Конспект к консультации с воспитателями " Темперамент"
консультация на тему

Консультация для воспитателей

по теме: « Темперамент»

                                                                          Проводится в д/с №26

                                                                         Составила и провела:

                                                                         Поезжаева Верв Валерьевна

Цель: Познакомить с видами темперамента и с их психологическими особенностями.

Задачи:

1) Научить педагогов использовать коррекционный материал в работе с детьми.

2)Обобщить знания педагогов по теме.

3) Показать актуальность данной темы.

Методы и приемы:

Беседа, показ, практические задания.

Оборудование: мультимедийная установка для показа слайдов, раздаточный материал (рекомендации).

.

Уважаемые педагоги! Сегодня мы собрались побеседовать на тему: «Темперамент».

Я надеюсь, что выбранная тема будет вам интересна и вы станете активными участниками.

   Полноценному развитию детей способствует индивидуальный подход, который невозможен без знания индивидуальных  физиологических и психических  особенностей каждого ребенка. Особенности поведения ребенка, его самочувствие в определенной мере зависят от его физического состояния и темперамента. Изучение темперамента позволяет педагогу наиболее точно выбрать верные пути в процессе взаимодействия с детьми. Б. И. Теплов писал, что правильное воспитание предполагает не борьбу с врожденными свойствами, а учет и опору на них.

Одним из условий индивидуального подхода является изучение темперамента ребенка.

.

Темперамент – это индивидуальные особенности человека, которые проявляются в определенной возбудимости, эмоциональной впечатлительности, уравновешенности и быстроте протекания психической деятельности.

Давайте вспомним какие существуют типы темперамента (Сангвиник, холерик,  флегматик, меланхолик). Краткое описание каждого темперамента – слайды.

Существуют много методик и тестов для определения темперамента, такие как методика определения типа темперамента Н.Н. Обозова, опросник для изучения темперамента

 Я. Стреляу, для детей разработана программа изучения темперамента И.А. Горбачевой.

-Также темперамент человека можно определить в общении (слайд):

   Флегматик – спокойный, созерцатель;

    Холерик – подчиняет, не приклонен;

    Сангвиник – развлекатель;

     Меланхолик – беззащитный.

-По походке (слайд):

Сангвиник – подвижный, быстрый;

Флегматик – замедленный плавный;

Холерик –стремительный, резкий;

Меланхолик –Замедленный, нерешительный.

-По аппетиту (слайд):

Сангвиник – хороший аппетит, лакомка.

Холерик – ест быстро и много;

Флегматик – ценит процесс еды, не торопится;

 Меланхолик – сниженный аппетит.

Предлагаю вам определить свой темперамент с помощью вот этого несложного теста. Посмотрите на картинки, представте: вы сидите на скамейке, рядом с вами лежит ваша шапка, к вам подходит человек и  садится на нее. Как вы отреагируете. Если вы выбрали картинку под номером 1, вы поступили как меланхолик, под номером 2 – холерик, 3 – флегматик, 4 – сангвиник.

Каждый темперамент имеет положительные ценные и отрицательные стороны.

Нерешительность, повышенная тревожность, ранимость, неустойчивость внимания – свойственна меланхолику,  быстрая потеря интереса к начатому делу- свойственна сангвинику; вспыльчивость, несдержанность, нетерпеливость – характерны холерику;

Бездеятельность, медленность в сосредоточении, переключении внимания – относятся к флегматику. Это отрицательные свойства личности, их можно и нужно корректировать с помощью разнообразных игр и упражнений.( раздаю памятки).

Предлагаю вам поиграть в некоторые из них:

Кто из вас сангвиник или холерик? Прошу вас выйти.

Игра называется « Море волнуется» (на выработку произвольного поведения чувств).

 Я буду произносить слова «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три: фигура ( и называть чувство (напр.: радости) замри. Вы должны замереть, изображая радость.

Присаживайтесь. Вот еще одно упражнение: «А-а-х»! Давайте выполним его все вместе.

Я положу руку на стол и буду медленно ее поднимать до вертикального положения, вы в соответствии с поднятием руки усиливаете громкость звука «А», с тем чтобы когда рука достигнет верхнего положения, завершить ее громким совместным»Ах»! и мгновенно замолчать.

А теперь задание для флегматиков. Кто желает поиграть.

Вам нужно рассказать без слов, с помощью пантомимы, известное всем стихотворение.

Остальные отгадывают, что рассказывает игрок.

Правильно отгадали?

И еще одна интересная игра попугай. Я произношу предложение «Я иду гулять», и каждый участник повторяет по очереди это предложение, стараясь при этом выразить заранее задуманное им чувство, Остальные отгадывают.

Какие будут вопросы?

Кого заинтересовала эта тема можете обратиться к следующей литературе: Кряжева Н.Л.

«Развитие  эмоционального мира детей»,

Завершить нашу консультацию хочу цитатой  Б.И. Теплова:

« В процессе воспитания – следует искать не пути изменения нервной системы, а  лучшие формы, пути, методы воспитания с учетом  особенностей нервной системы воспитанников. Знание черт  темперамента дает возможность осуществлять индивидуальный подход в воспитании личности».