Конспект непосредственно образовательной деятельности с презентацией в подготовительной группе "Полет в космос"
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

Конспект непосредственно  образовательной   деятельности с презентацией в подготовительной группе  "Полет в космос".

 

Подготовила: воспитатель 1 кв. категории

Малашина Оксана Александровна

2015 год

 

Форма НОД: путешествие.

 

Классификация НОД: основана на реализации задач образования посредством сочетания нескольких видов деятельности детей.

 

Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие",

 "Социально - коммуникативное развитие", " Речевое развитие",

"Физическое развитие".

 

 

Задачи НОД:

 

Образовательная область “Познавательное развитие":

 

- обогащать представление детей о планетах Солнечной системы, о космосе; о людях, прославивших нашу страну;

 

- совершенствовать умение составлять изображение по расчлененному образцу;

- продолжать формировать умение решать логические задачи;

- совершенствовать навыки сложения и вычитания чисел;

- закреплять умение правильно применять знаки >, <, =.

- совершенствовать навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10;

- совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги в клетку;

- развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, зрительную память, смекалку, воображение;

- воспитывать стойкий интерес к математическим знаниям.

 

Образовательная область “Речевое развитие": 

 -учить образовывать имена прилагательные от имен существительных;                  - развивать связную и выразительную речь; 

 

Образовательная область “Социально - коммуникативное развитие": 

 - формировать умение правильно вести себя, не перебивать других, выслушивать до конца, создание положительной атмосферы в группе;

 - развивать  стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации; 

 - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща; 

 

 образовательная область “Физическое развитие":

- формировать у детей потребность в активной двигательной деятельности;

- развивать мелкую моторику рук.

 

Форма организации детей: подгрупповая.

 

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему «Космос», беседы о космосе; просмотр иллюстраций о космосе; рисование «Космическая фантазия», звездное небо, чтение стихотворений и рассказов о космосе.

Беседы» Солнце-источник тепла и света», «Планета Земля- наш общий дом»,«Планеты солнечной системы». Отгадывание математических загадок.

 

Оборудование:

    - презентация на тему: «Космос»;

    - компьютер, диапроектор, экран;

    

Раздаточный материал к занятию: игра " Танграм" на каждого ребенка, метеоритные осколки (имитация) с примером  на сложение и вычитание, а также неравенством, листы для графического диктанта,  карточка с заданием "Соедини цифры",карандаши, медали, мяч.

 

Ход  занятия:

I. Организационный этап.

 

II. Постановка учебной задачи через игровую мотивацию.

 

III. Основной этап.

 

- Задание " Составь слово".

 

-Задание " Соедини цифры".

 

- Подвижная игра "Ракета".

 

 - Дыхательная гимнастика.

 

- Игра "Разминка".

 

- Игра " Танграм".

 

-  Игра " Образуй прилагательные от существительных".

 

- Физкультминутка.

 

- Игровое упражнение "Сложи осколки".

 

- Разгадывание кроссворда.

 

-  Графический диктант " Большая медведица".

 

IV. Заключительный этап.

- Итог занятия.

- Самооценка.

 

 

                Ход занятия:

 

- Ребята, к нам сегодня  пришло много гостей. Что мы им скажем?(Поздороваемся).

– Ребята, какое у вас сегодня настроение?

(Хорошее, радостное, веселое).

– Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

-Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

 

- Ребята, а вы любите путешествовать?(Ответы детей).

 

Задание " Составь слово".

-А чтобы узнать куда мы с вами отправимся надо собрать слово из букв, поставьте их в порядке увеличения  ( Космос).  

-Что такое космос?(Весь необъятный мир, который находится за пределами

Земли). (Это там, где кончается воздушное пространство Земли).

- Как еще можно назвать космос по- другому? (Галактика, вселенная).

- Мы будем путешествовать в космосе и рассмотрим все планеты.

- На чем можно отправиться в космос? (На ракете, космическом корабле).

 

Задание "Соедини цифры".

