Игра "Помоги Незнайке" Индивидуальное занятие
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Игра «Помоги Незнайке».

Формирование речемыслительной деятельности    детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР).

     Конспект индивидуального открытого занятия.

                                                                 Стрельникова Стефанида Ивановна                                                                                                                                        

              учитель-дефектолог

                                                                            МБДОУ  ДС   № 20 «ДЕЛЬФИН»                                                                              

                                                                        г. Саяногорск.  Республика Хакасия.

Цель: - закрепление знания детей, формирование мышления и основных функций речи детей с отклонениями в развитии (ЗПР) в игре;

 - развитие логичности и обоснованности  мыслительных действий, словарного запаса, сообразительности и  наблюдательности;

- воспитание  усидчивости, умения правильно выполнять  задания, доставить детям радость, создать хорошее настроение,

Методы и приёмы:

Словесные: вопрос-ответ, пояснения.

Наглядные: показ, демонстрация,

Практические: выполнение заданий, упражнения.

Игровые: д/игры,  сюрпризный момент,  работа с планом, создание воображаемых ситуаций.

Здоровьесберегающие  технологии: физкультминутка, пальчиковая  гимнастика

Педагогические технологии:  игровые.

Средства обучения: игры на развитие мышления, плоскостная фигурка - Незнайка.

Ход занятия:

I.Орг. момент.       Пальчиковая гимнастика.    «Помощники». 

II. (Появляется Незнайка.) Кто это? Незнайка. Он сегодня пришёл к нам с тобой на занятие и просит, чтобы мы ему помогли выполнить задания, которые задала ему Мальвина.  Поможем ему?

1.Игра «Лабиринт».   Незнайка хочет попасть в зоопарк и посмотреть на зверей, но не знает, как туда пройти. Помоги ему, покажи дорогу. В зоопарке  Незнайка  встретил не только диких животных, но и домашних. Но он не знает, какие  из них дикие, а какие домашние. Помоги ему разобраться в этом, покажи,  какие животные   где  живут.

Игры «Кто где живёт» «Где чей домик» (Невербальная классификация).   Смотри, Незнайка нашёл ещё чьи – то домики и их жителей, подскажи  им,   где  чей домик.

Молодец! Правильно помог  Незнайке выполнить и эти задания.

III. Физкультминутка. «Ветер». 

                     Ветер  дует нам в лицо, закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо растёт всё выше, выше.

IV. Игры  «Коврики» (Тест Равенна),  «Найди и назови  предмет по его части».

А вот и следующее задание Мальвины: она купила себе в дом коврики, но почему-то они  оказались  с дырками. Давай подберём к коврикам заплатки,  чтобы закрыть эти дырки.  А ещё Мальвина просит отыскать  вещи, которые потерялись во время переезда  в новый дом.

Игра  «Собери картинку». 

Давай мы  Мальвине  и Незнайке  соберём в подарок большую картину.

V. Итог. Молодец, ты  помог Незнайке выполнить  все задания Мальвины, он благодарит тебя и дарит тебе маленький подарок.

Библиографический список

1.Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого– педагогического            

 обследования детей в медико-педиатрических комиссиях. М.: Просвещение, 1985.

2.Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! – СПб: Издательский Дом «Литера», 2011.

3.Тихомирова Л.Ф.Познавательные способности. Дети  5-7 лет. Ярославль: Академия развития, 2000.

4.Тихомирова Л.Ф. Логика. Упражнения на каждый день.  – Ярославль: «Академия развития», 1997.