Перспективный план во второй младшей группе по программе "Детство"
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Перспективный тематический план

Вторая младшая группа

2014 г. -2015 г.

Тема, срок реализации

Программное содержание

«Социально-коммуникативное»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Семья»

Формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; расширять словарный запас: генеалогическое дерево, двоюродный брат, близнецы; вызывать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье.

Игровое упражнение: «Найди себе друга».

Сюжетно-ролевая игра: «Семья».

Игровая ситуация: «Старшая сестра».

Речевая игра: «Назови ласково».

Игра: «Узнай про кого я расскажу?»

Дидактическая  игра: «Подбери платок».

Игра: «Семья геометрических фигур».

Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?»

Беседа: «Моя семья»

Ситуативная беседа: «Чем отличаются (похожи) ладошки?»

Рассматривание картины: «Семья».

Беседа: «Взрослые и дети».

Ситуативный разговор: «Расскажи, с кем ты живёшь?» (рассматривание фотографий с родителями)

Чтение стихотворений о членах семьи.

Чтение сказок: «Цыплёнок и утёнок» Сутеев В., «Цыплёнок» К.Чуковский; «Гуси-лебеди», «Кот, петух и лиса».

Рисование: «Портрет семьи»

Аппликация: «Ты смотри, смотри, смотри, улетели все шары…»

Лепка: «Бусы для мамы»

Физ. минутка: «Ладушки-ладушки. Где были? У бабушки….».

Игра-соревнование: «Бабушкины помощники».

Подвижная игра: «Мамины бусы».

Хороводная игра: «Кто у нас хороший?»

«Детский сад»

Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада,  предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность.

Коммуникативная игра: «Дружная пара».

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Покажем кукле Кате, как мы умеем одеваться на прогулку».

Сюжетно-ролевая: «Детский сад».

Релаксирующая беседа: «Попрощаемся с родителями до вечера».

Игровая ситуация: «Как Аня и Ира не поделили игрушку».

Игра: «Чудесный мешочек»

Игра: «Составь фигуры своих друзей»; «Подари другу столько же».

Рассматривание иллюстраций: «Дети в детском саду».

Беседа: «Наша группа».

Ситуативная беседа: «Что есть в детском саду?»

Беседа: «Безопасность в нашей группе».

Составление рассказа: «Мы первый день в детском саду»

Составление коротких рассказов: «От шалости до беды – один шаг»

Речевая игра: «Ты и я».

Загадывание загадок об игрушках.

Чтение рассказа Е. Яниковской «Я хожу в детский сад»

Чтение сказки: «Как лисичка с бычком поссорились».

Рисование: «Наша красивая группа»

Лепка: «Шустрые мячики»

Аппликация: «Разные игрушки, в которые мы любим играть»

Подвижная игра: «Ловишки», «Береги куколку»

«Есть у нас огород»

Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать отзывчивость и интерес к объектам природы.

Сюжетно-ролевая игра: «Овощной магазин».

Игра-инсценировка: «Сварим из овощей вкусный суп».

Игра с картинками: «Посади овощи и фрукты на своё место».

Игра: «Подбери овощи и фрукты по цвету»

Дидактическая игра: «Вершки и корешки».

Игра: «Узнай и назови овощи».

Беседа: «Чудо овощи»

Ситуативная беседа: «Как мы попали в царство овощей?»

Речевая игра: «Какой сок»

Чтение стихотворения:  Ю.Тувима «Овощи».

Чтение сказок: «Вершки и корешки», «Репка», «Пых»

Речевая игра-шутка: «Про овощи»

Загадывание загадок об овощах.

Рисование: «Однажды хозяйка с базара пришла…»

Аппликация: «Папа дома, мамы нет

Папе кто подаст обед?»

Хороводная игра: «В огороде заинька»

«Фруктовая корзина»

Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, о фруктах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать отзывчивость и интерес к объектам природы.

Сюжетно-ролевая игра: «У бабушки в деревне»

Игровая ситуация: «Как Маша собирала у бабушки урожай?»; «Как мама пекла пирожки».

Ситуативный разговор: «Как надо вести себя в магазине».

Дид. игра: «Подбери по цвету»; «Собери в корзиночку»; «Что изменилось?»; «Посылка для двух медвежат»; «Варим компот»

Ситуативный разговор: «Что продаётся на рынке?»

Беседа: «Во саду ли, во огороде…»

Составление описательных рассказов: «Расскажи о фруктах»

Загадывание загадок о фруктах.

Чтение рассказа: «Хитрое яблоко» Т.Понамарёва

Чтение стихотворения: Б.Заходер «Абрикос и др.»

Рисование: «Что за яблочко? Оно соку спелого полно…»

Лепка: «Консервируем фрукты»

Этюд: «В саду»

Пантомима: «В огороде»

«Путешествие в осенний лес» (ягоды, грибы, деревья)

Обогащать знания детей об осенних явлениях природы, о наиболее типичных особенностях осени. Обогащать представления детей о дарах осени в лесу. Развивать эмоциональную отзывчивость, интерес к объектам природы.

