Педагогический совет на тему: «Эффективность физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ»
методическая разработка на тему

Педагогический совет на тему «Эффективность физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ»

Цель: Выявление эффективности  системы работы педагогов ДОУ по физкультурно – оздоровительному направлению

Задачи:

- Познакомиться с традиционными и нетрадиционными формами и технологиями здоровьесбережения

- Разработать  меры по снижению заболеваемости воспитанников

Оборудование: презентация, выставка картотек, выставка методической литературы и разработок педагогов.

Вступительное слово председателя.

                                               Кто не ценит собственного здоровья,

                                                     Тот меньше заботится и о других людях.

                                                                                          В.М.Шепель

  Современная система образования претерпевает сегодня целый ряд изменений, выражающихся в изменении содержания образования, применении новых педагогических, в том числе здоровьесберегающих, технологий и других инноваций. Это требует от педагогов широты эрудиции, активности, способности к анализу и самоанализу, готовности к нововведениям. Одним из таких важнейших направлений в работе образовательных и, в первую очередь, дошкольных учреждений является здоровьесбережение участников образовательного процесса. И начать наш педагогический совет я предлагаю с небольшого  «разминка»:

1.

 1.Какие задачи предполагают формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств, развитие двигательных способностей.

- воспитательные

- оздоровительные

- образовательные

- коррекционно-развивающие

2.К какой группе методов относятся перечисленные приемы: показ, подражание, зрительные ориентиры, фотографии, рисунки, схемы. 

- физические

-  наглядные

- дидактические

3.Сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательным для всех играющих правилом, это..

-двигательный режим

-основные движения

-подвижная игра

4.Основной формой организованного систематического обучения физическим упражнениям является…

- подвижная игра

- утренняя гимнастика

- физкультурное занятие

- физкультминутка

- утренняя прогулка

5.Обучение дошкольников спортивными играми начинают с… 

- соревнований между отдельными детьми

- вопросов к детям

-  раздачи пособий

-  разучивания отдельных элементов техники игры

Почему же первый тематический педагогический совет посвящен вопросам здоровьесбережения? В прошлом году заболеваемость воспитанников, по сравнению с предыдущим годом возросла на 20%. По данной проблеме выступит старшая медицинская сестра.

2.Анализ заболеваемости детей и меры профилактики этих заболеваний (выступление ст.медицинской сестры)

3.Что же делают педагоги нашего учреждения, чтобы  сохранить и укрепить здоровье воспитанников, для этого предлагаю познакомиться с итогами тематического контроля по теме: «Система работы педагогов ДОУ по физкультурно – оздоровительному направлению» (аналитическая справка)

4.  «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ – КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ НОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» - ст.воспитатель

     Почему сегодня здоровьесберегающее направление в работе ДОУ зачастую рассматривается как инновационное?! Ведь в детских садах, казалось бы, всегда здоровью детей уделялось немало внимания?! Это потому, что в современных условиях здоровьесбережение – ключевой элемент нового мышления, который требует пересмотра, переоценки всех компонентов образовательного процесса. Оно радикально меняет саму суть и характер процесса, ставя в центр  здоровье ребёнка. Становится, очевидно, что современное образование не может готовить человека к выполнению каких-либо социальных или профессиональных функций без учёта состояния его здоровья и целенаправленной работы в этом направлении.

     Дошкольное образовательное учреждение имеет большие потенциальные возможности для формирования у детей здоровьесберегающей культуры, навыков здорового образа жизни. Это связано с системностью дошкольного образования, возможностью поэтапной реализации поставленных задач с учётом возрастных и психологических возможностей детей-дошкольников.

Ключевая фигура в данной работе – воспитатель, как носитель и проводник социальных ценностей, среди которых одной из приоритетных признаётся здоровье ребёнка.

Сегодня каждый педагог должен использовать в своей деятельности программы, методики и технологии, отвечающие принципам здоровьесберегающего обучения. 

Формы, реализации физкультурно – оздоровительной работы или здоровьесберегающих технологий в нашем учреждении:

• физкультурные занятия
• образовательная деятельность детей в режимных моментах
• самостоятельная деятельность детей
• подвижные игры
• утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая)
• двигательно-оздоровительные физкультминутки
• физические упражнения после дневного сна
• физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами
• физкультурные прогулки  
• физкультурные досуги
• спортивные праздники
• закаливающие  процедуры .

Словарь терминов по здоровьесберегающим технологиям

(по Деркунской В А.)

