Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста
картотека (старшая, подготовительная группа) на тему

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Жмурки

Повязка на глаза.

Совершенствование ориентации в пространстве.

Воспитатель назначает считалкой водящего – жмурку. Он встаёт на середину площадки, ограниченной шнурами. Ему завязывают глаза и предлагают несколько раз повернуться. Все дети разбегаются, а жмурка старается кого-нибудь поймать.
Правила:
не выходить за обозначенную границу; убегая от жмурки, можно приседать; чтобы жмурка не вышел за пределы площадки, его предупреждают словом “огонь”.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 28

У ребят порядок строгий

Учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.

Игроки строятся в 3 – 4 круга в разных частях площадки, берутся за руки. По команде шагают врассыпную по площадке и говорят:

У ребят порядок строгий,

Знают все свои места.

Ну, трубите веселее:

Тра-та-та, тра-та-та!

С последними словами дети строятся в круги. Отмечаются круги, которые быстро и без ошибок построились.

Интернетресурсы

Совушка

Развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Игроки (жучки, паучки, мышки, бабочки) находятся на площадке, водящий – «совушка» сидит в гнезде. Со словами «День наступает – всё оживает! » игроки передвигаются по площадке, выполняя имитационные действия. Со словами «Ночь наступает – всё замирает! » дети останавливаются и замирают в неподвижной позе. Совушка выходит на охоту и забирает с собой тех игроков, которые пошевелились.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 133

Пустое место

Развивать быстроту движений, воспитывать дружеские отношения.

Играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он бегает по внешнему кругу, дотронувшись до игрока. Он и игрок бегут навстречу друг другу стараясь занять освободившееся место. Встретившись, они приветствуют друг друга, пожимая руки. Опоздавший на свободное место, остается водящим. Выигрывает участник, меньше всех побывший водящим, т. е. быстрее успевал на пустое место.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 121

 Ловишки

Развить ловкость, скорость реакции, двигательные навыки детей.

Среди играющих выбирается ловишка. На противоположных сторонах площадки (комнаты) проводятся 2 линии, за одной из которых стоят играющие. В центре встает ловишка. По команде взрослого дети стараются перебежать за линию на другой стороне площадки, а ловишка их ловит. Если он успевает дотронуться до игрока до того, как он пересечет линию, тот считается пойманным и отходит в сторону. После 2-3 повторений подсчитываются пойманные и выбирается новый ловишка. Поначалу можно играть без линий, просто передвигаясь по всей площадке.

Е. И. Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 3 – 7 лет. Стр. 134

Стоп

Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

На расстоянии 10-16 шагов от границы площадки проводится линия, за которой стоят дети. На другом конце площадки очерчивается круг диаметром 2-3шага – место водящего. Повернувшись спиной к детям, водящий громко говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! стоп!» на эти слова все идут к водящему, делая шаг на каждое слово. На слово «стоп» останавливаются, а водящий быстро оглядывается. Того, кто не успел остановиться и сделал дополнительное движение, водящий возвращает на исходную линию. Затем вновь поворачивается спиной и повторяет слова команды. Дети продолжают движения с того места где остановились первый раз на слово стоп. Те кого отослали на исходную линию начинают движение оттуда. Побеждает тот кто успел встать в круг к водящему он и становится водящим.

2 вариант.

Первый, дошедший до водящего раньше слова стоп, дотрагивается   до него, все быстро убегают, водящий старается осалить бегущих до черты.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 74

Пятнашки

Учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки. После сигнала: «Лови!» - все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-нибудь из играющих и осалить. Тот кого осалил водящий отходит в сторону. После 2-3 повторений Ловишка меняется.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр.71

Классы

Мел, плоский предмет – камешек, коробочка.

Учить детей прыгать на двух и на одной ноге, развивать меткость.

На площадке мелом (на асфальте) или палочкой (на земле) чертят так называемые классы, то есть геометрические фигуры определенной конфигурации (они могут быть разными).

Ребенок бросает камешек в первое отделение и, если попадает в него, впрыгивает на одной ноге в этот класс, останавливается, встав на обе ноги, берет камешек и продолжает прыгать на одной ноге без остановки во все последующие классы, стараясь не наступить на черту. Выпрыгнув из последнего класса, он снова бросает камешек, но уже во второй класс и повторяет все действия. Так он бросает камешек до последнего класса.

Если ребенок во время прыжка становится на черту или не попадает камешком в нужный класс, право бросать камешек передается следующему.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 124

Эхо

Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями.

 Играющие встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и т.п.). Все дети хором три раза повторяют имя и движение, стараясь произносить с той же интонацией, что и первый игрок. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют, и т.д., пока все дети не назовут свои имена.

Интернет ресурсы

Поменяйся местами

Повысить творческую активность детей, поднять настроение, развивать внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Дети становятся в круг. Инструктор предлагает поменяться местами тем детям, у кого есть что-нибудь одинаковое: светлые волосы, белые футболки, домашние животные и т.п. Например, инструктор говорит: «Пусть поменяются местами те, у кого есть велосипед». Дети меняются местами и т.д. Игра проводится 3-4 минуты.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Огни светофора

Круги трех цветов – красный, желтый и зеленый.

Закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах.

На светофоре – красный свет! Опасен путь – прохода нет! А если желтый свет горит, - он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди – свободен путь – переходи.

 В игре все дети – «пешеходы». Когда регулировщик дорожного движения показывает на «светофоре» желтый свет, то все участники выстраиваются в шеренгу и готовятся к движению, когда «зажигается» зеленый свет – можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при красном свете – все замирают на месте. Ошибившийся – выбывает из игры. Когда переходишь улицу – следи за сигналами светофора.

Интернет ресурсы

Регулировщик

Развивать внимание, координацию движений.

Во время ходьбы в колонне по одному, учитель (он идет первым) меняет положения рук: в сторону, на пояс, вверх, за голову, за спину. Дети выполняют за ним все движения, кроме одного – руки на пояс. Это движение – запрещенное. Тот, кто ошибается, выходит из строя, становится в конец колонны и продолжает игру. Через некоторое время запрещенным движением объявляется другое.

Интернет ресурсы

Лови – не лови

Развивать умение ловить мяч, внимание и мышление.

Участники игры, 6-8 человек, выстраиваются шеренгой в полушаге друг от друга. Ведущий находится в 4-5 шагах от игроков с мячом, при этом произносит слова, например, «дорога», «переход», «дорожный знак» и т.п. (в этом случае мяч надо ловить), или слова, обозначающие любые другие предметы (в этом случае мяч ловить не следует).

 Тот, кто ошибается, делает шаг вперед, но продолжает играть. При повторной ошибке выбывает из игры. Очень важно, чтобы сначала водящий произнес слово, а потом бросил мяч.

Интернет ресурсы

Тише едешь…

Развивать быстроту движений, ловкость.

Водящий становится на одной стороне игрового поля, игроки в другом ее конце, водящий отворачивается и произносит: «Тише едешь – дальше будешь, раз, два, три, стоп» и оборачивается, игроки, которые в этот момент бегут к водящему, должны замереть, тот, кто не успел вовремя остановиться возвращается к стартовой черте. Победитель, первым достигший территории водящего, сам становится водящим. Весь интерес заключается в том, что фраза может быть как угодно обрезана (вносится элемент неожиданности), но последним словом все равно должно оставаться «стоп», только после него водящий может обернуться.

Интернет ресурсы

Светофор

Развивать двигательную активность, закреплять знание цветов.

Поле ограничено с 4 сторон (зависит от количества игроков), наподобие пешеходной дорожки, выбегать за пределы которой нельзя. Водящий в центре игрового поля, отвернувшись, назначает цвет, те игроки у которых данный цвет имеется на одежде спокойно переходят, остальные – «нарушители» должны перебежать через «дорогу», осаленный «нарушитель» становится водящим.

Ю. В. Полякевич, Г. Н. Осинина. Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет. Стр.91

Умелый пешеход

Развивать координацию движений.

На расстоянии 60 см параллельно друг другу кладутся два шнура длиной около 5 м. Надо пройти с завязанными глазами между ними по дорожке.

 Вариант 2. Из двух шнуров делают два круга: внешний и внутренний. Расстояние между ними 1 метр. Нужно с завязанными глазами пройти по кругу между шнурами.

Интернет ресурсы

Самый быстрый

Развивать внимание, быстроту движений.

Каждый чертит себе кружок (зеленым, желтым, красным мелками) и встает в него. Ведущий стоит в середине площадки. По его команде «Раз, два, три — беги!» дети разбегаются. Ведущий произносит: «Раз, два, три — в светофор беги!» и сам старается занять какой-либо кружок. Не успевший занять кружок становится ведущим.

Интернет ресурсы

Такси

Обручи.

Учить детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направления движения; быть внимательным к партнёрам по игре.

Группа детей делится на пары. Каждая пара («Такси») стоит внутри обруча («Такси»). Каждый ребенок держит свою половинку круга (обычно на уровне талии или плеч).

 Дети бегают, стоя внутри обручей, пока играет музыка. Двое детей должны двигаться с одинаковой скоростью и в одном направлении. Каждый раз, когда музыка останавливается, дети из двух обручей объединяются вместе. Игра продолжается до тех пор, пока максимальное количество детей не поместится внутри обручей (до 6-8 человек).

Интернет ресурсы

Поиски жезла

Развивать ловкость и координацию движений.

Два стула ставят на расстоянии 8-10 м один от другого и на каждый кладут по жезлу. Возле стульев становятся играющие, повернувшись лицом друг к другу. Им завязывают глаза. По сигналу руководителя каждый из них должен пойти вперед, обойти стул своего товарища и, вернувшись обратно, найти свой жезл и постучать им о стул. Выигрывает тот, кто выполнит это раньше.

Интернет ресурсы

Будь внимательным!

Закреплять умение действовать по сигналу, знание правил дорожного движения.

Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» - стоим на месте; по сигналу: «Переход!» - шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» - держим в руках руль.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Пшеница и хлебороб

Развивать ловкость, внимательность.

Дети изображают «колоски», встают в два ряда и приседают. Поднимают руки вверх и постепенно встают, плавно помахивая руками вправо-влево, вперед-назад. Водящий – «хлебороб» вытягивает руки в стороны, идет между рядами. Дети должны успеть присесть (приседать можно не раньше предыдущих «колосков»). Тот, кого задели, становится «хлеборобом» или выбывает из игры.

Ю. В. Полякевич, Г. Н. Осинина. Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет. Стр. 137

Каравай

(хороводная игра)

Развивать навыки коллективной и слаженной деятельности.

Как на Машины именины
Испекли мы каравай:
Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше)
Вот такой нижины! (дети опускают руки как можно ниже)
Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире)
Вот такой ужины! (дети сходятся к центру)
Каравай, каравай,
Кого хочешь, выбирай!
Я люблю, признаться, всех,
А Машу больше всех.

Интернет ресурсы

Овес

(хороводная игра)

Развивать навыки коллективной и слаженной деятельности.

Все становятся в круг и поют:

«Кто хочет знать, как сеют овёс

Мой батюшка сеял так…

Показывают движениями рук вперёд:

«Потом отдыхал вот так…

Становятся сложив руки крест – накрест. Потом кружатся в хороводе, припевая:

- Овёс, овёс, давай бог, чтоб ты рос!

Новый куплет:

Кто хочет знать, как жнут овёс?

Отец мой жинал его так ( показывают)

Потом отдыхал он вот так ( показывает)

После припева изображают, как вяжут овёс, как его молотят ( при молотьбе, каждый колотит своего соседа).

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Быстрые и меткие

Мешочки с песком

учить детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом,  бегать наперегонки. Развивать глазомер, точность броска, ловкость.

2-4 детей бегут на перегонки, у каждого в руках по два мешочка с песком. Добежав до линии, которая находится на расстоянии 20м от старта, дети должны остановиться и бросить мешочки в круги диаметром - 1м, нарисованные в 3 метрах от линии финиша. Затем дети должны быстро вернуться на линию старта. Побеждает тот, кто забросил мешочки и быстрее вернулся на место.

2 вариант.

Дети до линии финиша бегут, обегая кегли.

Интернет ресурсы

Чья колонна скорее построится?

Учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

Дети распределяются на три группы с одинаковым числом игроков. Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку или камешек и т.д. все дети одной группы имеют один и тот же предмет. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп – пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же предметом. Под удары бубна все ходят или бегают в разных направлениях. По сигналу «На места» бегут и строятся у соответствующего предмета в колонну.

2 вариант.

Воспитатель даёт сигнал: «Стой!». Дети останавливаются, закрывают глаза, а педагог в это время меняет места предметов, затем подаёт сигнал «На места!». Дети открывают глаза, бегут к своим предметам и строятся.

Интернет ресурсы

Прыжковая эстафета

Учить детей выполнять на скорость разные виды прыжков: боком, с мячом, зажатым между ног, в руках, с ноги на ногу, на одной ноге.

Дети встают в колонны и продвигаются вперёд разными видами прыжков: с одной ноги на другую, на двух ногах, с набивными мячами в руках, боком. В конце продвижения дать задание – выпрыгнуть вверх, коснуться рукой отметки на стене, баскетбольного кольца, подвешенного мяча.

2 вариант.

Можно комбинировать задания: в одну сторону прыгать  на правой ноге, а в другую – на левой; с мячом, зажатым между коленями, обратно голенью.

Интернет ресурсы

Кто самый меткий?

Мишени, мешочки с песком.

Учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.

Дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-5 одинаковых мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом звене.

2 вариант.

Можно увеличить расстояние 3,5м. мишень можно сделать из подвешенных обручей.

Интернет ресурсы

Полоса препятствий

Полоса препятствий.

Учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

В качестве препятствий могут быть различные пособия: скамейки, дуги, барьеры, цели для метания. Порядок преодоления препятствий может быть любым, например: подлезть под несколькими дугами (рейками), пройти по скамье (или бревну), обежать набивные мячи (4 мяча, положенных на расстоянии 1м один от другого), перепрыгнуть с места через две линии, проползти по скамье, пробежать с маленьким мячом (или мешочком с песком) 6-7 м и метнуть его в цель. Оцениваются  быстрота и точность выполнения задания.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Листопад

Листья разные по цвету и величине.

Закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

Воспитатель. Ребята! Все вы будете листочками. Выберите листочек, который понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький.

 Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.

Воспитатель. Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)

Листопад! Листопад!

Листья желтые летят!

Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.)

Кружатся красивые красные листочки.  (Действия выполняют дети с красными листочками.)

Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.)

Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)

Прилетел легкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним - дети.)

Воспитатель. Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) Закружились, закружились, закружились!

Педагог читает стихотворение В. Миронович «Листопад». По желанию детей игра продолжается 2-3 раза.

Интернет ресурсы

Кто как ходит

Развивает координацию движений, пластику и умение анализировать и изображать различных известных ребенку животных.

Гуляя по осеннему лесу, вспоминаем вместе с детьми животных, которых они когда-либо видели. Предлагаю им изобразить походку этих животных: например, пусть они идут вразвалочку, как медведи, или пригибаются к земле и быстро-быстро передвигаются от дерева к дереву, как белки.

Интернет ресурсы

А нас дождик не намочит

Зонт.

Развивать двигательную активность и внимание.

 В игре участвуют 10-12 человек, которые должны поместиться под один зонтик. Можно взять с собой на прогулку зонт-трость – он больше, чем обычный. По сигналу «дождик» все участники игры должны спрятаться под раскрытый зонт, а по сигналу «солнышко» - выйти и резвиться на природе.

Интернет ресурсы

Шишки, желуди, орехи

Развивать внимательность, координация, ловкость, мышление, реакция

Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг. Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга.

Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье-то место.

Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой»), а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.

Интернет ресурсы

Не намочи ноги

4 - 6 дощечек

Развивать координацию движений, воспитывать умение работать в группе.

На участке проводятся две линии на расстоянии 3 – 4 м одна от другой – это болото. Играющие делятся на 2 – 3 отряда ( по 4-5 человек) и выстраиваются против линии. Задача – переправиться через болото с помощью дощечек. Каждый участник получает по две дощечки.

По сигналу воспитателя первые из каждого отряда начинают передвигаться по дощечкам, переставляя их по очереди. Когда первый перейдет болото, переправу начинает следующий, и так в каждом отряде.

Выигрывает тот отряд, который раньше переправился через болото.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 134

Солнце и дождик

Развивать внимание, быстроту реакций и умение строится в колонну.

Дети медленно бегут в колонне по одному – это стая птиц. Впереди вожак. Он может свободно менять направление полета стаи в пределах площадки. Воспитатель произносит: «Дождь!» - птицы разлетаются. Каждый спешит спрятаться под деревом. Через некоторое время воспитатель говорит, что дождь кончился, выглянуло солнце. Птицы слетаются в стаю и за вожаком продолжают полет. В конце инструктор отмечает птиц, бистро умеющих прятаться от дождя.

Е. И. Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 3 – 7 лет. Стр. 167

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Сбей грушу

Мяч.

Упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.

Игроки делятся на 2 команды. Первая – «груши», дети встают на скамейку, поставленную поперёк зала. Игроки второй команды – «метатели» берут по одному мячу и выстраиваются в шеренгу на расстоянии 5 – 6 м от скамейки. По сигналу «метатели» по очереди бросают мяч, стараясь сбить «грушу». Игра проводится 5 – 6 раз. Выигрывает команда, сбившая больше «груш» (подсчитывается общее количество сбитых «груш»).

Сбитым считается тот игрок-«груша», в которого попал мяч или он сам спрыгнул на пол.

Интернет ресурсы

Картошка

Мяч.

Познакомить с народной игрой, учить перебрасывать мяч.

Игроки строятся в круг, и перебрасывают друг другу мяч. Тот, кто уронил мяч, садится в круг, становясь «картошкой». Когда «картошки» набирается много (более 5 человек) она начинает расти: игроки берутся за руки и постепенно поднимаются. Мяч перебрасывать через них становится трудно, тогда «картошку» выбивают: один игрок бросает мяч другому, тот отбивает и должен попасть в «картошку». Если попадает, игрок выходит, если нет, он сам становится «картошкой».

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 22

Огурцы

Развивать быстроту реакции, внимание; закрепить знания об употреблении огурцов в пищу.

Дети ходят в колонне друг за другом по всему «огороду» (площадке), произносят слова и выполняют движения:

Вырастали на грядке (дети ходят в колонне)

Зеленые прядки, (переход в полуприсед)

Прятались в них огурцы. (приседают)

А солнце пригрело, (встают, поднимают руки вверх)

Вмиг пожелтели. (руки опустили)

Но в бочке они хороши!

После слова хороши, дети бегут и занимают место в «бочке» (нарисованном круге) по 5 человек. Кто остался вне «бочки», тот называет блюдо, приготовленное из огурцов.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.303

Съедобное-несъедобное

Мяч.

Съедобное – несъедобное. Ведущий берет мяч. Напротив ведущего все остальные дети. Ведущий кидает детям по очереди мяч и называет существительные. Если это несъедобные предметы, то ребенок должен отбросить мяч обратно. Если съедобный предмет был назван, то ребенок должен поймать мяч. Игра веселая. Побеждает тот, кто ни разу не перепутал съедобные и несъедобные предметы.

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр.30

Капуста.

Платки.

Развивать двигательную активность детей.

Рисуется круг – огород. На середину круга играющие складывают свои шапки, пояса, платки, обозначающие капусту .Все участники игры стоят за кругом, и один из ребят, выбранный хозяином садится рядом с капустой. Хозяин, показывая движениями воображаемую работу поет:

Я на камушке сижу

Мелки колышки тешу/ 2раза

Огород свой горожу,

Чтоб капусту не украли,

В огород не прибегали

Волк и лисица,

Бобр и куница,

Заинька усатый

Медведь толстопятый.

Ребята пытаются быстро забежать в огород, схватить «капусту» и  убежать. Кого Козлик коснется рукой в огороде, тот в игре больше не участвует. Игрок, который больше всех унесет из огорода «капусты» , объявляется победителем.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 44

Зайцы и Жучка

Развивать умение прыгать на двух ногах, быстроту и ловкость.

Поперек площадки прочерчены две линии на расстоянии 1,5 м друг от друга – это заборы. С одной стороны забора - поляна, на которой дети (зайцы). С другой стороны – собака Жучка. Она охраняет огород. В огороде никого посторонних нет, поэтому Жучка спит. По сигналу воспитателя зайцы тихо крадутся в огород за капустными листьями. Когда зайцы окажутся в огороде, Жучка выскакивает и старается поймать их. Зайцы прыжками стараются от нее уйти. Пойманные отходят в конуру Жучки, но при следующем повторении они вместе с остальными детьми прыжками убегают от Жучки.

Е. И. Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 3 – 7 лет. Стр. 174

Плетень

Воспитывать самоорганизацию.

Игроки двух команд строятся в 2 шеренги на противоположных сторонах площадки и образуют «плетень» (согнув руки скрестно перед грудью, держат за разноимённые руки соседей справа и слева). По сигналу дети отпускают руки и разбегаются в разных направлениях, а по команде «Плетень! » строятся на своих местах, образуя плетень. Отмечается команда, которая быстрее построится.

! Очерёдность игроков в шеренге можно не соблюдать.

Интернет ресурсы

Посадка картофеля

Мешочек с маленькими мячиками.

Развивать быстроту движений, ловкость.

Дети встают в две колонны, расстояние между колоннами 3–4 шага. Перед колоннами проводится линия старта. У детей, стоящих в колоннах первыми, в руках по мешочку с 5–6 картофелинами. Напротив колонн, в 10 м от стартовой линии, чертится 5–6 небольших кружков в ряд. По сигналу воспитателя первые игроки бегут к своим кружкам, раскладывают картофелины по одной в кружок, возвращаются обратно и передают пустые мешочки следующим. Те бегут к кружкам, собирают картофелины в мешочки, возвращаются и передают следующим по очереди игрокам мешочки с картофелем. Таким образом, одни «сажают» картошку, другие ее «собирают». Выигрывает та колонна, все игроки которой раньше выполнят задание. Первые игроки бегут по сигналу воспитателя; стоящие вторыми, третьими и т.д. могут бежать только тогда, когда получат в руки мешочек.

Интернет ресурсы

Огородник и воробей

Маленькие мячики.

Развивать двигательную активность детей, умение водить хоровод.

Выбираются Огородник и Воробей. Остальные участники игры, взявшись за руки, образуют круг. На середину круга кладут орехи (яблоки, сливы и т. д.) — это «огород». В стороне, шагах в десяти, чертят кружок — «гнездо». Хоровод медленно движется по кругу, все поют:

Воробей маленький.

 Серенький, удаленький,

 По двору шныряет,

 Крошки собирает;

 В огороде ночует,

 Ягоды ворует.

Воробей бежит в круг (ребята, подымая и опуская руки, впускают и выпускают его), берёт один орех и старается унести его в «гнездо». Огородник сторожит за кругом и, как только Воробей выбегает из круга, начинает его ловить. Если Воробью удастся положить орех в «гнездо», он снова играет. Пойманный же Воробей меняется ролью с одним из участников. Но перед этим он должен откупиться от Огородника и выполнить желания хоровода, например спеть, сплясать и т. д. При этом ему поют

Уж век воробышку не лётывать,

 В огороде ягод не клёвывать,

 На дубовой тычинке не сиживать.

 А ты, воробышек, садись на лужочек,

 А ты, серенький, садись во кружочек.

 Не пора ли тебе встать и полетать,

 В хороводе нашем поплясать!

В конце игры подсчитывают, какой воробей принёс больше всех орехов в «гнездо».

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Липкие пеньки (башкирская   народная игра)

Развивать ловкость и быстроту движения.

Водящие (их несколько человек одновременно) присаживаются на корточки, а остальные игроки бегают между ними. Водящие пытаются, неподвижно сидя на корточках, поймать или хотя бы коснуться руками («ветками») пробегающих детей. Если им это удалось, то пойманный ребенок становится водящим, и теперь сам должен ловить («приклеивать») веселых бегунов.

Правила:

Нельзя ловить игроков за одежду.

«Пеньки» не должны сходить с места.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.72

Ястреб и утки (бурятская   народная   игра)

Развивать ловкость и быстроту движений.

Игра проводится на улице. Необходимо разделит участок на несколько зон: «камыши», «озеро». На другом конце поля располагается «ястреб» — это ведущий, который будет ловить «уток». «Утки» должны по команде убегать от «ястреба», по дороге к «озеру» прячась в «камышах». «Камыши» — это несколько игроков, которые располагаются в произвольном порядке «Утки» спасаются сначала среди «камышей», потом — в «озере», где «ястреб» уже не может их ловить. Если «ястреб» сумел «осалить» нескольких уток, то они считаются пойманными и выходят за пределы игрового поля.

Интернет ресурсы

Круговой (мордовская народная игра)

Мяч.

Развивать меткость, быстроту реакций.

Играющие делятся на две команды, чертят большой круг и договариваются, кто будет в кругу, а кто за кругом. Те, кто остается за кругом, распределившись равномерно, стараются попасть мячом в детей, находящихся в кругу. Если кому-либо в кругу удается поймать мяч, он старается попасть им в любого другого ребенка за кругом. Если ему это удается, то у него в запасе очко, если нет, то он выходит из круга. Когда мяч запятнает всех детей, играющие меняются местами.

Мяч можно ловить лишь с воздуха, пойманный от земли не считается.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 83

Ловля оленей (игра народов Севера)

Мяч.

Развивать меткость, быстроту движений.

Среди играющих выбирают двух «пастухов», а остальные – «олени», которые становятся внутри очерченного круга. «Пастух находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего: «Раз, два, три – лови!» «пастухи» по очереди бросают мяч в «оленей», а те убегают. «Олень» , в которого попал мяч, считается пойманным. После четырех – пяти повторений подсчитывается количество пойманных «оленей»

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.86

Угадай и догони (татарская народная игра)

Развивать внимание, быстроту реакций, ловкость.

Играющие садятся на скамейку в один ряд. Впереди садится водящий с закрытыми глазами. Один из игроков подходит к водящему, кладет руку на плечо и шепотом называет по имени. Водящий должен отгадать, кто это. Если он отгадает, то быстро снимает повязку и догоняет его. Если водящий назвал имя игрока неправильно, тогда подходит другой игрок. Если имя названо правильно, игрок задевает водящего за плечо, давая понять, что нужно бежать.

В случае, если водящий не поймает товарища, то можно повторить имя еще раз. Поймав игрока, водящий садится в конце колонны, а пойманный становится водящим.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 91

Подними игрушку (Дагестанская игра)

Бубен и большая игрушка.

Развивать ловкость движений.

Игроки встают в круг, в центре его кладут любую крупную игрушку. Воспитатель ударяет в бубен, все играющие движутся по кругу. По окончании звона, каждый участник игры старается первым поднять игрушку.

Нельзя тянуть за игрушку и выходить из круга раньше, чем перестанет звучать бубен.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 98

Надень шапку (Дагестанская народная игра)

Шапка

Развивать внимание, координацию.

Мальчик сидит на стуле. На 8 – 10 шагов от него отводят водящего, поворачивают лицом к сидящему, чтобы водящий сориентировался, где тот сидит. Водящему закрывают глаза, поворачивают кругом и дают шапку. Он должен сделать определенное количество шагов и надеть шапку на мальчика. Остальные игроки считают в слух шаги водящего и болеют за него. При повторении игрй на эти роли назначают других детей.

Водящий не должен подсматривать; играющие не должны подсказывать водящему.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 148

Перехватчики (Татарская народная игра)

Развивать ловкость, быстроту.

На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются в одном из них в шеренгу. В середине, лицом к детям, находится водящий. Дети хором произносят слова:

Мы умеем быстро бегать,

Любим прыгать и скакать.