Ситуативная беседа: «Идём в лес за грибами»

Сюжетно-дидактическая игра: «Прогулка в лес»

Дид. игра: «С какой ветки детки»; «Собери в корзину»; «Ваза-тарелка-корзина».

Беседа: «Что такое лес?»; «Что растёт в лесу?».

Рассматривание иллюстраций: «Как НЕЛЬЗЯ себя вести в лесу»

Загадывание загадок об осени.

Чтение стихотворения: В.Володиной «Цветы»

Речевая игра: «Эхо»

Чтение сказки: В.Сутеева «Под грибом»

Рисование: «Осеннее дерево» ( штамповка -грибы)

Лепка: «В лес за грибами»

Подвижная игра: «Солнышко и дождик», «Шли, шли и нашли…»

«Осенняя пора – очей очарованье»

Ознакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.

Сюжетно-игровая ситуация: «Миша промочил ноги».

Ситуация помощи: «Грибочки рассыпались».

Игровая ситуация: «Листики в садочке».

Сюжетно-ролевая игра: «Кукла на прогулке»

Дид. игра: «Собери красивый букет из листьев», «Сложи листик», «Укрась зонтик».

Беседа: «Осень золотая»

Дид. упражнение: «Раскладывание листьев по подобию»

Рассматривание гербария.

Чтение стихотворений: «Зайчик» А.Блока., В.Мирович «Листопад»

Загадывание загадок об осени и признаках осени.

Составление описательных рассказов: «Любуемся красотой осени»

Рисование: «Осень»

Коллективная аппликация: «Падают, падают листья, в нашем саду листопад»

Подвижная игра: «Мы листики осенние», «Листопад», «Раз, два, три к дереву беги..»

«Ателье» (одежда, обувь, головные уборы)

Познакомить детей с многообразием одежды; формировать навыки одевания и раздевания; обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр; рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.

Дид. игра: «Кто что носит?»

Игровая ситуация: «Идём в гости»

Игровая ситуация: «Оденем куклу на прогулку»

«Покажем Мишке, как складывать вещи»

Дид. игра: «Назови части одежды», «Подбери одежду по сезону», «Найди отличия», «Чего не стало?»

Математическая игра: «Укрась шарфик»

Беседа: «В мире одежды», «Во что я одет?»

Беседа «Чем занимается обувщик? ».

Беседа «Производство головных уборов».

Рассматривание альбома с изображениями головных уборов и разных видов обуви.

Беседа «Времена года и одежда».

Речевая игра: «Какой? какая? какие?»,

«Поможем Кате выбрать одежду и обувь»

Чтение: Н.Павловой «Чьи башмачки?»

Игровое упражнение: «Что у меня, а что у вас?»

Чтение стихотворения: «Я рубашку сшила Мишке», «Башмачки»

Рисование: «Укрась платье для куклы»

Пластилинография: «Веселый башмачок»

Аппликация: «Укрась шарфик фигурами»

Подвижная игра: «Раз, два, три на ком платье (рубашка…) беги..»

«Я – человек»

Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях внешнего вида и строения человека, эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей. Формировать интерес к изучению себя, своих возможностей. Помогать в освоении способов взаимодействия с людьми. Воспитывать доброжелательное отношение к людям.

Беседа: «Для чего нужно тело?»

Дид. игра: «Кто что умеет?»

Ситуативная беседа: «Зачем человек ест кашу?»

Проблемная беседа: «Какое у тебя настроение?»

Этюд: «Покажи как ты радуешься..плачешь»

Проблемная беседа: «Что умеет создавать человек?», «Умеет ли человек летать?»

Игра-эксперимент: «Измерялки»

Дид. игра: «Что сказали руки?»

Разучивание стихотворения: «Собрались все дети в круг»

Дид. игра: «Назови ласково»

Чтение потешки: «Ручки мыли…щёчки мыли…»

Загадывание загадки о языке.

Чтение стихотворения: «Уши и язык Е.Бандуренко

Рисование: «Нарисуй свою улыбку»

Аппликация: «Собери портрет»

Подвижная игра: «Догонялки»

«Поездка на ферму»

Уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках; закрепить правила безопасного поведения при общении с животным, стимулировать проявление добрых чувств и отношений к животным; содействовать накоплению ребёнком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Котёнок Пушок в гостях у детей»

Беседа: «Как я ухаживаю за своим питомцем»

Обж: «Безопасность при обращении с незнакомыми животными»

Игровая ситуация: «Путешествие в деревню»

Беседа: «Животные и их детёныши»

Рассматривание иллюстраций: «Домашние животные»

Дид. игра: «Кто что ест?», «На бабушкином дворе»

Речевая игра: «Чьи детки», «Кто как помогает человеку?»

Загадывание загадок и разучивание стихов о домашних животных.

Обыгрывание стихотворения: «Котик и козлик»

Дид. игра: «Кто как голос подаёт?», «Угадай, о ком скажу?»

Чтение сказки: В.Сутеева «Кто сказал мяу?»

