Практикум для педагогов "Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста"
методическая разработка на тему

Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 79

Практикум для педагогов

"Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста"

                                                                  Составила:

                                                                  педагог-психолог МДОУ д/с №79

                                                                  Черная Валентина Владимировна

г. Комсомольск-на-Амуре

2015

План практикума:

1. Упражнение «Пожелания на сегодняшнее занятие».
2. Прослушивание рассказа «Невротический ребёнок».
3. Обсуждение рассказа, ответы на вопросы.
4. Упражнение «Узнай новое о предмете, лежащем на столе».
5. Упражнение «Мотивация».
6. Упражнение «Методы развития познавательной активности».
7. Обмен впечатлениями в свободной форме.

Предварительная работа: была проведена консультация для педагогов «Познавательная активность».

Психолог: Начнем нашу работу с высказывания друг другу пожелания на сегодняшнее занятие. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому адресуете пожелание и одновременно говорите его. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь бросает его следующему, высказывая ему пожелания на сегодняшнее занятие.

Педагоги высказывают пожелания (успеха, активности и пр.)

Психолог: Вашему вниманию предлагается послушать историю, может кому-то она покажется знакомой, похожей.

«Невротический ребёнок».

Цель: формирование у педагогов представлений о негативном влиянии ограничений на развитие познавательной активности.

Маленькая Маша с матерью пришла на берег моря.

-  Мама, можно я поиграю в песке?

-  Нет, дорогая. Ты испачкаешь свою чистую одежду.

- Мама, можно я побегаю по воде?

- Нет. Ты намокнешь и простудишься.

- Мама, можно мне поиграть с другими детьми?

- Нет. Ты затеряешься в толпе.

Маленькая Маша начала реветь. Мать повернулась к стоявшей неподалёку женщине и сказала:

- Господи, Боже мой! Вы когда-нибудь видели такого невротического ребёнка?

Психолог:

- Был ли ребенок действительно невротичным?

- Что спровоцировало негативную реакцию ребенка?

- Какие ошибки допустила мама?

- При наличии таких ограничений будет ли развиваться познавательная активность ребенка?

- Как бы вы развивали познавательную активность ребенка, окажись вы в этот момент на месте мамы?

Педагоги отвечают на вопросы.

Психолог: Ребенок – это добродушный, пытливый, любознательный человечек. Он каждую минуту открывает для себя что-то новое, его интересует все и везде. Мы, взрослые, не должны идти у ребенка на поводу, но обязаны, умело и верно направлять действия ребенка, научить его познавать и изучать мир. Мы должны создать условия для раскрытия всех творческих способностей, способствовать развитию его познавательной активности.

Но и сам педагог должен быть постоянно открыт новому опыту, стремиться к самосовершенствованию. Поэтому предлагаю вам выполнить упражнение «Узнай новое о предмете, лежащем на столе».

Цель: совершенствование познавательной активности педагогов.

Условия игры: на столе - бытовые предметы или детские игрушки. Участники игры формулируют вопросы об этих предметах, ведущий отвечает.

Правила игры: не задаются вопросы о видимых внешних признаках предмета.

Педагоги задают вопросы, психолог отвечает. Вопросы могут быть об истории изготовления предмета, новых способах применения, разновидностях предмета и пр.

Психолог:

- Что нового вы узнали о предмете?

- Что способствовало получению знаний о предмете? (правильно заданный вопрос)

- Что помешало некоторым участникам практикума получить новые сведения о предмете? (неумение сформулировать свою мысль, некорректный вопрос, отсутствие активности)

Психолог подводит педагогов к выводу, что прежде чем развивать познавательную активность ребенка в процессе какой-либо деятельности нужно самим научиться четко формулировать вопросы, ясно представлять цель собственной деятельности, научить детей добывать информацию.

Психолог: Познавательная активность ребенка во многом зависит от созданной мотивации. Разбейтесь на группы по 4 человека и придумайте, какую мотивацию вы используете в процессе образовательной деятельности с детьми, чтобы у ребенка появилось желание выполнять задания, узнавать новое (предлагаются конспект).

Педагоги выполняют задание, рассказывают, дополняют ответы коллег.

Психолог: Большое значение для развития познавательной активности имеет выбор методов и приемов, которые применяет педагог на занятии. Мы предлагает вам в тех же группах за 10 минут придумать, как с помощью одного метода выполнить поставленные задачи и способствовать развитию познавательной активности дошкольников (проект, моделирование, клуб знатоков, просмотр видеофильмов, эксперимент). Тема: Огород на окне.

Педагоги выполняют задание, рассказывают, дополняют ответы коллег.

Психолог:

- Что каждый из вас вынес с сегодняшнего практикума?

- Какие образом вы будете внедрять в работу полученные сегодня знания?

- Сбылись ли ваши пожелания на сегодняшний практикум?

- Над какими вопросами в русле этой теме вы еще хотели бы поработать?

Участники отвечают. Проходит обмен впечатлениями в свободной форме.