Перспективное планирование по программе «Детский сад 2100» ( вторая младшая группа)
рабочая программа (младшая группа) на тему

№п/п

Тема занятий

Цели и программное содержание

Тема № 1:

«Цвет»

Уточнять представление о четырех цветах – красном, желтом, зеленом, синем, и их названия;

Сформировать умение определять и называть цвет предметов (красный, желтый, зеленый, синий), распределять предметы в группы по цвету (на основе материального образца);

Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение.

Тема № 2

«Цвет»

Сформировать умение распределять предметы в группы по цвету (на основе материализованного образца), закреплять умение определять и называть цвета;

Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать воображение, речь.

Тема № 3

«Цвет»

Закрепить умение определять и называть изученные цвета, соотносить цвета с предметами окружающего мира, распределять предметы в группы по цвету; расширить спектр цветов, известных детям;

Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать  пространственные представления, воображение, речь.

Тема № 4

«Цвет»

Закрепить представление о цвете как о признаке, умение сравнивать предметы по цвету (одинаковый, различный) и выражать результаты сравнения в речи;

Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать  воображение, зрительную память, речь, сформировать опыт самоконтроля.

Тема № 5

«Оттенки цветов»

Сформировать представление об оттенках цветов, опыт их обозначения словами «светлый» и «темный»;

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода (фиксация затруднения, понимания его причины, самостоятельного построения способа выхода из него) и опыт самоконтроля;

Закрепить умение сравнивать предметы по оттенкам цветов и выражать результаты сравнения в речи;

Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, творческие способности.

Тема № 6

«Оттенки цветов»

Закрепить представления о разных оттенках цвета по светлоте, умение выражать в речи светлые и темные оттенки разных цветов;

Закреплять умение различать и называть 6 цветов, сравнивать предметы по цвету;

Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать память, речь, вариативность мышления, воображение.

Тема № 7

«Оттенки цветов»

Закрепить умение различать и называть цвета и оттенки, сравнивать предметы по цветам и оттенкам; тренировать умение группировать предметы по цвету и оттенкам в группы; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, формировать опыт взаимоконтроля.

Тема № 8

«Большой и маленький»

Закрепить умение различать и называть размеры предметов – большой, поменьше, маленький; закреплять умение различать и называть цвета, сравнивать предметы по цвету и размеру; тренировать мыслительные операции сравнение и аналоию, развивать память, речь, воображение

Тема № 9

«Большой и маленький»

Тренировать умение различать и называть размеры предметов – большой, поменьше, маленький; формировать представление о взаимосвязи между плоскими и объѐмными предметами и о квадрате как плоском изображении кубика, ввести в речевую практику термин «квадрат»; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук; формировать опыт самоконтроля

Тема № 10

«Цвет и форма»

Формировать представление о форме предметов и сравнении предметов по форме (одинаковая, различная), тренировать умение находить предметы одинаковые и различные по форме; ввести в речевую практику названия различных форм плоских фигур – квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник; закрепить умение определять и называть цвет предметов, группировать предметы по цвету; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук; формировать опыт взаимоконтроля

Тема № 11

«Один – много»

Уточнить представления детей о понятиях «один» и «много», умение определять, где много предметов, а где один; формировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода; закрепить умение детей определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию; развивать внимание, речь, творческие способности

Тема № 12

«Один – много» (продолжение)

Уточнить представления детей о понятиях «один» и «много», умение определять, где много предметов, а где один; формировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода; закрепить умение детей определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию; развивать внимание, речь, творческие способности

Тема № 13

«Столько же, больше, меньше»

Сформировать представление об установлении равночисленности групп предметов с помощью составления пар, расширить словарный запас детей выражениями «столько же», «больше», «меньше». Построить под руководством воспитателя способ сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар (на основе рефлексивного метода)

Тема № 14

«Столько же, больше, меньше»

Построить под руководством воспитателя способ уравнивания групп предметов; закрепить умение определять и называть цвета предметов, умения использовать понятия «один» и «много», сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности, умение пользоваться мимическими мышцами.

Тема № 15

«Столько же, больше, меньше»

Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству путѐм составления пар и уравнивать численность групп предметов; закрепить умение определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, использовать понятия «один» и «много»; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию; развивать внимание, память, речь, логическое мышление, воображение

Тема № 16

«Столько же, больше, меньше»

Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов; закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, использовать понятия «один» и «много», учить преодолевать различные препятствия; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и классификацию, развивать внимание, память, речь и логическое мышление.

Тема № 17

«Счѐт до 2»

Формировать представление о числе 2, умение считать до 2; формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя; закрепить представления о числе 1, использование слов «один», «одна» в речи, умение сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по их свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, аналогию, развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности

Тема № 18

Числа и цифры 1 и 2

Познакомить с цифрами 1 и 2, сформировать умение соотносить цифры с количеством; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя; закрепить счѐт до 2, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности.

Тема № 19

«Длинее, короче»

Сформировать представление о сравнении предметов по длине путѐм наложения и приложения; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя; закрепить счѐт до 2, умение сравнивать предметы по свойствам, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение, развивать память, внимание, речь, воображение, логическое мышление и творческие способности

Тема № 20

«Круг»

Сформировать представление о круге, как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает»; закрепить счѐт до 2, умение сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции и творческие способности.

Тема № 21

«Круг» (продолжение)

Сформировать представление о круге, как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает»; закрепить счѐт до 2, умение сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции и творческие способности.

Тема № 22

«Шар»

Уточнить представления о шаре, сформировать представления о его свойствах, умение распознават шар в предметах окружающей обстановки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя; закрепить представления о круге, счѐт до 2, умение выделять свойства предметов и сравнивать предметы по свойствам

Тема № 23

«Шар» (продолжение)

Уточнить представления о шаре, сформировать представления о его свойствах, умение распознават шар в предметах окружающей обстановки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя; закрепить представления о круге, счѐт до 2, умение выделять свойства предметов и сравнивать предметы по свойствам

Тема № 24

«Счѐт до трех»

Сформировать представление о числе 3, умение считать до 3; закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их название в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам, тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение,   развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, умение пользоваться мимическими мышцами

Тема № 25

«Счѐт до трех» (продолжение)

Сформировать представление о числе 3, умение считать до 3; закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их название в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам, тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение,   развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, умение пользоваться мимическими мышцами

Тема № 26

«Треугольник»

Сформировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки; закрепить счѐт до 3, умение сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции, творческие способности; формировать опыт самоконтроля

Тема № 27 «Треугольник» (продолжение)

Сформировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки; закрепить счѐт до 3, умение сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции, творческие способности; формировать опыт самоконтроля

Тема № 28

«Число и цифра 3»

Познакомить с цифрой 3, сформировать умение соотносить цифру 3 с количеством; закрепить представления о круге и треугольнике, счѐт до 3, умение выделять и сравнивать свойства предметов, видеть и продолжать закономерность, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя счѐт

Тема № 29

«На, над, под»

Уточнить представления о пространственных отношениях «НА, НАД, ПОД», тренировать умение понимать и правильно употреблять слова «на, над, под» в речи; актуализировать представления о пространственных отношениях «между», «наверху», «внизу», тренировать умение различать левую и правую руки; закрепить счѐт до 3, умение соотносить цифру с количеством, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и классификацию,   развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, сформировать опыт составления простейшей закономерности и опыт самоконтроля

Тема № 30

«Выше, ниже»

Уточнить представления о пространственных отношениях «выше – ниже», тренировать умение понимать и правильно употреьлять слова «на, над, под» в речи, сформировать представление о сравнении предметов по высоте; закрепить счѐт в пределах 3, умение соотносить цифры 1,2,3 с количеством, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление.

Тема № 31

«Слева – справа»

Уточнить пространственные отношения «слева – справа», сформировать представление детей о положении предмета справа и слева от них; закрепить умение выделять и называть свойства предметов; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, память, речь, воображение и логическое мышление.

№п/п

Тема занятий

Цели и программное содержание

Тема № 1

Лето

Уточнить у детей общее представление о лете, как о времени года, о его характерных признаках, развивать слуховое и зрительное внимание, тактильное восприятие, мелкую моторику, активизировать словарь

Тема № 2

Путешествие в зеленую страну

Закрепить представление о зеленом цвете; формировать пространственное ориентировки; развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, моторику, элементы воображения; закрепить правила дорожное движения; активизировать словарь.

Тема №3

 Дикие животные

Учить узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных (зайца, волка, медведя, лисы, развивать зрительное восприятие, память, активизировать и расширить словарь, формировать интонационную выразительность речи, эмоциональную сферу, мышление.

Тема № 4

 Путешествие в красную страну

Закреплять представление о красном цвете: формировать мышление; развивать тактильное восприятие; умение группировать предметы по общему признаку; обогащать словарный запас; закреплять правила дорожного движения.

Тема № 5

Путешествие в желтую страну

Закреплять представление о жёлтом цвете; развивать моторику; формировать мышление, эмоциональную сферу; закреплять правила дорожного движения; активизировать словарь.

Тема № 6

Путешествие в оранжевую страну

Закреплять представление об оранжевом цвете; развивать зрительное и слуховое внимание; учить выразительности движений, жестов, мимики; уточнить представление о членах семьи; расширять и активизировать словарь.

Тема № 7

Осень

Познакомить с характерными признаками осени; учить устанавливать причинные связи; дифференцировать красный, жёлтый и оранжевый цвета; развивать пространственные ориентировки, слуховое и зрительное внимание, моторику; воспитывать длительный плавный вдох.

Тема № 8

Осень

Закрепить характерные признаки осени; продолжать учить устанавливать причинные связи; дифференцировать красный, жёлтый и оранжевый цвета; развивать пространственные ориентировки, слуховое и зрительное внимание, моторику; воспитывать длительный плавный вдох.

Тема № 9

Растения (деревья, кусты, цветы)

Закреплять представление о названии и об основных частях растений; учить видеть их характерные особенности, ввести название растений в активный словарь; развивать слуховое и зрительное внимание и мышление.

Тема № 10

Овощи

Обогащать и совершенствовать представление детей об овощах; учить различать овощи на ощупь, по вкусу; развивать зрительное восприятие, зрительную память; учить использовать обобщающее слово ”овощи”; обогащать словарь за счёт обозначений качеств; развивать связную речь.

Тема № 11

Фрукты

Обогащать и совершенствовать представление детей о фруктах; учить узнавать фрукты на ощупь, по вкусу, по запаху; по описанию, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление; учит употреблять обогащающее слово “фрукты”; учить выразительности движений, жестов, мимики.

Тема № 12

Кто мы? Какие мы?

Развивать умение ориентироваться в схеме собственного тела, различать и называть части тела, различать понятие ”девочка” - ”мальчик”, знать к какому полу относиться сам ребёнок; развивать пространственные представления; учить сравнивать и обобщать; развивать местную и общую моторику; пополнять активный словарь, познакомить с символами.

Тема № 13

Кто мы? Какие мы?

Закреплять и уточнить представления детей о частях лица; формировать эмоциональную сферу, развивать зрительное внимание и мышление. Пополнять и уточнять и активизировать словарный запас за счёт образования имён существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса.

Тема № 14

Домашние животные

Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных; познакомить с обобщающим понятием <Домашние животные>, учить узнавать их по описанию; развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление; учить правильно образовывать имена существительные, обозначающие детёнышей; развивать высоту голоса; воспитывать бережное отношение к животным.

Тема № 15

Путешествие в синюю страну

Закреплять представление детей о синем цвете, о величине (длинный, короткий) ; развивать зрительное восприятие, мышление, мелкую моторику; учить усваивать сравнительные степени прилагательных.

Тема № 16

Путешествие в фиолетовую страну

Формировать представление о фиолетовом цвете; развивать зрительное восприятие; учить устанавливать (видеть) простейшие причинно- следственные связи; активизировать словарь.

Тема № 17

Красный – синий – фиолетовый

Закреплять умение различать и называть красный, синий и фиолетовый цвета; развивать зрительное восприятие, мышление, мелкую моторику.

Тема № 18

Цветной мир

Закреплять знание зелёного, красного, желтого, оранжевого, синего, фиолетового цветов и умение их дифференцировать; развивать зрительное восприятие, слуховое внимание, мышление; ввести в активный словарь обобщающее слово<посуда>;развивать разговорную речь.

Тема № 19

Цветной мир

(продолжение)

Закреплять знание зелёного, красного, желтого, оранжевого, синего, фиолетового цветов и умение их дифференцировать; развивать зрительное восприятие, слуховое внимание, мышление; ввести в активный словарь обобщающее слово<посуда>;развивать разговорную речь.

