Дидактическое пособие «Сказка про Топтыжку» (дидактические игры в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста)
тренажёр (младшая группа) на тему

Слайд 1

Мрочковская Елена Владимировна - воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада N 4 « С емицветик » Д идактическое пособие «Сказка про Топтыжку » (дидактические игры в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста)

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ: В настоящее время происходят большие изменения в экономической и политической жизни. Идет обновление знаний во всех областях, растет поток информации, которую человек должен быстро усвоить и с пользой для себя использовать. В ФГОС дошкольного воспитания, складывается потенциал для дальнейшего познавательного, волевого и эмоционального развития ребёнка. Большое значение приобретает проблема умственного воспитания детей дошкольного возраста, основой, которого является сенсорное воспитание. Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве переоценить трудно. Именно этот возраст большинством исследователей считается наиболее благоприятным для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Слайд 3

УСЛОВИЯ: Использование в работе дидактического пособия «Сказка про Топтыжку » педагога Мрочковской Е. В., Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада N 4«Семицветик»– как эффективного средства сенсорного воспитания в детском саду. Создание в группе предметно-развивающей среды, способствующей формированию правильных сенсорных эталонов у детей. Обеспечение преемственности воспитательных условий педагогов и родителей .

Слайд 4

ЦЕЛЬ: Осуществление целенаправленного, последовательного и планомерного педагогического воздействия, обеспечивающего формирование у ребенка чувственного познания, развитие у него процессов ощущения, восприятия, наглядных представлений через ознакомление с сенсорной культурой человека. ЗАДАЧИ: Формировать целостную картину мира, в том числе первичных ценностных представлений; Развивать у детей познавательный интерес через сенсорное развитие; Расширять кругозор детей и осмысленное восприятие

Слайд 5

П Р И Н Ц И П Ы:

Слайд 6

Инновационная направленность (новизна) Подобран комплекс дидактических игр и созданы условия для их эффективного использования.

Слайд 7

Ведущая идея опыта Учение без принуждения, основанное на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на подлинном интересе Обеспечение мыслительной и речевой активности детей Обеспечение детской самостоятельности

Слайд 8

Диагностика познавательной активности ребенка, как условие реализации индивидуального подхода. Расширение и углубление содержания образования через использование личностного потенциала и предметно- развивающей среды ДОУ. Направленность личностного потенциала на создание эмоционального начала в умственном, физическом и эстетическом воспитании детей. Использование дидактического пособия «Сказка про Топтыжку », подбор дидактических игр Совместная деятельность педагогов, детей, родителей, обеспечивающая создание оптимальных условий для развития у детей сенсорного опыта Система работы

Слайд 9

Инновационный потенциал идеи опыта «сенсорное воспитание», это целенаправленное, последовательное и планомерное педагогическое воздействие, обеспечивающие формирование у ребенка чувственного познания, развитие у него процессов ощущения, восприятия, наглядных представлений через ознакомление с сенсорной культурой человека; усвоение сенсорных эталонов осуществляется во всех видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной и т.д.); в качестве основных форм формирования сенсорного воспитания выступают дидактические игры; выделены условия обеспечивающие эффективность проведения дидактических игр по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста: последовательность и систематичность использования дидактических игр; повторность их проведения с постепенным переходом от простого к сложному; индивидуальный подход с учетом возрастных особенности детей, развивающая среда.

Слайд 10

Дидактические игры на сенсорных страничках «В гости к солнышку ». Цель: развивать мелкую моторику, связную речь, внимание, память ,обогащать словарный запас . Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку заплести косички солнышку, завязать шнурок на рюкзаке. Заглянув в рюкзак ребёнок найдёт интересное задание: геометрическую фигуру. Воспитатель предлагает рассказать всё об этой фигуре (цвет, форма, величина).

Слайд 11

«Проказник ветерок». Цель : развивать координацию движений рук, мелкую моторику, речь, усидчивость , развивать внимание, память, закреплять знания оттенков-тёмный, светлый . Ход игры : в оспитатель рассказывает детям о том, что подул ветерок(дыхательное упражнение «Ветерок»), листочки опали с деревьев и перепутались. Предлагает рассмотреть листочки, тёмные закрепить на берёзе, а светлые на дубе.

Слайд 12

«Помощники». Цель: развивать память, внимание, мелкую моторику, закреплять умения различать и называть цвет, размер. Ход игры : воспитатель предлагает ребёнку помочь ёжику собрать грибы и орешки в корзинку.(грибы на кнопках, орешки на пуговицах) Дети могут играть в паре.

Слайд 13

«Весёлая лягушка». Цель: развивать память, внимание,. развивать мелкую моторику, называть цвета. Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку найти камешки(пуговки) которые спрятались в озере и заглянуть в ведро лягушки, где спрятаны разноцветные бусинки. Предложить ребёнку назвать цвета бусин.

Слайд 14

«Цветочки ». Цель: развивать мелкую моторику, умение ориентироваться на плоскости, называть цвет и размер. Ход игры : воспитатель предлагает ребёнку собрать в корзинку цветочки, уточнить цвет, размер, место положения.( синие цветы на кнопках, красные на пуговках)

Слайд 15

«Разноцветные бабочки». Цель: развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику, называть цвета. Ход игры : воспитатель предлагает ребёнку пофантазировать. Наступило лето ,пригрело солнышко и на полянке расцвели прекрасные цветы, на их удивительный аромат прилетели бабочки, нужно найти каждой бабочке свой цветок.(бабочки на кнопках

Слайд 16

«На полянке ». Цель : развивать координацию движений рук, мелкую моторику, речь, усидчивость, внимание, память, умение ориентироваться на плоскости. Ход игры: воспитатель предлагает детям познакомиться с улиткой и червячком . Поговорить о цвете, размере , месте положения на странице. Помочь червячку найти свой домик.

Слайд 17

«Разноцветная радуга ». Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений рук, речь, усидчивость, внимание, память, умения различать и называть цвета . Ход игры : воспитатель предлагает рассмотреть радугу, расстегнуть и застегнуть молнии, вспомнить названия цвета. Отгадать наощупь, что за предмет лежит в бочонке.

Слайд 18

Ожидаемые результаты: Дети научатся: Группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: по цвету, форме и величине; Соотносить однородные и разнородные предметы по цвету, форме, величине; Устанавливать тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету; Развивать у детей сенсорные навыки. У детей обогатится чувственный опыт и умения фиксировать его в речи.

Слайд 19

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!