"Дидактическая игра как средство развития словаря у детей младшего дошкольного возраста"
проект (младшая группа) по теме

Слайд 1

Тема проекта: «Дидактическая игра как средство развития словаря у детей младшего дошкольного возраста » Автор проекта : Мишарина Татьяна Леонидовна

Слайд 2

Цель проекта : развитие словаря у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры. Актуальность проекта заключается в том, что нельзя упустить время для развития словаря детей младшего дошкольного возраста, т.к. этот возраст является сензитивным периодом и благоприятным для развития словаря

Слайд 3

Объект проекта - процесс развития словаря у детей младшего дошкольного возраста Предмет проекта - дидактическая игра как средство развития словаря у детей младшего дошкольного возраста

Слайд 4

Задачи проекта 1. Развитие словаря у детей младшего дошкольного возраста посредствам дидактических игр 2. Создать условия для активного развития словаря у детей 3. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми 4. Научить детей играть самостоятельно в дидактические игры и проявлять инициативу в игре

Слайд 5

Бедность словаря мешает полноценному общению, следовательно, и общему развитию ребенка. И напротив, богатство словаря является признаком хорошего развития речи и показателем высокого уровня умственного развития Задачи словарной работы: Обогащение словаря новыми словами Закрепление и уточнение словаря Активизация словаря Устранение из речи детей нелитературных слов

Слайд 6

Гипотеза : развитие словаря детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр будет эффективным, если: - дидактическая игра используется целенаправленно и систематически; - применяется комплекс методов и приемов, включающих в себя беседу, объяснение, рассказ, показ наглядного материала, вопросы поискового и проблемного характера.

Слайд 7

«Дидактическая игра – это специально созданная игра, выполняющая определенную дидактическую задачу, скрытую от ребенка в игровой ситуации за игровыми действиями» К. Н. Поливанова Основные виды дидактических игр: - игры с предметами (игрушки, природный материал и т.д.) - настольно-печатные игры - словесные игры

Слайд 8

Констатирующий этап проекта

Слайд 9

Формирующий этап проекта Работа с педагогами: анкетирование, консультации, составление перспективного плана и др. Работа с детьми: непосредственно-образовательная деятельность, игровая деятельность (дидактические игры и упражнения), самостоятельная практическая деятельность и индивидуальная работа Работа с родителями: анкетирование, консультации и беседы (индивидуальные), картотека дидактических игр, родительские собрания и др.

Слайд 10

«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания» Н. К. Крупская

Слайд 11

Контрольный этап проекта

Слайд 12

По результатам данного проекта можно сказать, что проделанная работа показывает положительную динамику Перспективы работы в дальнейшем – большой потенциал несут словесные игры, т.к. способствуют подготовке ребят к обучению в школе: развивают умение внимательно слушать педагога, быстро находить нужный ответ на поставленный вопрос, точно и четко формулировать свои мысли, применять знания в соответствии с поставленной задачей

Слайд 13

Используемые ресурсы: 1. Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду». -М. : Просвещение, 1991 - 160с. 2. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. «Развивающие игры для детей младшего возраста». – М. : Просвещение, 1991 - 207с. 3. Бубнова А. Х. «Развитие речи». –М., 2006 - 256 с.