План работы
материал на тему

Управление образования Администрации города Ровеньки

Луганской Народной Республики

Согласовано:

Начальник управления

образования

_________ Коваленко Т.В.

Одобрено: 

Педагогическим советом

КДУУ (я/с) КТ «Ладушки»

Протокол №___от________

Утверджено:   

Заведующий

КДУУ (я/с) КТ «Ладушки»

________ Филиппова Н.М.

Годовой план

учебно – воспитательной работы

Коммунального дошкольного учебного учреждения (ясли –  сад)

 комбинированного типа «Ладушки»

на 2015 – 2016 учебный год

                                 Воспитатель-методист

 Бодян М.В.

Содержание

Введение

I раздел  «Анализ работы за прошедший учебный  год»

1.1    Анализ  выполнения годового плана

1.2   Анализ   предметно – развивающего пространства  и условий для организации учебно – воспитательного процесса

1.3    Обеспечение здоровья детей и формирование здорового образа жизни

1.4    Результаты выполнения основной образовательной программы ДУУ

1.5    Анализ уровня готовности детей выпускных групп  к обучению в школе

1.6    Анализ результатов коррекционной работы

1.7    Анализ  системы взаимодействия детского сада с родителями

1.8    Анализ экспериментальной деятельности

1.9    Анализ административно – хозяйственной работы

II раздел «Задачи на новый учебный год»

2.1    Задачи на новый 2015 – 2016 учебный год

ІІІ раздел «Организационно – педагогическая работа»

3.1   Повышение теоретического уровня и профессиональной подготовки педагогов

3.2   Педагогические советы

3.3   План работы творческой группы

3.4   Работа методического кабинета

IV раздел «Система внутреннего мониторинга»

V раздел «Взаимодействие в работе с семьей, школой и другими организациями»

VI Раздел «Административно –  хозяйственная работа»

Введение

Паспорт КДУУ (я/с) КТ «Ладушки»

Полное название: Коммунальное дошкольное учебное учреждение (ясли – сад) комбинированного типа «Ладушки»

Юридический адрес: 94701  г. Ровеньки, ул. Ленина 100.

Фактический адрес: 94701   г. Ровеньки, ул. Ленина 100.

Электронная почта: ladychki11@mail.ru

Сайт: http://sadladyshki.org.ua 

Телефон: (06433) 5–20–40

Учредитель: Управление образования Администрации г. Ровеньки.

КДУУ (я/с) КТ «Ладушки» функционирует на основе Устава.

Свидетельства о государственной регистрации от 06.05.2015

№ 20-0000098/2015

Детский сад работает по 5-ти дневной рабочей неделе с 07.00 до 17.30 часов, выходные дни суббота, воскресенье, праздничные дни, установленные Конституцией ЛНР и постановлениями Совета Министров ЛНР.

Количество возрастных групп – 8, из них:

          Списочный состав составляет  детей 197.

Заведующая дошкольным  учреждением Филиппова Наталья Михайловна.

Педагогический состав – 23 педагога, из них 1 внешний совместитель: воспитатель – методист Бодян Маргарита Викторовна, 1 музыкальный руководитель, 1 педагог – психолог, 1 учителя – логопеда, 1 хореограф,  1 руководитель кружка, 16 – воспитателей.

Одна из главных задач дошкольного учреждения – обеспечение его квалифицированными специалистами, повышение профессионального мастерства педагогов. В детском саду созданы оптимальные условия для профессионального роста педагогов, основанные на принципах плановости, доступности, наглядности, стабилизации и поисков методов, средств повышения педагогического мастерства.      

В 2014 –  2015 году 4 педагога прошли курсы повышения квалификации. По результатам аттестации один педагог подтвердил 9–й тарифный разряд, одному педагогу установили квалификационную категорию «Специалист второй категории» и двоим педагогам установили квалификационную категорию «Специалист первой категории».

КДУУ (я/с) КТ «Ладушки» размещён в 1–м здании, построенном в 1963 г. по типовому проекту. В детском саду имеется музыкальный зал, методический кабинет, медицинский кабинет, кабинет педагога – психолога, кабинет учителя – логопеда.

Дошкольное учреждение с 2015 – 2016 учебного года работает по основной общеобразовательной программе «От рождения до школы» под редакцией

 Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

В своей деятельности ДУУ руководствуется:

–   Конвенция о правах ребенка ООН;

–  приказ  Министерства  образования  и  науки ЛНР от  26.12.2014 г.  № 72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт»;

–   нормативно – правовые акты ЛНР и органов местного самоуправления;

–   Устав КДУУ (я/с) КТ «Ладушки».