Тема № 20

Части суток

Уточнить представление о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днём, вечером и ночью; развивать зрительное восприятие и зрительную память, мышление; учить имитировать действия; обогащать словарь за счёт слов, характеризующих временные понятия.

Тема № 21

Зима

Познакомить с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и диких животных; учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи; развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; знакомить с символами; активизировать словарь; учить отвечать на поставленные вопросы.

Тема № 22

Птицы

Познакомить с особенностями внешнего вида и поведения птиц, пополнить и активизировать словарь, развивать мышление.

Тема № 23

Братья наши меньшие (дикие и домашние животные)

Закрепить знания и представления о животных, Различать диких и домашних животных, узнавать и называть их детенышей; учить сравнивать и обучать; развивать способность имитировать движения; учить правильно употреблять простые предлоги.

Тема № 24

Чайная посуда

Познакомить с чайной посудой, уточнить ее название и назначение, учить различать и называть части предметов посуды, а также предметы сходные по назначению; развивать зрительное внимание; учить сравнивать; активизировать словарь.

Тема № 25

Столовая и кухонная посуда

Уточнить названия и назначение столовой и кухонной посуды, учить различать и называть ее части; развивать зрительное внимание и память, уточнить и активизировать качественный и предметный словарь по теме; учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением, согласовывать существительные с числительными.

Тема № 26

Мебель

Познакомить с предметами мебели и их назначением, учить различать и называть детали мебели, формировать обобщающее понятие “мебель” ; учить сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи, имитировать движения; развивать мелкую моторику рук; понимать и использовать в речи простые предложения; учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным значением.

Тема № 27

Одежда

Уточнить названия, назначение головных уборов и предметов одежды, её детали; формировать представление о видах одежды соответственно времени года; развивать восприятие, зрительное внимание; уточнить сравнивать и обобщать; уточнять глагольный и качественный словарь, учить активно использовать обобщающие слово “одежда”.

Тема № 28

Обувь

Формировать обобщающее понятие “обувь” ; уточнить названия и назначение обуви; учить группировать обувь по сезонному признаку; развивать зрительное внимание; уточнять и активизировать глагольный и предметный словарь по теме.

Тема № 29

За покупками

Учить группировать предметы по общему признаку; развивать (формировать) пространственные ориентировки; уточнять и активизировать качественный словарь.

Тема № 30

За покупками (продолжение)

Учить группировать предметы по общему признаку; развивать (формировать) пространственные ориентировки; уточнять и активизировать качественный словарь.

Тема № 31

Путешествие в голубую страну

Закреплять представления о голубом цвете; развивать зрительное внимание, моторику, воображение, речь. Закреплять знания, полученные на занятиях по математике.

Тема № 32

Весна

Познакомить детей с характерными признаками весны; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать качественный словарь.

Тема № 33

Времена года

Повторить основные признаки всех времен года; учить соотносить каждое время года с определенным цветом; развивать слуховое внимание; обогащать словарь на основе представлений об окружающем; учить строить распространенные предложения.

№п/п

Тема занятий

Цели и программное содержание

Тема №1

Ю.Тувим «Овощи»

Развивать умение слушать чтение и рассказ воспитателя вместе с группой сверстников и отвечать на вопросы; учить рассматривать книги с яркими иллюстрациями .

Тема №2 В.Маяковский «Тучкины штучки»

Развивать способности слушать и слышать текст, умение отвечать на вопросы по содержанию текста и иллюстрации .

Тема №3

Сказка «Теремок»

Учить слушать и принимать участие в совместном обсуждении услышанного ;развивать внимание и умение прогнозировать содержание будущего чтения

Тема №4

Сказка «Теремок»

Учить слушать и принимать участие в совместном обсуждении  услышанного , обсуждению  по иллюстрациям по иллюстрациям ;закреплять умение называть всех героев сказки .

Тема №5

 С.Я Маршак «Сказка о глупом мышонке»

Развивать эмоциональную отзывчивость при слушании литературного произведения ,умение сопереживать его героям ;учить отвечать на вопросы .

Тема №6 С.Я.Маршак «Сказка о глупом мышонке»

Учить  обсуждению сказки по иллюстрациям сказки ;прогнозировать тему к изучению будущего произведения(детям предлагается иллюстрация к стихотворению Д. Хармса «Кораблик»).

Тема №7

 Д. Хармс «Кораблик»

Развивать умения слушать и слышать чтение, активно реагировать на содержание текста; включаться в игровую деятельность .

Тема №8

 В. Сутеев «Кто сказал мяу?»

Развивать умение слушать и слышать художественный текст; отвечать на вопросы по содержанию текста .

Тема №9

 В. Сутеев «Кто сказал мяу?»

Учить обсуждению прочитанного произведения ;развивать умение называть животных согласно последовательности  текста ;развивать мышление  .

Тема №10

С. Михалков «Котята»

 Развивать умение слушать чтение вместе с группой сверстников , запоминать отдельные и слова и выражения из текста ;прививать любовь к книге.

Тема №11 

Сказка «Кот ,петух и лиса»

Закреплять умение узнавать на иллюстрациях знакомых персонажей ;развивать эмоциональную отзывчивость ,способность слушать и слышать текст.

Тема №12

Сказка «Кот ,петух и лиса»

Учить детей анализировать прочитанное ; развивать внимание, мышление, память .

Тема №13 С.Я.Маршак «Усатый -полосатый»

Развивать умения слышать и слушать текст , отвечать на элементарные вопросы воспитателя по содержанию текста и иллюстрации .

Тема № 14

 Стихи о новогодней ёлке

Развивать умение слушать вместе с группой сверстников  чтение воспитателя ,эмоционально реагировать на литературные произведения; включать в игровую деятельность ,выполнение игровых действий ,соответствующих тексту .

Тема №15 «Разноцветные загадки»

Развивать способности слушать и слышать чтение воспитателя, умение рассматривать книги с крупными,  яркими иллюстрациями ,запоминать отдельные слова из текста ; развивать эмоциональную отзывчивость .

Тема №16

Сказка «Маша и медведь»

Развивать эмоциональную отзывчивость при слушании литературного произведения ,умение сопереживать его героям ,отвечать на вопросы по содержанию текста .

Тема № 17

Сказка «Маша и медведь»

Развивать умение обсуждать характер героев произведения, рассматривать иллюстрации ; развивать внимание , логическое мышление .

Тема №18

К.Чуковский «Мойдодыр»

Развивать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения ,готовность активно реагировать на содержание текста ,умение отвечать на элементарные вопросы по содержанию текста .