Раз, два, три, четыре, пять,

Ни за что нас не поймать!

После окончания слов все бегут врассыпную через площадку в другой дом. Водящий старается запятнать перебежчиков.

Один из запятнанных становится водящим, и игра продолжается.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 164

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Гуси - лебеди

Развивать ловкость, гибкость.

Играющие выбирают «волка» и «хозяина», сами изображают «гусей».

 На одной стороне площадки чертят дом, где живет «хозяин» и «гуси», на другой - поле.

 Между ними находится логово «волка».

 Все гуси летят на поле травку щипать.

Хозяин зовет их:

 - Гуси, гуси!

 - Га-га-га!

 - Есть хотите?

 - Да, да, да!

 - Ну летите же домой!

 - Серый волк под горой, не пускает нас домой.

 - Что он делает?

 - Зубы точит, нас съесть хочет.

 - Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!

 «Гуси» бегут в дом, «волк» пытается их поймать.

 Игра заканчивается, когда все «гуси» пойманы.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 32

Назови детеныша

Мяч.

Развивать умение бросать и ловить мяч. Закреплять название детенышей животных.

Водящий с мячом стоит в центре круга.  Называя взрослое животное, он бросает мяч одному из детей. Тот, поймав мяч, должен назвать детеныша этого животного и бросить мяч водящему. Ребенок, не назвавший детеныша становится в круг.

Е. И. Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 3 – 7 лет. Стр. 153

Лиса и куры

Учить детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени, бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, внимание. Укреплять своды стоп.

Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору.

2 вариант.

Лиса потихоньку начинает подбираться к курам, один из детей изображающий петуха замечает лису и кричит громко: «Ку-ка-ре-ку!». По этому сигналу куры убегают на насест. Петух следит за порядком и взлетает на насест последним. Лиса ловит ту курицу, которая не сумеет удержаться на насесте или не успеет взлететь на насест. И уводит её в нору, но на пути ей неожиданно встречается охотник с ружьём (воспитатель) испугавшись лиса, отпускает курицу и убегает, а курица возвращается домой.

Интернет ресурсы

Кто прыгает?

учить детей прыгать на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Развивать внимание, быстроту. Укреплять своды стоп.

Дети стоят по кругу воспитатель с ними. Он называет животных и предметы, которые прыгают и не прыгают, при этом поднимая руки вверх. Например, воспитатель говорит: - лягушка прыгает, собака прыгает, черепаха прыгает, кузнечик прыгает и т. д. по условиям игры дети должны сказать «да» и подпрыгнуть только в том случае если воспитатель назвал животное, которое действительно может прыгать.

2 вариант.

Прыжки ноги скрёстно или подскоками.

Интернет ресурсы

Кот и мыши

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

С одной стороны зала огораживается участок – это дом мышей (высота 50 см.). на другой стороне зала дом кота. Воспитатель говорит:

Кот мышей сторожит, притворился будто спит!

 Дети проползают под рейками и бегают.

Воспитатель приговаривает:

Тише, мыши, не шумите.

 И кота не разбудите!

Дети бегают легко и бесшумно. Со словами «Кот проснулся», ребенок изображающий кота бежит за мышами. Дети не подлезают под рейки, а вбегают в норки через неогороженную часть.    

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.88

Мышеловка

Развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.

Играющие делятся на две неравные подгруппы. Меньшая образует круг – мышеловку. Остальные – мыши. Игроки в кругу двигаются и приговаривают

Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть.

 Все погрызли, все поели, всюду лезут – вот напасть.

По окончании слов дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу дети опускают руки и приседают. Мыши, не успевшие выбежать, считаются пойманными. Они тоже встают в круг. Игра продолжается. Когда большая часть детей поймана, подгруппы меняются местами.    

Е. И. Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 3 – 7 лет. Стр. 148

Лохматый пес

Совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

Дети стоят на одной стороне зала. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.

 Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.

 Подойдем к нему, разбудим,   и  посмотрим, что-же будет!

После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать.  

Интернет ресурсы

Русская народная игра «Кот и мыши»

Развивать быстроту движений, ловкость.

 Дети встают в круг и зовут «кота»:

 Котик, в круг забегай,

С нами вместе поиграй.

 (Поднимают соединенные руки вверх. Через эти «ворота» «кот» забегает в круг, ложится и «засыпает». Ребята поют:

 Мыши водят хоровод. - Идут по кругу.

 На лежанке дремлет кот.

 Тише, мыши, не шумите,

 (подходят к «коту», сужая круг.)

 Кота Ваську не будите.

 Вот проснется Васька-кот,

 (Расширяют круг)

 Разобьет весь хоровод!

 (Громко говорят, стоя на месте.)

 «Кот» ловит мышей, они стараются от него убежать).

Интернет ресурсы

Волк во рву

Учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

На середине площадки проводится две линии на расстоянии 70-100см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме волк во рву. По сигналу воспитателя – «козы на луг», козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по сигналу – «козы домрой», перебегают в дом перепрыгивая через ров. Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой. Пойманные отходят в конец рва. После 2-3 перебежек волк назначается другой.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 123

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Это я

Развивать двигательную активность.

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют.

Это глазки. Вот. Вот. (Показывают сначала левый, потом правый глаз.)

Это ушки. Вот. Вот. (Берутся сначала за левое, потом за правое ухо.)

Это нос. Это рот. (Левой рукой показывают нос, правой рот.)

Там спинка. Тут живот. (Левую ладошку кладут на спину, правую на живот.)

Это ручки. Хлоп. Хлоп. (Протягивают обе руки, два раза хлопают.)

Это ножки. Топ. Топ. (Кладут ладони на бедра, два раза топают.

Ой, устали. Вытрем лоб. (Правой ладонью проводят по лбу.)

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр. 20

Внуки и дедушка

Развивать фантазию, воображение, двигательную активность.

Все дети – «внуки», один – «дедушка». Дедушка сидит дома, внуки уходят в свой дом и договариваются, что они будут делать, когда придут к дедушке. Затем бегут к дедушке в гости. Дедушка спрашивает: «Где бывали, что видали?» - «Дома» (на улице, в саду, в зависимости от задуманного действия). – «Что вы там делали?» Все дети показывают, что они делали. Дедушка должен угадать и назвать действие словом. Назвав, он бросается ловить убегающих детей. Пойманный ребенок становиться «дедушкой».

Ю. В. Полякевич, Г. Н. Осинина. Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет. Стр. 129

Бабушка

Развивать умение водить хоровод и быстро бегать.

Игроки образуют круг. Считалкой выбирается «бабушка», которая стоит в центре круга. Она наклоняется вперёд, как будто что-то собирает на земле. Остальные берутся за руки, ходят по кругу зазывают в баню:

«Бабушка, а бабушка, что ты делаешь?

 Грошики собираю.

 Грошики тебе для чего?

 Мешочек куплю. Мешочек для чего?

 Камешки наберу. Камешки для чего?

 Пироги ими начиню. Пироги! Зачем?

 Ваших деток накормлю.

 После этих слов «бабушка» убегает. Играющие устремляются за ней со словами:

- Тьфу, на твою голову!

 Если «бабушку» не поймают, то игра начинается вновь. Если же поймают, то выбирается другая «бабушка». «Бабушка» убегает только после произнесения последних слов.

Игру «Бабушка» можно переименовать в игру «Дедушка», заменив слова «Бабушка, а бабушка, что ты делаешь?. » в слова «Дедушка, а дедушка, что ты делаешь?. », чтобы могли поиграть и мальчики.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Ключи (русская народная игра)

Развивать внимание, быстроту.

Играющие дети встают в кружки, начерченные на земле.

Водящий подходит к игроку и спрашивает: «Где ключи?», тот отвечает: «Пойди к Саше (Сереже) постучи». Во время этого разговора играющие стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок, свободный во время перебежки. Если он долго не сможет его занять, то может крикнуть: «Нашел ключи». Все играющие должны при этом поменяться местами, и водящий занимает чей-нибудь кружок. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 92

Канатоходцы

(Узбекистан)

Развивать умение держать равновесие.

Играют 5 и более человек.

   На площадке ребята чертят прямую линию длиной 6-10 метров. Надо передвигаться по ней, как по канату. Разрешается держать руки в стороны.                         Проигрывают те ребята, которые сойдут с черты – «слетят с каната». Правила:

1. Один из игроков следит за «канатоходцами».

2. Тот, кто сошёл с «каната», становится наблюдателем

Интернет ресурсы

Хромая уточка

(Украина)

Развивать умение прыгать на одной ноге.

Играют 10 и более человек.

Обозначают границы площадки. Выбирается «хромая уточка», остальные игроки размещаются произвольно на площадке, стоя на одной ноге, а согнутую в колене другую ногу придерживают сзади рукой. После слов «Солнце разгорается, игра начинается» «уточка» прыгает на одной ноге, придерживая другую ногу рукой, стараясь осалить кого-нибудь из играющих. Осаленные помогают ей осалить других. Последний не осаленный игрок становится «хромой уточкой».

Правило:        

 Игрок, ставший на обе ноги или выпрыгнувший за пределы площадки, считается осаленным.

Интернет ресурсы

АИСТЫ

( Украинская игра)

Обручи, флажки.

Развивать быстроту, ловкость, умение стоять на одной ноге.

 Ребята изображают аистов. Каждый аист имеет своё гнездо (обруч). Водящий гнезда не имеет. По сигналу начинается игра. Все аисты встают на одну ногу, руки на пояс. Водящий выбирает себе любое гнездо и прыгает в него. Как только в этом гнезде окажутся два аиста, они оба выскакивают из гнезда и бегут, огибая флажки на небольшом расстоянии от обручей. Тот, кто вернётся первым, занимает гнездо, а кто опоздает – становится водящим.

Интернет ресурсы

Ванюша и лебеди (Белорусская игра)

Развивать ловкость, быстроту.

На земле чертят круг диаметром 10 м. Это лес, а в середине квадратик – это дом лесовика. В квадрате помещают Ванюшу и выбирают «лесовика». Остальные «лебеди». «Лебеди», залетая в лес, пробуют забрать Ванюшу, а «лесовик» - поймать «лебедей» рукой. «Лебедь», которому удастся вывести из леса Ванюшу, становится «лесовиком», и игра начинается сначала.

Забегать в дом «лесовика» нельзя. Пойманные «лебеди» выбывают из игры до смены ролей. «Лесовик» не имеет права выходить из леса и все время стоять возле дома, он должен двигаться по площадке.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 75

Прела-горела (Белорусская игра)

Разные игрушки.

Развивать внимание, наблюдательность.

Ведущий вместе с водящим прячут в разные места игрушки, сопровождая действия словами:

Прела- горела за море летела,

А как прилетела, там где-то и села,

Кто первый найдет, тот себе возьмет!

После этих слов все разбегаются по площадке, ищут спрятанные предметы. Кто больше найдет, тот и выиграл.

Во время раскладывания игрушек все должны стоять с закрытыми глазами и не подсматривать.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 96

День и ночь (Грузинская народная игра)

Развивать двигательную активность.

На некотором расстоянии друг от друга проводятся две линии. У одной линии выстраиваются мальчики, у другой – девочки. Ведущий между ними. Команда мальчиков – «Ночь», а команда девочек – «День». По команде «Ночь» мальчики ловят девочек, по команде «День» девочки ловят мальчиков. Тот, кого поймали, переходит в команду противников.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 146

Большой мяч (Русская народная игра)

Мяч.

Развивать ловкость движений, быстроту.

Для игры нужен большой мяч. Играющие становятся в круг и берутся за руки. Водящий с большим мячом находится в середине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто пропустил мяч, становится водящим и встает за кругом. Играющие поворачиваются спиной к центру. Теперь водящему надо вкатить мяч в круг, играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в середине встает тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 53

Платок с узелком (Казахская народная игра)

Платок.

Развивать ловкость и координацию движений.

Водящий дает одному из участников, завязанный в узел платок. Участники становятся в круг вокруг водящего. По команде водящего «Раз, два, три!» все участники разбегаются. Водящий должен догнать игрока с платком, коснуться его плеча и забрать платок. В момент преследования, игрок с платком может передать его товарищу, а тот – другому. Если водящий поймает игрока с платком, тот должен исполнить любое его желание: спеть песню, загадать загадку, прочитать стихотворение. После этого он становится водящим.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 101

Заяц – месяц (Белорусская народная игра)

Развивать быстроту движений

Играющие стоят по кругу. Ведущий и дети начинают перекличку:

- Заяц-месяц, где был?

- В лесу.

- Что делал?

- Сено косил.

- Куда клал?

- Под колоду.

- Кто украл?

- Чур.

На кого попадает слово «чур», тот догоняет детей, а они разбегаются врассыпную.

Бежать можно только после слова «чур». Пойманным считается тот, кого коснулся водящий.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 149

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Почта

Развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.

Игра начинается с переклички игроков и водящего:

- Динь, динь, динь!

 - Кто там?

 - Почта!

 - Откуда?

 - Из города…

 - А что в том городе делают?

Водящий может сказать, что танцуют, поют, рисуют и т.д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот кто плохо выполняет задание,

  отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Потом фанты выкупаются, выполняя различные задания.

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр.29

Краски

Закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений.

Выбирают продавца и двух покупателей. Все остальные игроки – краски, которые выбирают себе цвета. Покупатель стучится:

- Кто там?

 - Покупатель.

 - Зачем пришел?

 – За краской.

 - За какой?

 - За голубой.

Если данной краски нет, хозяин говорит: "Скачи на одной ножке по голубой дорожке".

Выигрывает тот покупатель, который угадал больше красок.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 17

Космонавты

Обручи, на один меньше чем игроков.

Развивать ловкость, воображение детей.

По залу разложены обручи. Их на один меньше, чем игроков. Посередине «космонавты», взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам.

На какую захотим, на такую полетим!

Но в игре один секрет, опздавшим места нет.

