Эссе «Я – педагог»
материал (подготовительная группа) по теме

Эссе «Я – педагог»

                                                                    Два мира есть у человека

                                                                               Один, который нас творил,                                                                                    Другой,  который мы до века

                                                                        Творим по мере наших сил.

                                                                            Н.А. Заболоцкий

Я - учитель, учитель начальных классов! Моя дорога в профессию началась ещё в родительском доме. Истоком стала моя мама, брат, тетя и бабушки.  Ещё девчонкой, глядя на них, мне хотелось стать педагогом, таким которого  любят и уважают ученики, ценят родители. Ведь для меня они - Учителя, люди, на которых стоит равняться. Наша семейная династия насчитывает 165 лет.

Моя педагогическая деятельность началась в школе. Но по велению судьбы, сейчас воспитываю дошколят. Все чаще я осознаю, что выбор, сделанный еще в детстве, правильный.  Я не вижу себя в другой профессии.

День за днем я прихожу к детям, общаюсь с ними, делюсь мыслями, отдавая этим юным созданиям все свои знания и умения. Открывать новое в обыденном, видеть глубокое в простом, замечать удивительное в скучном -  вот то, чему я пытаюсь научить своих воспитанников. Именно поэтому я считаю своим педагогическим кредо фразу: «Не бывает скучных дел — бывают скучные подходы к их выполнению».

Аристотель утверждал: «Познание начинается с удивления». Но как это можно применить на практике? Приходить на занятие в рыжем парике и клоунских ботинках, надеясь, что это точно заинтригует любого? Да, но существует ещё масса нетрадиционных форм, позволяющих изжить скуку, разбудив  интерес и стремление к деятельности. Для меня важно, чтобы каждая деятельность проходила так, чтобы  привычное становилось удивительным. Да, именно удивительным, так,  как хорошо известно, что ничто так не привлекает внимание и не стимулирует работу, как удивительное, поиск и создание которого может удерживать интерес ребенка в течение длительного времени. А если на занятии к созданию удивительного еще добавить фантастическое, то вообще создается необычная атмосфера: перемещение из реального в волшебное. И вот то, что пять минут назад не вызывало никакого интереса, превратилось во что-то загадочное и сказочное, а это уж точно вызывает бурю эмоций и восторг. Вчера мы посетили фантастическую планету «Фармадос», а сегодня создадим растение или животное, которые там могут находиться. А может, перенесемся на машине времени назад в прошлое и рассмотрим изучаемое нами глазами древнего человека? Путешествие во времени нас утомило, тогда проведем  день добрых дел, познакомимся  с увлечениями  родителей, заглянем в мир сказок,  поиграем со знатоками в клубе веселых и находчивых, и так каждый день что-то новое, развивающее.

Да, все дети разные, каждый из них неповторим, у каждого своя палитра настроений и эмоций, каждый радость родителей.

Цитата   В. А. Сухомлинского «Педагогика должна стать наукой  для всех - и для воспитателей, и для родителей» остается актуальной и  поныне. Родители - единомышленники и партнёры,  мы все звенья одной цепи. Каждый из нас, как ручеек, наполняет реку жизни ребенка. Радует, когда результаты работы вижу не только я, но и родители. Радует, когда они из «зрителей» и «наблюдателей» становятся динамичными  участниками доверительного делового контакта на семинаре практикуме  «В игре готовимся к школе», интересуются успехами, завороженно слушают выступление  психолога, стараются применить мои консультации – игротеки, «Семейные вернисажи»  в развитии ребѐнка дома. Их активное участие в сотрудничестве позволяет повысить результаты нашей совместной работы. Мы вместе комплектуем предпосылки для вхождения ребенка в более широкий социум.

Детство это не только самая счастливая и беззаботная пора жизни человека. Это период наиболее интенсивного формирования личности и то, что не сложилось в детские годы, уже не восполнить взрослому человеку. Духовная беднота, поразившая наше общество, остро ставит вопрос о возрождении традиционных гуманитарных ценностей России, воспитании детей принимающими нравственные устои нашей страны, ее блестящее культурное наследие…
         И вот я опять спешу туда, где очень трудно, но интересно, где хлопотно, но познавательно, где шумно, но удивительно.

Я благодарна своей профессии за мир радости и ожидания, за переживания, за осознание необходимости и полезности.