Тема №19

Стихи о маме и детях

Развивать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения ,способность активно реагировать на содержание текста ;прививать положительное отношение к своим родным и близким.

Тема №20

 Стихи о маме и детях

 Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию текста, запоминать отдельные слова, фразы из текста.  

Тема №21

 Стихи о бабушке и внуках

Развивать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения ,способность активно реагировать на содержание текста ,прививать положительное отношение к своим родным и близким .

Тема №22

 С. Козлов «Солнечный заяц и медвежонок»

Развивать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения, умения сопереживать литературным героям.

Тема №23 

Сказка «Лисичка со скалочкой»

Развивать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение; учить понимать смысл текста, готовность активно реагировать на содержание текста, умение отвечать на вопросы по тексту.

Тема №24

Сказка «Лисичка со скалочкой»

Учить обсуждать сказочных персонажей при рассматривании иллюстраций; развивать мышление, внимание; развивать творческие способности детей.

Тема №25 Е.Чарушин «Как Томка научился плавать»

Развивать умение слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя, понимать смысл текста; воспитывать внимание, усидчивость.

Тема №26 М.Пришвин «Ребята и утята»

Развивать умение слушать воспитателя; эмоциональную отзывчивость на литературное произведение, понимать смысл текста, умение обсуждать героев при рассматривании иллюстраций.

Тема №27

 Сказка «Три медведя»

Развивать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения и способность активно реагировать на содержание текста, умение отвечать на вопросы по содержанию текста.

Тема №28

 Сказка «Три медведя»

Учить обсуждать героев на основе ярких иллюстраций: описание одежды, каких- либо действий, эмоции (добрый, злой, радостный, грустный и т.д.); развивать память, внимание.

Тема №29

 Г.Цыферов «Про друзей»

Развивать умение слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя, понимать смысл текста, отвечать на вопросы по содержанию текста; уточнить понятие –дружба.

Тема №30

Ю. Мориц «Весёлая лягушка»

Развивать умение слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя, понимать смысл текста; умение отвечать на вопросы по содержанию текста.

Тема №31 С.Прокофьева «Сказка про маленький дубок»

Развивать умение слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя, понимать смысл текста, рассматривать иллюстрации; воспитывать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения; внимание и усидчивость.

№п/п

Тема занятий

Цели и программное содержание

Тема № 1

«История о том ,как Ёжик и Лисёнок попали в лес»

Обучать составлению описательного рассказа ; развивать воображение ,внимание ,мелкую моторику рук ,в том числе умение поочерёдно шевелить пальцами и расслаблять кисть ;расширять словарный запас .

Тема № 2

«Ёжик и Лисёнок осваиваются в лесу»         

Развивать связную речь; обучать самостоятельному массажу рук и мимической мускулатуры, тренировке подвижности лицевых мышц, пальцев и кистей рук; развивать представления о различных эмоциях.

Тема №3

 «Знакомство с лесными жителями»

Развивать связную речь, умение составлять описательный рассказ, мелкую моторику рук; внимание и самоконтроль; расширять словарный запас детей; тренировать артикуляционную мускулатуру, её силу и умение удерживать и менять положение; активизировать тактильные ощущения и способность передавать их словами.

Тема № 4

 «История про Аистёнка»

Развивать внимание, память, умение рассуждать; учить артикуляции воздушной струи; знакомить со звуком [а], развивать способности узнавать этот звук в словах; воспитывать сострадание к птицам и животным; формировать опыт сюжетной игры; расширять словарный запас.

Тема № 5

«История о том, как летала улитка»         

Расширять словарный запас; развивать умение классифицировать предметы по их признакам; активизировать внимание, воображение; совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику; знакомить со звуком [у].

Тема № 6

«Про запасливую сороку»

Развивать связную речь, артикуляционные навыки, грамматический строй, обогащать словарный запас; формировать представление о различии звуков, знакомить со звуком [о]; совершенствовать тонкие движения пальцев рук, умение узнавать на ощупь жёсткую и мягкую фактуру; стимулировать развитие чувствительности кончиков пальцев, умения на ощупь определять форму, объём и другие качества предметов; формировать внимание, воображение.

Тема № 7

«Спасение мышонка»

Знакомить со звуком [и]; развивать диалогическую речь, развивать воображение, мышление, память; укреплять мимическую мускулатуру, умение удерживать артикуляционное положение; совершенствовать тонкую моторику рук, способность быстро производить и менять пальчиковые положения; расширять словарный запас.

Тема № 8

«Про невоспитанную рысь»

Развивать навыки связной речи; знакомить со звуком [ы]; формировать навыки звукоразличения; совершенствовать аналитические способности, тренировать артикуляционный аппарат, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать уважительное отношение к результатам чужого труда.

Тема № 9

«Сообразительный муравей»

Расширять словарный запас; прививать навыки грамматического строя и связной речи; знакомить со звуком [э], развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук; активизировать память и внимание.

Тема № 10

«Спасение коровы»

Развивать связную речь и грамматический строй, воображение, мелкую моторику рук; знакомить со звуками [м] и [м’]; тренировать артикуляционную мускулатуру; уметь выполнять движения в соответствии с текстом в сюжетной игре с элементами пальчиковых движений; совершенствовать самоконтроль; расширять словарный запас.

Тема № 11

«Про любопытную норку»

Развивать гибкость мышц языка; совершенствовать тонкую моторику пальцев рук, координацию движений пальцев; тренировать зрительное внимание и внутреннюю мышечную чувствительность; знакомить со звуками [н] и [н’], осуществляя простейший звуковой анализ; расширять словарный запас.

Тема № 12

«Про паука и птенчика»

Развивать навыки связной речи, активизации аналитических способностей, самоконтроля, воображения, зрительное внимание; тренировать кожную и мышечную и мышечную чувствительность

Знакомить со звуками [п] и [п’]; совершенствовать возможности языковых мышц; развивать ловкость пальцев рук в сюжетной игре с элементами статичных положений и динамических движений пальцев; воспитывать нравственность.

Тема № 13

«Про белку и бобра»

Совершенствовать навыки связной речи, тактильной и мышечной чувствительности, внимание, аналитические способности, память; знакомить со звуками [б] и [б’]; тренировать силу и подвижность мышц артикуляционного аппарата, координацию рук и ловкость пальцев; учить выполнять правила вежливого обращения друг к другу.

