Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности для детей старшего возраста (5 - 7лет)
методическая разработка (старшая группа) на тему

                                          Нижегородская область

                              Администрация Шатковского района

                       Муниципальное образовательное учреждение

                 для детей дошкольного и младшего школьного возраста

                              Пановская начальная школа-детский сад

                                      Методическая разработка
                      непосредственно образовательной деятельности

                             для детей старшего возраста (5 - 7лет)

      Конспект  интегрированного занятия в старшей подгруппе

                            на тему «Прогулка в зимний лес»

                                                                       Разработала:

                                                                       Редкозубова Наталья Федоровна,

                                                                       воспитатель МОУ для детей                    

                                                                       дошкольного и младшего  

                                                                       школьного возраста

                                                                       Пановская НШДС – соответствие

                                                                       занимаемой должности        

                                                    Паново  - 2015

Образовательные области:

Приоритетная: познавательное развитие (ознакомление с миром природы, развитие познавательно-исследовательской деятельности).

В интеграции: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: создать условия для уточнения и закрепления знаний детей о зиме.

Задачи:

Приоритетные: 

- содействовать закреплению знаний об изменениях, которые происходят в неживой и живой природе в зимний период;

- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;

- развивать память, мышление, слуховое и зрительное внимание, наблюдательность;

- формировать первичный исследовательский познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом;

- воспитывать любовь к природе, желание беречь её.

В интеграции:

- развивать речь как средство общения;

- учить высказывать свою точку зрения, поддерживать беседу;

- способствовать развитию любознательности;

- продолжать развивать интерес к художественной литературе;

- помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи;

- развивать воображение, творчество;

- закреплять умение аккуратно наклеивать предметы круглой формы в различном пространственном положении;

- формировать аккуратное и бережное отношение к материалам;

- прививать навыки коллективной работы;

- развивать мелкую моторику рук;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;

- приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками;

- закреплять элементарные правила безопасного поведения на природе;

- формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с водой;

- формировать начальное представление о здоровом образе жизни.

Здоровьесберегающие:

- использовать элементы здоровьесберегающих технологий (дыхательная гимнастика);

- следить за осанкой детей.

Виды детской деятельности:

• Коммуникативная
• Познавательно-исследовательская
• Продуктивная
• Двигательная
• Музыкально-художественная
• Чтение художественной литературы
• Игровая

Предварительная работа:

Беседы о зиме, характерных признаках этого времени года.

На прогулке ведётся наблюдение за снегопадом, дети рассматривают снежинки на одежде, лепят снеговиков, играют в снежки.

Рассматривание иллюстраций о  зиме, с изображением леса.

Рассматривание наглядно-дидактических пособий с изображением деревьев зимой, диких животных, птиц.

Чтение сказок о животных, птицах.

Дидактические игры «Дикие животные», « Что это за птица?», «Мир животных», «Кто, где живёт», « Природа и человек».

Подвижные игры «Воробушки и кот», «Стайка», «Волк во рву», «Хитрая лиса».

Вырезали круги для аппликации.

Методы и приёмы:

• Словесный
• Наглядный
• Игровой
• Экспериментирование
• Практический

Материалы и оборудование: макет «Зимний лес», в состав которого входят: деревья, животные, птицы; макет ёлочки, разноцветные круги, клеёнки, кисточки, клей, салфетки, магнитофон, ноутбук.

Планируемые результаты: имеют представления об окружающем мире зимой, определяют время года по его признакам, знают ответы на загадки, могут самостоятельно выполнить аппликационную работу.

                                            Ход занятия

1. Организационный момент

В группу входит взрослый в костюме «Снеговика»

Снеговик: - Здравствуйте, ребята, вы меня узнали?

Дети: Снеговик.

Снеговик: Собрались все дети в круг.

                   Я твой друг и ты мой друг.

                   Крепко за руки возьмёмся.

                   И друг другу улыбнёмся.

- Ребята, я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами было хорошее настроение.

Во время прогулки вы меня слепили и вот я ожил.

- А прислала меня к вам Волшебница Зима. Она приглашает вас к ней в гости, в зимний лес.

2. Введение в тему

Снеговик: Ребята, вы знаете, что есть такие люди, которые любят узнавать новое, интересное. Они много ходят пешком, передвигаются на лыжах, на лошадях, на транспорте. Вы слышали о таких людях, и, конечно знаете, как их называют?

Дети: Путешественники.

Снеговик: А вам хочется быть путешественниками?

Дети: Да.

Снеговик: Тогда мы сейчас отправляемся в путешествие  в зимний лес.

Но сначала давайте вспомним лесные правила:

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь,

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ты в лесу всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

-А на чём же удобнее нам будет передвигаться по глубокому, рыхлому снегу в лесу?

Дети: На лыжах.

Снеговик: Хорошо, поедем на лыжах! Все готовы? Надеваем лыжи, берём в руки лыжные палки и поехали. Да смотрите, чтобы никто не отстал, не потерялся.

