Проект: «Домашние животные» Младшая группа с 3- 4 лет
проект (младшая группа) на тему
С самого раннего возраста необходимо приучать детей к общению и ухаживанию за домашними животными вместе с родителями. Участвуя, в этом проекте дети и их родители должны научиться:
· Формированию эмоционально-положительного отношения к домашним животным и их детёнышам;
· Положительным эмоциям от совместной работы и полученного результата.
Общение с животным, если оно происходит без присмотра взрослых, может принести не только пользу, но и вред ребёнку. Отношение ребёнка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребёнок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. При тесном контакте с животным, он обязательно захочет удовлетворить свою любознательность. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребёнка. Домашние животные и их детёныши в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребёнок учиться заботиться, ухаживать за ними, у него развивается нравственно-волевые и трудовые качества.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
· Создание условий для развития представлений о домашних животных и их детёнышах.
· Создание условий для развития представлений об элементарных потребностях домашних животных: пища, тепло.
· Создание условий для обогащения словаря детей за счет расширения представлений о домашних животных: их действиях, ярко выраженных особенностях.
· Создание условий для развития у детей интереса к отражению в игровой деятельности элементарных представлений о домашних животных.
· Создание условий для вовлечение родителей в обогащение сенсорного опыта ребенка, в развитие его любознательности, накоплении первых представлений о домашних животных.
Участники проекта: воспитатель, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания, воспитанники младшей группы № 3, родители.
Сроки реализации проекта: 2 недели
№ | Задачи | Предполагаемый результат | Область | Вид деятельности |
1 | Создание условий для обогащения представлений о домашних животных и их детёнышах. | В совместной с педагогом познавательной деятельности проявляет чувство удивления, радости познания мира. Называет хорошо знакомых домашних животных их действия, яркие признаки внешнего вида. | Познавательное развитие Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие
| Беседы: «Кошка с котёнком», «Собака со щенком», «Корова с телёнком», «Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросёнком», «Коза с козлёнком», «Курица с цыплятами». Лепка, рисование, аппликация: «Домашние животные» Рассматривание иллюстративного материала, картин: «Кошка с котёнком», «Собака со щенком», «Корова с телёнком», «Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросёнком», «Коза с козлёнком», «Курица с цыплятами». Чтение художественное литературы Наблюдение на прогулке. За домашними животными. Экскурсии. |
Создает простейшие изображения на основе простых форм, передает сходство с реальными предметами, устанавливает связь между животными и их изображением в рисунке, лепке, аппликации. | ||||
Внимательно рассматривает картинки, узнаёт в изображенном знакомых животных, эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям. | ||||
задает вопросы взрослым и общении со взрослыми, задает вопросы о людях, их действиях, о животных, предметах ближайшего окружения. | ||||
2 | Создание условий для обогащения словаря детей за счет расширения представлений о домашних животных: их действиях, ярко выраженных особенностях. | Комментирование обнаруженных признаков живого у животных. Использует в речи названия домашних животных и их детеныши. Понимает значения обобщающих слов: домашние животные. Пользуется монологической речью: по вопросам воспитателя составляет рассказ по картинке из 3—4-х предложений; совместно с воспитателем пересказывает хорошо знакомые сказки; читает наизусть короткие стихи, Слушает чтение детских книг, согласовывает прилагательные и существительные в роде, числе и падеже; правильно использует в речи названия домашних животных и их детенышей в единственном и множественном числе: кошка — котенок, котята. Использует в речи простое распространенное предложение; с помощью воспитателя строить сложные предложения. | Познавательное развитие Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие
| Чтение: В. Берестов «Котёнок» . «Курица с цыплятами», «Бычок», «Петушки», «Животные и их детёныши» «Маленькие большие» Л.Зорина «Упрямые козы», С.Чёрный « Телёнок сосёт» Сказки: «Коза- дереза», «Кот, петух и лиса», «Петушок и бобовое зёрнышко» «Почему кот моется после еды», «Бычок- чёрный бочок. Белые копытца», К.Ушинский «Уточка», «Коровка», Е.Чарушин «На нашем дворе», «Собака», В.Сутеев «Кто, сказал мяу?», С Маршак «Усатый –полосатый» Песенки, потешки, заклички: «Как у нашего кота…» «Курочка- рябушечка», «Жили у бабуси…» «Кисонька- мурысенька» Составление описательных рассказов по циклу занятий «Домашние животные» |
