«Фонопедический метод формирования певческого голосообразования»
консультация (подготовительная группа) на тему

«Фонопедический метод формирования

певческого голосообразования»

Методические разработки для учителей музыки.

Новосибирск; Наука, Сибирское отделение 1991г.

Методика рекомендуется хормейстерам, лицам занимающимся постановкой голоса у детей со слаборазвитыми голосовыми данными.

I комплекс упражнений:

1-й цикл. Артикуляционная гимнастика.

1. [Ǎ]Ш [Ǎ]Ш [Ǎ]Ш [Ǎ]Ш [Ǎ] повторяются с согласными ш, с, ф, к, т, п, б, д, г, в, з, ж, причем, [Ǎ] – означает: максимально раскрытый рот и бесшумный вдох.

2-й цикл. Интонационно-фонетические упражнения.

2. «Страшная сказка»: У, УО, УОА, УОАЭ, УОАЭЫ;

ЫЭ, ЫЭА, ЫЭАО, ЫЭАОУ;

3. «Вопросы-ответы»:   у?    у                             О?   У п   п    п  п У У.    У О.
4. «Канючим»:   хххА, хххАО, хххАОУ и т.д.
5. «Бронтозаврик»: у!у! у! у п  п У, УО, УОА и т.д.
6. «Вопросы-ответы с согласными»  шу?  п  п У                                ШУ.
7. «Вопросы-ответы трехсложные»
8. Сонорные согласные:       хххУ – МУ – МУ.

2-й цикл. Голосовые сигналы доречевой коммуникации.

1. Греть руки дыханием.
2. Перевести беззвучный выдох с шипением горлом, - «h» - шепотный звук.
3. [Ǎ]h [Ǎ]h [Ǎ]h [Ǎ]h [Ǎ].
4. «Волна» хххА хххА хххА ххх
5. «От шепота до крика»      раз, два,    три, четыре,     пять, шесть,

шепот      тихий шепот    средний голос

семь, восемь,     девять,         десять

    громко          оч.громко      крикнуть

3-й цикл. Фонопедические программы на переходе из нефальцетного в фальцетный режим. Упражнения в фальцетном режиме.

4-й цикл. Фонопедические программы в нефальцетном режиме.  (для детских голосов существуют ограничения)

Упражнения выполняются в строгой последовательности. Мотивировка 4-х разового повторения упражнений следующая: 1-й раз ученик приспосабливается, 2-й раз – исполняет сознательно, 3-й раз – имитирует сам себя, 4-й раз – закрепляет навык. Практика показывает, что большее число повторения упражнения притупляет внимание и самонаблюдение, что лишает смысла работы.