишки» (методическая разработка) | Уточнить знания детей о насекомых,; учить выражать мимикой, жестами и пластикой их движения; воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе. | ||||||
Развитие речи | Тема: «Беседа по картине на тему «Ранняя весна» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.344 | Научить детей внимательно рассматривать картины, рассказывать об их содержании, видеть и понимать выразительные средства. | Тема: «Беседа по картине на тему «Ранняя весна» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.344 | Научить детей внимательно рассматривать картины, рассказывать об их содержании, видеть и понимать выразительные средства. | ||||||
«Обучение грамоте» | ||||||||||
Тема: «Занятие № 32» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 102 | Совершенствовать умение анализировать предложения и составлять его из букв. Знакомство с буквой Х. Овладение послоговым и слитным способом чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. | |||||||||
Май 25.04-29.04.16г. | Тема: «Откуда хлеб пришел?» | |||||||||
«Познавательное развитие» | ||||||||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | |||||||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | ||||||
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Беседа о хлебе» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.80 | Уточнить представления детей о том , какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям , его выращивающим. | Тема: «Беседа о хлебе» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.80 | Продолжать формировать представления детей о том , какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям , его выращивающим. | ||||||
ФЭМП | Тема: «Закрепление пройденного материала»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" | Повторение пройденного материала и систематизация знаний воспитанников. | 3, 4Тема: «Закрепление пройденного материала»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" | Повторение пройденного материала и систематизация знаний воспитанников. | ||||||
«Художественно – эстетическое развитие» | ||||||||||
Конструирование /художественный труд | «Колосок» (Методическая разработка) | Дать детям понятие о том, что хлеб является продуктом питания | ||||||||
Рисование | Тема:«Хлеб - всему голова» (методическая разработка) Тема:«Урожай» (методическая разработка) | Обучить детей нетрадиционным способам рисования пшеничного колоса; расширить и углубить знание детей о пшеничном колосе, его внешнем виде; закрепить навыки рисования с помощью примакивания ворса кисточки. Учить детей изображать хлебное поле, фигуры людей, машины; развивать чувство композиции; учить гармоничному размещению рисунка на бумаге. | Тема:«Хлеб - всему голова» (методическая разработка) Тема:«Урожай» (методическая разработка) | Обучить детей нетрадиционным способам рисования пшеничного колоса; расширить и углубить знание детей о пшеничном колосе, его внешнем виде; закрепить навыки рисования с помощью примакивания ворса кисточки. Учить детей изображать хлебное поле, фигуры людей, машины; развивать чувство композиции; учить гармоничному размещению рисунка на бумаге. | ||||||
Лепка | Тема: «Испекли мы пирожок» (методическая разработка) | Познакомить детей с новым материалом для лепки «солёным тестом»; учить детей лепить из солёного теста. | Тема: «Испекли мы пирожок» (методическая разработка) | Продолжать знакомить детей с новым материалом для лепки «солёным тестом»; учить детей лепить из солёного теста. | ||||||
Аппликация | __________________ | _________________ | ____________________ | ___________________ | ||||||
«Речевое развитие» | ||||||||||
Художественная литература | Тема: «К. Паустовский «Тёплый хлеб» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.50 | Учить осмысливать содержание рассказа, Давать оценку поступкам героев; способствовать развитию связной речи. | Тема: «К. Паустовский «Тёплый хлеб» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.50 | Учить осмысливать содержание рассказа, Давать оценку поступкам героев; способствовать развитию связной речи. | ||||||
Развитие речи | Тема: «Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я- вам, вы- мне» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.32 | Познакомить детей с новой сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. | Тема: «Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я- вам, вы- мне» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.32 | Познакомить детей с новой сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. | ||||||
«Обучение грамоте» | ||||||||||
Тема: «Занятие № 34» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 103- 104 | Знакомство с Ъ и его разделительной функцией. Овладение послоговым и слитным способами чтения. | |||||||||
Май 02.05- 06.05.16г. | Тема: «День Победы» | |||
«Познавательное развитие» | ||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | |||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Наша Армия. День Победы» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 310 | Углубить знания о Российской Армии, учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к обелискам и памятникам; познакомить с наградами, которые получают защитники Отечества в мирное время. | Тема: «Наша Армия. День Победы» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 310 | Углубить знания о Российской Армии, учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к обелискам и памятникам; познакомить с наградами, которые получают защитники Отечества в мирное время. |