I раздел.

«Анализ работы за прошедший учебный  год»

Все изменения в дошкольном образовании, которые происходят сегодня, ставят перед нами педагогами масштабные задачи относительно усовершенствования содержания, повышения качества и обновления дошкольного образования. А так как мы стоим на пороге нового,  невозможно строить планы на будущее, не подведя итоги прошлого.

1. Анализ выполнения годового плана

В 2014 – 2015 учебном году КДУУ (я/с) КТ «Ладушки» обеспечивал выполнение стандарта дошкольного образования согласно программам воспитания и обучения детей от 2 до 7 лет «Ребенок» и развития детей старшего дошкольного возраста  «Уверенный старт».

Для реализации задач годового плана, на протяжении года использовались разные формы работы. С целью максимальной эффективности решения годовых задач были намечены и проведены 4 педагогических совета, на которых обсуждались актуальные вопросы работы детского сада. Они были направлены на повышение профессионального уровня труда педагогов и на искоренение недостатков воспитательно – образовательного процесса.

 Для оказания методической помощи проводились коллективные просмотры работы опытных педагогов, с целью изучения и внедрения передовых методов в практику работы других сотрудников. Педагоги посетили открытое занятие у педагога старшей группы Скрынниковой С.Ю. по грамоте на тему: «Помоги зайчику», организованную театральную деятельность у Стороженко Е.Н., проведение режимных моментов посетили  у Ткачевой О.С., проведение подвижной игры у Афанасьевой Н.В. Анализируя опыт коллег, педагоги постепенно выработали и свои удачные приемы.

В течение года так же проходили семинары, консультации, мастер – классы, деловые игры, аукционы педагогических идей.  Проведение данных мероприятий позволило создать банк методических материалов.

Анализ выполнения каждой из задач представлен в  Таблице 1.

Таблица 1

1.2   Анализ предметно – развивающего пространства  и условий для организации учебно – воспитательного процесса

При организации деятельности учреждения особое внимание коллектив уделял формированию предметно – развивающей среды. Педагоги приложили множество усилий для создания и организации развивающего пространства и сделали его  таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по принципу комплексного и гибкого зонирования позволяло детям объединяться небольшими подгруппами по общим интересам.

Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, игры. Они прекрасно знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр – инсценировок. В группах № 3, 6 есть уголок уединения, где можно полистать любимую книжку, рассмотреть фотографии в семейном альбоме и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива.

Мебель и оборудование в группах установлены так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу. С этой целью нами используется различная мебель, в т. ч. и разноуровневая: диванчик, кресла, деревянные модули.

Так, в предметно – пространственную среду каждой группы включены не только искусственные объекты, но и естественные, уголки природы, где дети наблюдают за растениями, ухаживают за рыбками,  проводят элементарные опыты.

1.3 Обеспечение здоровья детей и формирование здорового образа жизни

Здоровье наших детей – одна из важных составляющих пребывания детей в детском саду. В нашем учреждении создан комплекс мер направленных на сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка.

Медицинское обслуживание обеспечивается медсестрой, которая проводит антропометрические измерения детей в начале и конце учебного года, оказывает доврачебную помощь детям. Оснащение и оборудование медицинского блока необходимым оборудованием позволяет качественно осуществлять медицинское сопровождение ребёнка, а так же проводить контроль над его здоровьем и физическим развитием. Медсестра наряду с администрацией и педагогическим персоналом несёт ответственность за проведение лечебно–профилактических мероприятий, соблюдение санитарно – гигиенических норм, режим и качество питания воспитанников. Медицинская сестра ежеквартально проводит анализ заболеваемости детей (таблица 2), дает рекомендации воспитателям по организации мероприятий по укреплению здоровья детей. 

Таблица 2.

В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их психического и физического развития. Здоровьесберегающая среда учреждения обеспечивает комфортное пребывание детей и надлежащий режим жизнеобеспечения ДУУ. 

1.4 Результаты выполнения основной образовательной программы ДОУ по направлениям

Администрацией и педагогическим коллективом были созданы оптимальные условия для развития индивидуальных, творческих способностей детей, математических представлений, для ознакомления детей с физическими свойствами предметов и явлений, многообразием растительного и животного мира. А так же созданы условия для социально – личностного развития дошкольников. Не было упущено и создание условий для художественно – эстетического развития детей и театрализованной деятельности.