•      Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся качественным прилагательным-педагогические.
• Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженную этапность (пошаговость), включает в себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности.

Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ):

       системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников;

       Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании- технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования-задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

• Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валелогической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
• Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей

Формы организации здоровьесберегающей работы:

Существующие здоровьесберегающие образовательные технологии можно выделить в три подгруппы:

Здоровьсберегаюшие технологии,

технологии сохранения и стимулирования здоровья:

Стретчинг – не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах, либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении специальные упражнения под музыку. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием.

Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.

Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.

Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.

Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).

Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.

Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.

Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.

Гимнастика корригирующая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей.

Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы

Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное занятие – 3 раза в неделю в спортивном  залах. Ранний возраст - в групповой комнате, 10 мин. Младший возраст – 15-20 мин., средний возраст – 20-25 мин., старший возраст – 25-30 мин. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение.

Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия) – в свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом. Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности.

Коммуникативные игры – 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.

Занятия по формированию навыков здорового образа жизни -1 раз в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Кружковая работа педагога

В утренние часы проведение точечного самомассажа. Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое время дня. Проводится строго по специальной методике. Рекомендуется детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями органов дыхания. Используется наглядный материал.

Коррекционные технологии

       Технологии музыкального воздействия – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей. Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.

Сказкотерапия – 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста. Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, группа детей, а остальные дети повторяют за рассказчиками необходимые движения.

Технологии воздействия цветом – как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач. Правильно подобранные цвета интерьера в  группе снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

             Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании – технологии, обеспечивающие сохранение и преумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровье сберегающей среды в ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья дошкольников: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др.

Реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в условиях специально организованных форм оздоровительной работы.

Здоровье сберегающие образовательные технологии в детском саду – технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель- становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения. Это технология личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников. Ведущий принцип таких технологий- учет личностных особенностей ребенка, индивидуальной логики его развития, учет детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения.

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка –технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка-дошкольника. Основная задача этих технологий- обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье. К ним относятся: технологии психологического или психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в педагогическом процессе ДОУ

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Технологии валеологического просвещения родителей – задача данных технологий - обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ.

С 2014 года Основная образовательная программа ДО пишется на основании ФГОС ДО. Основной задачей, которую должен решить  Федеральный государственный образовательный стандарт ДО – охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия). Педагог должен продумывать не только, как развить физические качества и научить здоровому образу жизни, но и создать здоровую психологическую атмосферу в группе, чтобы психические процессы ребенка вместе с физическими развивались в соответствии с возрастом.

5.Психическое здоровье детей. Приемы релаксации  (выступление педагога - психолога)

Сегодня мы рассмотрим некоторые формы здоровьесберегающих технологий как традиционных так и нетрадиционных. Основная форма деятельности с дошкольниками игра-  подвижные игры проводятся ежедневно, своим опытом работы по обучению дошкольников подвижным играм поделится воспитатель старшей группы

4. Методика обучения дошкольников подвижным играм - (выступление воспитателя старшей группы)

5.Воспитатель средней группы разработала дополнительную программу  физкультурно – спортивной направленности «Здоровячек». В данной программе акцент ставится на корригирующую гимнастику. Об особенностях этой гимнастики  нам расскажет Ольга Александровна. Тема: Коригирующая гимнастика – как средство укрепления опорно – двигательного аппарата дошкольников.

6.воспитатель подготовительной группы поделится опытом работы по методике обучения дошкольников танцам. Тема мастер – класса: Музыкально – ритмические упражнения и динамические паузы с детьми в непосредственно – образовательной деятельности и режимных моментах.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Я думаю наши педагоги готовы к  использованию в своей работе всех доступных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе и созданию предметно-развивающей среды, способствующей здоровому образу жизни.

Решение педагогического совета:

1. Разработать перспективные планы оздоровления детей во всех возрастных группах на учебный год.
2. В каждой группе пополнить физкультурные уголки картотеками подвижных игр и гимнастик,  методическими и наглядными пособиями. При планировании подвижных игр, опираться на источник – литература, либо № игры, зарядки из картотеки.
3. Всем педагогам организовать закаливание детей в системе. Для профилактики гриппа и ОРЗ использовать точечный массаж.
4. Активизировать работу с родителями по здоровьесбережению, организовать проведение родительских собраний, консультаций по данной тематике, а также регулярно обновлять материалы в приемных.