Конспект итоговой непосредственно - образовательной деятельности на тему «Спасти заколдованную принцессу» (с использованием технологии ТРИЗ) для воспитанников средней группы
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников №4 « Ручеек»

                                         Конспект

итоговой непосредственно - образовательной деятельности на тему

    «Спасти заколдованную принцессу»

                            (с использованием технологии ТРИЗ)

                             для воспитанников средней группы                         

                                          Ковылина  Светлана Валентиновна,

                                                            педагог  1 квалификационной категории

                                             г. Мариинск

                                                 2015 год

Тема: «Спасти заколдованную принцессу»

Цель:  Создание ситуации для совершенствования умений и навыков воспитанников. 

Задачи: Добиться уточнения знаний сказок по короткому отрывку, активизировать словарный запас;

Обеспечить развитие умения составлять грамматически правильные предложения;  обеспечить развитие умения находить нестандартные подходы к решению задач; тренировать аналитическое мышление, внимание, учится выделять отличительные признаки путем сравнения, находить оригинальные решения; вызвать желание помочь герою.

 Интеграция: художественная литература, ознакомление с окружающим, развитию речи, ФЭМП

Материал: Большой игрушечный домик с 5 окнами и дверями, кукла, кусок ткани, которой накрыт домик, сундучок, игрушка – заяц, одеяльце, мостик,  картинки лисы, зайца, волка; 5 елок, 5 грибов больших, индивидуальные карточки ,  яблоки

Ход НОД:

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй теплый ветерок,

Здравствуй солнечный денек,

Здравствуй утро, здравствуй день,

Нам здороваться не лень.

Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и скажем, здравствуйте!

 На столе стоит игрушечный домик с закрытыми окнами и дверями. Домик полностью накрыт куском ткани, так чтобы воспитанникам не было видно. За домиком спрятана кукла.

В.: Посмотрите на стол, как вы думаете, что там под тканью? Давайте поиграем в игру «Да-нетка». Для того, чтобы отгадать что там спрятано, вы будете мне задавать вопросы, а я буду отвечать на них или да или нет. Подсказка – это  неживой предмет.

Игра «Данетка»

Д: Это книга?

В.: Нет

Д: Это игрушка?

В.: Да

Д.: Может кукла?

В.: Нет.

Варианты ответов детей…

Д: Это домик?

В.: Да

Воспитатель снимает ткань.

В.: В одном сказочном замке жила-была принцесса. Заколдовала ее злая колдунья. Уснула принцесса  крепким сном и никто не может ее разбудить. Закрылись все окна и двери крепко- накрепко и даже луч солнца не может попасть туда.

         В.:  Как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу.

Ответы ( Пример: «победить злую колдунью», «решить задания»

В.: Чтобы открылись двери. окна и принцесса проснулась, необходимо выполнить  задания. Попробуем расколдовать принцессу?

Д.: Да.

В.: Смотрите, рядом с замкомпринцессы стоит сундучок, посмотрим что там. Здесь на листочках написаны задания, которые нам предстоит выполнить. Но, чтобы узнать какое первое задание, надо отгадать загадку:

Кто пугливей всех зверей?
Уши у кого - длинней?
В огороде ест морковку,
и капустную листву,
удирать умеет ловко,
Если встретит вдруг лису...
Сильно глазками косит,
всех боится и дрожит...

Д.: Заяц

В.: Правильно.

Воспитатель из сундучка достает мокрую игрушку- зайца.

В.: Здесь мокрый и грустный заяц. Если мы сможем ему помочь, то откроется первое окошко в замке.

В.:  Как вы думаете, почему заяц мокрый?

Д.: Он купался, в лужу наступил, свалился в речку, попал под дождь.

Обсуждение с детьми противоречий в погоде

В.: Подумайте и скажите, такое природное явление как дождь —  это хорошо или плохо? 
В.: Что хорошего когда идет  дождь? 
(Ответы детей: все растет, свежий воздух после дождя…) 
В.: А что плохого в дожде? 
Д.: Можно заболеть, будет мокрая одежда

В.: Значит получается, что в дожде есть и хорошее и плохое.

В.: А когда светит  солнце – это хорошо или плохо? 
В.: Почему вы говорите что солнечная погода - это хорошо? 
(Ответы детей: оно ласковое, теплое, от него светло…) 
В.: А что плохого может быть в солнце? 
Д.: Когда жарко — голова болит и пить хочется; все цветы завянут.

В.: Выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое.

В.: Как мы можем помочь зайцу?

Д.: Высушить, согреть одеяло, положить на солнышко.

В.: Давайте его укутаем теплым одеяльцем и согреем. Заяц попросил, чтобы вы помогли ему. Оказывается он совершенно забыл из какой сказки он к нам попал. Вспомните, какие сказки вы знаете, где главный герой заяц?

Д.: «Теремок», «Заюшкина избушка» и т.д.

Пока дети вспоминают сказки, воспитатель незаметно открывает одно окошко.

В.: Ребята, подождите, зайчик что-то говорит. Он вспомнил, что пришел из сказки «Заюшкина избушка», к сожалению ему пора возвращаться. Давайте попрощаемся с ним.

         В.: Мы помогли зайчику, согрели его, вспомнили сказки, где он являлся главным героем и, посмотрите,  что случилось, верхнее окошко у замка открылось.

В. А, что у нас еще есть в сундучке? Дальше нам предстоит пройти по  двум мостикам через речку и выполнить следующее задание. Сундучок мы возьмем с собой. Девочки пойдут по узкому мостику, а мальчики – по широкому. - Тот, кто слово наоборот назовёт, тот по мостику пройдёт.

— Весёлый — грустный,         - День-ночь

— добрый — злой,                  - Зима- лето

— Смелый — трусливый,         - Холодно - тепло

-Старый — молодой,                - Утро - вечер

-Сильный — слабый,                - Прилететь- улететь

-Здоровый — больной,              -Потолок- пол

-Умный — глупый,                  — Ленивый — трудолюбивый.

— Вежливый — грубый,          — Озорной — послушный,

— Сытый — голодный,           -Ссориться- мириться

— Могучий — слабый,             — Озорной — послушный,

В.: Молодцы, перебрались на другой берег. Сколько шаров на полянке.

Возьмите шар  в левую руку. В правую. Положите шар впереди себя. С правой стороны от себя. С левой стороны. Положите шар позади

В.: Вот и поиграли. Посмотрите, вы все улыбаетесь. Какое у вас настроение.

Д.: Хорошее.

В.: Ребята, а где может жить улыбка ( Пример: на лице, на кофте, в душе и т.д.)

В.:  Теперь нам надо назад по мостику вернуться к замку. Что у нас еще осталось в сундучке?.

А здесь сказка «Красная шапочка». Но по-моему что-то неправильно в этой сказке. Слушайте внимательно, и поправляйте меня, если здесь есть ошибки.

- Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка:

- Не Желтая, а Красная

- Ах да, Красная. Так вот, позвал ее папа и :

- Да нет же, не папа, а мама.

- Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка к тете Марине и отнеси ей:

- К бабушке она велела ей сходить, а не к тете:

- И пошла Красная шапочка к бабушке отнести пирожки. А дорога пролегла через городскую площадь.

- Не площадь, а лес.

- И встретила она медведя.

- Не медведя, а волка.

Волк сказал Красной шапочке : « Ты иди по тропинке к бабушке, а я поплыву по реке  т.д

В.: Подходим к замку принцессы. Сколько окон в замке принцессы. (5)Осталось не открытое только одно окно. Посмотрите  возле замка растут елки, и замечательные грибы. Сколько елок посчитайте? Сколько грибов? Чего больше?  Индивидуальная работа по карточкам – На верхнюю полоску положить столько елочек, сколько растет их у замка. А на нижнюю полоску положить столько грибов, сколько их растет возле елок. Чего больше? Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

Физминутка «Волшебные растения»

В.: Встаньте на ноги и представьте, что мы оказались в волшебном лесу, возле волшебного замка с нашей заколдованной принцессой и вы превратились в растения. Подумайте, кто каким растением хотел бы стать? Кто-то дубом, кто-то травинкой, может кто-то хочет быть цветочком. А теперь представьте себе что подул теплый ветерок, как ваше что станет с вашим растением? ( варианты:  сильный ветер, дождь, снег и т.д).

В.: Вот и открылись все двери и окна замка, но что бы разбудить принцессу, надо ей помочь посчитать гостей, которых она пригласила к себе на день рождения. Гости прислали свои фотографии. (Воспитатель предлагает детям фотографии гостей, лисы, зайца, волка). Нужно расставить в правильном порядке – начиная с самого высокого и заканчивая самым низким.

В:Давайте посмотрим, кто собирается к принцессе на день рождения.

Д: Лиса ,Заяц, , Волк.

В: Посчитайте сколько гостей придет.

Д: Придут три гостя. Придут трое гостей.

В: Кто идет первым, вторым, последним.

Д: Первым идет Волк. Второй идет Лиса. Последний - Заяц.

В: Кто из гостей самый высокий, низкий, выше, чем… ниже, чем…? (Дети отвечают сравнительными оборотами).

В.: Ой, ребята, посмотрите, кто проснулся. Это же наша принцесса. Лучи солнца осветили весь ее замок и она проснулась. Давайте поздороваемся с ней.

Принцесса «благодарит» детей и раздает яблоки.