ФЭМП | Тема: «Закрепление пройденного материала»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" | Повторение пройденного материала и систематизация знаний воспитанников. | 1, 2Тема: «Закрепление пройденного материала»И.А.Помораева, В.А.Позина"Формирование элементарных математических представлений" | Повторение пройденного материала и систематизация знаний воспитанников. |
«Художественно – эстетическое развитие» | ||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Конструирование по желанию» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.318 | Воспитывать интерес к занятиям со строительным материалом путем обыгрывания построек. | Тема: «Конструирование по желанию» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.318 | Воспитывать интерес к занятиям со строительным материалом путем обыгрывания построек. |
Рисование | 1.Тема: «Салют в честь праздника Победы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.101 2.Тема: «Рисование по замыслу «Родная страна» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.100(п) | Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома , а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине. | 1.Тема: «Салют в честь праздника Победы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.101 2.Тема: «Рисование по замыслу «Родная страна» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»стр.100(п) | Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома , а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине. |
Лепка | __________________ | ____________________ | _____________________ | _________________ |
Аппликация | Тема: «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.97 | Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношение по величине. Развивать эстетические чувства. | Тема: «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.97 | Продолжать закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношение по величине. Развивать эстетические чувства. |
«Речевое развитие» | ||||
Художественная литература | Тема: «Чтение рассказа С. Алексеев «Первый ночной таран» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.310 | Развивать память, творческое воображение и устную речь детей. | Тема: «Чтение рассказа С. Алексеев «Первый ночной таран» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.310 | Развивать память, творческое воображение и устную речь детей. |
Развитие речи | Тема: «Лексико – грамматические упражнения» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 80 | Активизировать речь детей. | Тема: «Лексико – грамматические упражнения» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 80 | Активизировать речь детей. |
«Обучение грамоте» | ||||
Тема: «Занятие № 33» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 102 | Совершенствовать умение анализировать предложения и составлять его из букв. Знакомство с разделительной функцией Ь. Овладение послоговым и слитным способом чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. | |||
Май 09.05- 13.05.16г. | Тема: «ПДД, ОБЖ» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Правила и безопасность дорожного движения» Н.В.Лободина«Комплексные занятия» стр.274 | Учить правилам дорожного движения; закрепить умения о работе светофора; расширять представления о дорожных знаках и их назначении; воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других детей. | Тема:«Правила и безопасность дорожного движения» Н.В.Лободина«Комплексные занятия» стр.274 | Учить правилам дорожного движения; закрепить умения о работе светофора; расширять представления о дорожных знаках и их назначении; воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других детей. | |
ФЭМП | Тема: «Закрепление пройденного материала»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" | Повторение пройденного материала и систематизация знаний воспитанников. | 5, 6Тема: «Закрепление пройденного материала»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" | Повторение пройденного материала и систематизация знаний воспитанников. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: «Дорожные знаки» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 102 | Учить детей продумывать этапы работы, находить способы изготовления, отбирать материал. | Тема : «Дорожные знаки» Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 102 | Учить детей продумывать этапы работы, находить способы изготовления, отбирать материал. | |
Рисование | 1.Тема: «Грузовая машина» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.52 2.Тема: «Рисование по замыслу «На чем бы ты хотел поехать» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.38(п) | Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов. Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагая изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом и закрашивать цветным. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу. | 1.Тема: «Грузовая машина» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.52 2.Тема: «Рисование по замыслу «На чем бы ты хотел поехать» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.38(п) | Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов. Продолжать учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагая изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом и закрашивать цветным. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу. | |
