Проект «Безопасное колесо» в первой младшей
проект (младшая группа) на тему

Проект «Безопасное колесо»

Авторы проекта: Воспитатель: Припачкина Е. П.,

                                Воспитатель: Меркурьева С. В.

Продолжительность проекта: Краткосрочный  (две недели).

Сроки реализации: с 20 по 31 октября

Тип проекта: информационно-практический.

Участники проекта: дети  возраст 2,5 -3 года, воспитатели, родители.

Цель:  Привитие навыков безопасного поведения на дороге.

Задачи:

- Формировать начальные представления о правилах дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

- Формировать представление о том, что автомобили ездят по дороге (проезжей части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; переходить улицу можно только со взрослым крепко держась за руку.

- Знакомить детей с элементарными правилами безопасности дорожного движения.

Проблема:

В современном мире дети с раннего возраста должны знать элементарные правила дорожного движения, так как машин становиться всё больше и на дорогах и во дворах, и все чаще дети дошкольного возраста все чаще становятся жертвами ДТП, в чем большая вина и родителей, которые не считают нужным знакомить детей с

 правилами поведения на дороге, правилами поведения на улице, правилами дорожного движения с самого раннего возраста.  И в связи с этим мы решили взять эту тему и реализовать данный проект.

Актуальность проекта: 

В России ежегодно гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, раскрывается актуальность данного материала. Работа направлена на формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов. Именно взрослые (родители) закладывают отрицательные привычки нарушать правила безопасного поведения на дороге – основу возможной будущей трагедии. Родители должны твердо усвоить силу собственного примера.
Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом, или не пристёгиваете ребёнка удерживающим устройством. Родители в данном проекте получают информацию в виде консультаций, бесед, буклетов, домашних заданий.

Задачи для детей:

-знакомить детей с разнообразными видами транспорта;

-знакомить с правилами поведения на улице;

-знакомить детей с понятиями «дорога», «светофор», «транспорт», «дорожные знаки»;

-обучать правилам поведения в общественном транспорте.

-активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).

Задачи проекта для педагога:

- Разнообразить развивающую среду предметные картинки и наглядно - демонстрационный материал.

- Подготовить консультации для родителей:

1. Консультация «Дети на дорогах», «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге».

2. Папка передвижка «Обучение детей ПДД», «Формирование у детей навыков поведения на улице»

3. Беседа «Начните с себя»

4.  Памятка для родителей «Всё начинается с малого»

5. Буклет для родителей «В младшем дошкольном возрасте ребенок должен усвоить»;
6. Рекомендации «Формирование у детей специальных навыков», «Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения, в автомобиле».

7. Папка-передвижка «Ребёнок в машине! ».

Задачи проекта для родителей:

- Помощь в изготовлении атрибутов для игр по ПДД.

- Чтение художественной литературы детям в домашних условиях;

- Выставка рисунков  на тему «Правило дорожного движения» (сотворчество детей и их родителей).

Продукты проекта:

- картинки и магниты «Виды транспорта»

- картотека художественных произведений соответствующей тематике

- пополнение предметно-развивающей среды игрушками (различные виды транспорта и конструктора, рули, инструменты)

- дидактические игры: «Большие и маленькие», «Парные картинки», «Подбери по цвету»

- оформление группы и приемной;

- выставка детских работ.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице. Научились различать и называть цвета светофора. Полученные знания отражают в совместной деятельности с родителями и педагогами: рисование, лепка.

Дети самостоятельно проявляют инициативу:

- рассматривают иллюстрации;

- участвуют в беседах;

- задают вопросы.

Для родителей:

- Изготовление атрибутов для игр ПДД.

- Оформление выставки рисунков на тему «Правила дорожного движения»

Для педагога:

- Обогащение и пополнение  предметно – развивающей среды по теме проекта;

- Проведение открытого занятия.

- Оформление стенгазеты «Дорога и светофор»

Этапы  проекта «Безопасное колесо»

1 –ый этап проекта – Организационно – подготовительный

- составление паспорта проекта

- работа и подбор методической литературы

- подбор детской художественной литературы для чтения детям.

- подбор сюжетных картинок и иллюстраций.

- подбор дидактических игр.

2 –ой этап – Практический (формы работы с детьми)

- беседы и рассматривание с детьми предметных картинок по данной теме;

- чтение художественной литературы детям;

- игровые ситуации.

- использование сказочного персонажа «Зайчика».

- подвижные игры.

- использование театральной деятельности.

- проведение открытого занятия.

3 –ий этап – Заключительный

- Оформление  стенда «Дорога и светофор»

- Открытое  занятие «Красный, желтый, зеленый».

- Представление проекта педагогам МДОУ №20.

Работа с родителями

- привлечь родителей к изготовлению атрибутов по ПДД.

- проведение консультаций с родителями.

- привлечь родителей к изготовлению рисунков  на тему «Правила дорожного движения»

Выполнение проекта: с 20 по 31 октября

Схема реализации проекта:

Выполнение проекта:

Понедельник.

- Комплекс утренней гимнастики «В сказочном городе»

(Приложение №1)

- Знакомство детей с игровым персонажем «Зайчиком»

(Приложение №18)

- Игра – задание «Сколько у светофора цветов»

Цель: учить различать и называть цвета светофора (красный, жёлтый, зелёный); показывать кружочки, которые соответствуют сигналу светофора.

(Приложение №7)

-  Беседа «Улица города»

Цель: формировать представление о частях улицы: проезжая часть, тротуар; участниках движения: пешеходы, машины.

(Приложение №3)

- Чтение стихотворения  А. Барто «Грузовик»

Цель:  учить проговаривать строки стихотворения учить воспринимать произведение без показа, побеждать договаривать звукоподражания, побуждать запоминать стихотворение и читать его вместе с воспитателем.      

(Приложение №13)

- Дидактическая игра «Найди нужный знак»;

Цель: учить узнавать знаки дорожного движения, необходимые для безопасности пешехода на дороге.  

(Приложение №6)

Вторник.

- Комплекс утренней гимнастики «В сказочном городе»                                                                (Приложение №1)

- Чтение. Б. Заходера «Шофер»

Цель: учить детей внимательно слушать, повторять за воспитателем отдельные фразы.

(Приложение №13)

- Дидактическая игра «Собери целое»

Цель: учить составлять предмет (грузовую машину) из 2-4 частей (кабина + кузов + колеса).

(Приложение № 6)

Среда.

- Комплекс утренней гимнастики «В сказочном городе»

(Приложение 1)

- Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций, плакатов.

(Приложение№18)

- Беседы по сюжетным картинкам  «Какой бывает транспорт»,

Цель: учить различать виды транспорта, выделять части машины и их расположения в ней.

(Приложение №3)

- Чтение А. Богданович «Пешеход»

Цель:  учить детей внимательно слушать.

(Приложение №13)

- Дидактическая игра  «Подбери по цвету»;

Цель: учить,  не только различать, но и называть цвет. Закреплять названия частей транспорта (колеса, кабина, кузов).

(Приложение №6)

Четверг.

- Комплекс утренней гимнастики «В сказочном городе»

(Приложение №1)

- Рассматривание альбома «Транспорт». Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов транспорта, шофера.

Цель: учить детей различать и называть транспортные средства.

(Приложение №18)

-  Музыкальная игра Инсценировка песни «Автобус» А. Попатенко

Цель:  создание эмоционального настроения.

(Приложение №17)

-Чтение  С. Михалков «Светофор»

Цель: учить, внимательно слушать, познакомить детей с элементарными правилами безопасности.

(Приложение№ 13)

Пятница.

- Комплекс утренней гимнастики «В сказочном городе»

(Приложение №1)

- Беседа «Где мы гуляем? »

Цель: познакомить детей с правилами поведения, которые необходимо соблюдать на улице.

(Приложение №3)

- Подвижная игра  "Воробушки и автомобиль"

Цель: учить выполнять игровые движения, упражнять детей в беге, выполнение прыжков на двух ногах на месте и с продвижением вперед, учить реагировать на сигнал.

(Приложение №4)

- Чтение стихотворения А. Кардашовой «Автобус»

Цель:  учить, внимательно слушать, познакомить детей с элементарными правилами безопасности.

(Приложение №13)

- Кукольный спектакль для детей «Колобок и дорога»

Цель: В игровой форме продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, используя кукольный театр «Колобок». Формировать навыки безопасного поведения на дороге. Продолжать знакомить с сигналами светофора.

(Приложение № 12)

Понедельник.

- Комплекс утренней гимнастики «В сказочном городе»

(Приложение №1)

- Открытое занятие «Красный, желтый, зеленый»

Цель: формировать представление о значении сигналов светофора.

(Приложение №8)

- Чтение Л. Некрасова «Машина»

Цель: учить воспринимать произведение без показа, побеждать договаривать звукоподражания, побуждать запоминать стихотворение и читать его вместе с воспитателем.

(Приложение №13)

Вторник.

- Комплекс утренней гимнастики «В сказочном городе»

(Приложение №1)

- Рассматривание сюжетных картинок по теме «На улице»                          

  Цель: знакомить детей с частями улицы, учить называть их.

(Приложение №18)

- Чтение стихотворения «На улице»

Цель: учить детей внимательно слушать.

(Приложение №13)

Среда.

- Комплекс утренней гимнастики «В сказочном городе»

(Приложение №1)

- Игра занятие «Дом для машины – гараж»

Цель: продолжать знакомить детей с различными машинами, учить называть их, указывать цвет.

(Приложение №8)

- Дидактическая игра  «Угадай, какой знак?»

Цель:  учить детей различать дорожные знаки.

(Приложение №6)

Четверг.

- Комплекс утренней гимнастики «В сказочном городе»

(Приложение №1)

- Чтение стихотворения «На улице»

Цель:  учить детей внимательно слушать.

(Приложение №13)

- Сюжетно – ролевая игра «Мы - шофёры»

Цель:  Познакомить с профессией – шофер.  Расширение словарного запаса детей.  Воспитывать интерес и уважение к профессии шофера.

(Приложение №2)

Пятница.

- Комплекс утренней гимнастики «В сказочном городе»

(Приложение №1)

- Дидактическая игра  «Светофор»

Цель:  ознакомить детей с правилами перехода.

(Приложение №2)

- Сюжетно – ролевая игра «Автобус»

Цель: Формировать элементарные навыки культуры поведения (в транспорте, в лесу). Развивать воображение, речь малышей. Воспитывать отзывчивость, доброжелательное, бережное отношение к природе и ее обитателям.

(Приложение №2)

- Разучивание стихотворения «Светофор»

Цель: учить детей повторять строки стихотворения за воспитателем.

(Приложение №13)

- Оформление  стенда «Дорога и светофор».

(Приложение №14)

В группе накоплен достаточный наглядный, методический материал по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения. Проект позволит на основе интегрированного подхода реализовать идею формирования у детей отношения к правилам дорожного движения.

Приложение

Приложение №1

Комплекс утренней  гимнастики «В сказочном городе»

I.вводная част

Построение в колонну за педагогом. Ходьба обычная в чередовании с ходьбой, корригирующей на месте: высоко поднимая ноги, ходьба на носках, с поворотом вокруг себя, ходьба на ширине стопы. Легкий бег на месте, высоко поднимая колени, руки согнуты в локтях перед собой, касаясь коленями рук. Ходьба с восстановлением дыхания.

II. Основная часть. ОРУ

Построение в круг.

«посмотри вокруг – какая красота!»

И.П. у.с. руки на пояс.

1. поворот головы в правую сторону.

2. поворот головы в левую  сторону.

«городские силачи»

И.П. ноги на ширине плеч, руки вверху.

1. руки опустить на плечи, пальцы сжать в кулаки.

2. руки в стороны.

3-4. повторить.

«веселые горожане»

И.П. сидя, упор сзади.

1-4. вдох через нос, рот закрыт.

5-10. выдох при закрытом рте, с произношением «ха-ха-ха»

«Гуляем по парку»

И.П. о.с.

1-20. ходьба на месте с активными махами руками; глубокие вдохи и выдохи через нос.

« с кочки на кочку»

И.П.  прыжки на двух ногах с продвижением по кругу в одну и другую стороны.

III Заключительная часть.

Ходьба по кругу широким шагом, приставным шагом правым и левым боком.

Здоровье в порядке, спасибо зарядки!

Приложение №2

Сюжетно – ролевая игра «Автобус»

Цель: Формировать элементарные навыки культуры поведения (в транспорте, в лесу). Развивать воображение, речь малышей. Воспитывать отзывчивость, доброжелательное, бережное отношение к природе и ее обитателям.

- Ребята, сегодня мы с вами поиграем в интересную игру. Мы с вами отправимся в осенний лес, а поедим мы туда на автобусе. Несите свои стульчики, будем строить автобус. Шофером (водителем) у нас будет Саша.

– Займите свои места. А я буду кондуктором и раздам вам билетики.

– Возьмите, пожалуйста!

- Садитесь удобнее! - Спасибо!

- Ребята, а вы помните как надо вести себя в автобусе? (нужно быть вежливыми, не шуметь, не шалить

В автобус входят «мама с ребенком» - А свободных мест нет. Кто уступит место?

Молодцы! Кому мы еще должны уступать место?

- Вот и приехали! Выходите, посмотрите по сторонам… как красиво в весеннем лесу…

Ставится звукозапись «пение птиц» - Что вы слышите? Это скворцы. Чтобы не напугать птиц- пойдем тихонечко… Идем по тропинке друг за другом; а здесь ветки, нагибаемся, чтобы не обломать их, осторожно!

- Ой, ребята, посмотрите какой красивый цветок! - Это подснежник. Сорвем его? Конечно же, нет! Пусть подснежник растет, радует людей.

Вот и вышли на полянку. Смотрите, сколько зайчиков сидят и не убегают. Они бедные замерзли, весна еще ранняя. Возьмите зайчиков на руки, пожалейте их, прижмите к себе, погладьте, согрейте. А чтобы развеселить зайчиков, мы с ними поиграем.

Сюжетно – ролевая игра «Мы - шофёры»

Цель:  Познакомить с профессией – шофер.  Расширение словарного запаса детей.  Воспитывать интерес и уважение к профессии шофера.

Оборудование: автобус, сделанный из стульчиков, руль, кепка водителя, насос, игрушечные машины – легковая, грузовая.

Ход игры:

Звучит фонограмма со звуками улицы и шумом машин.

Воспитатель. Ребята, вы знаете, что это за звуки? (Шум на улице).

- А что их издает? (Машины).

- Посмотрите, какие у меня на столе стоят машины? (Легковая, грузовая и автобус).

- А на какой машине приехали вы? (Я приехал на легковой машине).

Воспитатель. А почему не на грузовой? ( Потому что она возит грузы, а не людей).

- А чем отличается автобус от легковой машины? (Он перевозит много людей, а легковая машина только несколько).

- Скажите, а вы, знаете, кто работает на машинах? (Водители).

- Правильно! Водители! Еще водителей можно назвать – шофер. Давайте вместе скажем: «Шофер».

Дети вместе с воспитателем повторяют слово «шофер».

Воспитатель. Садитесь, а я вам прочту стихотворение Бориса Заходера, а вы внимательно послушайте.

Качу,

Лечу во весь опор.

Я сам шофер,

И сам мотор.

Нажимаю на педаль

И машина

Мчится в даль!

- Как вы думаете о ком это стихотворение? ( О шофере).

- Правильно! Молодцы! А что шофер делает! (Водит машину).

- Эта профессия важна и нужна всем людям. Водитель встает очень рано, когда вы еще спите, и отправляется на работу. Возвращается с работы водитель очень поздно, когда многие уже спят. Водители управляют машинами, которые перевозят грузы, доставляют продукты, людей на работу и домой, следят за машиной и ремонтируют ее, если она ломается, накачивает колеса. А как вы думаете, каким должен быть шофер? (Внимательным, осторожным).

- Правильно, шофер должен быть внимательным и осторожным. А еще он должен знать правила дорожного движения.

Приложение №3

Беседа «Где мы гуляем? »

Цель:

- Познакомить с понятием улица (дорога, светофор)

- Формировать знания у детей о местах, где едут машины, где ходят люди. (К детям катится мячик.)

-Смотрите, мячик к нам прикатился. Откуда? Обращает внимание детей на картину:

-Что вы видите на картине? (Автобус, мальчики, мячик.)

-Что делают ребятишки? (Играют в мячик, на дороге.)

-Можно ли играть на дороге? (Нет, нельзя.)

-Почему? (Может задавить машина.)

-А где надо играть? (На площадке.)

На прогулке воспитатель вновь обращает внимание детей на то, где они гуляют, напоминает, что гулять детям можно на площадке, во дворе с родителями. Рассказывает, что машины едут по дороге, люди ходят только по тротуару.

Конспект занятия-беседы о ПДД

Цели:

- Познакомить с понятием улица (дорога, светофор)

- Формировать знания у детей о местах, где едут машины, где ходят люди.

Задачи:

- Воспитывать уважение к профессиям.

- Закреплять с детьми правила дорожного движения.

- Знать цвета светофора.

- Развивать внимание, ориентировку на местности.

- Знать, что играть на проезжей части дороги нельзя.

- Учить детей соблюдать правила дорожного движения.

Словарная работа: Регулировщик, полицейский, шофер, проезжая дорога, светофор, дорожные знаки, жезл, правила дорожного движения.

Оборудование: Лунтик, дорожные знаки, светофор, жезл.

Ход беседы.

Рассказ воспитателя: Однажды к нам на землю спустился Лунтик. Он попал как раз на дорогу. Стоит и не знает что делать, а кругом едут машины. Видит, стоит дядя и машет палочкой. Он подошел к нему, поздоровался и спросил его: - А кто вы и куда я попал?

Дядя ему отвечает – Я полицейский, регулировщик. Находишься ты, на очень опасном месте, называется оно – дорога. Играть здесь нельзя, потому что здесь ездит много машин. И они могут сбить тебя. Я помогаю водителям машин и пешеходам ориентироваться на дороге. У меня есть помощники :

-палочка, она называется жезл. Я с помощью нее указываю напраление, куда и кому сейчас можно ехать, а кому нужно стоять.

- для пешеходов есть специальный переход. Он называется Зебра.

- светофор. У него есть 3 глаза. Красный, желтый и зеленый. Пешеходы знают, что на красный цвет нужно стоять, на желтый – приготовиться, а на зеленый можно переходить улицу.

- все пешеходы должны ходить по тротуару, это специально отведенное безопасное место для них.

- еще есть специальные знаки, которые тебе помогут ориентироваться (показ знака пешеходный переход, светофор, дети) .

И это все называется правила дорожного движения. Их нужно соблюдать и тогда с тобой ничего плохого не случиться.

Лунтик очень обрадовался, что ему помогли и все рассказали, поблагодарил полицейского и сказал:

- Я узнал, что играть на дороге опасно для жизни. Я понял, что переходить улицу надо по зебре и только на зеленый сигнал светофора. Теперь я знаю правила дорожного движения и буду примерным пешеходам и обязательно расскажу о них своим друзьям!

Беседа по вопросам:

1. Какие машины ездят по дороге?

(Легковые и грузовые) .

2. Как называется место, где ездят машины?

(Дорога) .

3. Как называется человек, который управляет машиной?

(Водитель, шофер) .

4. Какие цвета есть у светофора?

(Красный, желтый, зеленый) .

5. На какой цвет светофора можно переходить дорогу?

(зеленый) .

6. Где разрешается переходить дорогу?

(По зебре) .

Воспитатель:

Правила дорожные

Ты запомнить должен

И тогда они тебе

Быть полезны могут!

Беседа «Начните с себя».

Обучение правилам дорожного движения начинается отнюдь не тогда, когда ребенок делает первые шаги. Уже намного раньше он запоминает, как ведут себя его близкие (равно как положительное, так и отрицательное поведение). Поэтому изучение правил поведения на дороге начинается с того, как ведут себя в сходных ситуациях взрослые - вы сами, ваш муж, дедушка и бабушка, братья и сестры, а также все, с кем ваш ребенок так или иначе соприкасается. Прежде чем вы впервые с ребенком на руках или в коляске пересечете проезжую часть, научитесь вести себя на улице так, как вы бы хотели, чтобы это делал ваш ребенок.

Следующие правила наиболее важны:

* По тротуару следует идти как можно дальше от проезжей части;

* Переходя улицу, следует остановиться у проезжей части и посмотреть налево, потом направо и снова быстро налево;

* Начинайте переходить улицу только при зеленом свете светофора;

* Улицу переходите по возможности в безопасных местах - у светофора, на обозначенном "зеброй" переходе или, по крайней мере, на перекрестке - водители машин здесь более внимательны.;

* Никогда не бросайтесь в транспортный поток очертя голову.

Лучше всего вы преодолеете свою "внутреннюю разболтанность", если вы, ваши родственники, друзья и соседи будете взаимно контролировать друг друга. Не стоит легкомысленно относиться к первому опыту освоения правил дорожного движения. Без этой основы вы вообще не можете двигаться дальше. Поговорите также со всеми, кто окружает вашего ребенка, сколько ответственности уже сегодня они могут принять на себя за его поведение на улице. Конкретная подсказка: всякий раз, когда "застукаете" себя за нарушением правил движения, уясните четко, какой крошечный выигрыш во времени вам это принесло.

Беседа с детьми «Мой друг светофор»
Цель: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения. 
Педагог: Сколько на улицах машин?! И с каждым годом их становится все больше и больше. Мчатся по нашим дорогам тяжелые Мазы, КрАЗы, Газели, автобусы, летят легковые автомобили. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим законам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на улице должны и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в сторону. За городом тротуаров нет, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей дорогу, отойдешь в строну. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. Прежде чем перейти дорогу, надо посмотреть влево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть вправо. Нам помогает переходить дорогу наш друг - светофор. Красный свет - сигнал опасности. Стой! Остановись!- говорит пешеходу красный сигнал светофора. Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит «Внимание! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!». Зеленый сигнал светофора говорит: «Путь свободен! Идите!». 
Педагог: Закон улиц и дорог, который называется «правила дорожного движения» строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но закон улиц и дорог еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья, бережет жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, дети, выполняете основные правила поведения: Не переходите улицу перед близко идущим транспортом. Не играйте на улице близко к дороге. Не катайтесь на санках, коньках, велосипедах по дороге. Итак, что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете: 
1.Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара нет, идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.
2.Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет светофора.
3.Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.
4.Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины улицы, посмотреть направо.
5.Автомобили, автобусы, надо обходить сзади.

Приложение №4

Подвижная игра «По длинной извилистой дорожке»

Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша, не боясь.

Ход игры: воспитатель раскладывает по полу зигзагообразный шнур длиной – 5-6 м – это дорожка, по которой нужно пройти до конца. В конце дорожки посадить какой-нибудь интересный предмет. От того, что находится в конце дорожки, будет и зависеть задание: пойти погладить мишку, покормить птичку, погреметь погремушкой. Если кто-то испытывает затруднения, помочь ему, подбодрить.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: учить выполнять игровые движения, упражнять детей в беге, выполнение прыжков на двух ногах на месте и с продвижением вперед, учить реагировать на сигнал.

Ход игры: Ребенку, изображающему автомобиль, дают руль. Остальные дети, играющие роль воробушек, надевают шапочки с изображением воробьев. «Воробушки» весело чирикают, прыгают. По сигналу «Автомобиль!» они убегают. Автомобиль едет и гудит: «Би- Би».

Подвижная игра «Поезд»

Цель: формировать умение быстро реагировать на сигнал, действовать сообща, свободно ориентироваться в окружающем.

Ход игры: Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне — «паровоз», остальные — «вагоны».

Ведущий имитирует гудок паровоза, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления), вначале медленно, затем быстрее и наконец, переходят на бег (при медленном движении могут произносить звук «чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции», — говорит ведущий. Ребята постепенно замедляют темп и останавливаются. Ведущий вновь имитирует гудок паровоза, и движение «поезда» возобновляется.

Педагог регулирует темп и продолжительность движения детей.

Рекомендуется использовать в игре пособие, например, когда «поезд» пойдет по «мосту» (по гимнастической скамейке или по доскам, положенным на ступеньки или между двумя рейками, начерченными линиями, положенными шнурками и т. д.).

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Цель: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях по ограниченной поверхности, развивать внимание, умение реагировать на сигнал, побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

Ход игры: По краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках - это рули. Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают по площадке в любом направлении, гудят, поворачивая кружок как руль. Когда флажок опускается, все возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка, и тогда выезжают все автомобили.

Подвижная игра «Машины»

Цель: Учить двигаться, сохраняя направление, выполнять действия в разных условиях, поддерживать интерес к движениям, развивать внимание.

Ход игры: Каждый ребёнок получает по обручу. Дети бегают по площадке, поворачивая обручи - рули вправо и влево, стараясь не мешать друг другу.

Приложение №5

Физминутка «Мы - шоферы»

Едем, едем на машине (движение рулем)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота! («дворники»)

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

Приложение №6

Дидактическая  игра «Подбери колёса по цвету»

Цель: учить,  не только различать, но и называть цвет,  закреплять названия частей транспорта (колеса).

Пособие предназначено для: знакомства цветом, развития мелкой моторики рук, зрительного восприятие и внимания.

Дидактическая  игра «Автобус для зверят»

Цель: игра поможет малышам развить зрительное восприятие, произвольное внимание, память и логическое мышление.

Дидактическая  игра «Едем, плывём, летим»

Цель: игра познакомит детей с разными видами транспорта. Они узнают, какие машины бывают и как они помогают нам в жизни.

Дидактическая  игра «Транспортные состязания»

Цель: развить внимание, память ребёнка, наблюдательность, чувство юмора, умение составлять описательные рассказы о транспорте.

Приложение №7

Игровое задание «Сколько у светофора цветов»

Цель: учить различать и называть цвета светофора (красный, жёлтый, зелёный); показывать кружочки, которые соответствуют сигналу светофора.

Ход игры: Попав в большой и шумный город,

                    Я растерялся, я пропал…

                    Не зная знаков светофора,

                    Чуть под машину не попал!

Раздать детям кружочки красного и зеленого цвета, у воспитателя - желтого цвета. Уточнить, что обозначают эти цвета, затем обратить внимание, как работает светофор. Дети показывают кружочки, которые соответствуют сигналу светофора, воспитатель еще раз рассказывает о назначении цветов.

Приложение №8

Открытое занятие «Красный, желтый, зеленый».

Цель:  закреплять знания детей о работе светофора, знания правил перехода улицы; развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу;  развивать у детей разговорную речь.

Наглядное пособие:

-макет светофора;

-знак «Пешеходный переход».

1. Организационная часть.

- Здравствуйте, ребята! Ребята, сегодня к нам пришли много гостей. Давайте поздороваемся с ними и послушаем меня внимательно. Ребята вы уже научились играть с машинами, водить их. Шоферы, и взрослые и дети должны знать правила дорожного движения, чтобы на дорогах не было аварий. Ребята, скажите мне, какой знак помогает нам переходить через улицу?

-Пешеходный переход.

-Правильно, ребята. Расскажите мне, для чего нужен этот знак?

-Пешеход, пешеход

Всем знакомые полоски

Похожие на зебру

Знают дети, знают взрослый

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ

Там, где знак пешеходный переход.

(стук в дверь)

-Кто там?

-Почтальон Печкин. Вам посылку принес.

-Спасибо тебе, почтальон Печкин. Ребята, посмотрим, от кого же это посылка?

(беру посылку и под ленточкой нахожу конверт с адресом детского сада и названием группы, читаю детям).

«Шлю посылку Вам друзья,

У меня всего три глаза,

Разноцветные они

Каким глазом подмигну,

Что вам делать подскажу»

-Ребята, от кого же это посылка?

- От светофора.

- Правильно ребята. Это посылка от светофора.

(достаю из коробки светофор)

- Ребята, для чего нужен светофор?

- Он смотрит за движением машин на дорогах, за людьми, чтобы на дорогах не было аварий.

- Правильно, ребята.

(стук в дверь)

- Ребята, к нам опять кто-то пришел. Кто же это?

(входит лиса)

-Ах, я рыжая Лиса

Я плутовка, я хитра.

Никого я не боюсь

Где хочу, там появлюсь.

-Здравствуйте, дети. А что вы тут делаете?

-Здравствуй, Лиса.. мы знакомимся с правилами дорожных движений. Лиса, а ты знаешь правила дорожных движений.

-Конечно, знаю.

-Скажи, вот это какой знак?

-Светофор.

-А для чего нужен светофор. Расскажи нам.

-А что рассказать. Похож на елочку, горят разноцветные огоньки, вокруг него можно хоровод водить.

-Ребята, правильно ли говорит Лиса.

-Нет. Конечно, нет. Лиса, послушай, наши дети знают стихи про светофор.

2. Совершенствование знаний, умений, навыков.

(дети читают стихи про светофор)

Наши ребята идут в детский сад

Наши ребята очень спешат!

Хоть у вас терпенья нет,

Подождите – красный свет!

Детям путь закрыт!

Желтый свет на пути –

Приготовьтесь в путь идти

Свет зеленый впереди –

Вот теперь переходи.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь-

Зеленый, желтый, красный.

Самый строгий - красный свет..

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

- Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он – препятствий нет,

Смело в путь иди.

-Вот, Лиса, наши дети какие умные. Они знают правила дорожного движения.

А твои лесные друзья знают правила дорожного движения?

- Нет.

3. Практическая часть.

- Давайте, ребята, поможем лисе. Сделаем для лесных зверей светофоры из пластилина  и подарим их.

(дети делают светофоры)

-Спасибо, ребята.

4. Закрепление.

-А сейчас, ребята, поиграем в игру «Красный, желтый, зеленый». Вы будете шоферами. Когда я подниму красный кружочек – значит, дороги нет, вы держите рули в одной руке внизу. А когда говорю желтый свет – приготовиться, вы держите руль двумя руками и готовьтесь на путь. Когда говорю зеленый свет – можно ехать, путь открыть, вы двигаетесь под музыку.

(игру повторяем несколько раз)

-Понравилась тебе, Лиса, наша игра.

- Да. Спасибо, ребята, вы меня многому научили. Я теперь своих друзей научу. Я вам от лесных друзей принесла гостинцы, угощайтесь.

- Спасибо тебе, Лиса. Еще приходи к нам со своими друзьями. До свидания.

Занятие "Гараж для машины"

Цель:- Обучать детей умению выполнять постройку гаража посредством показа действий педагогом;

          - Учить различать цвета и формы деталей (кубик, кирпичик, цилиндр, квадрат, прямоугольник) в процессе создания простейших построек;

          - Ставить сюжетно-игровые задачи, инициирующие конструирование объектов с учётом их функциональности (строить гараж для стоянки автомобиля);

         - Развивать зрительную память.

         - Воспитывать у детей интерес к выполнению коллективных построек и совместной игре с ними.

Оборудование:

Напольный строительный материал (мягкий конструктор), игрушки – машины, геометрические фигуры – цилиндр, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Словарь: зеленый, красный, желтый, прямоугольник.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Дети приветствуют взрослых и ровесников.

2.Основной этап игры:

На ковре расположен конструктор, каждый ребенок берет в руки «строительный материал».

-Ребята, где мы с вами живём?

- В городе. - Посмотрите на игру и скажите, что есть в городе?

- В городе есть высокие дома, дороги, машины.

- А кто живёт в домах?

- Люди. - А где живут машины?

- Машины живут в гаражах.

- Правильно! Только наша машина стоит одна на ковре… А давайте с вами построим для машины гараж в котором она будет жить?

- Давайте! - Ребята, а какие части есть у гаража?

- У гаража есть стены и крыша.

- Ребята, а у гаража есть окна?

- В гараже окон нет. - Правильно.

(Дети приступили к строительству гаража)

3. Анализ и оценка построек:

- Ребята, давайте все вместе посмотрим на наш гараж и выясним: какого цвета у него стены и крыша, где у него въезд, а где выезд, машины какого размера могут жить в таком гараже?

(Дети отвечают на поставленные вопросы)

- А теперь давайте проверим на прочность наш гараж, каждый возьмет себе машину, и проедет через гараж. (Открываем ворота гаража, дети времесте с машинами «проезжают» через гараж)

4. Подведение итогов.

- Ребята, что мы с вами строили? Из чего строили гараж? Какие детали нам понадобились?

(Дети отвечают на поставленные вопросы)

Приложение №9

Консультация для родителей «Дети на дорогах»

Уважаемые мамы и папы!

Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах – соблюдать правила дорожного движения! Воспитание у детей навыков безопасного поведения на улицах города – очень важная проблема. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если малыши всё равно переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Быть может, не стоит забивать им голову этими правилами, пока они ещё не ходят самостоятельно по улицам, не пользуются городским транспортом? Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения – это длительный процесс. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром городского транспорта. Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улицах города, в городском транспорте должна быть систематической. Для того чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. И еще одно важное требование: детям недостаточно теоретических знаний, они должны применять их на практике. В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки на данную тему. Но этого мало – практическое применение этих знаний целиком ложиться на ваши плечи. Единство наших и ваших требований к детям – это условие безопасности наших детей! Дети всегда рядом с нами, они смотрят на нас, подражают нам. Они наша жизнь, наше продолжение, наш смысл сохранить наше будущее – наших ребятишек, обеспечить им здоровье и жизнь – главная задача родителей и всех взрослых. Лихо, давя на газ за рулем своих автомобилей, переходя проезжую часть на красный сигнал светофора или вообще в неположенном месте, не забывайте, что рядом с вами ваши дети, такие же участники дорожного движения, повторяющие и полностью копирующие пренебрежительное и зачастую опасное отношение взрослых к соблюдению правил дорожного движения. Именно взрослые (родители) закладывают отрицательные привычки нарушать правила безопасного поведения на дороге – основу возможной будущей трагедии. Родители должны твердо усвоить силу собственного примера. Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Консультация для родителей «Легко ли научить ребёнка  правильно вести себя на дороге?»

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают? Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь. Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге». Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге. Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание. что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае не бегом.  На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет. Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет. Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом - кустарники, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно. Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия.

Папка - передвижка «Обучение детей ПДД»

При выходе из дома: если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.

При движении по тротуару придерживайтесь правой стороны. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части. Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку. Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора. Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару. Готовясь перейти дорогу остановитесь, осмотрите проезжую часть. Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой. Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей. Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины. Не стойте с ребенком на краю тротуара. Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин. Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции. При переходе проезжей части переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке. Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин. Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры. Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно. Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу. Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу. Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно. При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта. Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка. При посадке и высадке из транспорта выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть. Подходите для посадки к двери только после полной остановки. Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями). Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).  При ожидании транспорта стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.

Папка-передвижка «Формирование навыков поведения на улицах»

Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях. Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени. Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей. Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность. Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения! Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом! Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться. Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход». Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги. Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, – это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу. Проверьте, правильно ли ваш ребенок их понимает, умеет ли использовать эти знания в реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь вместе переходить по пешеходному переходу через проезжую часть с односторонним и двусторонним движением, через регулируемый и нерегулируемый перекрестки. Во время каникул неважно, останется ли ваш ребенок в городе или уедет, необходимо использовать любую возможность напомнить ему о правилах дорожного движения. Не оставляйте детей без присмотра на улице, не разрешайте им играть вблизи проезжей части. Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример - самая доходчивая форма обучения.

Приложение №10

Гимнастика для глаз «Глазки видят всё вокруг»

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Приложение №11

Пальчиковая гимнастика

Вася, Петя, Миша, Боря

Сели рядом на заборе.

Малыши сидят, мечтают,

Вместе ножками качают.

(Упражнение выполняется стоя. Дети немного приподнимают руки, так что кисти смотрят вниз, и начинают активно «качать» восемью пальчиками (без больших). Когда указательный идет вперед, мизинец идет назад).

Возвращаемся домой,

Но уже бежим спиной.

Это будет потрудней,

Но ты усилий не жалей.

(Дети прижимают подушечку большого пальца правой руки к подушечке указательного пальца левой, а подушечку указательного пальца правой – к подушечке большого пальца левой и помещают их над предыдущей парой. Затем они расцепляют верхнюю пару и меняют пары местами.).

Приложение №12

Кукольный спектакль «Колобок и дорога»

Цель: В игровой форме продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, используя кукольный театр «Колобок». Формировать навыки безопасного поведения на дороге. Продолжать знакомить с сигналами светофора.

Оформление, действующие лица:  ширма, куклы: колобок, дед, баба, волк, медведь, лиса, игрушечный светофор.

(Все роли исполняет воспитатель)

Ход развлечения:

За ширмой появляется дед и баба.

Баба:

Испекла я колобка

Румяного, пригожего

На окошко поставила

Горячего, хорошего!

Дед:

Не сиделось колобку

На окошке,

Убежал он в лес по дорожке.

Баба:

И ходили мы его,

Искали,

Ох, как с дедом

Мы устали.

Дед:

А в лесу звери разные ходят,

Колобка напугать они могут!

(Появляется зайка)

Зайка:

Видел я вашего колобка

Напугал он сам меня!

К детишкам в сад побежал

На дороге его я повстречал!

На дороге машин так много,

А он бегает один по дороге.

Машины сигналят ему:

«Би-би, би-би,

С дороги скорей уходи!»

Баба:

Ох, пропадет наш колобок,

Совсем заблудится дружок.

Дед:

Надо идти колобка искать,

Надо зверушек на помощь позвать.

Баба:

Они помогут колобку

Дорогу перейти

И к малышкам в садик привести!

(Появляется медведь)

Медведь (рычит):

От меня колобок убежал

На большую дорогу попал.

(Появляется волк)

Волк:

Я тоже видел колобка

Сказал ему: жди меня.

Вместе дорогу перейдем

И в беду не попадем!

Знаю правила дорожные я

Светофорчик научил меня.

(Появляется лиса без хвоста)

Дед:

Здравствуй, лисичка,

Что за чудеса – ты без хвоста?

Баба:

Где же хвостик твой, лиса?

Была ты с ним —  лиса-краса!

Лиса:

Ах, я любила

Играть на дороге

И не заметила сама,

Как осталась без хвоста.

Волк:

Что ж, друзья,

Пора в дорогу!

К колобку на подмогу!

Чтоб колобка нам выручать,

Надо правила дорожные знать.

Если свет загорелся красный-

Переходить дорогу опасно!

Если зеленый свет горит –

Путь нам с вами открыт!

(Появляются герои сказки, светофор.  Помощник воспитателя помогает держать кукол.)

Колобок:

Вот они, мои друзья!

Зайка, мишка, волк, лиса.

Они мне помогут

Перейти дорогу.

Медведь:

Волк нам рассказал правила движения.

Заяц:

Будем ждать зеленый свет.

Лиса:

Все мы с нетерпением.

Волк:

Светофор поможет нам избежать беды

И к детишкам

В детский сад

Поскорей прийти.

(Воспитатель поднимает зеленый круг, куклы имитирую движение.)

Колобок:

Дам я вам совет, друзья:

Маму с папой за руку держа

На зеленый огонек

Смело идите всегда!

(Куклы прощаются с детьми.)

Приложение №13

Стихотворения

Хоть у вас терпенья нет -

Подождите, красный свет!

Желтый свет на пути -

Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди -

Вот теперь переходи!

Переход.

У полоски перехода

На обочине дороги,

Зверь трехглазый, одинокий,

Неизвестной нам породы,

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами.

Красный глаз

Глядит на нас.

- СТОП!-

Гласит его приказ.

Желтый глаз

Глядит на нас

- ОСТОРОЖНО!

А зеленый глаз –

Для нас:

- МОЖНО!

Так ведет свой разговор

Молчаливыйсветофор.

Автобус. А.Кардашова

Автобус вышел утром рано,

Сверкая лаком и стеклом.

Внутри, на стенках, на диванах,

Нет ни пылиночки кругом.

Идет он чистенький, умытый,

Бензином сытый,

Маслом сытый.

На мостовой – ряды полос

От свежевымытых колёс.

Грузовик

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык -

Опрокинул грузовик.

Шофер

Качу,

Лечу

Во весь опор.

Я сам - шофер.

И сам - мотор.

Нажимаю

На педаль -

И машина

Мчится вдаль!

Светофор

Три цвета есть у светофора.

Они понятны для шофера:

Красный свет — проезда нет,

Желтый — будь готов к пути,

А зеленый свет — кати!

Мяч

Мой  веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Автобус

У остановки ждет народ.

- Автобус что-то не идёт!

- Вы не волнуйтесь, я иду-у!

Гудит автобус на ходу.

- Сейчас я двери сам открою,

Дверную ручку вам подам,

Всех усажу и всех устрою,

Чтоб поудобней было вам.

Входите, все входите!

Поехали, водитель.

На улице

Сквозь пыльные, желтые клубы

Бегу, распустивши свой зонт.

И дымом фабричные трубы

Плюют в огневой горизонт.

Вам отдал свои я напевы -

Грохочущий рокот машин,

Печей раскаленные зевы!

Все отдал; и вот - я один.

Пронзительный хохот пролетки

На мерзлой гремит мостовой.

Прижался к железной решетке -

Прижался: поник головой...

А вихри в нахмуренной тверди

Волокна ненастные вьют; -

И клены в чугунные жерди

Багряными листьями бьют.

Сгибаются, пляшут, закрыли

Окрестности с воплем мольбы,

Холодной отравленной пыли -

Взлетают сухие столбы.

Машина.

Машина, машина, Куда ты едешь?

Машина, машина, Кого ты везешь?

Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина, Ты нас покатай,

Машина, машина, Быстрей поезжай!

Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина, Народ впереди,

Машина, машина, Погромче гуди!

Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина, Ты всех обгони,

Машина, машина, Направо сверни!

Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина, Вези нас домой.

Машина, машина, Приехали! Стой!

Би-би-би, би-би-би!

Приложение №14

«Наблюдение за автомобилем»

Цель: уточнить с детьми основные части легкового автомобиля. Закрепить представление детей о нем.

Ход прогулки: У обочин тротуаров, у домов стоят вереницей легковые автомобили. Можно остановиться у любого из них и понаблюдать. Педагог вместе с детьми обходит вокруг машины: определяют цвет, считают колеса. Если сзади есть запасное колесо, взрослый объясняет, зачем оно. Потом точно также все пересчитывают фары машины. С помощью взрослого дети объясняют: «Фары — глаза! Они ночью освещают дорогу, чтобы машина видела, куда едет!» Воспитатель

конкретизирует: «Фары помогают шоферу правильно вести машину». Далее взрослый рассказывает детям, какие колеса и фары передние, какие задние.

Затем пересчитывают двери с обеих сторон, вспоминают, что при входе в дом всего одна дверь, а здесь несколько. Почему? Взрослый не спешит с объяснениями. Предложив заглянуть вовнутрь, поясняет: «Салон. В салоне сидят шофер и пассажиры, те, кто едет в машине». Дети правильно отвечают на вопросы, где сидит шофер, как он управляет машиной. Взрослый добавляет: «Чтобы не столкнуться с другой машиной, чтобы не произошла авария, шофер внимательно смотрит на дорогу. Через лобовое стекло он видит, что впереди, а в другие стороны ему помогают смотреть зеркала. И шофер, и пассажиры обязательно должны пристегиваться ремнями безопасности — это твердое правило. Будут все выполнять это правило, не попадут в беду».