(Дети встают в круг и под музыку имитируют ходьбу на лыжах)

3.Основная часть

Снеговик: Вот мы и в лесу. Прислушайтесь дети, какая стоит тишина. Не слышно птичьих голосов, только скрипит под ногами искристый снежок.

(Под музыкальное сопровождение «Скрип снега» появляется Зима – наряженный в костюм воспитатель)

Зима: Дел у меня немало – я белым одеялом,

           Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,

           Белю поля, дома, а зовут меня…(зима).

Я - зимушка Зима. Хожу по полям, по лесам в мягких снежных валенках. Ступаю тихо, не слышно, где пройду, там мороз трещит, снег падает. Все дороги я замела, деревья запорошила.

-А вы зачем ко мне в лес пожаловали?

Снеговик: Ребятам очень хотелось посмотреть на зимний лес.

Зима: Я с удовольствием покажу вам свои владения. Я сегодня обходила свой лес и сделала разные фотографии, которые назвала «Красавица зима», предлагаю вам ими полюбоваться.

(Показ слайдов с зимними пейзажами № 3, 4, 5)

Зима: Понравилось вам, ребята?

Дети: Да, очень понравилось. Красиво у тебя в лесу, Зима. (слайд №6)

Зима: Ребята, а что вы можете сказать о зиме? Какой она бывает?

Дети: Зима холодная, морозная, снежная, потому, что много снега.

Зима: А какой бывает снег?

Дети: Снег белый, пушистый, холодный, мягкий.

Зима: А как выглядят деревья зимой?

Дети: Деревья стоят голые, ветки покрыты снегом.

Зима: А какие деревья зимой остаются зелеными?

Дети: Сосна, ель.

Зима: Ребята, давайте представим, что сейчас у нас в лесу идет снег.(слайд№7).  Поднимите ладошки к небу. А теперь опустите. Что у вас на ладошках?  (Зима раздаёт детям снежинки)

Дети: Снежинки.

Зима:  Посмотрите, какие они красивые, изящные, искристые, они все разные. (слайд №8).

Давайте мы с вами превратимся в лёгкие снежинки и полетаем.

С неба падают зимою

И кружатся над землёю

Легкие пушинки,

Белые снежинки.

Дыхательная гимнастика «Снежинки»

Нужно глубоко вдохнуть,

Чтобы на снежинку нам подуть.

- сделать свободный вдох и задержать дыхание;

- губы сложить «трубочкой», сделать 3 коротких выдоха и  подуть  на снежинку.  (слайд № 9)  

Зима: Когда много наметает снега то, что появляется на наших улицах, дорогах, на полях и в лесу ?

Дети: Большие сугробы. (слайд №10)

Зима: Вода в реках замёрзла и превратилась…

Дети: В лёд. (слайд №11)

Зима: Ребята, а сейчас я предлагаю вам вместе со мной провести опыт.

Опыт «Лёд – вода» (слайд №12)

Возьмите у меня кусочки льда. Прикоснитесь ими к щеке. Какой лёд?

Дети: Холодный.

Зима: Что с ним происходит, если его держать в руках?

Дети: Он тает.

Зима: А почему он тает?

Дети: Потому что у нас в группе тепло, руки у нас тёплые, поэтому лёд тает и превращается в воду.

Зима: Молодцы. Положите лёд на поднос.

-Что мы с вами узнали, делая опыт? (ответы детей)

Зима: Ребята, а чем вы меня ещё порадуете?

Снеговик: Послушай, зима, ребята, стихотворения выучили.

Дети читают стихи:

1. Отрывок из стихотворения И. Сурикова «Зима» (слайд № 13)

          Белый снег, пушистый

          В воздухе кружится

          И на землю тихо

          Падает, ложится.

          И под утро снегом

          Поле побелело,

          Точно пеленою

          Всё его одело.

          Тёмный лес что шапкой

          Принакрылся чудной

          И заснул под нею

          Крепко, непробудно…

2. Иван Никитин «Встреча зимы»

Здравствуй, гостья – зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям.

Есть раздолье у нас,-

Где угодно гуляй;

Строй мосты по рекам

И ковры расстилай.

Нам не стать привыкать,-

Пусть мороз твой трещит:

Наша русская кровь

На морозе горит!

3. Раиса Кудашева «Зимняя песенка»

Вот зима пришла

Серебристая,

Белым снегом замела

Поле чистое.

Днём с детьми на коньках

Всё катается,

Ночью в снежных огоньках

Рассыпается…

В окнах пишет узор

Льдом-иголочкой

И стучит к нам во двор

Со свежей ёлочкой.

Зима: Спасибо, дети. А сейчас я с вами поиграю

Дидактическая игра «Бывает – не бывает»

Дети по ходу игры исправляют ошибки.

1. Наступила зима. Кругом бело. Под деревьями появились подснежники.

2. Зима у нас морозная, снежная. Теплый снег падает на землю. Дети катаются на санках, играют в снежки.

3. Под окном кружится снег. В весеннем лесу трещит мороз.