Тема № 14

«Про опасного и умного филина»

Развивать навыки диалогической речи и её грамматического строя, активизации воображения, образное мышление, память; знакомить со звуками [ф] и [ф’]; тренировать силу и гибкость мышц артикуляционного аппарата, координацию движений пальцев обеих рук.

Тема № 15

«Про волчонка, который заблудился»

Развивать навыки связной речи, активизации внимания, контроля, памяти, аналитические способности; знакомить со звуками [в] и [в’]; тренировать силу, гибкость и динамику артикуляционного аппарата; совершенствовать моторику рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом.

Тема № 16

«Стрекоза – лесной вертолётик»

Расширять словарный запас, развивать навыки связной речи, грамматический строй; обучать слоговому анализу слов; знакомить со звуками [т] и [т’]; тренировать силу мышц языка для возможности удерживать его в статическом положении; стимулировать ловкость пальцев и координацию движений рук; совершенствовать воображение, внимание, память, аналитические способности детей.

Тема № 17

«Встреча Лисёнка с дятлом»

Закреплять умение составлять описательный рассказ; расширять словарный запас, развивать память, речевое внимание, способность контролировать мышечные ощущения; знакомить со звуками [д] и [д’]; обучать слоговому анализу; укреплять мышцы артикуляционного аппарата, координацию движений пальцев рук в соответствии с текстом.

Тема № 18

«Лосёнок ищет папу»

Развивать навыки грамматического строя и связной речи; расширять словарь, развивать словарь; знакомить со звуками [л]и [л’]; совершенствовать навыки слогового анализа; активизировать внимание, память, воображение, аналитические способности детей.

Тема № 19

«Куку, кукушка»

Совершенствовать навыки связной речи и грамматического строя, воображение, аналитические способности, внимание, самоконтроль; знакомить со звуками [к] и [к’]; развивать гибкость и подвижность мышц артикуляционного аппарата; тонкую моторику рук; реализовывать сюжетную игру с элементами динамических движений пальцев рук.

Тема № 20

«Визит диких гусей»

Развивать навыки связной речи, грамматического строя, слоговый анализ, мышечный контроль и тактильную чувствительность, моторную активность и силу языковых мышц; знакомить со звуками [г] и [г’]; совершенствовать мелкую моторику рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом; активизировать внимание, память, мышление, творческое воображение.

Тема № 21

«Про хозяйственного хомяка»

Расширять словарный запас, знакомит со звуками [х] и [х’]; развивать навыки связной речи, мимические мышцы и мышцы артикуляционного аппарата, умение производить движения руками и пальцами согласно ритму   стихотворения; совершенствовать восприятие величины и объёма изображённого предмета; глазомер; активизировать аналитические способности, воображение, память, самоконтроль.

Тема № 22

«Про заботливого зайчика и капризную чайку»

Расширять словарный запас, знакомить со звуком [й’]; развивать речь, внимание, память, воображение, мышление, умение рассуждать; укреплять мышцы артикуляционного аппарата; воспитывать позитивное отношение к дружбе; формировать потребность проявлять заботу.

Тема № 23

«Про торопливую ящерицу и колючки»

Развивать память, внимание, навыки связной речи и её грамматического строя, реализации простейшего звукового анализа; знакомить со звуком [й’]; совершенствовать воображение, восприятие качества предметов, развития мышц артикуляционного аппарата, мелкой моторики рук, умения быстро принимать и изменять положение пальчиков; расширять словарный запас.

Тема № 24

«Концерт суслика»

Развивать навыки связной речи, грамматического строя; знакомить со звуками [с] и [с’]; укреплять силу и активность мышц артикуляционного аппарата; обучать умению длительно удерживать пальчиковую позу; закреплять умение выполнять действия пальцами руки в соответствии с текстом; расширять словарный запас.

Тема № 25

«В поисках мёда для пчелы»

Развивать навыки связной речи, грамматического строя; воображение, сообразительность, аналитические способности, память, внимание; совершенствовать навыки слогового анализа; знакомить со звуками [з] и [з’]; укреплять силу и активность мышц артикуляционного аппарата; расширять словарный запас.

Тема № 26

«Как цапля спасла непослушного Лисёнка»

Развивать навыки связной речи и её грамматического строя, слогового анализа, внимание, память, воображение, сообразительность, умение рассуждать; знакомить со звуком [ц]; укреплять двигательную активность мышц артикуляционного аппарата; совершенствовать умения чередовать статические положения пальчиков; расширять словарный запас.

Тема № 27

«История про ужа»

Развивать навыки связной речи и слогового анализа, воображение, внимание, контроль за своими тактильными и мышечными ощущениями; знакомить со звуком [ш]; совершенствовать аналитические способности; укреплять мышцы речевого аппарата, изменение артикуляционного аппарата, изменение артикуляционных положений языка.

Тема № 28

«Про толстого жука»

Развивать навыки связной речи и её грамматического строя, слогового анализа; знакомить со звуком [ж]; активизировать контроль за мышечными ощущениями; совершенствовать работу артикуляционных мышц и увеличение их силы путём последовательного выполнения серии артикуляционных упражнений.

Тема № 30

«Про воробья, который не умел чирикать»

        Развивать навыки связной речи и её грамматического строя, слогового анализа; знакомить со звуком [ч’], проводя фиксацию внимания на мышечных ощущениях; совершенствовать сообразительность, память, мышление, самоконтроль; воспитывать чувство сострадания; расширять словарный запас.

Тема № 31

«О том, как щука стала доброй»

Развивать навыки связной речи и слогового анализа, знакомить со звуком [щ’] совершенствовать контроль за мышечными ощущениями, активизацией работы мышц речевого аппарата; тренировать тонкую моторику рук, координацию движений кистей и пальцев обеих рук; активизировать внимание, сообразительность, память, мышление, самоконтроль; воспитывать чувство сострадания; расширять словарный запас.

Тема № 31

 «История о вороне и шоколадном яйце»

Развивать навыки связной речи и слогового анализа, внимание, артикуляционные мышцы, их силу, способность удерживать положение во время вибрации языка, активизируя воздушную струю; знакомить со звуками [р]и [р’]; совершенствовать мелкую моторику рук, воспроизведение движений в соответствии с текстом; расширять словарный запас.

Тема № 32

«Встреча игрушек со своими хозяевами»

Развивать творческое воображение, наглядно –образное мышление, память, внимание; реализовывать артикуляционные умения, навыки простейшего звукового анализа в ходе участия в сюжетно –ролевой игре.