С последним словом, дети отпускают руки и бегут занимать места в «ракетах». Те, кто не успел, остаются на «космодроме», а те, кто сидит в «ракетах», поочередно рассказывают, где пролетают, что видят.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 59

Повар

Колпак

Развивать двигательную активность.

Все дети становятся в круг. Водящий в поварском колпаке идет по кругу. У него в руках такой же поварской колпак. Дети хором произносят слова:

Будем в повара играть,

Никому нельзя зевать.

Если повар будешь ты,

То скорей кругом иди.

После этих слов водящий должен остановиться возле кого-то из детей, надеть этому ребенку колпак. Водящий и выбранный им игрок становятся спиной друг к другу и по сигналу педагога идут по кругу (в противоположные стороны). Кто первый обойдет круг и достигнет разорванного места в круге, тот выигрывает.

Ю. В. Полякевич, Г. Н. Осинина. Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет. Стр.86

Иголка, нитка и узел

Учить действовать согласованно друг с другом; ловкость и быстроту.

Играющие выбирают троих водящих — «иголку», «нитку» и «узел». Кроме водящих, все соединяют руки и становятся по кругу. Водящие становятся полукругом.

Игра начинается по указанию руководителя. «Иголка» бегает зигзагом под руками игроков, стоящих по кругу. Задача водящих: «нитка» должна догнать «иголку», «узел» — «нитку». Нитка и узел бегут за иголкой в том же направлении. Если узел догонит нитку или нитка — иголку, а также если нитка и узел перепутают путь движения за иголкой, то выбирают новых водящих, и игра начинается сначала.

Правила игры. 1. Игрокам, стоящим по кругу, не разрешается трогать водящих руками и мешать им. 2. Нитка и узел должны бежать по тому же пути, что и иголка.

Интернет ресурсы

Царь горох

Развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.

По считалке выбирается водящий - Царь Горох, он отходит от детей на 8-10 шагов и поворачивается спиной. Остальные дети договариваются, какое действие они будут изображать. Царь Горох подходит к детям и говорит:

- Здравствуйте, дети!

дети отвечают:

- Здравствуй, Царь Горох!

Царь Горох спрашивает:

-Где вы бывали? Что вы видали?

дети отвечают:

Что мы видели - не скажем, А что делали - покажем.        

Дети выполняют задуманное движение /стирают, играют на гармошке, подметают пол.../ Царь Горох отгадывает. Если он не отгадал, то проигрывает, дети говорят ему, что они делали и придумывают новое действие. Можно изображать и отгадывать профессии.

Интернет ресурсы

Пастух и стадо

Развивать память, внимание.

Играющие выбирают «пастуха» и «волка», а все остальные «овцы». Дом «волка» в саду, а у «овец» два дома на противоположных сторонах площадки. Овцы громко зовут «пастуха»:

Пастушок, пастушок, заиграй во рожок.

Травка мягкая, роса сладкая,

Гони стадо в поле, погуляй на воле.

«Пастух» выгоняет «овец» на луг, они ходят, бегают, щиплют травку. По сигналу «пастуха «Волк!» все «овцы» бегут в дом на противоположную сторону площадки. «Пастух» встает на пути «волка», защищает стадо, Все, кого поймал «волк», выходят из игры.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.95

Садовник

Разучивать названия цветов, развивать ловкость.

Участники игры садятся в ряд. Каждый выбирает себе имя (название цветка). Считалкой выбираются ведущий и «садовник». Ведущий называет «садовнику» имена цветов, выбранных игроками. Садовник говорит: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…» (Называет любой цветок.) Тот, кто назвался этим цветком, убегает. «Садовник» догоняет. Если догонит, то убегающий занимает его место.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 26

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Взрослому мяч бросай и предметы называй

Мяч

Расширять словарный запас, развивать внимание и память.

Взрослый называет обобщающее понятие и бросает мяч по очереди каждому ребенку. Ребенок, возвращая мяч, должен назвать предмет, относящийся к этому понятию. Например, мебель, посуда, одежда и др.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовит. группа. Стр.227

Фантазёры

Формировать творческое воображение.

Игроки шагают в колонне по одному, педагог громко называет любой предмет, животное, растение (лодка, волк, стул и т. д.).  Дети останавливаются и позой, мимикой,  жестами пытаются изобразить то, что назвал педагог. Отмечается самый интересный образ.

 Каждый игрок старается придумать свою фигуру.

Интернет ресурсы

Зеркало

Воспитывать артистизм и выразительность движений.

Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Дети – это отражение водящего в зеркале.

Водящий «перед зеркалом» выполняет различные имитационные действия (расчёсывается, поправляет одежду, строит рожицы и т. д.) . Игроки одно-временно с водящим копируют все его действия, стараясь точно передать не только жесты, но и мимику.

 Роль водящего может выполнять как педагог, так и ребёнок.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.226

Топор

Маленький предмет.

Развивать внимание, наблюдательность.

Взял Егор в углу топор,

С топором пошел во двор.

Стал Егор чинить забор,

Потерял Егор топор.

Вот и ищет до сих пор,

Поищи и ты топор!        

Ведущий (сначала взрослый) прячет в ладонях одного из играющих маленький предмет (топорик). Стихотворение произносят хором. Тот из играющих, на кого пришлось слово топор, идет его искать

Интернет ресурсы

Иголка и нитка

Две бутафорские иглы (длиной 100—120 см) и два клубка цветного шнура (тонкой веревки).

 Учить действовать согласованно в группе.

 Играющие выстраиваются в две шеренги (по 10— 12 человек в каждой) одна против другой. Первым номерам каждой шеренги дается по игле, а последним номерам — по клубку шнура.

По сигналу, разматывая клубок (его игрок из рук не выпускает), конец шнура передают из рук в руки вдоль шеренги. Когда он попадает к первому игроку, тот продевает его сквозь ушко иголки и возвращает второму, который передает его дальше вдоль шеренги в обратном направлении. Когда конец шнура вернется к последнему игроку и шнур, продетый сквозь иглу, окажется сложенным вдвое, все поворачиваются направо (или налево) и вслед за ведущим, держась за нитку (как гласит русская поговорка: «Куда иголка, туда и нитка»), быстрым шагом обходят площадку по периметру (границы должны быть обозначены) и возвращаются на прежнее место. Побеждает команда, раньше выполнившая задание (если все правила соблюдены точно).

Интернет ресурсы

Найди, где спрятано

Флажок или другой предмет

Развивать внимание.

Дети сидят по одной стороне площадки. Воспитатель показывает детям предмет и говорит, что он его спрячет. Затем воспитатель предлагает детям отвернуться. Убедившись, что никто не смотрит, воспитатель прячет предмет, после чего говорит: «Пора». Дети начинают искать спрятанный предмет. Кто первым найдет его, получает право прятать его в повторении игры.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 142

Будь внимателен

Любые игрушки

Развивать умение реагировать на сигналы во время бега.

На одной стороне площадки 5 – 6 играющих, на противоположенной (8 – 10  метров) напротив каждого лежат по три предмета (например, кубик, погремушка, флажок). На сигнал “Беги” играющие устремляются к предметам. Примерно на середине пути следует сигнал, какой из трёх предметов нужно взять, например кубик. Дети Брут названный предмет и бегут с ним на исходную линию.
Правила:
выигрывает прибежавший с предметом; если взят не тот, нужно вернутся и заменить его.

Интернет ресурсы

Колечко

Маленькое колечко или фантик

Развивать внимание, наблюдательность.

Играющие стоят по кругу, держат руки впереди лодочкой. Выбирается один ведущий. В руках у него небольшой блестящий предмет. Ведущий идет по кругу и каждому как будто кладет колечко в руки. При этом говорит:

Вот по кругу я иду,

Всем колечко вам кладу,

Руки крепче зажимайте

Да следите не зевайте!

Одному из детей он незаметно кладет колечко, а потом выходит из круга и говорит: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!». Тот, у кого в ладошках окажется колечко, выбегает, а  дети должны быстро взяться за руки, постараться задержать его, не выпустить из круга.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.97

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Перелёт птиц

Вышка (гимнастическая стенка, скамейки, лесенки, дощечки)

Учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.

На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья.

По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей.

2 вариант.  При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 132

Охотники и утки

Мяч

Развивать ловкость, меткость.

Игроки - «утки» находятся на площадке. 2 водящих – «охотники», стоят на противоположных сторонах площадки лицом друг к другу, у одного из них в руках мяч. Охотники бросают мяч, стараясь попасть им в уток. Утки перебегают с одной стороны площадки на другую, стараясь увернуться от мяча. Игроки, в которых попали мячом, временно выбывают из игры. Игра длится 1, 5-2 мин., затем подсчитываются пойманные утки и выбираются новые водящие.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.209

Рябина и птицы

Красные картонные круги.

» Дети делятся на две команды: одна команда – это «ягоды рябины», а другая команда – «птицы».

Дети - «ягоды рябины» держат в руках картонный круг красного цвета или к картонному красному кругу крепится верёвочка, и круг с верёвочкой вешается на шею, как медаль.

Команды детей выстраиваются в две шеренги и становятся напротив друг друга в разных частях комнаты или площадки для игры.

 Команда птиц говорит такие слова:

 «Ветер вдруг сильней подул,

 Ягоды с рябины сдул.

 Ветер ягоды гоняет,

 Будто с мячиком играет. »

 Команда рябиновых ягод отвечает:

 «Эти ягодки летят,

 К птичкам в клювик не хотят.

 Ягодки скорей, скорей,

 Птичкам будет веселей. »

 После этих слов команда птиц ловит команду ягод рябины. «Ягоды рябины» стараются убежать от «птиц» и достигнуть того места, где находились «птицы». В этом месте «ягоды рябины» находятся в безопасности и «птицы» не могут их поймать.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Белые медведи

Упражнять в беге с преодолением препятствий, способствовать укреплению мышечного корсета позвоночника.

Посередине площадки чертится круг, обозначающий льдину. На льдине – двое детей, это белые медведи. Они держатся за руки, остальные моржи. Моржи свободно бегают по площадке (резвятся в море). Медведи выходят на охоту и стараются поймать моржа, сомкнув вокруг него руки. Пойманный отводится на льдину. Когда поймают 3- 4 моржей, выбираются новые медведи.

Е. И. Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 3 – 7 лет. Стр.133

Горелки        

Развивать выразительность движений и быстроту реакций на согласованность действий.

Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия.  По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой - слева, стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 121

Северный и южный ветер

Развивать двигательную активность, координацию движений.

Выбирают двух водящих. Первому на руку повязывают синюю ленту – это «северный ветер», другому – красную – это «южный ветер». Остальные дети бегают по площадке. «Северный ветер» старается «заморозить» как можно больше детей (дотронуться до них рукой). «Замороженные» дети принимают какую-либо позу. «Южный ветер» «размораживает» их, дотрагиваясь рукой, восклицая: «Свободен!». Через 2–3 мин. назначают новых водящих, и игра повторяется.

Интернет ресурсы

Пингвины с мячом

Мяч.

Учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен, стараясь не потерять мяч, приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, быстроту движений, координацию.

Дети стоят в 4-5 звеньях. Напротив каждого звена на расстоянии 5м ориентир - пенёк, фишка. Первые в звеньях получают по мячу. Зажав их между коленями, прыгают к предмету, берут мяч и обежав ориентир, возвращаются каждый в своё звено и передают мяч следующему.

Прыгать, не теряя мяча, потерявший должен снова зажать мяч ногами и начать прыгать с того места, где был потерян мяч.

Интернет ресурсы

Снежок

Развивать двигательную активность детей и умение строить круг.

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок

 (идут по кругу)

 Мы потопаем, мы потопаем.

 (топают ногами)

 Будем весело плясать,

 будем ручки согревать.

 (потирают ладони)

 Мы похлопаем, мы похлопаем.

 (хлопают)

 Будем прыгать веселей,

 (пружинки)

 Чтобы стало потеплей.

 Мы попрыгаем, мы попрыгаем.

(прыгают)

Интернет ресурсы

Снежинки и ветер

Упражнять детей в быстром беге, увертываясь от водящего.

Дети стоят на одной стороне площадки – они снежинки. По сигналу воспитателя снежинки разлетаются по площадке. Медленно кружатся, танцуют. Но вдруг налетает ветер (выбранный ребенок), и снежинки разлетаются по всей площадке. Бегают, быстро кружатся, а ветер старается их поймать (дотронуться рукой). Пойманных снежинок ребенок-ветер отводит на другую сторону площадки и собирает из них «сугроб».

Е. И. Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 3 – 7 лет. Стр. 140

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Пожарные на ученье

3 -4 колокольчика

Учить детей лазить по гимнастической стенке удобным способом, не пропуская реек и не спрыгивая. Развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость.

Дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные. На каждом пролёте на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя – удар в бубен или слова «Марш!» дети, стоящие в колонне первыми бегут к стенке взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Воспитатель отмечает тех, кто быстрее всех выполнит задание. Затем по сигналу бегут вторые, стоящие в колонне. Следить за тем чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали .

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 82

Знающий пешеход

Закреплять правила дорожного движения.

Правил дорожных на свете немало,

 Все бы их выучить нам не мешало,

 Но основное из правил движенья –

 Знать, как таблицу должны умноженья:

 На мостовой – не играть, не кататься,

 Если хотите здоровым остаться!

 Игра проводится на площадке в виде экскурсии с элементом соревнования. Дети строятся по командам.  Они должны пройти путь, например,  от школы к библиотеке. Подойдя к перекрестку или пешеходной дорожке, дети должны остановиться и выполнить практическую задачу, поставленную в связи с приближающимся транспортом и действующим светофором, потом спросить:  «Улица, улица, можно нам перейти дорогу?»

 На что улица отвечает: «Можно, если вы мне ответите на один вопрос». Задает один вопрос по правилам дорожного движения. И так у каждого перекрестка.

 Отряд, правильно ответит на все вопросы, придет раньше в назначенный пункт, где ей будут вручен вымпел «Пешеходам - отличникам».

