план работы по самообразованию
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

                  План   работы  по  самообразованию на 2015  - 2016 г.г.

     Зверковой  Веры  Анатольевны.- воспитателя подготовительной группы.

          Тема: « Развитие познавательной активности старших дошкольников

                        посредством элементарных опытов.»

          Цель: -заложить в ребёнке механизмы творческого, продуктивного

                      мышления,стремление что-то переделать, изменить, узнать,

                      открыть.

          Задачи: - развивать позитивное отношение к самостоятельности

                        мнений, суждений, выводов.

          Предполагаемый результат:- повышение степени самостоятельности

                         познавательной активности ребёнка в разных видах

                         деятельности. Организация сотрудничества педагога и

                         воспитанников.

          Актуальность темы: - поиск новых эффективных средств, которые

                         способствовали бы умственному развитию детей, учитывая их

                         возрастные, индивидуальные особенности, в настоящее

                         время очень актуально.Для дошкольника деятельность должна

                         быть значимой, захватывающей, радостной. Особую радость

                         ребёнок переживает, когда он сам может дать ответ на свои

                         вопросы. И только в познавательно — исследовательской

                         деятельности очень ярко проявляется равитие интереса к

                         процессу познания у ребёнка. Ещё педагоги прошлого Д.Локк

                         К.Д.Ушинский, Я.А.Каменский, Ж.Ж.Руссо определили

                         познавательную активность, как естественное стремление

                         детей к познанию.

                                  Занимаясь экспериментированием ребёнок удовлетворяет

                         свою жажду познания. Он во время выполнения задания

                         оказывается в позиции не зрителя, а исследователя, что и

                         является толчком к познавательной активности.

                                   Всё сказанное и определяет актуальность и значимость

                         данного вопроса для развития дошкольника.