№п/п

Тема занятий

Цели и программное содержание

Тема № 1

"Давайте знакомиться!"

Заинтересовать детей, развивать их внимание, память, фантазию.

Тема № 2

«Музей»         

Пробудить интерес к развитию фантазии

Тема №3

 «Идем в музей!»

Учить слушать речь, внимательно рассматривать картинки, находить нужное, отвечать на вопросы.

Тема № 4

 «Прощание с летом»

Продолжать знакомить с речевым этикетом в определенных бытовых ситуациях.

Тема № 5

«Беседа»         

Освоить приемы речевого этикета в определенной бытовой ситуации, беседе. Познакомить с формами и правилами беседы.

Тема № 6

«Общение»

Закрепить правила беседы. Выделить важность и необходимость "вежливых слов" в общении людей.

Тема № 7

«Идем в гости»

Закреплять в упражнениях умение детей использовать разные вежливые слова в определенных ситуациях.

Тема № 8

«Подражание»

Учить детей внимательно слушать, слышать, наблюдать, подражая движениям, произношению педагога.

Тема № 9

«Подражание (форма и цвет)»

Познакомить детей с различными формами предметов, их цветовым разнообразием и изменением, звуковым богатством окружающего мира.

Тема № 10

«Подражание (форма, цвет и звук)»

Продолжать знакомить детей с различными формами предметов и окружающих природных явлений, их цветовым разнообразием, сходством, различием, звуковым богатством окружающего мира.

Тема № 11

«Рождение орнамента»

Познакомить детей с различными видами и способами подражания, учить находить их в жизни и самостоятельно применять в определенных сиуациях.

Тема № 12

«Три волшебных глаза»

Знакомить детей с основными законами безопасности жизни и здоровья (светофор и его сигналы). Продолжать знакомить детей с возможностями подражания: звукоподражанием, цветоподражанием.

Тема № 13

«Шутка»

Познакомить детей с понятием "шутка", ее значением. Показать шутку в разных вариантах: в подражании (дразнилка), музыкальном изображении (песня), звукоподражании (голос), в рисунках-комиксах.

Тема № 14

«Короткое и длинное»

Дать понятие о различных типах дыхания, провести параллели с понятиями короткие - длинные линии, большие - маленькие объемы.

Тема № 15

«Дыхание и звук. Объемы»

Учить вырабатывать легочно-диафрагмальное дыхание. Развивать долгий выдох на звуке определенной высоты и силы.

Тема № 16

«Дыхание и жест. Прерывность»

Продолжать развивать у детей умение выполнять дыхание разного типа, вырабатывать легочно-диафрагмальное дыхание. Согласовывать дыхание с жестами.

Тема № 17

«Готовимся к Новому году!»

Заинтересовать детей подготовкой к празднику Нового года. Расширять знания о разработанных видах подготовки к празднику: изготовление игрушек своими руками, разучивание праздничных песен, хороводов о елке, рассматривание изготовленных красочных карнавальных костюмов, чтение и разучивание стихов, загадок.

Тема № 18

«Дыхание - движение - звук»

Продолжать знакомить детей с разными типами дыхания. Вырабатывать легочно-диафрагмальное дыхание.

Тема № 19

«Дыхание - звук - объем - мимика»

Научить детей координировать дыхание, звук, мимику, движения.

Тема № 20

«Богатство смысловых значений»

Показать словесное богатство русского языка, различные виды интонации речи, расширять словарный запас.

Тема № 21

«Богатство смысловых значений»

Расширять знания о богатстве и многозначности слова, рассказать о многозначности цвета и особенностях его восприятия во взаимосвязи с определенными предметами.

Тема № 22

«Мир вокруг нас»

Познакомить с понятием "окружающий мир". Рассказать о красоте окружающего мира. О бережном отношении к природе, о ее хрупкости и незащищенности.

Тема № 23

«Значение поступка»

Учить детей различать в жизни добро и зло. Познакомить детей с понятиями добро, добрый человек, добрые поступки.

Тема № 24

«Золотая рожь»

Познакомить детей с главным богатством жизни и здоровья - хлебом, с разнообразием хлебных изделий; рассказать о его ценности и пользе.

Тема № 25

«Природные мотивы»

Дать представление о связи и взаимовлиянии окружающей природы и искусства.

Тема № 26

«Звук - слово - форма - цвет»

Познакомить детей с разнообразием народной игрушки. Учить различать игрушки разных областей по цвету, форме, звуку.

Тема № 27

«Звук - слово - форма - цвет - жест»

Дать представление о специфике существования произведений народного искусства.

Тема № 28

«Правда и фантазия»

Показать детям важное значение фантазии в огромном и разнообразном мире.

Тема № 29

«Сказка»

Показать важное значение фантазии в сказках и познакомить со сказкой А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"

Тема № 30

«Поиграй!»

Закреплять в игровой форме пройденный материал.

Тема № 31

«Повторение»

Проверка усвоенных знаний по темам: культура общения; жестовое рисование; правильное дыхание; цвет, форма, величина.

Тема № 32

«Театральная импровизация»

Познакомить детей с возможностями и особенностями театральной импровизации.

№п/п

Тема занятий

Цели и программное содержание

Тема №1

«Мебель для игрушек»

Развивать желание собирать конструкции по собственному замыслу ,речевое общение в совместных играх ,умение различать цвет и форму деталей .

Тема №2

 «Автобус и грузовик»

Развивать речевую активность и желание конструировать по собственному замыслу ;побуждать к совместным играм ;закреплять элементарные умения конструирования : приставлять детали и накладывать их друг на друга .

Тема №3

 «Башня»

Закреплять умение накладывать детали , наращивать постройку в высоту (4- 5 деталей) ,подбирать флажок ,соответствующий цвету постройки ; развивать речевую активность ,навыки создания конструкции по словесной  инструкции ;учить обыгрывать постройки .

Тема №4

«Высокая и низкая башня»

Закреплять название строительных материалов , понятия «высокий –низкий» , «больше – меньше» , умение строить башни разного размера и цвета ,соблюдая пропорции ,используя призмы для украшения конструкции .

Тема №5

«Построим дорожку для машин»

Развивать умения строить дорожку ,приставляя кирпичики друг к другу короткими гранями , различать части построек по величине ,строить по собственному замыслу ,взаимодействовать в играх .

Тема №6

 «Построим разные дорожки»

Закреплять умение строить самостоятельно дорожки разного цвета ; развивать умение объединять постройки в одну широкую дорогу ;воспитывать умение общаться ,радоваться результатам труда других детей .