- Давайте соединим цифры по- порядку и узнаем на чем мы будем путешествовать. Хотите? (Получилась ракета).

 

1.Слайд "Ракета".

-Сравните свои работы с образцом. Такое ли у вас изображение?

- Чтобы полететь на ракете надо разгадать ее название. Поставьте цифры в обратном порядке, переверните их и прочитайте название.

("Восток").

Можно отправляться. Я буду командиром корабля, а вы космонавтами.

    

 Подвижная игра "Ракета". 

А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете

(Маршируют по кругу).

На носки поднимись, а потом руки вниз.

(Поднимаются на носки).

Руки вверх, сложив ладошки

Руки вниз

Раз, два - потянись, вот летит ракета ввысь.

(Поднимаются на носки, руки вверх, сложив ладошки бегут на носочках в разные стороны. Садятся на стулья).

 

Дыхательная гимнастика.

-Тихо- тихо все подышим. Удивляться чему есть!

Сердце мы свое услышим. В мире всех чудес не счесть.

Влево - вправе повернемся и друг другу улыбнемся.

 

2.Слайд "Космическое небо".

 

 Диалог детей в стихотворной форме.

Ребёнок 1:Вот звёздное небо! Что видно на нём?

Ребенок 2:- Звёзды там светят далёким огнём!

 

Ребёнок 1: -Только ли звёзды на небе сияют?

Ребенок 2: -Нет! Среди звёзд там планеты блуждают!

 

Ребёнок 1: - Как так блуждают? Дороги не знают?

Ребенок 2:

- Нет! Это кажется, будто блуждают!

Все они - Солнца большая семья.

И под влияньем его притяженья

Вечно творят круговые движенья!

 

- Но, давайте все по-порядку.

А что такое звезды?(Это огромные раскаленные шары).

- Ребята, посмотрите, а почему звезды кажутся нам такими маленькими? ( Они кажутся нам маленькими, потому, что очень далеко от нас).

 

В- ль: Они кажутся маленькими, потому что находятся далеко. На самом деле звезды - это огромные раскаленные газовые шары, похожие на Солнце.

 Посмотрите в иллюминаторы прямо перед нами Солнце.

- Что такое Солнце? Какое оно?

 

3. Слайд  "Солнце".

 

 Ребенок: Солнце - это  большая звезда, огромны раскаленный шар, который имеет очень высокую температуру и посылает во все стороны много тепла и света. Но на самом Солнце жизни нет, там очень жарко. Но Солнце не одиноко, у него есть семья. Только это не мама и папа, не сыночки и дочки. Это – планеты, они тоже огромные, но значительно меньше солнца.

- Давайте на них посмотрим.

 

4.Слайд "Солнечная система".

 

- Кто может назвать планеты по- порядку? ( Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон).

- Как называют Солнце и эти планеты? (Солнечная система).

 

5.Слайд "Меркурий".

 

В-ль: Смотрите в иллюминаторы! Прямо перед нами Меркурий. Кто хочет о нем рассказать?

Ребенок: На планете Меркурий днем очень жарко, а ночью очень холодно. Одна сторона планеты- это горная каменистая пустыня, другая - пустыня ледяная. На Меркурии нет воздуха - значит жизнь на этой планете невозможна. 

В- ль: А как вы думаете можно нам на Меркурий опускаться?(Нет).

- А почему на Меркурии очень жарко?(Меркурий очень близко находится к Солнцу).

В-ль: Чтобы продолжать путешествие, надо немного размяться.

 

 Задание "Разминка".

Сосчитайте от 10 в обратном порядке цепочкой.

Посчитайте десятками.

Назовите соседей числа 5 ; 3; 7; 9.

Сколько ранним утром глаз открывается у нас?

Сколько ушей у двух мышей?

Сколько углов в треугольнике?

На дубе три ветки, на каждой ветке по две груши. 

Отгадай, сколько всего груш на дубе?

 

- Ребята, назовите следующую за Меркурием планету (Венера).

-Давайте полетим туда, смотрите в иллюминаторы.