Рисование: «Пойдём пасти животных на зелёный луг»

Лепка: «Чашка для парного молока, чтобы покормить детёнышей»

Инсценировка: «Дай молочка Бурёнка»

Подвижная игра: «Коза рогатая», «Непослушный козёл», «Лохматый пёс», «Кошка с котятами», «Лошадки», «Ты собачка не лай»

«Кто в теремочке живёт?»

Обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут; воспитывать интерес  любовь к природе и животным.

Развивающая проблемно-игровая ситуация: «Что случилось с зайчиком?»

Сюжетная игра: «В гостях у Мишутки»

Обж: «Как вести себя рядом с животным?»

Дид. игра: «Кто, кто в теремочке живёт?»

Ситуативный разговор: «Почему звери меняют шубки?»

Дид. игра: «Где чей домик?», «Кто как кричит?»

Речевая игра: «Какой, какая, какие…»

Рисование: «Избушка трёх медведей»

Аппликация: «Бедный зайчик заболел – ничего с утра не ел..»

Подвижная игра: «У медведя во бору», «Заинька», «Зайка серенький сидит..», «Медведь и пчёлы»

«Письмо осени» (поздняя осень)

Ознакомить детей с сезонным явлением «Поздняя осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.

Обж: «Как вести себя в лесу?»(с рассматриванием иллюстраций)

Игровая ситуация: «Как Мишка простудился»

Игровая ситуация: «Кукла на прогулке»

Игра с народным сборно-разборными игрушками: «Собери грибочки в лукошко»

Беседа: «Поздняя осень», «Как животные готовятся к зиме?», «Лес поздней осенью», «Как изменилась одежда людей?»

Рассматривание иллюстраций с изображением поздней осени.

Дид. игра: «Разложи по цвету», «Такой листочек, лети ко мне», «Составь узор», «Один-много»

Чтение стихотворения: Плещеев «Осень наступила», А.Блок «Зайчик»

Чтение произведения: «Осеннее небо» Г.Скребицкий

Загадывание загадок об осени.

Лепка: «Тучки и дождик» (пластилинография)

Рисование: «Зайчик» (тычком)

Подвижная игра: «Солнышко и дождик»

«Откуда стол пришёл?»

Дать детям обобщенное понятие «мебель», рассказать о назначении каждого предмета. Воспитывать у детей желание помогать по мере возможности, радоваться, испытывать удовлетворение когда делаешь доброе дело для другого. Воспитывать аккуратное отношение к предметам быта.

Игра: «Мебель для куклы Маши»

Разыгрывание сюжета из сказки: «Три медведя»

Беседа: «Много мебели в квартире», «Квартира, в которой мы живём»

Рассматривание игрушечной мебели.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Комната для куклы Кати»

Речедвигательная игра: «У стола четыре ножки»

Дид. игра: «Части предмета»

Чтение рассказа: Л.Славиной «Кровать куклы»

Чтение сказки: «Три медведя»

Игра: «Подскажи словечко»

Рисование: «Куклы квартиру вчера получили, жаль только мебель пока не купили»

Лепка: «Три медведя»

Подвижные игры: «Кто сделает меньше шагов? », «Стой! », «Догони свою пару», «Ловишки - перебежки».

« Федорина неделя»

Дать представление детям о профессии повара, предметах, необходимых для работы. Учить детей быть гостеприимными, закрепить знания о сервировке стола, назначении предметов. Воспитывать у детей культуру поведения за столом, умение наслаждаться чаепитием, уютом, общением друг с другом.

Игровая ситуация: «Встречаем гостей», «Винни-Пух идёт в гости», «Как хрюша учился готовить кашу», «Как Мишка учился есть вилкой».

Дидактическая игра: «Подбери блюдца к чашкам», «Склеим чашку»

Сюжетно-ролевая игра: «День рождение у куклы Кати».

Рассказ воспитателя: «Путешествие в прошлое ложки».

Беседа: «Для чего нужно мыть посуду».

Проблемная ситуация: «Если ты разбил посуду».

Беседа «Кто изготавливает посуду? ».

Беседа «Виды посуды».

Чтение  сказки:К.Чуковского «Федорино горе».

Чтение русской народной сказки: «Три медведя», «Лиса и журавль».

Лепка: «Чашка с блюдцем».

Рисование: «Красивые тарелки».

Подвижная игра: «Найди свой домик», «Догони свою пару»

«Скатерть-самобранка»

Формировать у детей ясных представлений о продуктах, приносящих пользу организму, об организации правильного здорового питания.

Расширить знания детей о продуктах здорового и нездорового питания, пропагандировать и рекламировать только здоровые продукты;

Формировать у детей интерес и готовность к соблюдению правил рационального и здорового питания;

Способствовать развитию творческих способностей детей, умения работать сообща, согласовывая свои действия.

Сюжетно-ролевая игра: «Продуктовый магазин».

Дидактическая игра: «Полезное и вредное», «Разрезные картинки»(полезные продукты питания)

Беседа: «Для чего мы едим?», «Что ты любишь кушать?»