Интернет ресурсы.

Перекресток

Круги трех цветов: красный, желтый и зеленый.

Закреплять знания сигналов светофора.

На полу выкладываются шнуры, пересекающие друг друга под прямым углом. У одного конца шнура стоит взрослый с сигналами светофора. Дети под музыку подходят к перекрестку и действуют по сигналам педагога: при красном — останавливаются, при желтом — маршируют на месте, при зеленом — идут вправо, влево или вперед.

Интернет ресурсы.

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Лавата

Развивать ловкость, гибкость детей, умение работать в группе.

Дети образуют круг. Не держась за руки, дети двигаются приставными шагами сначала в одну, а при повторе слов – в другую сторону, произнося:

Дружно мы танцуем –

Тра-та-та, тра-та-та,

Танец наш любимый –

Это лавата.

Ведущий говорит: «Мои пальчики хороши, а у соседа лучше». Дети берут друг друга за мизинцы и повторяют слова с движениями вправо – влево. Затем водящий дает другие задания:

- Мои плечи хороши, а у соседа лучше.

- Мои уши хороши, а у соседа лучше.

- Мои глазки хороши, а у соседа лучше.

- Мои щеки хороши, а у соседа лучше.

- Моя талия хороша, а у соседа лучше.

- Мои коленки хороши, а у соседа лучше.

- Мои пятки хороши, а у соседа лучше.

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр. 26

Кто ушел?

Развивать внимание и память.

Дети строятся в круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Воспитатель дотрагивается до одного из играющих, стоящих в круге, и он тихо выходит из зала. Воспитатель разрешает водящему открыть глаза и спрашивает у него: «Отгадай, кто ушел?» Если водящий отгадал, то он встает в круг и выбирает другого водящего. Если не отгадал, то снова закрывает глаза, а выходивший из зала занимает своё прежнее место в кругу. Водящий открыв глаза, должен назвать его.

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр.25

Узнай по голосу

Развивать внимание и слух детей.

Мы немножко порезвились,

По местам все разместились.

Ты,…(имя), отгадай,

Кто позвал тебя, узнай».        

Водящий закрывает глаза. Дети идут по кругу, водящий стоит в середине круга. С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель показывает на кого-нибудь из играющих.

Правила: водящему не открывать глаза, пока не назовет позвавшего. В это время всем соблюдать тишину.

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр.37

Снежный ком

Учить формировать последовательность в словах, запоминать предыдущие слова, согласовывать движения со словами.

Групповая игра заключается в постепенном формировании последовательности слов, причем каждый следующий участник игры должен воспроизвести все предшествующие слова с сохранение их последовательности, добавив к ним свое слово. Игра проводится с передачей мяча.

Интернет ресурсы

Тройка

Учить детей ходить по площадке тройками, помогая друг другу, согласовывая свои движения с движениями других детей. Развивать глазомер, ориентировку в пространстве, внимание.

Дети встают по трое, держась за руки. Между тройками расстояние не менее 1метра. В каждой тройке средний ребёнок стоит лицом по направлению движения, двое других с правой стороны и левой от него стоят спиной. По сигналу тройки двигаются по площадке, по сигналу «Стой» останавливаются, меняются местами в тройках.

Усложнение: устроить соревнование, чья тройка первая придёт к финишу.

Интернет ресурсы

Перемени предмет

Любые игрушки

Развивать двигательную активность детей.

Играющие встают у черты в 2 – 3 колонны по 4 – 5 человек. На другой стороне площадки, напротив каждой колонны лежит игрушка. У детей, стоящих в колонне первыми другая игрушка. По сигналу воспитателя они бегут, меняют игрушку и возвращаются обратно. Прибежавшие передают принесенную игрушку следующему в колонне, а сами идут в конец ее. Игра продолжается до тех пор, пока не пробегут все дети в колонне.

При повторении игры дети могут перейти в другую колонну, но число их все время должно быть равным.

Е. И. Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 3 – 7 лет. Стр. 128

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Мороз Красный нос

Учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание.

На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз- красный нос, он говорит:

                                   «Я мороз – красный нос.

                                    Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?»

Дети отвечают хором:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 116

Два мороза        

Учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание.

На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящие – Мороз- красный нос и Мороз-синий нос, они произносят:

Мы два брата молодые,               Я Мороз-Синий нос.

Два мороза удалые,                      Кто из вас решится

Я Мороз-Красный нос,                В путь-дороженьку пуститься?

После ответа:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

все дети перебегают в другой дом, а оба мороза стараются их заморозить.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 120        

Снежная баба (русская народная игра)

Развивать двигательный аппарат, ловкость.

Выбирается «снежная баба». Она садится на корточки в конце площадки. Дети идут к ней притопывая.

Баба снежная стоит,

Ночью дремлет, днями спит,

Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет.

На эти слова «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится «снежной бабой».

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 138

Дед Мороз

Прививать умение выполнять характерные движения.

Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом:

Я - Мороз Красный Нос, Бородою зарос. Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей! Выходите, зайчики!

Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.

Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу! ». Дети разбегаются. Игра повторяется.

Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых зверей (мишек, лисичек, лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза»

Интернет ресурсы

Снежная королева

Воспитывать быстроту и ловкость.

Игроки находятся на площадке, водящий – «Снежная королева» в стороне от игроков. По команде игроки разбегаются по площадке, а Снежная королева старается их догнать и запятнать. Тот, кого она коснулась, превращается в «льдинку» и остаётся стоять на месте.

Е. И. Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 3 – 7 лет. Стр. 134

Ловишки-елочки

Развивать быстроту движений, умение работать в парах.

Дети произвольно располагаются на площадке, «ловишка» стоит в середине. По сигналу: «Раз, два, три – лови!» все разбегаются по площадке, уворачиваясь от «ловишки». Ребята стараются выручать друг друга, так как «ловишке» нельзя запятнать тех детей, которые встанут лицом друг к другу и, вытянув руки в стороны вниз, будут изображать елочку.

Интернет ресутсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Снежная карусель

Развивать двигательную активность.

Взявшись за руки, дети образуют круг и изображают снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом все быстрее, и наконец, бегут. После того, как играющие пробегут несколько кругом, ведущий говорит: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Дети замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении, постепенно увеличивая темп, пока воспитатель не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают а землю».

Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и опускают руки.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.126

Загони льдинку

Льдинка или другой плоский предмет.

Учить детей прыгать на одной ноге, стараясь носком ноги загнать предмет в круг. Развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка.

На снегу цветной краской нарисован большой круг, от него в разные стороны 8-10 цветных линий – лучей, их длина 2,5 – 3. в конце этих линий стоят дети. У носка правой ноги каждого играющего лежит льдинка. По сигналу, подпрыгивая на правой ноге, все стараются быстрее загнать свою льдинку в круг. Здесь можно стоять, ожидая остальных играющих. После этого каждый гонит свою льдинку обратно, подпрыгивая на одной ноге старясь придерживаться нарисованной лини, передаёт льдинку следующему. Гнать льдинку, толкая её вперед

носком ноги, на которой выполняется прыжки.

2 вариант

Гнать льдинки клюшками.

Н. Н. Васильева, Н. В. Новоторцева. Развивающие игры для дошкольников. Стр.178

Снеговик

Развивать воображение, двигательную активность детей.

Среди нашего двора

Снеговик стоял вчера.

Сами мы его слепили,

Нос - морковку не забыли,

А сегодня за окном

Потекли ручьи кругом.         

Ход игры: дети обыгрывают стихотворение, а затем показывают, как таял снеговик.

Интернет ресурсы

Снежная мишень

Нарисованные на заборе или сугробе мишени в виде кругов диаметром 50-60 см, вылепленные детьми снежки по 6-8 штук на каждого.

Тренировать детей в попадании снежком в определенную цель.

Дети делятся на 2 группы и встают колоннами за линией, расположенной на расстоянии 3 м от мишеней. У каждого игрока свои снежки.

По команде взрослого каждая группа бросает снежки, стараясь залепить (покрыть) им свои мишени. Выигрывает команда, сделавшая это раньше другой. Если снежков не хватает, дети должны их быстро слепить по ходу игры.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 78

Игра – забава «Попади в обруч»

Обруч, снежки.

Развивать меткость.

Дети бросают снежки в обруч с расстояния 5 – 6 метров.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовит. группа. Стр.173

Снайперы

Кубики или кегли, снежки.

Развивать меткость, глазомер.

Дети ставят на сугроб яркий кубик или кеглю и стараются сбить предмет снежком. Можно поставить для сбивания несколько предметов. В этом случае могут участвовать несколько детей – по числу предметов.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.119

Кто дальше

Снежки.

Развивать силу, ловкость.

Играющие становятся в шеренгу, в каждой руке у них по снежку. По команде воспитателя «Бросай правой (левой)!» все одновременно стараются бросить снежок как можно дальше. Выигрывает тот, чей снежок пролетит дальше.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.121

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Черный, белый не берите, «Да» и «Нет» не говорите

развивать внимательность, умение следить за своими ответами в ходе игры, закреплять знания об окружающем.

Игра начинается так:

Вам прислали сто рублей,

 Что хотите, то купите,

 Черный, белый не берите,

 «Да», «Нет» не говорите.

После этого водящий ведет разговор, задавая вопросы. Тот кто сбился в ответе, отдает водящему фант. После игры, проштрафившиеся выкупают свои фанты, выполняя различные задания.

Интернет ресурсы

Статуи

Большой мяч.

Развивать ловкость, умение ловить мяч и стоять на одной ноге.

В эту игру лучше играть большим мячом.  Игроки становятся по кругу  и перебрасывают мяч друг другу руками. Кто не поймает мяч,   получает наказание: продолжает игру, стоя на одной ноге.   Если   в  такой   позе   ему удается поймать мяч, то наказание   снимается;   он   становится  на  обе  ноги.  Если  же  совершается   еще   одна   ошибка, игрок становится на одно колено. При третьей ошибке он опускается на оба колена. Если в этом положении игрок поймает  мяч, ему прощаются все наказания, и он   продолжает   игру,   стоя   на обеих  ногах. А если постигнет неудача,   придется   выбыть   из игры.

Интернет ресурсы

Скульптуры

Развивать воображение, координацию движений.

Играющие образуют круг. В центре круга встает водящий. Взявшись за руки, все начинают передвигаться по кругу в заданную сторону. По сигналу воспитателя все останавливаются и принимают самые различные позы — фигуры, например, изображают бегущего спортсмена, летящую птицу, прыгающего зайца и т. п. Водящий выбирает фигуру, которая ему больше всего понравилась, и меняется с этим игроком местами.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 185

Матрешки и мышки.

Развивать умение водить хоровод и выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в быстром беге.

 (на мотив «как у наших  у ворот»)

               Вот матрешечки гуляли

               В лесу ягоды искали (идут по кругу)

               Так, так и вот так,

               В лесу ягоды искали (собирают грибы)

               Под  кусточком посидели,

               Вкусны ягодки поели,

               Так, так и вот так,

               Вкусны ягодки поели.(садятся на пол и едят ягоды)            

               Как матрешечки устали,

               Под кусточком задремали

               Так,  так и вот так,

               Под кусточком задремали.

(закрывают глазки и кладут ладошки под  щечку)

               А потом они плясали

               Свои ножки выставляли

               (выставляют ножки на пятку)

               Так, так и вот так

               Свои ножки выставляли

               (кружатся,  топая ногами)

               Только слышат вдруг подружки

               Прямо у лесной опушки

               Побежали по дорожке

               Чьи-то серенькие ножки.

               Эй, матрешка, берегись!

                Оказалось, это – мышь!

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Попрыгунчики — воробушки

Развивать внимательность, ловкость, мышление, реакцию.

Предварительно чертиться круг.

В центре круга находится ведущий — «ворона». За кругом стоят все игроки, которые являются «воробушками».

Они запрыгивают в круг и прыгают внутри него. Затем так же из него выпрыгивают.

«Ворона» старается поймать «воробушка», когда тот скачет внутри круга.

Если «воробушка» все-таки поймали, то он становится ведущим и игра начинается сначала.

Интернет ресурсы

Птицелов

Повязка на глаза.

Учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

Играющие выбирают себе названия птиц. Встают в круг, в центре птицелов с завязанными глазами. Птицы водят хоровод

Во лесу в лесочке,

 На зеленом дубочке

 Птички весело поют.

 Ах, птицелов идет,

 Он в неволю нас возьмет.

 Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши и начинает искать птиц. Кого поймали, кричит подражая какой-либо птице.

Водящий должен угадать имя игрока и птицу.

Интернет ресурсы

Волшебное слово

Развивать внимательность, двигательную активность.

Водящий показывает различные движения и обращается к играющим со словами: «Поднимите руки, стойте, присядьте, встаньте на носочки, шагайте на месте…» и т. д.

Играющие повторяют движения лишь в том случае, если водящий добавит слово «пожалуйста». Тот, кто ошибается, выходит из игры.

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр.22

Филин и пташки

Развивать у детей ловкость и быстроту.

Играющие выбирают филина, он прячется в свое гнездо. Подражая крику той птицы, которую выбрали, играющие «летят» по площадке. На сигнал «Филин!» все птицы стараются улететь в свои гнезда. Если филин успеет кого-то поймать, то он должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманный становится филином.

Указания. Перед началом игры играющие называют птиц, голосу которых смогут подражать. Гнезда птиц и филина лучше устраивать на высоких предметах. Прячутся каждый в своем гнезде

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Колобок

Мяч.

Развивать ловкость, умение катать мяч ногой.

Мяч для этой игры может быть любого размера. Участники становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре круга — водящий. Игроки один другому ногами передают мяч, а водящий старается перехватить его. Покидать свое место игрокам нельзя. Они могут плавно перекатывать мяч, отбивать, делать обманные движения. Нельзя только брать его в руки. А водящий может поступать как угодно; задержать мяч ногой, рукой, выбить за круг, достаточно даже слегка прикоснуться к нему.