3 | Создание условий для развития у детей интереса к отражению в игровой деятельности элементарных представлений о домашних животных. | Создаёт игровые образы в соответствии с разным настроением музыки, ее темпом: изображает весёлых котят, резвых лошадок,… | Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие | Игры- импровизации. Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Собачка и воробьи», «Лохматый пёс», «Птички в гнёздышках» «Кто в домике живёт?» «У бабушки Арины» |
Проявляет желание импровизировать с персонажами пальчикового театра, с куклами-варежками; передавать игровые действия, сопровождать их речью, вступать в игровой диалог с другим ребенком. | Режиссёрские игры. «У Бабушки Арины», Игры- импровизации. Театрализованные игры. | |||
Ребенок отражает в играх разные сюжеты. · Активно осваивает способы ролевого поведения: называет свою роль и обращается к сверстнику по имени игрового персонажа. · У ребенка есть любимые игры и роли, которые он охотнее всего выполняет. · Использует разнообразные игровые действия, называет их в ответ на вопрос воспитателя. | Сюжетно- ролевые. Дидактические игры: «Маленькие большие», «Кто быстрее?», «Самый внимательный», «Домашние животные», «Где, чей детёныш?»
| |||
4 | Создание условий для формирования понимания, что человек ухаживает за домашними животными. | Участвует в посильной деятельности по уходу за животными уголка природы. | Познавательное развитие Речевое развитие | Экскурсия на станцию «Юного натуралиста» Наблюдение за трудом взрослого в уголке природы. |
Ребенок с интересом наблюдает за трудовыми действиями взрослых, связывает цель и результат труда; называет трудовые действия, инструменты. Проявляет стремление к наблюдению. | ||||
5 | Создание условий для вовлечение родителей в обогащение сенсорного опыта ребенка, в развитие его любознательности, накоплении первых представлений о домашних животных. | Поддерживать детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию.
| Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие | Совместное творчество детей и родителей : «Чашка для парного молока, чтоб покормить детёнышей». Экскурсия: посещение зоопарка. Экскурсия на станцию юного натуралиста. Конкурс на лучшую самодельную книжку «Домашние животные» Конкурс лучших сочинений «Как мы ходили в зоопарк» Фото- выставки «Мои любимые домашние животные» Консультации для родителей: «Знакомим ребёнка с домашними животными», «Общение детей с домашними животными». Папка –передвижка: «Почему детям необходим контакт с животными» Рекомендации : «Изготовление персонажей для настольного театра» |
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/09/24/dsc_0166_0.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/07/picture-628910-1431020974.jpg)
Презентация. Проект по экологии "Домашние животные" младшая группа
Проект по экологии "Домашние животные" младшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/07/picture-628910-1431020974.jpg)
Проект по экологии "Домашние животные" младшая группа
Проект по экологии "Домашние животные" младшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/05/picture-630317-1430825833.jpg)
Презентация. Проект по экологии "Домашние животные" младшая группа
Проект по экологии "Домашние животные" младшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/23/picture-1153542-1563867362.jpg)
Проект "Домашние животные" младшая группа
Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Еще в самом раннем детстве многие из ребят имеют такую нужную возможность контактов с домашними животными – кошками, собаками. Жив...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/20/picture-1133652-1611169755.jpg)
Краткосрочный проект" Домашние животные" младшая группа
Цель проекта Дать детям представление о домашних животных и их детенышах , их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека. Познакомить детей с местом их проживания....
Краткосрочный проект «Домашние животные» ( младшая группа)
Краткосрочный проект «Домашние животные» ( младшая группа)...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/14/picture-1329040-1618392415.jpg)
Конспект занятия по экологии «Дикие и домашние животные» (младшая группа) Тема: «Дикие и домашние животные
Цель: формирование у детей представлений о диких и домашних животных. Задачи: - образовательные: Закреплять умение детей различать и называть домашних и диких животных, их детенышей; Продолжать у...