"Коррекционная ритмика на музыкальных занятиях" (буклет)
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

Коррекционная ритмика является эффективной и адекватной формой проведения занятия при работе с детьми, построенного на сочетании музыки, движения и слова.

Наш адрес:

Саратовская область, г.Ершов, ул. Мелиоративная, д.39.

Составитель: 

учитель-музыки

Живайкина Наталья

Александровна

ГБУ  СО «Ершовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»

2015г

Коррекционная ритмика - система педагогических средств, направленных на организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.

Музыка, движение и слово – эти « три кита» лежат в основе ритмики.

По мнению К. Орфа,  именно ритмическая сторона должна стать начальной ступенью музыкального воспитания человека.  

Коррекционные задачи ритмики это, прежде всего, преодоление основного речевого нарушения, развитие дыхания, голоса, артикуляции, а также развитие и совершенствование основных психомоторных качеств (статической и динамической координации, переключаемости движения, мышечного тонуса, двигательной памяти).

Структура музыкально-ритмического занятия:

1. Ритмическая разминка.
2. Упражнения на активизацию внимания, памяти и воображения.
3. Упражнения, регулирующие мышечный тонус
4. Этюд, для развития выразительности мимики.
5. Упражнения для развития речевых и мимических движений.
6. Упражнения на координацию речи, движения.
7. Релаксационное  упражнение под музыку.

Ритмику  можно использовать во всех разделах музыкально-ритмического занятия. Так, например, в разделе «Слушание музыки», в целях активизации внимания и увеличения объёма восприятия, мы используем приём оркестровки. А в разделе «Пение» используем приёмы логопластики с целью лучшего запоминания слов, а также приём дирижирования, с помощью которого руки детей становятся плавными и свободными, а движения передают ритм, длительности, динамику и характер песен.