Беседа: «Какую пищу надо употреблять, чтобы быть здоровыми».

Беседа: «Из чего варят кашу и как сделать кашу вкусной»

Беседа о культуре еды.

Загадывание и отгадывание загадок о продуктах питания. 

Чтение потешки: «Тесто»

Лепка: «Для салата на обед соберём мы овощи».

Рисование: «Круглое, румяное, я расту на ветке»

Хороводная игра: «В огороде заинька»

Подвижная игра: «Солнышко и дождик»

«Здравствуй, Зимушка-зима»

Формировать у детей элементарные представления о зиме: идёт снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно – люди надели тёплую одежду; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Мишка поел снег и простудился».

Сюжетно-ролевая игра: «Оденем куклу на прогулку»

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе: «Тёплая шапочка куклы Кати», «Зимушка-зима. Что бывает у зимы?», «Снежинка в гостях у ребят»

Беседа: «Зима холодная», «Зима белоснежная», «Чудесные снежинки».

Игра-опыт: «Вода на морозе замерзает»

Дидактическая игра: «Где снежинка?»

Речевая игра: «Какой? Какая?»

Игровое упражнение: «Снежинки».

Дидактическая игра: «Разденем куклу после зимней прогулки».

Чтение и разыгрывание потешки: «Как по снегу, по метели трое саночек летели».

Загадывание загадок о зиме.

Рисование: «Вот зима - кругом бело», «Снег, снег кружится, белая вся улица..».

Аппликация: «Рождественский сапожок»

Лепка: «Трудно заиньке зимой, морковкой мы заиньку накормим с тобой».

Подвижные  игры: «День-ночь», «Дед Мороз», «1,2,3 – снежинки лети!», «Снежки», «Лошадки бегут по снегу»

Физ.минутка: «Снежинки»

«В ожидании Новогоднего чуда»

Способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы.

Развивающая практическая ситуация: «Покажем Снегурочке, как мы убираем игрушки».

Сюжетно-ролевая игра: «Покатаем кукол с горки», «Мы встречаем гостей», «В гостях у Деда Мороза»

Беседа: «В лесу родилась ёлочка», «Наш друг – Дед Мороз», «Новогодний праздник», «Вот и Новый год пришёл»

Дид.игра: «Сделаем бусы на ёлку»

Тематическая прогулка: «Снег кружится, летает и тает…».

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Новогодняя ёлочка».

Чтение рассказа: «Таня выбирает ёлку» Л.Воронкова; «Падал снег, сыпал снег, а потом устал…» А.Горбуновой.

Загадывание загадок.

Игра-импровизация по стихотворению А.Барто «Снег».

Разучивание стихотворения А.Прокофьева «Ёлка»

Рисование: «Шарики для новогодней ёлочки».

Лепка: «Дед Мороз, Дед Мороз! Он подарки нам принёс»

Подвижные игры: «Снег кружится», «Снежинка волшебная, замри!», «На ёлку», «Дед Мороз», «Заморожу»

Хороводная игра: «Мышки водят хоровод»

«Зимние забавы»

Закрепить знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции. Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы. Развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию.

Проблемная ситуация: «Почему Серёжа не выходит гулять на улицу»

Сюжетно-ролевые игры «Прогулка в зимний лес».

Беседа: « Зимние развлечения», «Наш друг Снеговик».

Беседа: «Осторожно гололед! »

Рассматривание картины: «Зимой на прогулке» - составление рассказа по картине.

Рисование: «Как у нашего двора Снеговик стоял с утра».

Лепка: «Мы танцуем со снежками, посмотрите все на нас».

Подвижные игры «Снежки», «Снежная карусель», «Два Мороза», «Горелки», «Снежная баба», «Море волнуется … » (зимние виды спорта) .

«Птичья столовая» (зимующие птицы)

Познакомить детей с зимующими птицами: воробьями, сороками, синицы, снегири, вороны, голуби; с особенностями их поведения (им зимой холодно и голодно, их надо подкармливать, для этого необходимо делать кормушки и каждый день насыпать туда корм). Развивать умение узнавать и называть части тела птиц (голова, туловище, крылья, лапы, хвост, тело покрыто перьями). Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям. 

Дидактические игры:

«Чья тень? », «Кто лишний? »,«Кто из птиц улетел? ».

Игра с разрезанными картинками: «Сложи птичку», лото «Птицы».

Беседы:

«Пернатые гости у нашей кормушки»,«Воробьи и голуби», по картине «Наши птицы».

Чтение:

В.  Зотов «Синицы» из книги «Лесная мозаика»; потешка «Сорока-сорока»; В.  Стоянов «Воробей».

Пальчиковая гимнастика «Кормушка».

Продуктивная деятельность: «Слепим кормушку для птичек».

Рисование «Следы на снегу».

Подвижные игры:

«Ворона»; «Воробушки и автомобили»; «Птички летают».

«Зима»

Закрепить знания детей о времени года – зима. Учить детей сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. Воспитывать интерес и любознательность.

Дидактические игры:

« Когда это бывает»,

«Оденем куклу на прогулку»,

«Приготовь зайку и белочку к зиме»,

«Снежинки»,«Зимние запасы».

Сюжетно-ролевая игра:

«Детский сад»

(дети на прогулке)

Режиссёрская:

«В гости к белочке и зайке в зимний лес»

Драматизация

«Рукавичка»

(укр.сказка)

Творческая:

«Путешествие в зимний лес»

Настольно-печатные игры: «Что не так»,

«Времена года»

Наблюдение за морозными узорами на стекле,

снегопадом, за свойствами снега,

за ветром, за зимними забавами детей.

Опыты: со снегом.

Беседа: «Пришла настоящая зима»

Обсуждение:

« Какой бывает снег».

Речевая ситуация:

«Игры детей зимой».

Рассматривание:

зимних пейзажев,

демонстр.материала о зиме, фото и картинок снежинок.

Разучивание:

И. Суриков «Первый снег пушистый...»

Слушание:

А. Введенский  «На лыжах»;

потешки «Уж ты,

зимушка-зима…»

Обсуждение:  

И. Токмакова «Как на горке снег, снег...»,

В. Берестов «Снегопад».

Загадки о зиме.

Аппликация (из манки): «Снег

всю землю устилает»

Рисование:

« Украсим тёплый шарфик для куклы»,

«Метель метёт»

Лепка: «Снеговик»

Подвижные игры: «Снежная карусель»,

«Метелица»,

«Снежинки и ветер», «Устроим снегопад»,

«Белые снежинки».

«Мы едем, едем, едем» (транспорт)

Учить детей различать и называть транспортные средства, их составные части (кабина, кузов, колёса и т.д.); дать представление о том, для чего используется транспорт, как и где он передвигается; развивать любознательность, интерес к предметному миру.

Игровая ситуация: «Машины-помощники». Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Мы едем, едем,едем..». сюжетные игры: «Машины возят песок», «Поездка на автобусе», «Поездка на поезде», «Едем на дачу на автомобиле».

Дидактические игры: «Цветные автомобили», «Соберём автобус», «Транспорт» (вкладыши), «Что едет?», «Подбери ключик к машине», «На чём поедем?»

Наблюдения: за работой разных машин, за транспортом, проезжающим мимо детского сада.

Беседа: «Труд шофёра», «Грузовой транспорт».

Чтение стихотворения Я.Тайца «На улице нашей машины, машины…», О.Чернорицкой «По дороге машина бежит».

Загадывание загадок о транспорте.

Речевая игра: «Автобус».

Рисование: «Дорога для машин».

Аппликация: «Автобус для зверят».

Лепка: «Железная дорога».

Подвижные игры: «Автобус», «Автомобили», «Поезд», «Машины едут по улице», «Воробушки и автомобиль», «Самолёты».

«О чем расскажет светофор» (профессии на транспорте, правила ДД)

Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения; учить различать проезжую часть дороги и место перехода «зебра»; познакомить детей со светофором и его цветами; продолжать расширять представления детей о транспорте и его видах: грузовом, легковом, общественном и правилах поведения в нём; показать значение транспорта в жизни человека; вести активную работу с родителями, используя различные формы сотрудничества.

Сюжетно-ролевая игра: «Шофёры», «Мы -пассажиры», «Дорога», «Заправка машин», «Светофор».

Проигрывание ситуации: «Как вы с мамой переходите дорогу?»

Дидактическая игра: «О чём говорит светофор?», «Какой огонёк зажёгся?», «Выложи грузовую машину», «Заправь машину», «Светофор»

Беседа: «Что такое светофор?», «Зачем нужен светофор?», «Труд водителя», «Безопасность на дороге».

Ситуативная беседа: «На чём ты любишь кататься?», «Какой вид транспорта у тебя есть дома?»

Чтение стихотворений: А.Северного «Светофор», О. Бедарева «Если бы..»,

Чтение сказки С.Михалкова «Бездельник светофор», «Велосипедист», В.Кожевникова «Машина моя»

Дидактическая игра: «Опиши, мы отгадаем».

Чтение произведений А. Барто «Грузовик», «Профессии машин».

Музыкально-дидактическая игра: «В машине»

Рисование: «В машине, в машине шофёр сидит…»

Аппликация: «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!»

Подвижные игры: «Воробушки и автомобили», «Птицы и автомобиль», «Ехали, ехали и приехали..», «Паровозик», «Поедем в лес», «Цветные автомобили»

«Богатыри Земли русской» (день защитника Отечества)

Познакомить детей с государственным праздником – Днём защитника Отечества и его значением; сформировать представления о роли отца в семье; воспитывать доброе отношение и уважение к папе, вызвать чувство гордости за своего отца.

Игровая ситуация: «У моего папы сломалась машина», «Мой папа самый сильный».

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествуем с папой на пароходе», «Путешествие по городу с папой».

Проблемная ситуация: «Дедушка заболел».

Беседа: «Я и мой папа», «Как стать сильным?», «О моём любимом папе», «Как я помогаю папе?», «Мужчины в нашей семье».