  Усвоение детьми программного материала проанализировано с помощью мониторинга знаний, умений, навыков по таким направлениям:

• логико – математическое, 
• развитие речи,
• ознакомлению с окружающим,
• художественно – эстетическое развитие, 
• нравственное воспитание.

  Анализ выполнения образовательной программы показал, что детьми всех возрастных групп программа усвоена  в основном на высоком уровне, выражая стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития дошкольников.

Высокий уровень: 67 %

Средний уровень: 31 %

Низкий уровень: 2%

          Всего обследовано: 156  детей.

1.5 Анализ уровня готовности детей выпускных групп  к обучению в школе

В 2014 – 2015 учебном году в дошкольном учреждении функционировали 2 старшие группы. Перед педагогами стояла не простая задача по подготовки детей к  обучению в школе. В связи с этим одним из приоритетных направлений в организации преемственности детского сада и школы являлись уровень готовности детей к обучению в школе. Воспитатели и учителя на протяжении всего года помогали друг другу, делились опытом работы, посещали занятия, уроки, провели совместный круглый стол на тему: «Речевое развитие».

Так же воспитателями, логопедом и психологом детского сада проводились подгрупповые и индивидуальные коррекционные – развивающие занятия с детьми, имеющими трудности в освоении программы. По результатам проведенной коррекционно – развивающей работы была отмечена положительная динамика  практически у всех детей старших групп.

У детей отработан навык счета, знают цифры, они называют последующее и предыдущее число, составляют на наглядной основе и решают простые задачи, знают дни недели, называют месяцы года. Дети различают и называют виды транспорта, определяют материал, из которого сделан предмет, знают информацию о себе и своей семье, о родном городе, имеют представления о различных природных объектах. Ребята проявляют любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию, к проектной деятельности, а так же умеют поддерживать беседу, высказывают свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. В изобразительной деятельности дети усвоили основные изобразительные материалы и технику работы с ним, знают разные виды изобразительного искусства.

1.6     Анализ результатов коррекционной работы

В течение года в детском саду работала логопедическая группа. По результатам логопедического обследования в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого – педагогических  особенностей воспитанников, с детьми проводятся индивидуальные, подгрупповые и групповые (фронтальные) занятия. Фронтальные занятия проводились 3 раза в неделю, индивидуальные и подгрупповые – по циклограмме деятельности. Вся коррекционная работа (коррекционно – развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико – грамматического строя речи и т.д.) велась в соответствии с календарно – тематическим планированием учителя – логопеда.

 Итоговая диагностика в конце учебного года для контроля эффективности коррекционно – логопедической работы подтвердила положительную динамику в развитии речи детей. В соответствии с годовым планом работы логопеда проводились консультации педагогов детского сада по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учётом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию речи. Регулярно проводились консультации для родителей детей логопедической группы и индивидуальные по востребованию для всех родителей. Систематически разрабатываются памятки – буклеты по речевой деятельности детей.

1.7. Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников и другими организациями

Современные требования к роли родителей в воспитании детей возрастают. Поэтому в своей работе педагогический коллектив дошкольного учреждения уделял особое внимание по изменению позиции родителей от «сторонних наблюдателей» до «активных участников».

В течение года воспитатели и специалисты придерживались таких принципов по организации работы с семьями:

– использовали традиционные формы работы, такие как: родительские собрания, консультации, информационный уголок, анкетирование, привлечение родителей к активному участию в жизни группы и детского сада (праздники, организация выставок рисунков по комплексно – тематическому планированию, помощь по уборке территории и др.).

     В рамках решения годовых задач педагоги активно привлекали родителей к совместной деятельности. Результатом стали групповые праздники и проекты: «День здоровья», «Сентябринка, Октябринка, Ноябринка,  «День Рождения детского сада»,  «Новый год», «День семьи», «Мамин праздник», «Дети за мир», Неделя Безопасности.

1.8 Анализ  экспериментальной деятельности

Дошкольное учреждение «Ладушки» – команда добрых, справедливых, творческих, умных, сильных, бесстрашных…

Это единственный детский сад в городе, который первым в 2010 году решил пойти на эксперимент по проблеме «Развитие творческих способностей детей в разных видах искусств». В настоящее время он по праву считаемся экспериментальным учебным заведением регионального уровня, так же опыт работы «Ладушек» рекомендован для изучения и распространения среди дошкольных работников. 