Тема №7

«Заборчик»

Закрепить умение использовать кирпичики разного цвета ,комбинировать их положение ;развивать навыки пространственной ориентации ,самообслуживания  и аккуратного обращения с игрушками ; активизировать словарь детей .

Тема №8

«Заборчик из кирпичиков и кубиков»

Закрепить навыки постройки заборчика из разного строительного материала ,чередуя его ;развивать умение строить по словесному указанию ,объединять заборчики в один большой забор вокруг игрушек ,взаимодействовать в коллективе .

Тема №9

 «Загон для лошадки»

Закреплять умение самостоятельно строить загородку из кубиков для лошадки ; развивать интерес к конструированию ; взаимодействовать в коллективе ; активизировать словарь детей .

Тема №10

«Ворота»

Развивать умения делать перекрытия из разных деталей ,чтобы постройка была прочной ;учить анализировать результат ,убирать игрушки после конструирования .

Тема №11

«Строим ворота для машин»

Создать проблемную ситуацию ,которую дети должны решить ;формировать умения по овладению простейшими конструкторскими навыками ; развивать самостоятельность .

Тема №12

«Домик»

Знакомить с разными видами домов ; развивать умения сравнивать основные части дома и строить домики для игрушек ;воспитывать уважение к профессии строителя .

Тема №13

«Большой дом»

Прививать уважение к профессии строителя ; развивать умение самостоятельно замыкать пространство при строительстве дома .

Тема №14

«Домик для куклы»

Закрепить умения строить дома , анализировать свою постройку ;развивать фантазию и творчество .

Тема №15

«Стол и стул»

Развивать умения подбирать материалы для мебели в соответствии  с нужным размером ;совершенствовать конструкторские навыки .

Тема №16 «Скамеечка»

Знакомить с понятием «скамейка» ,её назначением ,внешним видом ,местонахождением ; помочь детям овладеть элементарными конструкторскими  и архитектурными навыками ; развивать навыки пространственной ориентации .

№п/п

Тема занятий

Цели и программное содержание

Тема: 1

Мой веселый, звонкий мяч.

Рисование круглых двуцветных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертание нарисованной фигуры.

Тема №2

Разноцветные шарики.

Рисование овальных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линий в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертание нарисованной фигуры. Дополнение изображения карандашными рисунками (ниточки на шариках).

Тема №3

Яблочко с листочком и червяком.

Рисование предметов, состоящих их 2-3 частей разной формы. Обработка техники рисования гуашевыми красками. Развитие чувства цвета и формы.

Тема №4

 «Ягодка за ягодкой»

Учить детей создавать ритмические композиции ;показать возможность сочетания изобразительных техник :рисование веточек цветными карандашами и ягодок  -ватными палочками или пальчиками (по выбору); развивать чувство ритма и композиции ;воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке .

Тема №5

«Падают ,падают листья»

Познакомить детей с характерными признаками осени и осенней погодой ; дать понятие о времени года ; развивать мелкую моторику ,чувство цвета и ритма ; учить приёмам рисования «примакиванием» .

Тема №6 

«Град ,град!»

Познакомить детей с таким природным явлением как « град»(твёрдое состояние воды);познакомить с техникой рисования ватными палочками ; развивать изобразительные навыки .

Тема №7

«Праздничная ёлочка»

Развивать представления детей о своеобразии ели (иголочки у неё не опадают ,ёлочка остаётся всегда зелёной ); развивать художественные способности ;осваивать форму и цвет как средства образной выразительности ;формировать понятие о взаимосвязи формы ,величины и пропорций .

Тема №8 «Серпантин»

Познакомить детей с таким природным явлением как ветер ;рассмотреть его движение при помощи серпантина ;развивать моторику чувств ,цвета и формы .

Тема №9 «Сороконожка в магазине»        

Учить рисовать сложные по форме изображения на основе волнистых линий ,согласовывать пропорции листа бумаги (фона) и задуманного образца ,развивать способности к восприятию цвета и формы как основных средств художественной выразительности .

Тема №10

«Полосатые полотенца для лесных зверушек»

Учить детей рисовать узоры из волнистых линий на длинном прямоугольнике; совершенствовать технику рисования кистью ;показать варианты чередования линий по цвету и конфигурации ;развивать чувство цвета ,ритма .

Тема №11

 «Вьюга –завируха»

Познакомить детей с состоянием зимней природы ;побуждать замечать её состояние и красоту ; развивать мелкую моторику рук ;чувство цвета и композиции .

Тема № 12

 «Цветок для мамочки»

Развивать у детей представления о том ,что растения живые (пьют водичку ,любят, когда светит солнышко ) ;воспитывать бережное отношение к растениям ,желание заботиться о них ;развивать чувство цвета ,формы и композиции .

Тема №13

 «Глянь- баранки, калачи…»

Вызвать у детей интерес к рисованию ;учить рисовать кольца(бублики ,баранки), контрастные по размеру (диаметру); упражнять технику рисования гуашевыми красками.; развивать глазомер .

Тема №14

«Колобок покатился по дорожке»

Воспитывать бережное отношение к природе ;познакомить с элементарными правилами поведения в природе ;развивать творческие способности .

Тема № 15 «Солнышко ,солнышко ,раскидай колечки!»

Продолжать знакомить с изображением солнца; развивать умение определять «настроение» природы в солнечную и пасмурную погоду ;развивать чувство формы и цвета .

Тема №16 

«Божья коровка»

Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых ;показать возможность создания композиции на основе вырезанного зелёного листика ;вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты ;совершенствовать технику рисования красками ;развивать чувство формы и цвета .

№п/п

Тема занятий

Цели и программное содержание

Тема № 1

 Мой веселый, звонкий мяч.

Лепка округлых предметов. Синхронизация движений обеих рук: раскатывание формы круговыми движениями ладоней. Развитие кисти рук.

Тема №2

 «Ягодки на тарелочке»

Дать понятие о плодах (ягодах) ,где они растут (кустарники и деревья) и что им для роста требуется (солнце, воздух и вода);развивать мелкую моторику ,глазомер ,чувство формы ;учить лепить шарики малых размеров .

Тема №3

«Грибы на пенёчке»

Познакомить детей с внешним видом и строением грибов ;воспитывать бережное отношение к ним ;развивать  мелкую моторику ;закреплять навыки лепки конструктивным способом.