Развивающая игра: «Построй солдатиков»

Чтение и заучивание стихотворений о папе.

Разучивание стихотворения А.Барто «Кораблик»

Речевая ситуация: «Мы папины помощники».

Рисование: «Медвежата всё умеют – оттого и здоровеют…»

Лепка: «Испеку для папочки оладушки»

Подвижные игры: «Кто быстрее?»,

«Мы солдаты», «К папе мы шагаем, дружно ноги поднимаем»

«Что нам стоит дом построить?» (мой дом, строительные профессии)

Знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности.

Сюжетно-строительная игра: «Машины возят кубики на стройку».

Дидактическая игра: «Кто что делает?», «Кому что нужно?», «Кто построил этот дом?», «Придумай название», «Вопрос – ответ», «Из чего строят дома?»

 Драматизация сказки: «Теремок»

Беседа «Здания».

Беседа «Работа строителей».

Рассматривание альбома с изображениями разных домов.

Беседа «Из чего состоят дома».

Чтение стихотворения Е.Благининой «Не мешайте мне трудиться».

Чтение: Д. Родари «Приключения Чипполино», Б. Серикбаев «Дом», В. Данько «Крыша», Л. Рашковский «Новый дом».

Рисование: «Тили-тили-тили бом! Загорелся кошкин дом».

Аппликация: «Домик для Куклы Кати»

Подвижные игры: «Кто быстрее?», «Цветные автомобили»

«Моя мама лучше всех» (моя семья, мамин праздник)

Помочь детям получить отчётливые представления о маме; обогащать представления о семье и родственных отношениях; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей и желание помочь – пожалеть, утешить, сказать ласковое слово; воспитывать любовь к родителям.

Игра-инсценировка: «Добрый вечер, мамочка».

Развивающая образовательная ситуация: «Покажем Мишутке, как нужно ласково говорить с мамой».

Сюжетно-ролевые игры: «Мама заболела», «Мы – мамины помощники».

Дидактическая игра: «Мамы и детки».

Дидактическая игра: «Назови ласково».

Беседа: «Я и моя мама»; «Мамы есть у всех».

Постройка: «Красивый домик для мамы»(строительный материал).

Дидактическая игра: «Мамины бусы».

Составление короткого рассказа: «Моя любимая мама».

Чтение стихотворения: «Мамины руки» М.Родиной.

Рассказывание по фотографиям: «Что я делаю вместе с мамой».

Заучивание стихотворений: «Мамин праздник» Е.Благининой, «Мама! Так тебя люблю» Я.Аким

Чтение стихотворения: «Мамин день» Г.Виеру.

Рисование: «Для мамы расчёску я нарисую – порадую милую, дорогую…»

Лепка: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе:«Подарок для мамы я нарисую, порадую милую и дорогую».

Слушание муз. произведения: «Маму поздравляют малыши».

Подвижная игра: «Наседка и цыплята», «К маме мы шагаем, дружно ноги поднимаем».

«Все работы хороши- выбирай на вкус» (профессии)

Знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам взрослого вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело.

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская».

Дидактическая игра: «Кто что делает?»

Игровая ситуация: «Поиграем в поваров»

Сюжетно-ролевая игра: «Машины возят кубики на стройку».

Дидактические игры: «Кто что делает?», «Кому что нужно?», «Поручения», «Маленькие парикмахеры».

Сюжетно-ролевая игра: «Овощной магазин».

Игровая ситуация: «К нам приехал доктор», «На приёме у врача».

Ситуативный разговор о поварах.

Беседа: «Кем работают твои родители?»

Беседа: «Зачем и как работают взрослые люди?»

Беседа: «Опасные предметы».

Разучивание потешки: «Пекарь, пекарь, из муки испеки нам колобки…»

Чтение стихотворения Е.Благининой «Не мешайте мне трудиться».

Аппликация: «Кукле маленькой сошью юбку я красивую..»

Лепка: «Заходите в гости к нам, витамины я вам дам..»

Подвижная игра: «Весёлые забавы», «Прыгни – повернись»

«Помощники человека»

(бытовая техника, орудия труда, инструменты)

Формировать представление о предметах бытовой техники, используемой дома и в детском саду (стиральная машина, утюг, гладильный станок, о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшение его качества, облегчение труда человека; воспитывать бережное отношение с бытовой техникой. Уважение к труду прачки.

Дидактические игры: «Назови инструмент»

«Кому, какое орудие труда, инструмент»

«Что не так?»

«4-й лишний»

Сюжетно-ролевая игра: «Прачечная для кукол»

Рассматривание картинок с изображение инструментов.

Беседа о видах инструментов и орудий труда. Разговор о технике безопасности при работе с разными инструментами.

Рассматривание картины: «В прачечной»

Чтение художественных произведений: А.Шибаев «Лучше дела не найти»

Б.Заходер «Слесарь»

Г.А.Ладонщиков «Самокат»

Аппликация: «Витрина магазина «Бытовая техника»»

Рисование: «Подбери пару и раскрась»

Подвижные игры: «Кто быстрее?», «Догони пару», «1,2,3 – беги»

«Подарки весны»

(весна, приметы весны)

Закрепить представления детей о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег, появились лужи, травка, набухли почки; дать представление об условиях роста растений; формировать интерес к явлениям природы; развивать эмоциональную отзывчивость на её красоту; способствовать установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Мы выходим на полянку», «Путешествие в весенний лес».

Дидактические игры: «Раньше – позже», «Поймай бабочку».

Развивающая игра: «Кто что услышит? (звуки природы)».

Игровые упражнения: «Выложи солнышко из палочек», «Выложи кораблик к ручейку»

Беседа: «Какие краски у Весны?»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Знакомим куклу с весной».

Беседа: «Как изменилась одежда людей весной? Как нужно одеваться, чтобы не заболеть?»

Чтение стихотворения В.Орлова «По весне набухли почки..», И.Демьянова «Весёлые льдинки», А.Плещеева «Весна».

Загадывание загадок о весне.

Рисование: «Смотрит солнышко в окошко», «Повисла с крыши сосулька-льдинка».

Лепка: «Божьих коровок скорее слепите! Деревья наши от тли спасите!»

Хороводная игра: «Сидит, сидит, зайка», «Вокруг берёзки с друзьями».

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Найди свой домик».

«Пернатые друзья» (перелётные птицы)

Обогащать представления детей о птицах, об образе жизни птиц; учить различать части их тела; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами; формировать желание заботиться о живых существах, охранять их; развивать эмоции и гуманные чувства; помогать отражать в игре природный мир; побуждать к первым творческим проявлениям.

Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Узнай по силуэту», «Какая птица улетела?», «Чья стая?», «Что может делать птица?», «Где чей скворечник?»

Сюжетно-ролевая игра: «Айболит лечит птичек».

Беседа: «Перелётные птицы».

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Расскажем воробышку, как вести себя на улице», «Скворечник»

Чтение скороговорок.

Стихи для чтения и заучивания: «Ласточка» Б.Заходер; «Отлёт гусей» Е.Благинина; «Кулик» Т.Белозёров; А.Барто «Воробей».

Загадывание загадок о птицах.

Рисование: «Лапками гребите, зёрнышки ищите»

Лепка: «Слепим птичку»

Подвижные игры: «Воробушки-пташки», «Весёлый воробей», «Птичка, птичка, где была…», «Птички в гнёздышках»

«Город мой –Чапаевск мой родной»

(наш город, дом, улица)

Дать элементарные представления о родном городе и о родной стране; подвести к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, красивых зданий, разных достопримечательностей,  машин; воспитывать любовь к родному городу и родной стране.

Дидактические игры:«Теремок», «Найди различия на картинках», «Что нам нужно для путешествия».

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Прогулка по городу»

Беседа: «Дом, в котором мы живём».

Беседа: «Город, в котором мы живём».

Беседа: «Наш город».

Беседа: «Достопримечательности нашего города».

Чтение и заучивание стихов о родном городе.

Аппликация: «Строим, строим новый дом. Вырос дом, огромный дом».

Рисование: «Это вспыхнул перед нами яркий, праздничный салют».

Лепка: «Мечтаю о таком дворе, но он пока только во сне».

Подвижные игры: «День – ночь», «Ручейки у озера», «Трамвай».

«Русская ярмарка»

Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, с некоторыми предметами декоративно-прикладного искусства и их назначением; учить обыгрывать народные игрушки и предметы промыслов, выделять яркость, красочность предметов народных промыслов, разнообразие элементов росписи; воспитывать интерес к русскому фольклору: песенкам, потешкам, прибауткам, сказкам; развивать умение обыгрывать потешку, побуждать к повторению текстов; открыть новые возможности игрового отражения мира.

Дидактические игры: «Украсим поднос ягодами», «Собери матрёшку», «Построим матрёшек на зарядку», «Весёлые матрёшки».

Ситуация помощи: «Научим колобка украшать стол расшитыми салфетками»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Принесли матрёшки расписные ложки!», «Самовар в гостях у ребят», «Калачи из печи»

Чтение потешки: «Кисонька-мурысонька», «Козушка-белоногушка», «Коза-хлопота».

Загадывание загадок.

Рисование: «Дымковская игрушка».

Лепка: «Слепим поднос для гостей».

Подвижные игры: «Огуречик, огуречик..», «Заинька-зайка», «Заинька, выйди в сад», «Пузырь», «Карусели», «Кот и мыши».

«Рыбы»

Воспитывать любовь ко всему живому. Ознакомить детей со строением рыб, средой их обитания, развивать умение наблюдать. Помочь детям  запомнить особенности внешнего вида, разнообразие названий  рыб и  их детёнышей.

Учить выделять  характерные особенности пресноводных, морских, аквариумных рыб.

Формировать знания детей о пресноводных рыбах родного края.

Дидактические игры: «4-й лишний»,

«Зоологическое лото»,

«Умный телефон»,

«Чей плавник, чьи жабры»,

«Кто где живет?»

Сюжетно-ролевая игра: «В гостях у жителей подводного царства».

Игра-путешествие: «По дну океана вместе с Русалочкой»

Беседа о правилах поведения на воде.

Беседы:«Что мы знаем о рыбах», «Почему рыбы живут в разных водоёмах?».

Рассказы из личного опыта:  «Как я с папой был на рыбалке».

Рассматривание иллюстраций с изображением различных рыб.

Чтение художественных произведений: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Е.Пермяк «Первая рыбка»

Н.Носов «Карасик»

Р.Н.С. «По щучьему велению», «Лисичка-сестричка и серый волк»

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

Загадывание загадок о водном мире.

Рисование: « Аквариум с рыбками».

Аппликация: «Рыбки.

Лепка: «Морское царство»

Подвижные игры: «Удочка», «Весёлая рыбка»,  «Караси и щука», «Кто больше поймает рыбок?»

«В гостях у Мухи-Цокотухи»

Уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые». Уточнить особенности внешнего вида насекомых. Закрепить знания о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом.

Дидактические игры: «Кто больше назовёт насекомых?», «Сложи пчёлку (жука)», «Выложи картинку», «Мир насекомых», «Найди кто летает, ползает»

Ситуативный разговор о насекомых: «Кто такие насекомые? Что происходит с ними весной? Где они были зимой?»

Беседа: «Муравьи- труженики», «Бабочки и жучки»

Загадывание загадок о насекомых.

Заучивание потешки: «Божья коровка»

Рисование: «Зелёное царство».

Лепка: «Божьих коровок скорее слепите! Деревья наши от тли спасите!»

Подвижные игры: «Улей», «Жуки».

«В гостях у сказки»

Обогащать читательский опыт детей (опыт слушания); способствовать восприятию и пониманию текста детьми; воспитывать интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно слушать их; поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение.

Дидактические игры: «Сложи из кубиков сказку», «Из какой мы сказки?», «Угадай сказку», «Придумай свой конец сказки», «Что за сказочный герой?»

Сюжетно-ролевая игра: «Соберём посылку для Медведя из сказки «Маша и медведь».

Игра-драматизация: «Муха-Цокотуха» К.Чуковского

Беседа: «Откуда берутся сказки?»

Беседа: «Как изобразить Муху-Цокотуху, Комара и других персонажей сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха»

Чтение отрывков из книг К.И.Чуковского.

Чтение потешки: «Ходит Сказка по домам..».

Загадывание загадок о сказочных животных.

Рисование: «Нарисуй свою сказку».

Лепка: «Весёлый колобок».

Аппликация: «Подарок любимому сказочному герою».

Игра малой подвижности: «Поводим хоровод вместе с солнышком из сказки Чуковского», «Найди платочек для мышонка».

Подвижные игры: «Прыгали мыши», «1,2,3…колобка лови»

«Цветочная фантазия»

Закрепить знания детей о комнатных растениях. Познакомить с названиями 2-3-х комнатных растений. Формировать желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью. Развивать способность сравнивать растения, находить сходство и различие во внешних признаках. Дать представление о семенах – это будущие растения. Развивать интерес к развитию и росту растений, учить быть любознательными и наблюдательными. Воспитывать в детях чувство прекрасного.

Ситуационный разговор «Почему нельзя рвать цветы». Рассказ воспитателя о правилах поведения детей и взрослых на природе.

Театрализованная игра «Прогулка по весеннему участку».

Дидактическая игра «Собери цветок» (разрезные картинки), «Собери букет».

Беседа: «Кто живёт в травке?»

Беседа: «Какие цветы растут на клумбах нашего города».

Беседа: «Что появилось на наших клумбах».

Рассматривание иллюстраций «Садовые цветы».

Свободное общение: «Какие насекомые питаются травой».

Рассказ воспитателя «О насекомых и цветах».

Рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением насекомых и цветов.

Дидактическая игра «Игра в слова».

Чтение стихотворений А. Барто «С утра на лужайке», О. Киселёвой «Цветы».

Разгадывание загадок о садовых цветах.

Объяснение детям смысла пословиц о весне.

Рисование: «Одуванчик, одуванчик! Стебель тоненький, как пальчик!»

Аппликация: «Натюрморт П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».

Подвижные игры: «Садовник», «Беги ко мне - (название цветка)», «Где растёт колокольчик?»

«Весёлое лето»

Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Мы выходим на полянку», «Путешествие в лес».

Дидактические игры: «Раньше – позже», «Поймай бабочку».

Развивающая игра: «Кто что услышит? (звуки природы)».

Беседа «Что бывает летом?», «Как меняется одежда летом?», «Лето, лето какого оно цвета?»

Обж: беседа: «Солнце друг и враг»

Чтение: С.Дрожжин «Первый гром», А.Прокофьев «Солнышко», А.Плещеев «Травка зеленеет..»

Аппликация: «Украсим панамку»

Рисование: «Лесная полянка»

Подвижные игры: «Садовник», «Солнышко и дождик»