Открытое занятие по ТИКО конструированию "Друзья для зайчонка ТИКО"
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

МКДОУ «Лесниковский детский сад общеразвивающего вида №1»

План-конспект для открытого занятия по Тико-конструированию

в средней группе

Тема: «Друзья для Зайчонка ТИКО».

Воспитатель: Иванова Е.П.

2015г.

Цель: уметь  воссоздавать разные по форме предметы из  деталей ТИКО - конструктора по схемам.

Обучающие задачи: учить  создавать плоскостные фигуры, соединять  детали  конструктора без затруднений, закреплять  знания  детей  о диких животных, закреплять  знания о  геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, треугольник.

Развивающие задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение, развивать художественно-эстетический вкус.

Воспитательные задачи: формировать умение договариваться, помогать друг другу, стремиться радовать окружающих хорошими делами, воспитывать дружелюбие, вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание в нём участвовать.

Материалы: конструктор ТИКО «Фантазёр».

 С детьми была проведена предварительная работа: поиск деталей конструктора заданной формы, составление различных фигур по схемам, формирование знаний о диких животных, геометрических фигурах.

Ход

Дети заходят в группу и здороваются с гостями.

Лес. Чириканье птиц. Ребята, давайте представим, что мы в лесу. Послушайте, как птички поют, бабочки  летают. Посмотрите,  глазками  бабочка полетела вверх, влево, вправо,  вниз на цветочек села.

Зайчик ТИКО сидит на полочке и плачет.

Педагог: Ребята, послушайте, кто-то плачет. (Дети находят зайчонка ТИКО на полке, педагог называет его имя, здороваются). Ребята, это зайчик «ТИКО». Здравствуй зайчонок. Почему ты плачешь?

Зайчонок ТИКО: Ребята, я с самого утра любуюсь вами - как вы все вместе интересно и дружно играете. А вот у меня нет друзей.

Педагог: Зайчик ТИКО не переживай, ребята всегда готовы прийти на помощь. Мы сейчас что-нибудь придумаем. Ребята как помочь зайчонку ТИКО?

(Педагог спрашивает детей о решении проблемы Зайчика ТИКО, выслушать все варианты детей).

Ответы детей.

Педагог: Ребята зайчонок  у нас необычный он из конструктора ТИКО значит и друзья у него тоже будут из конструктора ТИКО.

Педагог: Ребята, где живет зайчик?

Ответы детей: в лесу.

А в лесу живут, какие животные?

 Ответы детей: дикие.

Педагог: Ребята, а каких диких животных вы знаете?

Назовите мне  их.

 (Ответы детей: лиса, волк, белка, медведь, заяц) .

Физминутка. «У оленя дом большой»

После физминутки  дети проходят к столу, на столе  лежат схемы и стоят  подносы  с разными геометрическими  фигурами на каждого ребёнка. Следим за осанкой во время занятия.

Педагог: Ребята, посмотрите у каждого из вас лежит схема . Схема из геометрических фигур давайте их  внимательно рассмотрим.

 Из каких  геометрических  фигур  у тебя  Юля, Вова и т.д. состоит схема?

Ответы детей.

Педагог: Молодцы! Всё правильно ответили.

Но для начала, чтобы приступить к работе  мы с вами разомнем наши руки и пальцы, для того, чтобы с легкостью соединять детали конструктора.

(Музыкальная пальчиковая гимнастика: «Зайчики»).

Педагог: А сейчас приступаем к работе.

Зайчонок ТИКО: Не забудьте, что я живу в лесу и дружу только с дикими животными. (Дети берут конструктор ТИКО и по представлению конструируют диких животных).

Звуковое сопровождение на протяжении всего игрового занятия.

Педагог: (если кто – то из детей испытывает затруднения, педагог предлагает другой вариант соединения или другую фигуру).

После того, как все дети закончат работу, педагог предлагает им познакомить своих животных с зайчиком.

Ребята, а сейчас давайте познакомим зайчонка ТИКО с новыми друзьями.

Ребята зайчонок  ТИКО говорит: Спасибо. Он очень рад, что у него теперь  много друзей.

Педагог предлагает детям  показать гостям, какие животные у них получились.

Потом  положить животных рядом с зайчонком и провести игру.

М.п.и. «Жили-были зайчики».