Индивидуальный план повышения профессионального уровня в межаттестационный период на 2014 - 2019 учебные года
материал по теме

План индивидуального повышения профессионального уровня на межаттестационный период

на 2014– 2019г.

воспитателя

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад присмотра и оздоровления для детей с аллергическими заболеваниями № 69»

                                                                                       Сибгатуллиной  Вахиды Таиповны

                                                             Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

Ведущую роль в экологическом воспитании детей играет формирование у них интереса к природе.  Таким образом научить ребёнка жить в стремительном изменяющимся мире и уметь успех, нужно дать детям  устраивать себе мир и находить себе партнёра, выбирая себе предметную развивающую среду, формируя вопрос,  чем хочешь заниматься?  (голосование – нет, не буду, здесь нет)

Как педагог я стараюсь  в начале,  сама знать всё через чтение, конференции, педсоветы, выпуская различные публикации, консультации родителям, анкеты для родителей, тесты и конечно презентации, стараемся расти   работая по компьютеру,  и конечно – же прогулки, наблюдения, опытно – экспериментальные деятельности, экскурсии и т. д.   В индивидуальную программу  по самообразованию использую мониторинг,  интер -  доску,  На основании накопленных материалов, в конце каждого учебного года, проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с ранее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы моей работы. Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику моей деятельности.

Целью аттестации является пробуждением и развитием эмоционального восприятия природы, где важную роль играет отношение воспитателей и родителей к природе и интересам детей, связанным с ней,  (значит я живу и дышу как мои дети, как мои родители – это единство должно пробудить на века), а иначе зачем жить не достигнув положительной  цели?!

Разделы программы профессионального развития

v    Чтение педагогической литературы.

v    Перспективный план опытно – экспериментальной работы.

v    Освоение педагогической технологий; работа по компьютеру, создание своей страницы по разработке самообразованию на тему: «Экологическое воспитание», различные презентации, анкетирование и т. д.

v     Показателей результата своей работы, разработка диагностического инструментария, интегрированные занятия, нерегламентированные общение.

v    Участие в реализации программы развития образовательного учреждения в системе методической работы.

v    Обучение повышения квалификации.

v    Участие в работе творческих групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

v    Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (анкеты на различные темы, родительские собрания, консультации, открытые занятия, конспекты для педагогов и родителей создание различных материалов,  мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

v    Проект по работе с родителями в экологическом воспитании дошкольников

v    Творческая деятельность (выставки, поделки,  создание собственной брошюры и т.д.)

v    Консультации и сообщения экологической направленности для родительского уголка, беседы с родителями о важности данной проблемы

v    Методическая копилка педагога

v    Портфолио

v    Оформление папки «Люби и охраняй окружающую природу»

v    Изготовление фотоальбома

v    Мастер-класс

v    Привлечение родителей к пополнению уголка природы

v    Участие родителей в различных конкурсах на экологические темы

v    Участие родителей в субботниках

v    Проведение совместных экологических экскурсий

v    Анкетирование родителей с целью выявления их экологической компетентности

Схема самоооценки по самообразованию

1.     Учебный материал к занятию

2.     Различные подготовленные плакаты, макеты, буклеты, карта экологической воспитанности ребёнка.

3.     Оценка основных характеристик деятельности воспитанников  на занятии.

4.     Успешные цели,  достигнутые  при   исследовательской – поисковой работы.

5.     Оценка содержания образоватеьного процесса на занятии:

• научность, доступность изучаемого материала;
• актуальность материала и его связь с природой;
• степень новизны, проблемности  экологии  и привлекательности разнообразной информации;
• оптимальность объёма предложенного для усвоения материала.

Методическая копилка педагога

(воспитательно-образовательная документация)

1.     примерное планирование по теме: «День земли».

2.      календарные планы – где обязательно отмечать свою экологическую деятельность

3.     Программно - методическое пособия.

4.     Проекты, конспекты открытого занятий, консультации для родителей и воспитателей, буклеты выпущенные для родителей. Проект по работе с родителями экологическом воспитании дошкольников,   семинары-практикумы, деловые игры, мастер-классы, экспериментальные работы; конкурсы и выставки.

