Доклад
методическая разработка по теме

Департамент образования администрации  города Нижнего Новгорода

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

«Детский сад № 12 «Катюша»

( МБДОУ «Детский сад №12 «Катюша»)

Доклад

« Нетрадиционные формы работы

с семьей»

Подготовила:

Воспитатель МБДОУ №12

Татарникова Т.В.

Нижний Новгород

2013 год

Проблема взаимодействия детского сада с семьей всегда была актуальной и трудной.

Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход.

Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребенку, относиться к нему, как равному себе, и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; открывать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их в решении задач воспитания; проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребенка и быть готовым к эмоциональной поддержке; понять, что путем одностороннего воздействия ничего нельзя сделать, можно лишь подавить или запугать ребенка.

Решение задач в воспитании детей в детском саду возможно лишь во взаимодействии с семьей, под которым мы понимаем обмен мыслями, чувствами, переживаниями. В словаре русского языка С. Ожегова понятие слова «взаимодействие» объясняется как взаимная связь двух явлений, взаимная поддержка.

К современным подходам взаимодействия детского сада и семьи относятся отношение к родителям как к партнерам и в вовлечении их в жизнь группы, детского сада.

В связи с этим появляется необходимость искать новые формы работы с детьми и родителями.

Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы.

Существуют традиционные и нетрадиционные формы общения педагога с родителями дошкольников, суть которых – обогатить их педагогическими знаниями.

В своей работе я сделала акцент на нетрадиционные формы работы. Такие как:

* кинолента

Информация представлена в нетрадиционной форме, имеет высокую степень наглядности.

Например: " 23 февраля", " День матери",  " День народного единства".

* нетрадиционные дидактические игры

Например: " Собери Нижегородский Кремль", кубики «Достопримечательности Нижнего Новгорода» .

* медиарамки

Они в большей степени вызывают заинтересованность оригинальной подачей информации. С помощью медиарамки родители могут узнать о том, чем занимались дети в этот день (на этой неделе).

Например: " Как прошел наш день" .

* стикеры

Они информируют родителей о достижениях детей.

Например:  "Наши достижения"

* ИКТ

В работе с семьей и детьми активно использую  ИКТ (информационно-коммуникационные технологии), т.е. создаю  мультимедийную  продукцию: фильмы, слайд-шоу, презентации, приглашения, поздравления, тексты песен, стихов.

Например:  "Нижегородские  народные промыслы", "9 мая" .

Например:  поздравление с 8 марта, приглашение на праздник и т. д.

* проектная деятельность с родителями

Родителями были разработаны такие проекты как " Россия 10".

В этом году в свою работу добавила  новинку  нетрадиционной формы работы с детьми и родителями - это " Перекидной календарь праздников", который знакомит с праздниками, о которых некоторые родители даже и не слышали.

Детям он помогает запомнить времена года и их месяца (последовательность), закрепляет ориентировку в календаре.

В летний период я продолжила  работу над нетрадиционными формами.

Это были:

* родительский проект " Игры нашего детства"

* мини-музей " С миру по нитке" , в оснащении которого приняли участие дети и родители нашей группы.

* туристическая фирма с каталогами путешествий по "Планете лета", " Россия 10 приволжский федеральный округ", " Страны мира".

* в песочнице " Макет Нижегородской области с достопримечательными местами, Нижегородским Кремлем, водохранилищем.

В будущем хочу апробировать такие формы работы как

* индивидуальный блокнот, куда будем записывать рекомендации для родителей.

* "Почта доверия", где родители могут оставлять свои вопросы, пожелания, советы и рекомендации касательно воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

После внедрения в свою работу нетрадиционных форм, позиция родителей изменилась, теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники жизни детского сада.

Они с удовольствием участвуют в разнообразных проектах, мультимедийных  презентациях.

Я считаю , что участие родителей в мероприятиях группы и детского сада обогащает семейный досуг, объединяет детей и взрослых, приобщает детей к национальной культуре.