Программа по развитию связной речи
рабочая программа (старшая группа) на тему

Программа по развитию связной речи

с использованием методов и приемов ТРИЗ

(для старшего дошкольного возраста)

                                                                               Составила:

                                                                                   Воспитатель МБДОУ № 35

                                                                                  Чукманцева Ю.М

Нижнекамск 2015 год.

 «В связной речи отчетливо выступает тесная связь речевого и умственного воспитания детей. Ребенок учиться мыслить, учась говорить, но он также и совершенствует речь, учась мыслить»

Ф.А.Сохин.

Пояснительная записка

Хорошая речь- важнейшее условие разностороннего развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможность в познании окружающей действительности.

Обучение связной речи – одна из наиболее сложных методических задач дошкольного воспитания и развития. К концу дошкольного возраста устные высказывания ребенка должны приобрести развернутость, логичность и выразительность. Старший дошкольник учится излагать свои мысли последовательно и грамматически правильно, интересно рассказывать, точно отражая причинно-следственные отношения между событиями окружающей жизни, хорошо обосновывая выводы и заключения.

Связная речь включает в себя две формы речи: монологическую и диалогическую. Монологическая речь психологически более сложна. Для того, чтобы грамотно и интересно строить монолог дети должны овладеть необходимыми навыками и умениями. Таким образом, обозначилась цель программы, которая предполагает овладение детьми умением строить свои устные высказывания развернуто, логично и выразительно. Дети должны научится рассуждать, излагать свои мысли последовательно и грамматически правильно, интересно рассказывать, точно отражая причинно – следственные отношения между событиями окружающей жизни, хорошо обосновывая выводы и заключения. 

В данной программе представлены различные формы работы по развитию связной речи это пересказы, драматизации литературных произведений, рассказывания по картинам, самостоятельное придумывание детьми загадок, сказок, рассказывание из личного опыта и многие другие.

Использование методов и приемов ТРИЗ в данной программе позволяют сделать занятия более «живыми», интересными, развивают креативное мышление ребенка, делают его активным участником процесса.

Занятия рассчитаны на детей 5-6 лет.

Срок реализации 1 год.

Работа ведется по подгруппам по 8-10 человек. Продолжительность занятий 20-25 минут. Рекомендуется проводить занятия по 2 – 3 раза в неделю.

Задачи:

1. Развивать образную речь детей. Познакомить детей со средствами художественной выразительности (эпитеты, сравнения, фразеологизмы).

2. Активизировать лексическую и грамматическую стороны речи детей

3. Развивать связную речь детей: пересказ произведений, творческое рассказывание (на тему предложенную воспитателем, коллективное творчество, на самостоятельно выбранную тему), составление описательных рассказов (по картинам, по серии сюжетных картин, рассказов - загадок: по игрушкам, по предметам, по картинкам).

4. Развивать интонационную выразительность речи детей.

5. Развивать умственные способности детей

6. Развивать воображение и творческое мышление.

Ожидаемые результаты:

К концу обучения дети должны научиться:

1. Самостоятельно образовывать предложения, строить сложные речевые конструкции, иметь богатый словарный запас;

2. Связно, последовательно, логично строить свои высказывания;

3. Без помощи воспитателя пересказывать текст, придумывать новые эпизоды сказок, сочинять собственные, составлять описательные рассказы по предметам, картинам;

4. Уметь рассуждать, хорошо обосновывая выводы и заключения.

Перспективный план работы с детьми старшей группы по развитию речи.

Литература

1. Кондрыкинская Л.А. Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников/ Л. А. Кондрыкинская, Т.Н. Вострухина.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006.

2. Грамота. Литература и речь. Работа со школой: Сборник практических материалов для ДОУ к программе «Развитие» / Ред.-сост. О.Г.Жукова. – М.: Аркти, 2007.

3. Ушакова О.С. Программа развития речи дошкольников. 2-е изд./ О.С. Ушакова.- М.:ТЦ Сфера, 2008

4. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников. 2004.

5. Гин С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Учр.: 3-е изд. – Минск: ИВЦ Минфина, 2007.

6. Танникова Е.Б. Формирование речевого творчества дошкольников (Обучение сочинению сказок). – М., 2008.