Модель НОД в группе раннего возраста "Спрячь мышку"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

«СПРЯЧЬ МЫШКУ»

МОДЕЛЬ НОД НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА

Воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 129»

г.о. Самара

Иномова М.Х.

25.03.2014 г.

Образовательная область - познавательное развитие.

Вид деятельности - игровая.

Группа - 1 младшая.

Методическая литература – Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка».

Тема  занятия - «Спрячь мышку».

Проблема.

Трудности в усвоении и правильном употреблении названий свойств предметов.

Цель.

Формировать представление о шести цветах.

Развивать умения использовать усвоенные представления для обследования и представления свойств реальных предметов.

Структура занятия.

Мотивация.

Показ действий с объяснением, вопросами.

Привлечение детей к показу (3 ребенка).

Работа детей с 1 домиком.

Воспитатель- кошка следит за мышками, которые «плохо спрятались».

Работа детей с 3 домиками.

Итог занятия.

Рекомендуемый материал.

Листочки бумаги 6 цветов (20х15), посредине белый квадрат (8х8), на котором нарисована мышка (мышкин домик), квадраты тех же цветов- дверцы (10х10).

Такой же материал меньшего размера:  цветные листы (10х8), белые квадраты на них (5х5), цветные квадраты (6х6).

Большая мягкая игрушка кошка.

1 этап. Актуализация знаний.

Основные задачи педагога:

- Актуализация имеющихся у воспитанников знаний о шести цветах спектра («красный», «оранжевый», «желтый», «зеленый», «синий», «фиолетовый»;

- развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы воспитанников;

- формирование коммуникативных умений, самостоятельности.

2 этап.  Целеполагание.

Основные задачи педагога:

1. Создать условия  для того, чтобы сделать процесс приобретения знаний ребенком  мотивированным.

2. Помогать ребенку сформировать у себя  умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

3. Воспитывать уважение к другим воспитанникам, умение сотрудничать в группе.

3 этап. Планирование.

Основные задачи педагога:

1. Формировать у воспитанников  способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал, определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи.

2. Воспитывать  положительное отношение  к мнению педагога, других воспитанников.

3. Формировать способность каждого  воспитанника  к участию в самостоятельной работе.

4 этап. Учебные действия по реализации плана.

Основные задачи педагога:

1. Закреплять у детей представления о шести цветах спектра.

2. Развивать способности к комментированию, обоснованию своих действий.

3. Стимулировать доброжелательное взаимодействие обучающихся при выполнении учебных действий.

4. Развивать память, внимание, навыки самоконтроля.

5 этап. Рефлексия.

Основные задачи педагога:

1. Формирование у воспитанников способности оценивать результаты своего труда.

2. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей.