Тематический тренинг для воспитателей "Наказывая, подумай зачем"
консультация на тему

Наказывая, подумай зачем

Тематический тренинг для воспитателей

Известно, что готовых рецептов не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребёнок в той или иной ситуации.

Предлагается групповой тест «Можно и нельзя»

Так что же такое дисциплина?

Дисциплина – это система определённых запретов, необходимая ребёнку для ощущения защищённости.

«Нельзя» взрослых – это забота о детях.

А знает ли ребёнок это, т.е., что «нельзя» - это забота?

Для того, чтобы ребёнок это понимал, он должен стать мудрым проводником, а не бездумным надзирателем.

Об это сейчас поговорим.

Золотая середина – как распознать?

Что делать, если запреты нарушаются?

Если запрет нарушается, ребёнка надо наказать.

Смысл наказания – пресечь недопустимое поведение.

Какие наказания существуют?

«Ругать» - что это такое? Обычно повышение голоса. Это бессилие взрослого, выброс негативных эмоций на детей, педагогическая беспомощность.

Любой крик – это стресс для нервной системы ребёнка. А в состоянии стресса ребёнок не слышит запрета, а слышит, что его не любят.

Постоянный крик ребёнок вообще перестаёт замечать, либо приводит к неврозу, либо сам обретает манеру говорить также, т.к. к ней привык.

Когда можно кричать? – Когда ребёнок подвергает свою или чужую жизнь опасности.

Физическое наказание – шлёпнуть ребёнка.

Запреты – важны для формирования социальных навыков.

 Как надо запрещать? – спокойным уверенным голосом.

Изоляция – изолированный должен быть в поле зрения взрослого. Определяется время изоляции

Лишение приятного – должны быть традиции, которые ждёт ребёнок и знает, что они наступят. Педагог может отменить их, если проступок действительно ощутимый.

Как наказывать ребёнка?

Правила:

1. Наказывая, подумай, зачем и каковы будут результаты наказания
2. Всегда соблюдай чёткую позицию: «Я взрослый»
3. Учитывайте соответствие, равноценность проступка наказанию
4. Обращайтесь с ребёнком «глаза в глаза», уверенным голосом
5. В особых ситуациях необходимо брать ребёнка за плечо, руку, останавливая его действия
6. Наказывайте сразу после проступка
7. Обязательно объясните, почему ребёнка наказали и что должен делать ребёнок, чтобы его не наказали
8. Наказывая, надо дать понять, что вы любите его и хотите ему добра
9. Перед наказанием дать ребёнку возможность исправить ситуацию: «Давай подумаем, как это исправить»

Разыгрывание ситуаций:

• Во время обеда ребёнок возит по столу полную чашку с компотом. Воспитатель делает ему замечание: «Осторожно, разольёшь». Ребёнок не реагирует. Воспитатель делает повторное замечание: «Не балуйся! Пей компот!». Ребёнок продолжает, пока не облил себя и рядом сидящего.

Как поступить воспитателю?

• Во время тихого часа ребёнок не спит. Он мешает спать другим. Воспитатель делает замечание. Ребёнок затихает. Но как только воспитатель вышла, вскакивает и всем мешает спать.

Как поступить воспитателю?

• Идёт занятие. Ребёнок отвлекается, мешает вести занятие. Все шумят.

Как поступить воспитателю?

Правила поведения взрослого при воспитании детей

1. Нельзя унижать ребёнка.

В результате разрушается положительная самооценка и вырастает глубоко несчастный человек.

2. Никогда не нужно угрожать.

От угроз ребёнок не перестаёт вести себя плохо, а если и перестаёт, то только в присутствии взрослого, но потом обязательно «отыграется».

3. Не следует вымогать обещания.

Обещание, как и угроза, относятся к будущему – когда оно ещё наступит. А ребёнок живёт в настоящем.

4. Неразумно требовать немедленного повиновения.

 Ребёнку необходимо время, чтобы понять и принять ваше наставление

5. Не нужно допекать, опекая.  Надо давать детям больше самостоятельности, напоминая ему чтобы он вспомнил правила.
6. Нельзя слепо потакать ребёнку. 

«Да» и «Нет» должны быть конкретными и постоянными.