4. Зимой в лесу тихо. Лишь изредка слышно, как стучит клювом по дереву дятел. Он ищет под корой червяков.

5. Зимой птицам холодно и голодно. Дети им помогают. Они насыпают в кормушки крошки хлеба, семечки и наливают сок.

6. Пройдёт зима, уйдут морозы и метели. И наступит лето.

7. Зимой дети катаются на лыжах, а летом - на велосипедах.

Зима: Молодцы, ребята, правильно исправили все ошибки.

-А не холодно ли вам у меня? Ручки, ножки не замёрзли?

Давайте их погреем

Физкультминутка «Мороз»

«Вот так холод, вот мороз, больно щиплет нос» - хлопают в ладоши, трут их друг о друга.

«Чтоб согреть его скорей, надо потереть сильней» - трут нос кончиками пальцев.

«Очень холодно стоять, ножки стали замерзать» - хлопают по ножкам, трут их.

«Будем ножки согревать, прыгать и скакать» - подпрыгивают на месте.

Зима: Ребята, а каких зверей мы можем встретить в лесу?

Игра в загадки «Как звери зимуют» (слайд №14)

1.Маленький, беленький:

По лесочку прыг, прыг,

По снежочку тык, тык. (заяц) ( слайд № 15)

2. Хвост пушистый
Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет?  (лиса) (слайд №16)

3. Кто с высоких толстых сосен,
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек,
Промелькнул, как огонек?  (белка) (слайд №17)

4. На овчарку он похож, 
Что не зуб- то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть!   (волк) (слайд №18)

5. Что за чудище такое

В чаще леса завелось

Словно вешалка с рогами

Ну конечно это –… (лось) (слайд №19)

Зима: Молодцы, ребята, все загадки мои отгадали.

 Как красиво в зимнем лесу, всё засыпано снегом. Лес как будто спит под белым пуховым одеялом. А можем ли мы зимой встретить в лесу ежика?

Дети: Нет.

Зима: А почему?

Дети: Он спит под пеньком в норке.

Зима: А кто ещё спит зимой?

Дети: Медведь.

Зима: А где спит медведь?

Дети: В берлоге.  (слайд№20)

Зима: Послушайте, кто-то кричит?

Слышите, кто-то в лесу разговаривает? Кто это? (аудиозапись «Голоса птиц»)

Дети: Птицы.

Зима: А какие птицы зимуют в наших краях, вы знаете?

Дети: Синица, снегирь, сорока, дятел, ворона, воробьи.

Зима: А ещё щегол, поползень, клёст, свиристель.(слайды №21 -22)

 А как вы думаете, ребята, легко ли птицам зимой?

Дети: Нет. Им трудно найти себе пищу.

Зима: Как же нас им помочь?

Дети: Нужно вешать кормушки и подкармливать их.(слайд №23)

Зима: Правильно. А у вас в детском саду, на вашей игровой площадке есть кормушки?

Дети: Да. И мы каждый день подкармливаем птиц.

Зима: А чем вы, ребята, любите заниматься на прогулке зимой?

Дети: Играть в снежки, кататься на санках, лепить снеговика, а ещё плясать и кружиться вокруг новогодней ёлочки. (слайд №24)

Зима: Ребята, давайте и в лесу украсим ёлочку для лесных жителей.

-А чем мы можем украсить ёлочку?

Дети: Разноцветными шарами.

Аппликация: «Новогодняя ёлочка» (коллективная работа) (слайд №25)

Зима приглашает детей к столу, где приготовлен материал для аппликации: макет ёлочки, разноцветные круги, клей, кисти, салфетки. Затем объясняет детям, как приклеивать кружочки на ёлочку: намазать кружочек клеем, аккуратно приложить намазанной стороной на макет ёлочки и, не сдвигая, осторожно придавить салфеткой.  Зима оказывает помощь детям, которые затрудняются при выполнении того или иного задания.

Зима: Вот и готова наша лесная новогодняя ёлочка.  

- Вам нравится ёлочка, ребята? Мне очень нравится. Да и лесным жителям тоже понравиться. Вы настоящие волшебники. Вы знаете, так красиво у вас получилось потому, что вы внимательно слушали мои объяснения, работали старательно, аккуратно. Дети вместе с Зимой любуются созданной ёлочкой. (слайд №26).

Снеговик: Ну, что дорогие ребята, пришло время возвращаться нам с вами в детский сад.

Утром на лыжах кататься пошли,

Быстро до леса на лыжах дошли.

Время к обеду – весь лес обошли.

Дружно на лыжах в детсад мы пришли.

4. Анализ занятия

Снеговик:  Куда мы сегодня ходили с вами?

- О каком времени года мы говорили?

- Кто встретился в лесу?

- Что вам больше всего понравилось?

У меня тоже есть для вас подарок. В моей сумке лежат смайлики. Выберите себе тот, который соответствует вашему настроению. Я надеюсь, что у вас, у всех хорошее настроение. (слайды №27-28)