В 2014 – 2015 учебном году детский сад  перешел на последний  IV «Обобщающий»  этап эксперимента.  За этот год были подведены итоги о проделанной работе, педагогическим коллективом разработаны  методические рекомендации по работе с детьми в разных видах искусства, продолжалась работа по  формированию жизненной  компетенции детей путем решения основных заданий эксперимента.

Каждый педагог ответственно отнесся к поставленным целям, творчески подходил к решению любых вопросов. Стороженко Е.Н. в каждой группе проводила работу по театру, продуктивно продолжали работать кружки «Палитра» и «Жемчужина».

Дети и их родители были активными участниками театральных представлений «Колобок», «Волк и семеро козлят», « Кошки дом», «Гуси – лебеди».

Педагоги дошкольного учреждения на протяжении года активно работали с Ровеньковским факультетом ЛНУ имени Тараса Шевченко. Особую радость детям подарили студенты первого курса специальности «Дошкольное образование». Ими были показаны водевиль «Кошкин дом» и кукольный театр «Теремок».

1.9. Анализ административно – хозяйственной работы

 В детском саду в течения года создавались необходимые условия для организации работы с детьми и их успешного пребывания, а именно:

• Создание развивающей среды на площадях и территории детского сада на площадках и территории детского сада.
• Озеленение и благоустройство территории, посадка цветочных культур.
• Частичная покраска оборудования на игровых площадках.
• Выполнена планировка огорода, осуществлена посадка овощных культур.
• Завезен песок для игр детей на улице.
• Выполняется уборка территории: покос травы, побелка бордюр, спил сухих веток, покраска входных ступенек и дверей.
• Уборка и чистка мини – водопада.

–        Установка «сельского подворья».        

• Проведена организация субботников по благоустройству территории.

Были создание все условия для спортивно – оздоровительных мероприятий (восстановление ямы для прыжков в длину; обустройство спортивно – оздоровительных площадок; приведены в порядок дорожки для профилактики плоскостопия; установлено оборудование (бревна) для ходьбы на равновесие) и материально - технических условий (генеральные уборки групповых комнат; коридоров и кабинетов, пищеблока, подсобных помещений, подвала, продуктового склада; частичный ремонт ограждения по периметру территории (участок группы № 6 и физкультурная площадка); выполнен ремонт психологического кабинета (поклейка обоев, потолочных плит, покраска окон, реставрация двери)).

Администрация и коллектив дошкольного учреждения стремились создать все условия для организации образовательного процесса и всестороннего развития личности дошкольников. Состояние здания и территории соответствует санитарно – гигиеническим  и противопожарным требованиям.

Раздел ІІ

Задачи на новый учебный год

В связи с утверждением и поэтапном переходе образовательных учреждений на временный государственный образовательный стандарт.

• Внедрять Временный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в целостный педагогический процесс дошкольного учреждения

Дошкольный возраст является лучшим временем для формирования, укрепления физического, психического, духовного здоровья детей. Дело в том, что  именно до 6 лет происходит интенсивное развитие всех органов, происходит становление всех систем, функций организма. В это время закладываются основные черты характера, ребенок формируется как личность. Поэтому  так важно на этом этапе начинать

• Сохранять и укреплять физическое, психическое, духовное здоровье детей как основные ориентиры в формировании здорового, жизнедеятельного, компетентного ребенка.

Сейчас как никогда нравственно – патриотическое воспитание является одной из самых актуальных задач нашего времени. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушие, изменилось отношение людей к родному краю, родному городу, семье. Поэтому мы как педагоги не имеем права упустить монет и потерять подрастающее поколение.

• Формировать  основы нравственно – патриотического воспитания дошкольников в системе всестороннего развития личности через проектную деятельность.

Раздел ІІІ

Организационно – педагогическая работа

3.1 Качественный состав педагогических работников

Эффективность работы в дошкольном учреждении целиком зависит от профессионального уровня, психологической готовности педагогов к инновациям и экспериментальной деятельности. Педагоги нашего детского сада – это единый, творческий коллектив, который не стоит на месте в своем развитии.

Образование педагогических сотрудников

Педагогический стаж работы

Квалификационные категории педагогов

Возраст педагогических сотрудников

3.2. Повышение квалификации и профессионального мастерства

3.2 Педагогические советы

3.3 План работы творческой группы

3.4 Работа методического кабинета

Раздел ІV

Система внутреннего мониторинга

Раздел V

Взаимодействие в работе с семьей, школой и другими организациями

1. Взаимодействие с общеобразовательным учреждением

5.2. Работа с родителями

5.3. Работа с общественностью

VI Раздел «Административно  –  хозяйственная работа»