Если водящему удастся задержать мяч, он становится на место того игрока, от которого к нему попал мяч

Интернет ресурсы

Бездомный заяц

Развивать внимательность, выносливость, мышление, реакцию.

Из числа игроков выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные игроки — зайцы, чертят себе круг, и встают во внутрь.

Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он становится бездомным, и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам станет зайцем, а бывший заяц — охотником.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 11

Бабка Ежка

(хороводная игра)

Помело.

Развивать координацию движений, умение скакать на одной ноге.

В середине круга встает водящий – Бабка Ежка. В руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка,

Костяная ножка

С печки упала,

Ногу сломала,

А потом и говорит:

У меня нога болит.

Пошла она на улицу

Раздавила курицу.

Пошла на базар –

Раздавила самовар.

 Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется – тот и замирает.

Интернет ресурсы.

Шел король

Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Шел король по лесу, по лесу,

 Нашел себе принцессу, принцессу.
Давай с тобой попрыгаем,  попрыгаем,
И ножками подрыгаем,   подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем.

 И хвостиком помашем, помашем,  помашем.

 А потом попляшем, попляшем. Все!

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр.20

Теремок

Развивать у детей умение передавать в движении содержание музыкального произведения. Воспитывать выдержку, выразительность игровых образов.  

Дети стоят, взявшись за руки в кругу. Заранее выбранные «звери» - Мышка, Лягушка, Лисичка, Зайка и Медведь.

Стоит в поле теремок, теремок.  Дети («теремок») идут по

Он не низок, не высок, не высок.      кругу и поют.

Вот по полю, полю мышка бежит, Мышка бежит за кругом.

У дверей остановилась и стучит:  Дети останавливаются.

«Кто, кто в теремочке живёт?     Мышка стучит, поёт,

Кто, кто в не высоком живёт?»     вбегает в круг.

Стоит в поле теремок, теремок.   Дети («теремок») идут по

Он не низок, не высок, не высок.        кругу и поют.

Вот по полю лягушка бежит,      Лягушка прыгает за кругом.

У дверей остановилась и стучит:   Дети останавливаются.

 «Кто, кто в теремочке живёт?  Лягушка стучит и поёт.

Кто, кто в не высоком живёт?»

Мышка. «Я – Мышка – норушка, а ты кто?»

Лягушка. «А я – Лягушка – квакушка»

Мышка. «Иди ко мне жить!»

Таким же образом входят в круг «Лисичка» и «Зайка». Когда к терему подходит «Медведь», он говорит: «Я Мишка – всех ловишка» - все звери разбегаются, а Медведь их ловит.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Цветные автомобили

Закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию.

Дети размещаются по краям зала, они – автомобили. Каждому свой цветной круг. Воспитатель в центре зала, в руках у него три цветных флажка. Он поднимает один, де, имеющие круг этого цвета разбегаются по залу в разных направлениях. Когда воспитатель опускает флажок, дети останавливаются. Воспитатель поднимает флажок другого цвета и т.д.

Интернет ресурсы

Летает – не летает

Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать внимательность, , навыки коллективной и слаженной деятельности.

Дети стоят в кругу, в центре – инструктор. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают.

 Называя предмет, инструктор поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» - и т.д.

 Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет.

Вариант 2

 Игру можно проводить во время медленной ходьбы.

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр. 18

Самолеты

Формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.

Интернет ресурсы

Четыре стихии

Развивать внимание, память, ловкость.

Играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося при этом какое либо из слов стихии (например – воздух). Тот кто поймал мяч должен назвать воздушный транспорт. Если названа земля – наземный транспорт, если вода – водный транспорт. При слове огонь все должны несколько раз повернуться кругом, помахивая руками.  

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр.38

Поезда

Свисток.

Развивать внимание, быстроту движений.

     Каждый игрок строит себе депо: очерчивает небольшой круг. В середине площадки стоит водящий – паровоз. У него нет своего депо. Водящий идёт от одного вагона к другому. К кому он подходит, тот следует за ним. Так собираются все вагоны. Паровоз неожиданно свистит, и все бегут к депо, паровоз тоже. Игрок, оставшийся без места, становится водящим – паровозом.

Интернет ресурсы

Автобусы

Флажки.

Формировать умение ходить друг за другом небольшими группами. Уточнить представление о транспорте и правила поведения в автобусе, учить действовать сообща.

«Автобусы» - это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6-7 м от каждой команды ставят флажки.

 По команде «Марш! » первые игроки – водители (с рулями в руках) быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т. д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок – «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Слушай команду

Способствовать развитию внимания, совершенствовать умение самостоятельно организовываться, успокаиваться.

Дети идут под музыку. Когда музыка замолкает, все останавливаются и слушают произнесенную шёпотом команду и тот час ее выполняют.

Интернет ресурсы.

Защити товарища

Мяч.

Развивать умение кидать мяч, ловкость, внимательность.

Дети стоят в кругу. Выбирают двух водящих. Один из них встает в центр круга, дети стараются попасть мячом в этого водящего (в голову целиться запрещается). Второй водящий защищает своего товарища, отбивая мяч руками и ногами, прикрывая туловищем. При попадании мячом в первого водящего попавший занимает его место. Первый водящий защищает товарища, а второй (допустивший попадание) становится в круг, и игра продолжается.

Е. И. Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 3 – 7 лет. Стр. 181

Построй шеренгу, круг, колонну

Учить детей двигаться по площадке в разных направлениях не наталкиваясь, строится в колонну, шеренгу по сигналу. Закрепить умение строиться в шеренгу, колонну, находя своё место соблюдать равнение. Развивать внимание.

Дети свободно ходят в разных направлениях по площадке. В соответствии с сигналом стараются быстро построиться в колонну, шеренгу, круг. Надо указать заранее, в каком месте можно встать в колонну или шеренгу. Круг желательно строить вокруг какого-нибудь ориентира.

Строиться нужно быстро, не толкаясь, находя своё место, соблюдать равнение в колонне, шеренге.

2 вариант.

Распределить детей на 3-4 подгруппы, побеждает та команда, которая быстрее и лучше выполнит построение по сигналу.

Интернет ресурсы

Западня

Развивать внимание, быстроту движений.

Играющие образуют два круга. Внутренний круг, взявшись за руки, движется в одну сторону, а внешний – в другую сторону. По сигналу руководителя оба круга останавливаются. Стоящие во внутреннем круге поднимают руки, образуя ворота. Остальные то вбегают в круг, проходя под воротами, то выбегают из него. Неожиданно руководитель подаёт следующую команду, и игроки внутреннего круга резко опускают руки вниз. Игроки, которые оказались внутри круга, считаются попавшими в западню. Они присоединяются к стоящим во внутреннем круге и берутся за руки. После этого игра повторяется.

Интернет ресурсы

Отдай честь

Развивать координацию движений

Отдать честь правой рукой, а левую одновременно вытянуть вперед с оттопыренным большим пальцем, сказав при этом: «Во!».

Затем хлопнув в ладоши и проделать то же самое, но быстро сменив руки.

М.М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр.36

Наступление

Развивать быстроту и ловкость.

Все игроки делятся на две равные команды и выстраиваются за линиями на противоположных сторонах площадки лицом к середине. Расстояние между линиями 20м. По команде воспитателя игроки одной команды, взявшись за руки, идут вперед, соблюдая равнение. Это команда наступающих. Когда до игроков противоположной команды остается 2 – 3 шага, подается сигнал. Наступающие расцепляют руки, поворачиваются кругом и бегом устремляются за свою линию. Игроки другой команды преследуют их и стараются осалить. Осаленных игроков подсчитывают, и наступление ведет другая команда. Салить можно только после сигнала и до линии построения команды.

Н. Н. Васильева, Н. В. Новоторцева. Развивающие игры для дошкольников. Стр.179

Перебежки под обстрелом

Снежки.

Развивать ловкость и быстроту движений.

Игра проводится на снеговой площадке размером 10х20м. на одной короткой стороне отмечают линию города, а на другой – линию кона. Играющие делятся на две команды: первая, перебегающая, располагается за лицевой линией, вторая, обстреливающая, вдоль боковой линии. Каждый игрок этой команды готовит по 3 снежка.

По сигналу игроки первой команды пытаются по одному перебежать за противоположную линию площадки, а игроки второй команды, бросая снежки, пытаются попасть в них.

Играющие, в которого попали снежком, выходят за пределы площадки. После того, как все участники закончили перебежку, подсчитывают число игроков, вышедших из игры. После этого игроки меняются местами. Выигрывает та команда, в которой большее число игроков перебежало.

Н. Н. Васильева, Н. В. Новоторцева. Развивающие игры для дошкольников. Стр. 154

Разведчики

Развивать зрительное внимание, формировать сплоченный коллектив.

В комнате или на площадке расставлены «препятствия» в произвольном  порядке. «Разведчик» медленно идёт через комнату, выбранным маршрутом. Другой ребёнок, «командир», запомнив дорогу, должен провести отряд тем же путём. Если командир затрудняется в выборе пути, он может попросить помощи у отряда. Но если он идёт сам, отряд молчит. В конце пути, «разведчик может указать на ошибки в маршруте.

Интернет ресурсы

Матросы и акулы

Способствовать сплочению коллектива; снятию состояния агрессии; учить контролировать своё эмоциональное состояние; развивать координацию движений, ловкость.

Дети делятся на две команды: матросы и акулы. На полу чертится большой круг – это корабль. В океане около корабля плавает много акул. Эти акулы пытаются затащить матросов в море, а матросы стараются затащить акул на корабль. Когда акулу полностью затаскивают на корабль, она тут же превращается в матроса, а если матрос попадает в море, то он превращается в акулу. Перетягивать друг друга можно только за руки. Важное правило: одна акула – один матрос. Никто больше не вмешивается.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Огуречик… огуречик…

Формировать умение прыгать на двух ногах и на одной в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

На одном конце зала – воспитатель, на другом дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах или на одной ноге. Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик,

 Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

После окончания речевки, дети убегают в свой дом, а водящий их ловит. Воспитатель произносит слова в таком ритме, чтобы дети могли на каждое слово подпрыгнуть два раза.

Интернет ресурсы

Вершки и корешки

Мяч.

Закреплять знания овощей, развивать двигательную активность детей.

Дети стоят в кругу или шеренге.

Водящий бросает ребятам мяч, называя при этом вершки или корешки. Ребенок ловит мяч и бросает его обратно, назвав нужное слово. Например:

Воспитатель. Баклажаны.

Ребенок. Вершки.

Воспитатель. Редька.

Ребенок. Корешки.

В конце игры отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись.

М. М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр.15

Взрослому мяч бросай и растения называй

Мяч

Расширять словарный запас, развивать внимание и память.

Взрослый называет обобщающее понятие и бросает мяч по очереди каждому ребенку. Ребенок, возвращая мяч, должен назвать предмет, относящийся к этому понятию. Например: овощи, фрукты, ягоды, части растений и др.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.227

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Мяч передавай – слово называй

Мяч.

Развивать словарный запас, быстроту реакции.

Играющие выстраиваются в колонну. У  первого игрока мяч. Ребенок называет слово (какая мама?) и передает мяч назад двумя руками над головой. Следующий игрок придумывает ласковое слово про свою маму и передает мяч дальше.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 226

Курица и цыплята

Развивать ритмичность, выразительность речи и двигательную активность.

Дети под руководством педагога в одном конце игровой комнаты расставляют стульчики. Число стульев должно соответствовать числу участников игры. Выбирается водящий-кошка. Педагог выступает в роли мамы-курицы. Остальные участники – её дети-цыплятки.

 Мама-курица предлагает всем своим цыпляткам взяться за руки. Вместе они идут по кругу и произносят следующие слова:

Вышла курица-хохлатка,

 С нею жёлтые цыплятки,

 Квохчет курица: ко-ко,

 Не ходите далеко.

Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, сидящей на отдельном стульчике.

На скамейке у дорожки

 Улеглась и дремлет кошка.

 Кошка глазки открывает

 И цыпляток догоняет.

После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять свой стульчик. Мама-курица волнуется за них, размахивая руками-крыльями. Пойманный цыплёнок становится кошкой. Игра возобновляется сначала.

Интернет ресурсы

Цветы для мамы

Закреплять знания о цветах (или каких либо других предметах, например спортивный инвентарь), совершенствовать реакцию, скоростные качества.

Ход игры: каждый играющий выбирает себе цветок. По жребию выбранный цветок начинает игру. Он вызывает любой другой цветок, например мак. Мак бежит, а роза его догоняет. Потом мак может назвать любой другой цветок. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман.

Интернет ресурсы

Путаница

Развивать ловкость, внимание, согласованность двигательных действий.

Из игроков выбирается мама и дочка. Мама уходит. Все игроки берутся за руки друг с другом в кругу. Дочка запутывает этот хоровод – можно пролезать под рукой как под воротцами, перешагивать через руки, поворачиваться. Главное условие – делать это, не расцепляя рук. Когда игроки окончательно запутались друг с другом, они зовут маму: «Мама, ниточку распутай! Только не порви!»

Мама пытается распутать путаницу и вернуть всех в круг на свое место. Правило то же – игроки не должны при распутывании  расцеплять руки.

Если мама распутала путаницу, то выбираются новые мама и дочка. Если нет – то мама водит еще один кон игры.

Если участников игры мало, то можно запутываться с помощью веревки.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Волшебное зеркало

Развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений.

Дети стоят в кругу. Водящий подходит к одному из ребят и говорит:

Ну-ка, зеркальце, смотри!

Все нам верно повтори!

Встану я перед тобой,

Повторяй-ка все за мной!

Водящий произносит любую фразу, сопровождая ее каким-либо движением. Тот, к кому он обращается, должен точно повторить и фразу, и движение. Если он допустил ошибки, выбывает из игры. Новым водящим становится тот, кто выполнит все без единой ошибки.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.226

Слушай – танцуй

Развивать танцевальные движения, быстроту реакций.

