«Правила конструктивного общения, или чем руководствоваться в затруднительных ситуациях.
материал на тему

                               МДОУ «Детский сад №68»

«Правила конструктивного
общения,
или чем руководствоваться
в затруднительных
ситуациях.

Постоянно поддерживайте самооценку

       ребёнка.

                Как это Вы сможете сделать?

• Безусловно принимать его.
• Активно слушать его переживания

и потребности.

• Бывать (читать, играть, заниматься) вместе.
• Не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется.
• Помогать, когда просит.
• Поддерживать успехи.
• Делиться своими чувствами (значит доверять).
• Конструктивно разрешать конфликты.
• Использовать в повседневном общении приветливые фразы:

Мне хорошо с тобой;

Я рада тебя видеть;

Хорошо, что ты пришёл;

Мне нравится,  как ты...

Я по тебе соскучилась;

Ты мой хороший;

Ты конечно, справишься;

Как хорошо, что ты у нас есть…

• Обнимать не менее 4-х, а лучше 8 раз в день.

Из книги Ю. Гиипенрейтгер

«Как общаться с ребёнком»

Вы любите своего ребёнка, значит ли это, что вы никогда не должны  на него сердиться?

Обратите внимание на следующие правила:

-Можно выражать своё неудовольствие отдельными действиями ребёнка, но не ребёнком в целом.

- Можно осуждать действия ребёнка, но не его чувства,
какими бы нежелательными или непозволительными они ни были. Раз они у него возникли,
значит для этого есть основания.

- Недовольство действиями ребёнка не должно быть
систематическим, иначе оно перерастёт в неприятие его.

Вы готовы принять правило, которым стоит руководствоваться в тех ситуациях, когда ребёнок занят чем- то самостоятельно?

Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребёнок, если
он не просит помощи.
Своим невмешательством Вы будете сообщать ему:
«С тобой всё в порядке! Ты, конечно справишься»!

У ребёнка возникла серьёзная        
трудность, у него что- то не
получается?

Запомните следующее правило:

Если ребёнку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.

При этом:

• Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому.
• По мере освоения ребёнком новых действий постепенно передавайте их ему.

Как это ни парадоксально звучит, но ваш ребёнок нуждается в отрицательном опыте, конечно, если это не угрожает его жизни или здоровью.

Позволяйте вашему ребёнку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия).

Только тогда он будет взрослеть и становиться «сознательным».

Если ребёнок вызывает у Вас своим поведением
отрицательные переживания,  сообщите ему об этом.

Не требуйте от ребёнка невозможного или трудно выполнимого.
Вместо этого посмотрите, что Вы можете изменить
в окружающей обстановке.