Портрет современного педагога:

v    владеет ИКТ;

v    владеет технологией проектирования образовательной деятельности;

v    умеет управлять мотивацией;

v    занимает активную жизненную позицию;

v    подготовлена  к инновациям;

v    постоянно самосовершенствуется;

v    целеустремленный;

v    партнер для своих воспитанников и родителей.

v    Умеет составлять диаграммы, фиксация результатов исследований в дневнике наблюдений.

v    Принципы работы

Цель профессионального развития:
Повышать уровень профессионального мастерства, внедряя (находить общую тему, изучая, апробируя, применяя, используя) инновационные технологии и методики в течение межаттестационного периода, планировать результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей)

Задачи:

1. Повышение собственный уровень знаний путем самообразования и изучения методической  литературы, интернет ресурсов

 2.Обеспечение целостности образовательного процесса через  организацию занятий в форме упражнений игрового характера; экскурсий, исследовательских работ и. т. д.

3. Теоретическая и практическая работа по теме самообразования «Экологическое воспитание дошкольников»

Цель  самообразования:

Задачи самообразования:

1.Создание  благоприятных  условий  приобщения детей к природе в семье

2.Развитие у ребенка интереса к природе в дошкольном возрасте.  Создать условия как равноправный член семьи, где он причастен к её делам, разделяет общие заботы, создаются благоприятные условия его развития, как в саду,  так и дома, привлекая к различного характера экологических  игр, экскурсий, позволяющих усвоить программу.

3. Развитие у детей  интереса к  экологии, через игровую деятельность, т.к игра является  ведущей деятельностью в дошкольный период.

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

«Детский сад присмотра и оздоровления для детей с аллергическими заболеваниями №69»

Конспект итогового занятия по развитию речи в средней группе №3

«Мой город – мой дом»

Составила:

Воспитатель МБДОУ №69

Сибгатуллина В.Т.

г. Нижнекамск                                          

2015 -  2016г.

  Итоговое занятие на тему: «Мой город – мой дом»

Нижнекамск как хорошо нам жить в твоих дворах! Где избытка поток твоих благ!

Сибгатуллина В.Т.

\Ход образовательной деятельности

Формы работы по реализации занятия

Беседы о жизни города Нижнекамска

Создание книги «Мой город – мой дом»

«Династия семей – аксакалов (первопроходцев)

Заучивание стихотворения

Создание маршрута – схема движения  работающих,  на заводе

Рисование животных нашего края

Создание уголка наш Нижнекамск в развивающей среде группы.

Игра  - изобрази животного нашего края, а мы отгадаем.

Рассматривание презентации о достопримечательности города

Методическое обеспечение:

1.      организационный

2.      практический

3.      заключительный

1.      этап – организационный:

. обсуждение цели, задачи с детьми и родителями

, создание необходимых условий для реализации проекта

. перспективное планирование проекта

. разработка и накопление методических материалов по проблеме

(по ознакомлению окружающего явления общественной жизни)

2.        этап – практический:

. внедрение в воспитательный образовательный  процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о родном городе.

3.      Этап – заключительный:

.  рекомендации на совместные экскурсии

. совместно с ребёнком сделать макет – «Аттракцион»

. беседуя о городе, развивать словарный запас ребёнка

. заучивание стихотворений о любимом городе

Содержание занятия  включает в себя деятельность всех участников воспитательно – образовательного в процессе сбора, изучения, сохранения материалов о жизни, быте, традиции жителей города, которая проходит через этапы.

Паутина проекта:

                                                           Идеи проекта

Разнообразные виды

Визиты гостей

Экскурсии

Творческие работы

Ознакомление с окружающим миром

Домашнее задание

Поход в город

Экспериментальное развитие

Сотрудничество родителей с д/с

Неформальные встречи

Обмен литературой

Информация для родителей

Презентации

Беседы различного характера

Ежедневные записи

Спасибо!

До встречи!

Доска объявлений.

Содержание занятия включает в себя деятельность всех участников воспитательно – образовательного,  в процессе сбора, изучения, сохранения материалов о жизни, быте, традиции жителей города, которая проходит через  многие этапы.

Создание макета

Игра в татарских костюмах (по выбору воспитателя)

Этапы реализации, перечень мероприятий:

1-й этап – аналитический.

- Задачи этапа: анализ ситуации, определение основных целей, определить представление детей о родном городе.

2-й этап – организационный:

-                   Задачи этапа: Разработка методической рекомендации по ознакомлению окружающего мира – явления общественной жизни.

-                   Разработка плана работы с детьми и родителями по ознакомлению детей с городом, привлечь родителей к предстоящей работе.

3 этап – основной (практический)

-                   Задачи этапа:  формирование знаний детей о неповторимости города Нижнекамска, особенностях жизни и быта аксакалов (первопроходцев), для сохранения истории родного края, воспитании чувства патриотизма.

4 –й этап - итоговый

-  Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагога, разработка тактики последующих педагогических действий в дальнейшем. 

 Обобщение опыта практической деятельности и определение результата, на тему: «Мой город – мой дом»