Лепка | _________________ | ____________________ | _________________ | _______________ | |
Аппликация | Тема:«Наш друг – светофор» (методическая разработка) | Закреплять знания о назначении и роли светофора в жизни человека; развивать мелкую моторику рук, используя мозаическую аппликацию. | Тема:«Наш друг – светофор» (методическая разработка) | Закреплять знания о назначении и роли светофора в жизни человека; развивать мелкую моторику рук, используя мозаическую аппликацию. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства» стр. 91 | Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика. | Тема: «Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства» стр. 91 | Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика. | |
Развитие речи | Тема: «Рассказ по картине «Дети идут в школу» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 31 | Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги; познакомить со слоговым составом слова. | Тема: «Рассказ по картине «Дети идут в школу» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр. 31 | Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги; познакомить со слоговым составом слова. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 35» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 104- 105 | Повторение пройденных букв. Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Развитие послогового и слитного чтения. | ||||
Май16.05- 20.05.16г | Тема: «Цветы» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема: «Цветущий луг» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.303 | Познакомить с растениями луга; учить отгадывать загадки; формировать бережное отношение к растениям. | Тема: «Цветущий луг» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.303 | Познакомить с растениями луга; учить отгадывать загадки; формировать бережное отношение к растениям. | |
ФЭМП | Тема: «Закрепление пройденного материала»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" | Повторение пройденного материала и систематизация знаний воспитанников. | 7,8Тема: «Закрепление пройденного материала»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" | Повторение пройденного материала и систематизация знаний воспитанников. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема:«Ваза с цветами своими руками» (методическая разработка) | Совершенствовать технические навыки и умения в работе с бросовым материалом; развивать эстетическое восприятие, образные представления, художественно – творческие способности. | Тема:«Ваза с цветами своими руками» (методическая разработка) | Совершенствовать технические навыки и умения в работе с бросовым материалом; развивать эстетическое восприятие, образные представления, художественно – творческие способности. | |
Рисование | 1.Тема: «Космея» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.32 2.Тема: «Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.288 | Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством; учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме; развивать эстетическое восприятие. | 1.Тема: «Космея» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.32 2.Тема: «Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.288 | Продолжать развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством; учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме; развивать эстетическое восприятие. | |
Лепка | Тема: «Лепка по замыслу» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.99 | Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения. | Тема: «Лепка по замыслу» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.99 | Продолжать закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения. | |
Аппликация | ___________________ | _____________________ | _____________________ | ______________________ | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Рассказ М. Пришвина «Золотой луг» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.273 | Учить пересказывать литературный текст; подбирать определение и сравнение. | Тема: «Рассказ М. Пришвина «Золотой луг» Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.273 | Продолжать чить пересказывать литературный текст; подбирать определение и сравнение; закреплять понимание специфики жанра рассказа. | |
Развитие речи | Тема: «Весна в пословицах и поговорках»Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.320 | Закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора; воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам. | Тема: «Весна в пословицах и поговорках»Н.В.Лободина «Комплексные занятия» стр.320 | Закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора; воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 36» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 105-106 | Развитие умения анализировать предложение и составлять его из букв. Совершенствование навыков чтения. Развитие способности подбирать слова на заданный слог. Совершенствовать умения составлять слова по звуковой модели. | ||||
Май23.05-27.05.16г | Тема: «Лето» | ||||
«Познавательное развитие» | |||||
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||||
Занятие | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | Тема, автор, название пособия, страница | Задачи | |