Тема №4 «Сороконожка»

Продолжать учить лепить выразительные образы живых существ по мотивам стихотворения ; разнообразить и обогатить способ лепки на основе цилиндра : раскатывать прямыми движениями ладоней длинные столбики ,видоизменять форму  -изгибать ,закручивать, дополнять мелкими деталями .

Тема №5

 «Лесной магазин»

Формировать эмоционально – положительное отношение к животным ;развивать навыки лепки ;обучать комбинированному способу лепки ,составлению коллективной композиции .

Тема №6

«Репка на грядке»

Вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам сказки ;учить лепить репку :создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней ,слегка сплющивать и оттягивать ;показать возможность создания композиции на бруске пластилина (грядке);формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомых предметов ;развивать чувство формы .

Тема №7

Новогодние игрушки.

Моделирование игрушек (из 2-3 частей) для новогодней елки. Сочетание разных приемов лепки: раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, прищипывание, вдавливание.

Тема №8

«Бай –бай ,засыпай»

Обратить внимание детей на постоянное присутствие солнца в повседневной жизни человека ;дать представление о солнце как об источнике света ;закрепить понятие «день», «ночь»; развивать образное мышление ;учить моделированию образов .

Тема №9

 «Сосульки-воображульки»

Развивать у детей способность к наблюдению за таянием снега ,появлением луж ,сосулек ;воспитывать интерес к явлениям природы ;развивать чувство формы ;учить лепить предметы в форме конуса .

Тема №10

«Я пеку ,пеку ,пеку»

Познакомить детей с пшеничным колосом ; дать представление об этапах приготовления теста ;развивать чувство формы ,мелкую моторику ;учить приёмам лепки .

Тема №11

 «Мышка –

норушка»

Развивать у детей элементарные представления о мышах ,особенностях их поведения ,жилища ;развивать мелкую моторику ;осваивать приём лепки конуса .

Тема №12

«Бублики –баранки»

Вызвать интерес к лепке ;формировать умение раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины и замыкать кольцо ;показать варианты оформления лепных изделий ;развивать восприятие формы и величины ,глазомер и мелкую моторику .

Тема №13

 «Птенчики в гнёздышке»

Развивать у детей элементарные представления о птицах (строят себе домики –гнёзда .в которых выводят птенцов); воспитывать бережное отношение к природе ;развивать чувство формы и композиции; учить лепить гнёздышко и птенчиков .

Тема №14 «Филимоновские игрушки»

Дать элементарные представления о том ,как используют природные материалы в жизни и в быту ; развивать художественный и эстетический вкус детей ; воспитывать интерес к народному декоративно –прикладному искусству ;знакомить с образцами народных глиняных игрушек (с филимоновской игрушкой) .

Тема №15

 «Весёлая неваляшка»

Учить детей лепить игрушки ,состоящие из одной формы ,но разного размера ;показать способ деления бруска на части с помощью стеки ;формировать умение планировать свою работу ;развивать чувство формы и пропорций ;воспитывать самостоятельность ,любознательность .

Тема №16

«Ути –ути!»

Развивать представления о птицах ,фиксируя внимание на особенностях строения тела ;развивать чувство формы и пропорций ;воспитывать бережное отношение к природе ;учить лепить утят .

№п/п

Тема занятий

Цели и программное содержание

Тема №1

Шарики воздушные, ветерку послушные.

Создание аппликативных картинок: ритмичное раскладывание готовых форм (одинаковых по размеру, но разных по цвету) и аккуратное наклеивание на цветной фон. Развитие чувства формы и цвета

Тема №2

Выросла репка большая-пребольшая

Наклеивание готовой формы (репка) и дополнение самостоятельно подготовленными элементами ( листьями).освоение техники обрывной аппликации

Тема №3

 Яблоко с листочком.

Создание предметных аппликативных картинок из 2-3 элементов (яблоко и 1-2 листочка): составление композиции из готовых (разнородных) элементов на фоне и поочередное наклеивание деталей.

Тема№ 4

Грибная полянка.

Изготовление лесной полянки способом обрывной аппликации. Изображение грибов, контрастных по размеру.

Тема № 5

Листопад.

Создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета на голубом фоне. Освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие кусочки).

Тема № 6

Дождь, дождь.

Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисование дождя цветными карандашами.

Тема № 7

Праздничная елочка.

Создание образа новогодней елки из 3-5 готовых форм (треугольника, трапеции); украшение елки цветными «игрушками» и «гирляндами» (способом примыкания и тычка). Экспериментирование с художественными инструментами (кисти разного размера, ватные палочки, штампики) и материалами.

Тема № 8

Волшебные снежинки.

Наклеивание шестилучевых снежинок из трех полосок бумаги с учетом исходной формы (круг, шестигранник), дорисовывание узоров фломастерами или красками

Тема № 9

 Мойдодыр.

Создание веселых композиций: наклеивание готовых фигурок на цветной фон, рисование на них «грязных» пятен, дорисовывание «емкости» для купания (тазик, ванночка, лужа, ручей).

Тема №10

За синими морями, за высокими горами.

Создание образов сказочных атрибутов – синего моря и высоких гор. Освоение техники обрывной аппликации: разрывание бумаги на кусочки и полоски, сминание, наклеивание в соответствии с замыслом.

Тема №11

Лоскутное одеяло.

Создание образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивание фантиков на основу (2:2 или 3:3) и составление коллективной композиции из индивидуальных работ. Освоение понятия «часть и целое».

Тема №12

Букет цветов.

Создание красивых композиций: выбор и наклеивание вазы (из фактурной бумаги) и составление букета из бумажных цветов. Развитие чувства цвета и формы.

Тема №13

Бублики-баранки.

 Наклеивание готовых форм – колец разного размера – в соответствии с замыслом («нанизывание» бубликов – баранок на связку). Нанесение клея по окружности. Воспитание аккуратности, уверенности, самостоятельности.

Тема №14

Колобок на окошке.

Создание образа колобка: наклеивание готовой формы и дорисовывание деталей фломастерами. Оформление окошка – рисование занавесок, наклеивание декоративных элементов на ставни.

Тема №15

Ручеек и кораблик.

Составление композиции из нескольких элементов разной формы (ручеек и кораблики). Развитие чувства формы и композиции

Тема №16

«Носит одуванчик желтый сарафанчик…»

Создание выразительных образов луговых цветов – желтых и белых одуванчиков – в технике обрывной аппликации. Развитие мелкой моторики, синхронизация движений обеих рук.