В конце прогулки организуется подвижная игра «Вышли дети в садик»

Наблюдение «Знакомство с улицей и дорогой»

Цель: уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице. Развивать наблюдательность.

Ход прогулки: Перед выходом на прогулку воспитатель беседует с детьми: «Ребята, сегодня мы с вами будем знакомиться с улицей. На улице много машин, поэтому идти нужно очень аккуратно. Мы с вами пойдем парами друг за другом».

Знакомя детей с улицей, воспитатель говорит: «Посмотрите, какая наша улица широкая, красивая. На ней много домов. На дороге много машин. Машины самые разные. Какие машины вы видите? (Грузовые, легковые.) Какие машины называются грузовыми? (Те, которые возят грузы.) Где едут машины ? (По дороге.)

Место, где ходят люди, называется тротуаром. Мы с вами идем по тротуару. Кто запомнил, как называется место, где ходят люди? (Тротуар.) Теперь мы с вами знаем, что машины ездят по дороге, люди ходят по тротуару».

Педагог предлагает детям посмотреть вокруг и рассказать, что еще они видят на улице.

Обращает внимание ребят на отдельные объекты (дома, машины, деревья и т. д.)

В конце прогулки воспитатель подводит итог: «Сегодня мы с вами знакомились с улицей. Улица широкая, красивая; на ней много машин. Машины ездят по дороге. Люди ходят по тротуару. Все люди идут, не мешая друг другу. На улице есть дома. Дома бывают разные — высокие и низкие».

Приложение №15

Домашнее задание родителям «Наблюдение за светофором»

Цель:  Закрепить знания детей о том, что светофор управляет сложным движением транспорта и пешеходов на улицах и дорогах. Воспитывать умение правильно реагировать на сигналы светофора.

Ход прогулки: Перед выходом на прогулку родители  загадывает детям загадку:

На нашем перекрестке                                      

Висит колдун трехглазый,

Он никогда не смотрит                                

Тремя глазами сразу.

Родители предлагают  детям сходить на экскурсию к светофору. Рассказывает детям, что на перекрестке самое оживленное движение: мчатся машины, спешат люди. Именно здесь и стоит светофор. Он регулирует дорожное движение. Все водители и пешеходы должны действовать согласно правилам.

- Каким? (Правилам дорожного движения) Выслушав ответы детей, родитель читает стихотворение:

Дети наблюдают за движением пешеходов и транспорта на перекрестке. Родители  обращают внимание на сигналы автомашин при сворачивание на другую улицу. Дети знакомятся с разными видами светофоров: транспортными и пешеходными. Транспортные светофоры регулируют движения автомобилей, общественного транспорта, а также и пешеходов. Пешеходные светофоры предназначены только для пешеходов. В отличие от транспортных, они попеременно светятся то красным, то зелеными огоньками. На красном фоне светофора светится силуэт стоящего человека,

Знания, которые должны усвоить дети, после проведенной работы:

•Проезжую часть пешеходы пересекают по пешеходным переходам.

•В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами светофора.

•При переходе проезжей части пешеходы не должны задерживаться или останавливаться.

Пешеходу опасно:

•Переходить дорогу, где нет пешеходного перехода

Приложение №16

Памятка родителям по правилам дорожного движения «Все начинается с малого».

Безопасность движения на улицах города и дорогах достигается только тогда, когда соблюдаются все правила.

Родителям необходимо знать следующее:

1.Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны

2.Пешеходы обязаны переходить улицу или дорогу только шагом по пешеходному переходу-

3.Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности: сначала посмотреть налево, а дойдя до середины — направо.

4.В местах перехода, где движение регулируется, переходить улицу следует только при зеленом свете светофора или разрешающем жесте регулировщика.

5.Следите за поведением детей, не позволяйте им нарушать Правила дорожного движения, а также устраивать игры на проезжей части дороги, улицы, объясните, чем это может закончиться.

6.Не разрешайте детям кататься на велосипедах по проезжей части.

7.Переходя улицу, не отпускайте руку ребенка, идущего с вами, не оставляйте детей на улице без присмотра.

8.Родители не должны пропускать ни одного случая нарушения правил детьми, своими или чужими.

9.Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу и забирать их домой. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада ученику начальных классов. Он сам еще не твердо знает Правила дорожного движения, может заиграться на дороге или растеряться в сложной ситуации.

10.Родители должны знать о порядке перевозки детей в машинах, автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разное время года, при различной погоде. Особенно в непогоду родители должны быть внимательны: не торопиться, не закрываться зонтиком при переходе улицы.

11.Родители должны хорошо знать место расположения дошкольного учреждения относительно городских магистралей, улиц, переулков, наиболее опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка за руку, учили его азбуке передвижения по улицам и дорогам.

12.Родители должны стать первыми помощниками воспитателя в таком важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей.

Будьте для них примером в соблюдении Правил!

Буклет «В младшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить»

* правила дорожного движения;

* элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходный переход, перекрёсток);

* транспортные средства (трамвай, автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль, мотоцикл, велосипед);

* средства регулирования дорожного движения;

* красный, жёлтый и зелёный сигналы светофора;

* правила движения по обочинам и тротуарам;

* правила перехода проезжей части;

* без взрослых выходить на дорогу нельзя;

* правила посадки, поведения и высадки в общественном транспорте.

Для этого вам нужно:

1.с правилами только в объёме, необходимом для усвоения;

2.для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во дворе, на дороге;

3.объяснять, что происходит на дороге, какие транспортные средства он видит;

4.когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;

5.указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;

6.научите ребенка правилам езды на велосипеде (где можно ездить, а где нельзя, как подавать сигналы о повороте и об остановке);

7.когда едете с ребенком на велосипеде, держитесь сзади, чтобы контролировать ребенка и отмечать его ошибки;

8.закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы дороги, магазины, школы, детские сады, аптеки, пешеходные переходы, светофоры, пути безопасного и опасного движения в детский сад);

9.развивать пространственное представление (близко, далеко, слева, справа, по ходу движения, сзади);

10.развивать представление о скорости движения транспортных средств пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает);

11.не запугивать ребёнка улицей: страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность;

12.читать ребёнку стихи, загадки, детские книжки на тему безопасности движения.

Рекомендации по формированию у детей специальных навыков.

1.Навык переключения на улицу. Подходя к концу тротуара, к бордюрному камню, остановитесь, замедлите движение, выдержите паузу, необходимую для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону (проезжую часть), осмотрите улицу в обоих направлениях.

2.Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице. Уходя из дома с ребенком, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.

3.Навык переключения на самоконтроль. Умение следить за своим поведением формируется каждодневной тренировкой под руководством родителей.

4.Навык предвидения опасности. Ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность. Уроки предвидения скрытой опасности проводите, находясь на тротуаре, в зоне пешеходного перехода или остановки общественного транспорта.

Неоднократно покажите ребенку с тротуара:

•стоящий автобус (спереди) и внезапно выезжающий из-за него попутный автомобиль;

•стоящий автобус (сзади) и внезапно выезжающий из-за него встречный автомобиль;

•стоящий грузовик или легковой автомобиль и внезапно выезжающий из-за него другой транспорт;

•кусты, деревья, забор, кучи земли и снега, строительные материалы возле дороги и выезжающий из-за них транспорт;

•движущийся транспорт и автомобиль, обгоняющий первый и выезжающий из-за него;

•движущийся транспорт и встречный автомобиль, выезжающий из-за него.

Необходимо добиться, чтобы сам вид предметов, мешающих свободному обзору улиц, воспринимался ребенком как сигнал опасности, как рекомендация к повышенной осторожности.

Следует выработать условный рефлекс «опасность препятствия, закрывающего обзор улицы».

Обращайте внимание детей на обманчивость и опасность пустынных улиц с редким движением транспорта. Они не менее опасны, чем оживленные улицы: не видя транспортных средств, и не слыша их шума несколько минут, дети часто выходят и даже выбегают на проезжую часть, не осмотрев ее, интуитивно предполагая, что «улица пуста».

5.Навык наблюдения. Подойдя к проезжей части, ребенок должен повернуть голову «налево-направо» и осмотреть улицу в обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма. Осматривать дорогу ребенок должен несколько раз, так как обстановка на дороге может резко измениться. Прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, следует посмотреть «налево». Дойдя до середины проезжей части, надо по-смотреть «направо».

Особенно внимательно ребенок должен осматривать улицу, когда с противоположной стороны находится родной дом, знакомые, родные, когда ребенок переходит улицу вслед за другими детьми или взрослыми. В этих случаях легко не заметить едущий транспорт.

Научите ребенка всматриваться вдаль и быстро замечать автомобиль, мотоцикл, мотороллер, велосипед, поскольку иногда ребенок смотрит, но не замечает едущий вдалеке легковой автомобиль или мотоцикл.

Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, ведите с ребенком счет времени, которое требуется транспорту, чтобы проехать мимо вас.

Научившись считать «секунды», ребенок научится правильно определять скорость транспортного средства и предвидеть момент его приближения.

Научите ребенка определять направление будущего движения транспорта: какой автомобиль поедет прямо, а какой готовится к повороту (включен указатель поворота).

Родителям тех детей, у которых имеются значительные отклонения от нормы по зрению, и в частности используются очки, необходимо учитывать, что при этом наблюдение и ориентирование ребенка на улице резко осложняется. «Боковое зрение», играющее важную роль для того, чтобы заметить транспорт, приближающийся сбоку, у детей с дефектами зрения намного слабее, чем у детей с нормальным зрением.

Такой ребенок должен быть еще более внимательным, так как он может ошибиться в определении расстояния до транспортного средства и его скорости, может не заметить автомобиль. Целесообразно, чтобы ребенок в очках компенсировал недостаток зрения более частным и тщательным

поворотом головы и просмотром улицы «налево» и «направо».

Рекомендации по обучению детей правилам безопасности поведения в процессе пешего движения.

1. При выходе из дома:

•если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

•если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,- закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглядитесь — нет ли за препятствием скрытой опасности.

2. При движении по тротуару:

•не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

•маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку;

•родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться;

•приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия;

•покажите и разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом и др.) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;

•не приучайте детей выходить на проезжую часть: коляски и санки с детьми возите только по тротуару;

•при движении группы ребят учите их идти в паре, не выходя из колонны, не нарушая ее порядка и выполняя все указания сопровождающих детей взрослых.

3. Готовясь перейти дорогу:

•остановись, замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

•привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге;

•подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги;

•остановку для пропуска автомобилей;

•учите ребенка всматриваться вдаль и различать приближающиеся транспортные средства;

•не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

•обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;

•покажите неоднократно ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции, как водитель пытается резко его остановить, чтобы не сбить пешехода.

4. При переходе проезжей части:

•переходите дорогу только по пешеходным переходам или на, перекрестках — по линии тротуаров, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

•идите только на зеленый сигнал светофора. Ребенок должен привыкнуть, что на красный и даже на желтый сигнал не переходят, даже, если нет транспорта. Не переходите дорогу на красный сигнал светофора: если ребенок это делает с вами, он тем более сделает это один;

•выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры;

•ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги разговоры излишни;

•не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом, иначе ребенок научится спешить и бегать там, где надо наблюдать, чтобы обеспечить безопасность перехода;

•не переходите дорогу под углом к оси, подчеркивайте и показывайте ребенку всякий раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автотранспортными средствами;

•не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, так как он приучится делать так же — это типичная ошибка детей;

•не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели: друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, приучите ребенка, что это опасно;

•не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;

•при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта.

5. При посадке и высадке из транспортных средств общего пользования (автобуса, такси):

•выходите первыми, впереди ребенка. Иначе маленький ребенок может упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

•если вы выходите с ребенком последними, то предупредите водителя, чтобы он не закрывал двери, думая, что посадка и высадка закончены;

•подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колесо;

•не садитесь в транспорт общего пользования ( автобус) в последний момент при его отправлении (может прищемить дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так после прищемления ею можно попасть под колеса этого транспортного средства;

•научите ребенка быть внимательным в зоне остановки — это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме того, пешеходы здесь часто спешат и могут вытолкнуть ребенка на проезжую часть.

6. При ожидании транспортных средств общего пользования:

•автобуса,  такси: стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине;

•такси: при необходимости остановить автомобиль вне зоны посадочной площадки, стойте с ребенком только на тротуаре или обочине;

Даются, рекомендации по обучению детей правилам безопасного движения в транспортном средстве.

7. При движении в автомобиле:

•приучайте детей дошкольного возраста сидеть в автомобиле только па заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции внезапно бросает ребенка вперед, и он ударяется о стекло или переднюю панель. Этого достаточно, чтобы он погиб или был сильно ранен;

•не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться в переднее стекло или панель;

•ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит отец (мать), чтобы помочь сойти ребенку.

•не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.

8. При поездке в транспортном средстве общего пользования:

•приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении ребенок не получил травму от удара;

•научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит.

Ребёнок учится законам дороги, прежде всего, на примере взрослых. Пример старших должен способствовать выработке у ребёнка привычки вести себя в соответствии с Правилами дорожного движения. Это главный фактор воспитания дисциплинированного поведения на улице. Иными словами, успех профилактики детского дорожного травматизма зависит от сознательности, личной культуры и дисциплинированности самих родителей.

Не оставайтесь равнодушными к поведению на дороге чужих, не ваших детей. Быть может, замечание, сделанное Вами ребенку, вовремя протянутая рука помощи предотвратит возможную беду.

Приложение №17

                                     Музыкальная игра «Автобус»

Цель: Создать у детей хорошее настроение……

Мы в автобусе сидим, все сидим и сидим

И из окошечка, глядим, все глядим.

Глядим назад, глядим вперед вот так вот, вот так вот

Ну что автобус не везет, не везет

Колеса закрутились вот так вот, вот так вот

Вперед мы покатились вот так вот, вот так вот

А щетки по стеклу шуршат вот так вот, вот так вот

Все капельки смести хотят вот так вот, вот так вот

И мы не просто так сидим, все сидим и сидим

Мы громко, громко, все гудим би – би -  би.

Фотогалерея проекта «Безопасное колесо»

Приложение №19

Список использованных источников:

1. Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филипенко «Дошкольникам о правилах дорожного движения»

2. А. Барто «Игрушки»

3. И. Дедяева «На дороге не играй»

4. Н. Ушкина «Машины-помощники»

5. http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/zanjatija-s-detmi/mladshaja-grupa-dou/konspekt-nod-po-teme-transport-v-pervoi-mladshei-grupe.html

6. Е. А. Романова, А. Б. Малюшкина «ПДД для детей дошкольников».