Дети двигаются под музыку. Музыка обрывается – играющие должны успеть застыть в позе, на которую пришлась остановка в музыке. Снова звучит музыка. Дети танцуют. Подбирается музыка разная по ритму.

! Во время движения дети не должны задевать друг друга.

Интернет ресурсы

Баба-яга

Тренировать умение прыгать на одной ноге.

Один из играющих ребят - "Баба-яга". Он становится в углу комнаты. Ребята подходят к нему и дразнят:

Баба-яга - костяная нога,

С печки упала, ногу сломала.

Пошла в огород, испугала народ.

Побежала в баньку, испугала зайку!

"Баба-яга" начинает прыгать на одной ноге, стараясь поймать кого-нибудь из увертывающихся и убегающих детей. Кого "Баба-яга" поймает, с тем меняется ролями. Игра продолжается.

Интернет ресурсы

На золотом крыльце сидели

Скакалка

Учить прыгать через препятствие, развивать быстроту реакции.

Водящий берет один конец прыгалок и крутит их вокруг себя так, чтобы другой конец едва касался земли, и произносит:

- На золотом крыльце сидели: царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, кто ты будешь такой?

Все остальные участники стоят по кругу и, когда прыгалка доходит до них, перепрыгивают её. Тот, кого прыгалка задела, выходит из игры. На следующем кону его будут называть именно тем словом, на котором он сбился: "царь", или "портной", или "сидели".

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Лягушки и цапля

Колышки и веревка.

Учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

В середине площадки обозначают болото, вбивают колышки высотой -15см. на них вешают верёвку с грузинками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «Цапля!» -она перешагивает через верёвку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.

Перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно только перепрыгивать.

Усложнение: ввести вторую цаплю, поднять верёвку на высоту – 20см.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр.139

Перелёт птиц

Скамейки, лесенки.

Учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.

На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья.

По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей.

2 вариант.

При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр.132

Аисты.

( украинская игра)

Обручи, флажки.

Развивать быстроту движений.

Ребята изображают аистов. Каждый аист имеет своё гнездо (обруч). Водящий гнезда не имеет. По сигналу начинается игра. Все аисты встают на одну ногу, руки на пояс. Водящий выбирает себе любое гнездо и прыгает в него. Как только в этом гнезде окажутся два аиста, они оба выскакивают из гнезда и бегут, огибая флажки на небольшом расстоянии от обручей. Тот, кто вернётся первым, занимает гнездо, а кто опоздает – становится водящим.

Интернет ресурсы

Скворечники

Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и умение действовать по сигналу. Упражнять детей в беге.

Играющие чертят круги в разных местах площадки – «скворечники» - одна пара скворцов в нем. Число скворечников = половине числа играющих. Дети бегают по площадке в разных направлениях. По сигналу воспитателя «скворцы прилетели» они бегут в «скворечники». Дети оставшиеся без скворечника считаются проигравшими. Продолжительность игры 5-7 минут.

Интернет ресурсы

Стайка

Развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку.

Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку И. Токмаковой:

Пой-ка, подпевай-ка,

Десять птичек – стайка:

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка,

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,

Серенькое перышко,

Эта – зяблик, эта – стриж,

Эта –развеселый чиж,

Ну а эта – злой орлан.

Птички, птички, по домам!

Дети после этих слов разбегаются, а водящий (злой «орлан»), старается кого-нибудь поймать.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 70

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Рыбки

Бумажная рыбка на веревке.

Учить детей двигаться по площадке врассыпную, стараясь наступить на рыбку другого ребёнка, двигаться с увертыванием. Развивать внимание, быстроту движений.

Соревнуются две команды. Каждый ребёнок получает бумажную рыбку, к хвостику которой прикреплена нитка длиной 1м. дети заправляют конец нитки, сзади на поясе так, чтобы рыбка свободно касалась пол – рыбки плавают. У каждой команды рыбки определённого цвета. По сигналу воспитателя все идут по площадке, стараясь наступить ногой на рыбку соперника, и в тоже время не давать поймать свою. Чью рыбку поймали выходит из игры.

Усложнение: ввести бег.

Интернет ресурсы

Удочка

Веревка с мешочком песка на конце или скакалка.

Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Игра проводится в зале или на площадке. Для ее проведения необходима веревочка длиной 3-4 м. с мешочком, наполненным песком. Играющие становятся в круг, в центре стоит водящий с веревочкой в руках. Водящий начинает вращать веревочку так, чтобы мешочек скользил по полу под ногами подпрыгивающих игроков. Задевший мешочек становится в центр круга и вращает веревочку, а бывший водящий идет на его место. Выигрывает тот, кто ни разу не задел веревочку. При вращении веревочки нельзя отходить со своего места.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.188

С кочки на кочку

Развивать ловкость, быстроту.

На земле чертят две линии — два берега, между которыми болото (расстояние между линиями 30 м). Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки — кружки (можно использовать плоские обручи) на разном расстоянии друг от друга: 30, 40, 50, 60, 70, 80 см.

Двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку, стараясь перебраться на берег. Тот, кто оступился, остается в болоте. Выходит следующая пара. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает, кому выводить детей из болота. Тот подает, увязшему, руку и показывает прыжками путь выхода из болота.

Правила: прыгать можно толчком одной или двух ног, выбирая маршрут по желанию; нельзя становиться ногой между кочками; тот, кто нарушил, остается в болоте, пока его не выручат; выручать можно после того, как все переправятся на берег.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.216

Караси и щука

Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Один ребенок выбирается щукой, остальные играющие делятся на две группы. Одна из них образует круг — это камешки, другая — караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга.

По сигналу воспитателя: «Щука!» — она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат поскорее занять место за кем-нибудь из играющих и присесть, спрятаться за камешки. Пойманные щукой караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой Щукой.

По окончании игры, которая повторяется 3—4 раза, воспитатель отмечает водящего, поймавшего больше всего карасей.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр.139

Ручейки и озёра

Учить детей бегать и выполнять перестроения.

Дети стоят в 2-3 колоннах с одинаковым количеством играющих в разных частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали! » все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне). На сигнал «Озёра! » игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги-озёра.

Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 236

Хищник в море.

(чувашская  народная  игра)

Колышек и веревка.

Учить прыгать через препятствие, развивать ловкость.

Для этой игры надо закрепить в центре поля или площадки колышек (столбик). На этот колышек надевается сверху веревка, которая закрепляется на высоте 20—30 см от поверхности земли с помощью незатягивающейся петли. За другой конец веревки берется водящий. Он прижимает этот конец веревки к своему бедру и бежит по кругу.

Образованный с помощью веревки круг — это «море», а веревка — это «хищник». Остальные дети — «рыбки», которые стремятся убежать от «хищника» — веревки, перепрыгнув ее.

Водящий может закручивать веревку то по часовой стрелке, то против, то убыстрять, то замедлять свой бег, а «рыбки», задевшие «хищника» (веревку), выбывают из игры. Игру следует продолжать, пока в море не останется всего 2—3 «рыбки». Затем можно выбирать нового водящего и продолжать игру.

Правила:

1.  Нельзя поднимать веревку выше уровня бедра, потому что это сделает игру опасной.

2.  «Рыбки», выскочившие за пределы «моря», считаются проигравшими.

Интернет ресурсы

Море волнуется

Развить подражательность, координацию движений детей.

Выбранный водящий, обращаясь к остальным играющим (которые покачиваются в разные стороны и изображают морские волны), произносит слова:

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура на месте замри. После них играющие должны изобразить фигуру, относящуюся к названной теме, и замереть, не двигаясь. Водящий выбирает лучшую, по его мнению, фигуру и меняется с этим играющим ролями.

Вариант 2.

Участники игры разбегаются по площадке, останавливаются друг от друга на расстоянии 1 м, и каждый свое место обозначает кружком. Водящий ходит между играющими, выполняя разные движения. Он подходит к играющим и со словами «Море волнуется» кладет руку на плечо игрока. Все, до кого дотрагивается водящий, идут за ним, выполняя те же движения. Так играющие все уходят со своих мест. Водящий уводит их как можно дальше от кружков. Затем неожиданно останавливается, поворачивается к играющим и быстро говорит: «Море спокойно». Водящий и играющие бегут занимать кружки. Тот, кто не успел занять кружок, становится ведущим.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр.123

Рыбаки и рыбки

Развивать ловкость формировать согласованность двигательных действий.

Игроки - «рыбки» находятся на площадке. Пара игроков – водящие, образуют «сеть» (берутся за руки – одна рука свободна). По сигналу рыбки бегают по площадке, а рыбаки догоняют рыбок и соединяют вокруг них руки. Рыбка, которая попалась в сеть, присоединяется к рыбакам. Игра продолжается до тех пор, пока сеть не разорвётся или пока не будут пойманы все игроки.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 138

Водяной

Развивать ловкость, быстроту.

Очерчивают круг. Это пруд или озеро. Выбирается водящий («водяной»). Играющие бегают вокруг «озера» и повторяют слова: «Водяного нет, а людей-то много». Водяной бегает по кругу («озеру») и ловит играющих, которые подходят близко к «берегу» (линии круга). Пойманные остаются в кругу, они помогают «водяному». Игра продолжается до тех пор, пока не будет поймано большинство игроков.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 78

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Смешинка

Развивать творческую активность детей, фантазия.

Все сидят на стульчиках, а кто-либо один становится напротив и показывает какое-нибудь движение, стараясь рассмешить играющих. Однако все должны сохранить полную серьезность, сто бы он ни говорил и ни показывал. Если кто-нибудь рассмеется или улыбнется, он платит штраф или сам идет смешить всех, а тот кто его рассмешил, занимает его место.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 98

Накорми кролика

Рисунок кролика и морковка

Развивать координацию движения, создать положительную веселую атмосферу в группе.

Встать в 6 шагах от мишени, на которой нарисована мордочка кролика. Каждый должен подойти с закрытыми глазами к кролику, держа в руках морковку, и положить ее в раскрытый рот кролика. Побеждает тот, кому это удастся сделать с первого раза или тот, кто быстрее всех накормит кролика.

Н. Н. Васильева, Н. В. Новоторцева. Развивающие игры для дошкольников. Стр.131

Чистюли

Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Моем шею, моем уши,  (Ладонями трут шею и уши.) Вытираем их посуше. (Имитируют растирание              полотенцем.)

Чистота всего дороже. (Грозят пальцем.)

Мы и зубы чистим тоже. (Имитируют чистку зубов.)

Раз – два – три, раз – два – три, (Хлопают в ладоши.)

Зубы щеткой чище три! (Имитируют чистку зубов.)

М. М. Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. Стр. 33

Полезные, вредные продукты

Мяч

Закреплять знания о полезных продуктах, развивать ловкость, умение ловить мяч.

Играющие стоят в кругу или в шеренге. Ведущий по очереди бросает мяч игрокам, называя продукты питания. Если продукт полезный игрок должен поймать мяч, если вредный – отбить.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Катание яиц

Горка с бортиками, яйца.

Познакомить с традициями русского народа, развивать двигательную активность.

Традиционная пасхальная игра на Руси - катание яиц. Для этих целей взрослые мастерили детям горку с бортиками, по которой можно было скатывать яйца. Вокруг нее на ровной поверхности раскладывали небольшие сувенирчики и крашеные яйца. Играющие дети подходили по очереди к горке и скатывали каждый свое яйцо. Выигрышем становился тот предмет, которого яйцо коснулось. Траектория яиц задается поворотом горки.

Интернет ресурсы

Эстафета с яйцом

Ложки и маленькие шарики или муляжи яиц.

Развивать координацию и ловкость.

Играющие разбиваются на две команды и должны по очереди бегом с яйцом в ложке добраться до финиша и вернуться назад, чтобы передать яйцо следующему товарищу по команде.

Можно немного усложнить игру и держать ложку не в руках, а во рту.

Интернет ресурсы

Поиск пасхальных яиц

Яйца.

Развивать внимание, мышление, двигательную активность.

Воспитатель припрячет яйца в группе или на площадке. Дети делятся на 2 команды. Искать яйца помогут детям записки, в которых воспитатель указывает (иносказанием) место, где спрятано следующее яйцо. Всего команде нужно набрать, например, 4 яйца. Значит должно быть 4 записки-подсказки, каждая из которых обнаруживается с вновь найденным яйцом. Побеждает команда оказавшаяся сообразительнее и быстрее.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Медведи и пчёлы

Гимнастическая стенка, скамейка.

Учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту.

Дети делятся на две равные группы, одна – пчёлы, другая – медведи. На гимнастической стенке, скамейке, кубах находится улей, на другой стороне – луг, в стороне берлога медведей. по условному сигналу пчёлы вылетают из улья жужжат и летят на луг за мёдом. Как только пчёлы улетят на луг за мёдом, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей и лакомятся мёдом. Воспитатель подаёт сигнал: «Медведи!» пчёлы летят к ульям, стараясь ужалить медведей, те убегают в берлогу, ужаленные медведи пропускают одну игру. После 2-3 повторений дети меняются ролями.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.37

Летает - не летает

Закреплять знания детей о насекомых, развивать двигательную активность.

Дети свободно передвигаются по комнате: бегом, вприпрыжку, кружась. Ведущий называет любых насекомых. Если насекомое, что названо, может летать, дети имитируют полёт; если насекомое, что названо, может прыгать – дети прыгают; если не прыгает, не летает – то дети останавливаются. Самый внимательный тот, кто ни разу не ошибся.

Интернет ресурсы

Паук и мухи

Развивать двигательную активность, координацию движений.

Выбирается  водящий – паук, остальные дети – мухи. Паук стоит в стороне, мухи бегают по всей площадке. По сигналу воспитателя мухи замирают, паук обходит играющих, и у кого заметит хоть малейшее движение, того забирает к себе. Игра повторяется 6-8 раз.

Э. Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Стр. 133

Сороконожка

Развивать двигательную активность.