 

6.Слайд "Венера"

- Кто хочет рассказать о Венере?

Ребенок: Венера - одна из красивейших планет . Она окружена облаками Воздух вокруг этой планеты есть, но он ядовитый. К тому же на поверхности жарко и очень душно. Поверхность ее равнины и горы. 

 

7.Слайд - анимация "Молния".

В-ль: На Венере, наверное, сильная гроза: видны вспышки молний, значит, на нее спускаться нельзя, наша ракета может потерпеть крушение. Что же делать?

 

Игра "Танграм".

В-ль: Давайте отправим на поверхность Венеры робота! Он передаст нам информацию о том, что происходит на этой планете. Но нам нужно самим сделать робота из игры "Танграм".

 

Сложили? Вот и молодцы. Сравните, что у вас получилось.

 

8.Слайд "Танграм".

 

Стук в дверь. Приносят телеграмму.

(Читает ребенок).

Передаю сообщение! Бушуют ветры, сверкают молнии. Тревога! Воздух ядовитый, дышать им опасно! Не спускаться! Не спускаться!

 

В-ль: да, надо срочно вернуть робота на корабль. Лучше поскорее распрощаться с планетой бурь и гроз. Куда мы полетим дальше?(На Землю).

 

9.Слайд "Земля".

Но пока мы не будем возвращаться домой, а полетим дальше -на Марс. 

Направляем наш космический корабль в сторону Марса. Смотрим в иллюминаторы. Вот он Марс.

 

10.Слайд "Марс".

 

Ребенок: Поверхность Марса состоит из высоких гор и равнин. Над этой планетой часто дуют сильные ветры. Здесь недавно была пыльная буря,и пыль осела на каменистую поверхность, стало холодно. 

 

11. Слайд "Песчаная буря на Марсе".

 

Игра "Образование прилагательных от существительных".

В-ль: Выйти на Марс можно только тогда, если ответим на вопросы, а чтобы ответить на вопросы (для этого нам надо выйти из-за столов, встать в круг) и потренируем язычки.

 

Чу-чу- чу, в космос полететь хочу

Им- им- им, на ракете полетим

Ды- ды- ды, долетим мы до звезды

Ой- ой- ой, затем вернемся мы домой.

 

-Образуйте от слов, отвечающих на вопрос что? слова, отвечающие на вопрос какой?

(Звезда, Луна, туман, Солнце, холод, кислород, снег, ветер, лед, гора, даль, дерево, стекло, ласка, Земля).

 

– Вот мы с вами вышли на поверхность Марса.

 

Физкультминутка.

 

На поверхность Марса вышли

Я и все мои друзья.

От нехватки кислорода

Долго двигаться нельзя.

Нужно взять нам пробы грунта,

Пробы воздуха забрать,

И назад вернуться нужно,

Чтобы дальше путь начать.

 

– Хотите полететь на другие, более дальние планеты? (Да). Значит летим на Юпитер?

 

12.Слайд "Юпитер".

 

- Посмотрите в иллюминатор. Что мы знаем о Юпитере?

Ребенок: Юпитер – это планета гигант: он в 130 раз больше Земли. Вокруг него клубятся большие белые облака с неприятным запахом, красноватой окраски и очень часто происходят сильные разряды молний. Состоит из газов.

 

13.Слайд "Тревога".

 

 Игровое упражнение "Сложи осколки".

– Ребята, поступил сигнал тревоги.           

– К нашему кораблю приближаются осколки метеорита. 

Кто из вас знает, что такое метеорит?(Метеориты - это космические камни,

Которые падают с неба на Землю).

Мы спасемся только в том случае, если правильно вычислим каждый осколок.

 

4 + 3 = 7 – 2 = 5 + 5 = 2 + 5 = 6 + 4 = 5 – 1 =

6, 5, 7 4, 5, 1 8, 4, 10 6, 9, 7 8, 5, 10 2, 4, 3

– Кто поможет нам спастись и правильно подберет ответ?

– Молодцы! Спасли корабль от осколков.

