Конспект коррекционно - развивающего педагогического мероприятия для детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Тема: «Это - я и моя дружная семья»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект коррекционно - развивающего педагогического мероприятия для детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

Тема: «Это - я и моя дружная семья»

Образовательная область: социально - коммуникативное развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, художественно - эстетическое и физическое развитие.

Цель: актуализация представлений о себе и своей семье, установление последовательности поэтапного развития человека.

Задачи:

Коррекционно-образовате льные:

• закреплять представления о себе, о строении своего тела, называниях
  частей тела;
• систематизировать знания о своей семье, членах семьи, родственных
  связях.

Коррекционно - развивающие:

-развивать мелкую моторику, координацию речи с движениями;

• развивать коммуникативные умения;
• развивать зрительно - пространственную ориентировку в собственном теле.
  Коррекционнно - воспитательные:
• воспитывать чувства уважения к своей семье, дружеские взаимоотношения
  между сверстниками;
• воспитывать навыки культуры поведения.

Оборудование: технические средства, семейные фотографии, конверт, посылочная коробка (очки, газета, инструменты, игрушка, губная помада, шарфик), гуашь, салфетки, тарелочки, бумага (A3)

Предварительная работа: беседа о семье, разучивание пальчиковой гимнастики, подбор семейных фотографий.

Ход мероприятия:

/. Организационный момент:

Дети стоят кругом и приветствуют друг друга и гостей:

Собрались все дети в круг. Я - твой друг, и ты - мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.

Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я - Лариса Анатольевна, а ты кто? Ответь мне, как тебя зовут (Артур, Алеща, Соня..). Будем вместе все дружить, веселиться и творить.

// Основная часть: Игра «Это - я»:

Это глазки. Вот, вот        Показывают пальцем сначала левый

глаз, потом — правый.
Это ушки. Вот, вот        Берутся сначала за мочку левого уха,

потом - правого.
Это нос. Это рот        Левой рукой показывают рот, правой

- нос.
Там спинка. Тут живот.        Левую ладошку кладут на спину,

правую на живот.
Это ручки. Хлоп - хлоп.        Показывают обе руки, потом два

раза хлопают в ладоши.
Это ножки. Топ - топ.        Кладут ладони на бедра, потом два

раза топают.
Ой, устали, вытрем лоб.        Правой ладонью проводят по лбу.

Давайте посмотрим, вы маленькие, а я большая, но у нас одинаковые части тела.

Вывод: у нас у всех,    и больших и    маленьких части    тела называются одинаково: руки, ноги, голова ....

Игровое упражнение с элементами психогимнастики «Мое настроение»

Смотрим внимательно друг на друга    и определяем, чем мы отличаемся.

Вывод: разного цвета глаза, волосы и настроение. Скажем себе «я -хороший» и погладим по головке. Молодцы! А теперь посмотрим на экран и попробуем определить настроение других детей:

Д\игра «Определи, расскажи и покажи». А какое настроение вам нравится больше? Конечно, когда улыбаются и смеются! Давайте чаще улыбаться!

Пока мы с вами играли, у нас на столе появился конверт и посылочный ящик (проблемная ситуация), предположения детей (принес почтальон, фея). Дети садятся за столы полукругом, лицом к экрану. Сначала по просьбе детей открываем конверт. В конверте семейные фотографии. Транслируем фотографии на экран, дети узнают свою семью и рассказывают о ней (папа, мама, брат, сестра и т.д.)

Давайте посчитаем, сколько членов в каждой семье (фотография на столе около каждого ребенка). Вывод: чья семья больше?

Послушайте очень внимательно, в каждой семье есть дедушка, бабушка, папа, мама и малыш или два малыша, или три... Давайте посмотрим на картинку семьи. Мы увидим, что есть и маленькие, и взрослые, и старые люди.

Д/игра «Что сначала, что потом» (по желанию) «последовательность развития человека» (отобрать картинки по возрасту от младенца до старика).

Для каждой карточки с изображением предлагаю загадки. Определяем родственные связи:

Ласково и нежно деток обнимает        г

Лучшими словами в мире называет. Самая красивая, самая родная Это же, конечно....(мама) дорогая.

Кто в семье высокий, смелый, Самый сильный и умелый? (папа).

Волосы седые, добрые глаза,

Всех внучаток любит.. .(бабушка) моя.

Добрый, бородатый ...

Это папин папа.

С внуками играет,

Кто ж его не знает? (дедушка).

Справились с заданием, отгадали загадки, очень хорошо, что вы знаете своих родственников.

А теперь пора открыть посылку и посмотреть, что в ней? Воспитатель открывает посылку и просит детей помочь разобраться: Д/игра «Кому-что нужно»

(Маме - помаду; папе - молоток; бабушке - клубок со спицами;

дедушке - газета; дочке - кукла; сыну - машинка).

Вывод: Всем членом семьи нашли предметы, которыми они пользуются в повседневной жизни с большим желанием.

Вспомнили всех членов семьи, а теперь поиграем с нашими ладошками. Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, этот пальчик - папа,

этот пальчик - мама,

а вот это наш малыш и зовут его..

Практическая часть: Передаем необычный привет своим родственникам при помощи цветных ладошек (ребенку предоставляется возможность в выборе цвета).

Итог: Берегите свою семью! Она - лучшая на свете! А ваш замечательный привет из цветных ладошек отправим вашим родителям, пусть они порадуются вместе с нами. Дети, вам понравилось, как мы играли? Что нового узнали? А какое у вас сейчас настроение? Вот с таким хорошим настроением станцуем веселый танец «Ладошки».