Дети встают друг за другом, берут впереди стоящего за пояс, садятся на корточки и двигаются по кругу. Задача – не упасть.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовит. группа. Стр.239

Пчелки и ласточка

(русская народная игра)

Развивать ловкость, быстроту движений.

Считалкой выбирают Ласточку и на возвышении отмечают небольшой круг — ее «гнездо». Остальные участники — Пчелы — «летают» по «поляне» и напевают:

Пчелки летают,

Медок собирают!

Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ласточка сидит в своем «гнезде» и слушает их песенку. По окончании песни Ласточка говорит:

Ласточка встанет, Пчелку поймает.

После этого Ласточка вылетает из «гнезда» и ловит Пчел, которые «летают» по всей площадке. Пойманный играющий становится Ласточкой, игра повторяется.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.25

Ловля бабочек

Развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании.

Выбрать четырех играющих – «дети с сачками». Остальные играющие – «бабочки». На слово «летите» дети разбегаются по площадке. По сигналу «лови» двое детей выбегают ловить бабочек. они ловят, смыкая руки вокруг пойманного, затем отводят его в условное место. На слова «Бабочки сели на цветы», бабочки присаживаются и отдыхают. Когда поймано 3-5 бабочек, отмечают, какая пара поймала больше. Повторить игру 6-8 раз.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Охотники и утки

Мяч.

Воспитывать ловкость.

Игроки-«утки» находятся на площадке. 2 водящих – «охотники», стоят на противоположных сторонах площадки лицом друг к другу, у одного из них в руках мяч. Охотники бросают мяч, стараясь попасть им в уток. Утки перебегают с одной стороны площадки на другую, стараясь увернуться от мяча. Игроки, в которых попали мячом, временно выбывают из игры. Игра длится 1, 5-2 мин., затем подсчитываются пойманные утки и выбираются новые водящие.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 209

Город катастроф

Развивать быстроту реакции, умение работать в тройке.

Для начала строим город. Все объединяются в тройки. Двое крыша, третий — житель. Это домики. Еще один герой - бездомный. Он вне всего этого. Может произнести одну из трех фраз:

1. Пожар — меняются местами крыши.

2. Наводнение — меняются местами жители.

3. Землетрясение — все меняются.

В этом участвует и бездомный тоже. Тот, кто не успел, остается без дома.

Интернет ресурсы

Капканы

Развивать ловкость и быстроту.

Шесть играющих встают парами, взявшись за обе руки и подняв их вверх. Это капканы, они располагаются на незначительном расстоянии друг от друга. Все остальные играющие берутся за руки, образуя цепочку. Они должны двигаться через капканы.

По хлопку ведущего капканы захлопываются, т.е. ребята, изображающие капканы, опускают руки. Те играющие, кто попался в капкан, образуют пары и тоже становятся капканами. В этой игре выявляется самый ловкий и быстрый из ребят — тот, кто сумел до конца игры не угодить ни в один капкан.

Интернет ресурсы

Четыре стихии

Мяч.

Развивать внимание, память, ловкость.

Играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося при этом какое либо из слов стихии (например - воздух). Тот кто поймал мяч должен назвать обитателя воздуха. Если названа земля – животное, если вода – рыбы. При слове огонь все должны несколько раз повернуться кругом, помахивая руками.    

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Космонавты

Обручи.

Развивать ловкость, быстроту.

Взявшись за руки, дети идут по кругу и приговаривают:

Ждут нас быстрые ракеты

 Для прогулок по планетам.

 На какую захотим,

 На такую полетим!

 Но в игре один секрет:

 Опоздавшим места нет!

Как только сказано последнее слово, все разбегаются по «ракетодромам» и стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных ракет. Внутри каждой ракеты обозначено до 5 кружков. Это место для участника. Но кружков в ракетах меньше, чем участников. Опоздавшие на ракету становятся в общий круг.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр.59

Вторжение

Покрывало.

Способствовать сплочению коллектива, снятию чувства страха и агрессии; воспитывать  взаимовыручку; развивать ловкость и быстроту.

На пол выкладывается покрывало. Дети «садятся в космические корабли и прибывают на любую планету». Затем они свободно гуляют по планете. По сигналу ведущего «Вторжение!», дети должны быстро укрыться от инопланетян все вместе под одним покрывалом. Те, кто не поместились, выбывают из игры.

Интернет ресурсы

Замри

Развивать двигательную активность, координацию движений.

Дети выполняют произвольные танцевальные движения. Затем покачиваются с ноги на ногу, стоя на месте:

Корабль качается – раз!

Корабль качается – два!

Корабль качается – три!

В космическом танце – замри!

Когда произносится последняя строчка, все замирают. Лучшая фигура отмечается воспитателем.

Ю. В. Полякевич, Г. Н. Осинина. Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет. Стр.125

Солнце и месяц

Способствовать сплочению коллектива, развивать двигательную активность.

Все дети собираются на площадке, выбирают двух ведущих. Те отходят в сторону и тихо, чтобы никто не услышал, сговариваются, кто из них будет месяц, а кто солнце.

Участники игры встают друг за другом, кладут руку на плечо впереди стоящего или берут его за пояс. Солнце и месяц подходят к играющим, берутся за руки и высоко их поднимают, получаются ворота.

Играющие поют песенку: Шла, шла тетеря,

 Шла, шла рябая,

 Шла она лугом,

 Вела детей кругом:

 Старшего, меньшого,

 Среднего, большого.

С этой песенкой они проходят через ворота. Солнце и месяц останавливают последнего и тихо спрашивают: «К кому хочешь — к солнцу или к месяцу?» Играющий так же тихо отвечает, к кому он пойдет, и встает рядом или с солнцем, или с месяцем. Игра продолжается. В конце игры нужно пересчитать, к кому перешло больше игроков.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Цветы

Закреплять знания о цветах (или каких либо других предметах), совершенствовать реакцию, скоростные качества.

Каждый играющий выбирает себе цветок. По жребию выбранный цветок начинает игру. Он вызывает любой другой цветок, например мак. Мак бежит, а роза его догоняет. Потом мак может назвать любой другой цветок. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман.

Интернет ресурсы

Аленький цветочек

Закреплять умение водить хоровод, способствовать формированию сплоченного коллектива.

Аленький цветочек, словно огонечек      дети идут хороводным шагом

Раз, Два, три - повернись, Алена ты

(названный ребенок поворачивается спиной в круг)

Игра продолжается до тех пор, пока не повернется последний ребенок.

Дальше дети идут спиной в круг и говорят так:

Аленький цветочек, словно огонечек

Раз, два, три, четыре. пять - повернулись все опять!

(все дети поворачиваются лицом в круг)

Интернет ресурсы

Разведчики

Кегли, фишки или другие препятствия.

Развитие  зрительного внимания; формирование сплочённого коллектива: умение работать в группе.

На площадке расставлены «препятствия» в произвольном  порядке. «Разведчик» медленно идёт по площадке, выбранным маршрутом. Другой ребёнок, «командир», запомнив дорогу, должен провести отряд тем же путём. Если командир затрудняется в выборе пути, он может попросить помощи у отряда. Но если он идёт сам, отряд молчит. В конце пути, «разведчик может указать на ошибки в маршруте.

Интернет ресурсы

Защищай город

Маленькие мячи по количеству игроков, кегли.

Учить катать мяч ногой, тренировать меткость.

Участники игры встают в круг на расстоянии одного шага, у всех есть маленькие мячи. В середине круга построен городок, т. е. поставлено несколько кеглей на таком расстоянии, чтобы между ними мог свободно пройти мяч.

Городок охраняют три сторожа. Играющие, стоя на одном месте, ногой посылают мяч в городок. Тот, кто, прокатывая мяч, собьет кеглю, встает на место сторожа.

Правила

1. Мяч игроки должны только прокатывать.

2. Нельзя пропускать отбитый сторожем мяч за круг; кто пропустил мяч, выходит из игры.

3. Сторожам разрешается, защищая город, переходить с одной стороны круга на другую.

4. Сторож задерживает и отбивает мяч только ногой.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Пять имён (игра малой подвижности)

Закреплять знания детей об именах, развивать память.

Двое играющих, мальчик и девочка (представители двух команд), становятся перед двумя линиями. По сигналу они должны пройти вперёд (сначала один, потом другой), сделав пять шагов, и на каждый шаг без малейшей ошибки, запинки (не нарушая ритма) произнести какое-нибудь имя (мальчики – имена девочек, девочки – имена мальчиков). Это на первый взгляд простое задание, на самом деле выполнить не так-то просто. Побеждает тот, кто справится с этой задачей или сумеет назвать больше имён.

 Можно назвать пять других слов (по темам: животные, растения, предметы домашнего обихода и т.п.). Таких слов множество, а подобрать 5 слов и произнести их одно за другим без промедления в ритме шага сумеет не каждый.

Интернет ресурсы

Приветики

Развивать танцевальные движения, медленный бег врассыпную.

Под спокойную музыку дети медленно бегают врассыпную или выполняют различные танцевальные движения. Музыка обрывается – играющие должны поприветствовать друг друга в парах необычным способом. Например, прижаться щека к щеке, рука к руке и т. д. Снова звучит музыка, дети танцуют, музыка обрывается; каждый ребёнок выбирает себе пару, чтобы поздороваться.

Интернет ресурсы

Озорные гномы

Развивать быстроту реакций.

Дети выстраиваются в 2 шеренги лицом друг к другу на расстоянии 6 – 8 м, в середине зала стоит ведущий – «волшебник». Дети, к которым он находится лицом, не двигаются, другие выполняют разные движения. Водящий неожиданно поворачивается лицом то к одной, то к другой шеренге. Игра проводится 2 – 3 мин.

Интернет ресурсы

Я лучше всех умею…

Развивать воображение, учить преодолевать застенчивость, формировать чувство уверенности, повышать самооценку.

Дети становятся в круг, ведущий даёт задание вспомнить, что у каждого из участников лучше всего получается (например, петь, танцевать, вышивать, выполнять гимнастические упражнение). Затем дети по очереди показывают это действие жестами, а остальные должны отгадать.

Интернет ресурсы

Название игры

Оборудование

Цель игры

Описание игры

Литература

Карусель

Шнур.

Учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.

Играющие становятся в круг. На земле лежит верёвка, образующая кольцо (концы верёвки связаны). Ребята поднимают её с земли и, держась за неё правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели, а потом кругом,
А потом кругом-кругом,
Всё бегом-бегом-бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут верёвку другой рукой и бегут в противоположную сторону.

Тише, тише, не спишите!
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут верёвку на землю и разбегаются по площадке.

После того, как дети немного отдохнули, воспитатель дает три звонка. Играющие спешат занять место на карусели, становятся в круг, берут шнур. Не успевший занять место до третьего звонка не катается на карусели, а стоит и ждет, когда будет новая посадка.

Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С Александрова. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Стр. 234

Ловля бабочек

Закреплять умение бегать парой, согласовывая движение, упражнять в беге с увертыванием.

Двое детей находятся в отведенном месте зала — это «ловцы», остальные — «бабочки». «Бабочки» бегают по площадке. По сигналу «Лови!» «ловцы» пытаются поймать «бабочку», смыкая вокруг нее руки. Поймав, отводят в сторону.

Интернет ресурсы

Переправа на плотах

Резиновые коврики или картон.

Развивать равновесие, формировать умение работать в группе.

Команды построены в колонны по одному перед стартовой чертой («на берегу»), в руках у направляющего по два резиновых коврика (плоты). По сигналу он кладет один коврик перед собой на пол и на него быстро становятся два, три или четыре человека (в зависимости от длины и ширины коврика). Затем направляющий кладет на пол второй коврик, и вся группа перебирается на него, передавая первый коврик дальше. И так, поочередно, перескакивая с коврика на коврик, группа переправляется через «реку» на противоположный «берег», где участники остаются за финишной чертой, а один из игроков тем же способом возвращается назад за следующей группой. Игрокам не разрешается становиться ногами на пол. Участники, нарушившие это условие, выбывают из игры (считаются «утонувшими»). Выигрывает команда первой и без потерь закончившая «переправу».

Интернет ресурсы

Ручеек

Способствовать сплочению коллектива, развивать двигательную активность.

Число участников нечетное.

Разбившись на пары, игроки встают друг за другом, берутся за руки и поднимают их над головой. Образуется своеобразный коридор. Тот, кто остался без пары, направляется к «истоку» ручейка и затем, пробираясь под сцепленными руками, выбирает себе пару. Новая пара идет в конец ручейка, а игрок, оставшийся в одиночестве, — в начало. И все повторяется.

Н. Н. Васильева, Н. В. Новоторцева. Развивающие игры для дошкольников. Стр. 141

Лохматый пес

развивать быстроту реакции.

Дети сидят на скамейке на одной стороне зала, на другой стороне на стульчике водящий. Дети подходят к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит.

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим что же будет.

Дети убегают обратно, а водящий их догоняет.

Интернет ресурсы

Разрывные цепи

Способствовать сплочению коллектива, развивать двигательную активность.

Всем игрокам необходимо разделиться на две, желательно равные по силе, команды.

В начале игры необходимо условиться о времени, когда игра будет окончена и будет определен победитель.

Команды встают друг напротив друга в линию на некотором расстоянии и берутся за руки.Одна линия приближается к первой, все игроки хором приговаривают: 

- Кондалы

- Закованы

- Разбейте нас

- Кем?

- Атаманом

- Каким?

- Имя игрока*

 * имя любого игрока в команде соперников

При этих словах выбранный игрок разбегается и пытается порвать сцепленные руки соперников, найдя в нем «слабое звено».

Если ему это не удается, он  остается в этой команде и занимает место между теми игроками, которых пытался расцепить. Игра начинается сначала.

Если у него получилось порвать цепочку, он забирает в свою команду одного из двух игроков, расцепивших руки и игра начинается сначала.

Игру команды начинают по очереди.

Побеждает та команда, в которой через заданное в начале игры время будет больше игроков.

Интернет ресурсы