Ребёнок и окружающий мир (предметное окружение/ природное окружение) | Тема:«Здравствуй, лето красное» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.350 | Закрепить название летних месяцев, называть их в правильной последовательности; продолжать знакомить с народными приметами, подвести к пониманию того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке. | Тема:«Здравствуй, лето красное» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.350 | Продолжать закреплять название летних месяцев, называть их в правильной последовательности; продолжать знакомить с народными приметами, подвести к пониманию того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке. | |
ФЭМП | Тема: «Закрепление пройденного материала»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" | Повторение пройденного материала и систематизация знаний воспитанников. | Тема: «Закрепление пройденного материала»И.А.Помораева, В.А.Позина "Формирование элементарных математических представлений" | Повторение пройденного материала и систематизация знаний воспитанников. | |
«Художественно – эстетическое развитие» | |||||
Конструирование /художественный труд | Тема: Оригами «Бабочка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.212 | Учить детей выполнять работу поэтапно по схеме в стиле «оригами». | Тема: Оригами «Бабочка» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.212 | Учить детей выполнять работу поэтапно по схеме в стиле «оригами». | |
Рисование | 1.Тема: «Лето» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.32(п) 2.Тема: «Круглый год» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.99(п) | Учить детей отражать свои впечатления о лете, располагая свои изображения на широкой полосе. Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовал. Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. | 1.Тема: «Лето» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.32(п) 2.Тема: «Круглый год» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.99(п) | Продолжать учить детей отражать свои впечатления о лете, располагая свои изображения на широкой полосе. Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовал. Продолжать закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. | |
Лепка | _________________ | _____________________ | ________________________ | _____________________ | |
Аппликация | Тема: «Декоративное оформление бабочек» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.353 | Учить вырезать бабочку из сложенной вдвое цветной бумаги, фигурки для узора на крыльях. | Тема: «Декоративное оформление бабочек» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.353 | Учить вырезать бабочку из сложенной вдвое цветной бумаги, фигурки для узора на крыльях. | |
«Речевое развитие» | |||||
Художественная литература | Тема: «Рассказ В. Бианки «Лесные домишки» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.292 | Понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание; познакомить с творчеством В. Бианки. | Тема: «Рассказ В. Бианки «Лесные домишки» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.292 | Понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание; познакомить с творчеством В. Бианки. | |
Развитие речи | Тема: «Рассказ по картине «Летом в парке» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.57 | Закреплять умение составлять рассказ на заданную тему; развивать речевое дыхание, умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. | Тема: «Рассказ по картине «Летом в парке» Н.В.Лободина «Комплексные занятия»стр.57 | Закреплять умение составлять рассказ на заданную тему; развивать речевое дыхание, умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. | |
«Обучение грамоте» | |||||
Тема: «Занятие № 37» Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 106-107 | Совершенствовать умения анализировать предложение и составлять его из букв. Развитие послогового и слитного способов чтения. Развитие способности подбирать слова на заданный слог. Совершенствовать умения составлять слова по звуковой модели. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности в старшей группе на 2015- 2016 учебный год (общеобразовательная программа дошкольного образования "Мир открытий") МБДОУ д/с №2 г. Таганрог.
Комплексно-тематическое планирование по программе "Мир открытий" в старшей группе детского сада....
Перспективный план работы с родителями в старшей группе на 2015-2016 учебный год
Перспективный план работы с родителями в старшей группе на 2015-2016 учебный год...
Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр во 2 младшей группе 2015-2016 учебный год
Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр во 2 младшей группе 2015-2016 учебный год 1 квартал Сюжетно-ролевые игры: Детский сад. Семья. В гостях у матрешки. Магазин. СентябрьН...
Перспективное планирование по образовательным областям в младшей разновозрастной подгруппе на 2015-2016 учебный год
Перспективное планирование по образовательным областям в младшей разновозрастной подгруппе на 2015-2016 учебный год...
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Расписание организованной образовательной деятельностистаршей группы № 4 Дни неделиОрганизованная образовательная деятельность Понедельник1.Развитие речи 2.Музыка...
Перспективное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на 2017-2018 учебный год.
Перспективное планирование по 5 образовательным областям в старшей группе...
Перспективное планирование организованной образовательной деятельности в старшей группе на 2022-2023 учебный год.
Перспективное планированиеорганизованной образовательной деятельности в старшей группена 2022-2023 учебный год....