 

– А мы продолжаем наш путь. Посмотрите в иллюминатор, мы приближаемся к Сатурну.

 

14.Слайд "Сатурн".

 

 Ребенок: У Сатурна огромное количество спутников, которые вращаются вокруг него. И есть кольца, которых нет у других планет). 

 

Разгадывание  кроссворда.

 

– Продолжаем наше путешествие, а вот название следующей планеты вы узнаете, если правильно решите кроссворд.

Загадки:

 

1. Ночью по небу гуляю, 

Тускло землю освещаю. 

Скучно, скучно мне одной, 

А зовут меня… (луна).             15.  Слайд со словом луна.

2. Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост –

И поднимется до звезд. 

(Ракета).                                            Слайд.

3. Рассыпалось ночью зерно,

Глянули утром – нет ничего.

(Звезда)                                             Слайд.

4. Бродит одиноко 

Огненное око, 

Всюду, где бывает, 

Взглядом согревает. (Солнце).              Слайд.

 

– Правильно, мы пролетаем мимо планеты Уран.

 

16. Слайд "Уран".

 

– Следующие планеты в нашей Солнечной системе это Нептун и Плутон, но нам к ним приблизится невозможно, они очень далеко от Земли, наш космический корабль не имеет технической возможности приблизится к ним. 

-Посмотрим на них издалека.         

 

17. Слайд "Нептун и Плутон".

 

- Мы с вами облетели многие планеты Солнечной системы. 

Кроме планет в Солнечной системе есть что- то еще?(метеориты, звезды, космическая пыль).

-Что образуют звезды?(Созвездия)

-Какие вы знаете созвездия?

-Я хочу вас познакомить с созвездием " Большая медведица". 

 

18.Слайд " Большая медведица".

- На что оно похоже?(На ковш).

19. Слайд.

- Давайте нарисуем это созвездие по клеточкам.

 

Графический диктант.

 

Задание:

 

4 клеточки вверх;

1 влево;

1 вверх;

2 вправо;

3 вниз;

2 вправо;

2 вниз;

3 влево.

Что получилось? (ковш – Большая Медведица)

 

– А мы с вами возвращаемся к нашей родной планете – планете Земля. 

 

20. Слайд "Земля".

 

Посмотрите в иллюминатор. 

-Что вы знаете о нашей планете Земля?(Ответы детей).

 

Пилот в космической ракете 

На Землю глянул с высоты. 

Еще никто, никто на свете 

Такой не видел красоты.

 

– Как вы думаете, кто первым увидел Землю из космоса?

– Кто был первый космонавт? (Юрий Алексеевич Гагарин)

 

21.Слайд с Юрием Гагариным.

 

– 12 апреля 1961 года на космическом корабле «Восток» Ю.А. Гагарин совершил полет в космос. С тех пор каждый год 12 апреля наша страна отмечает День космонавтики.

– А нам пора на Землю! Внимание экипаж! Приближаемся к Земле! Вот и приземлились на нашу любимую планету Земля, наш родной детский сад.

 

22.Слайд "Детский сад".

 

Итог занятия.

Подойдите  все ко мне.

– Ребята, понравился вам наш полет на космическом корабле?

– Мимо каких планет мы сегодня пролетали? (Ответы детей). 

- Какие трудности были в полете?

- Какие задания понравились? Какие задания вызвали затруднения?

- Какое созвездие узнали?

 

Самооценка.

– Ребята, попробуйте оценить свою работу. Сейчас вы по очереди подойдете ко мне и если у вас хорошее настроение, вам было интересно на занятии, у вас все получалось, то возьмете "солнышко”. Если при выполнении заданий вы затруднялись, вам на занятии было неуютно, возьмете "тучку”.

Покажите гостям, что вы взяли.

- Почему ты взял тучку?(солнышко).

 

Мне, как командиру корабля тоже понравился экипаж, с которым мы совершили полёт в космос. Я хочу наградить вас медалями! 

– А вы, когда вырастете, может быть, полетите в космос, и откроете новые галактики!!!!