Критерии готовности ребенка к школе
консультация (подготовительная группа) на тему

Критерии готовности ребенка к школе.

В психолого-педагогической литературе выделяют следующие критерии готовности ребенка к школе:

- интеллектуальная готовность

- психологическая готовность

- эмоциональная готовность

- социальная готовность

Интеллектуальная готовность

Интеллектуальная подготовка состоит из двух частей. Во-первых, необходима сумма навыков, то есть способность к обучению, и, во-вторых, определенный объем знаний.

Дошкольник должен уметь концентрировать внимание, находить логические связи между предметами и явлениями. Необходимо развитие памяти, речи и мелкой моторики (ребенок должен хорошо владеть ручкой и карандашами). Будущий первоклассник обязан иметь определенный кругозор: знать свой адрес, название родного города, имена и отчества родных и близких, их профессию, место работы. Дошкольник должен знать последовательность и характерные признаки времен года, должен уметь перечислить месяцы и дни недели, знать какой сегодня день недели, какой день недели будет завтра, различать основные виды деревьев, цветов и животных.

Условно можно выделить три основные задачи, стоящие перед будущим первоклассником. Он должен:

1. знать о жизни своей семьи;
2. обладать достаточной информацией об окружающем мире и уметь ею пользоваться;
3. уметь анализировать сказанное, делать выводы, высказывать собственные мысли.

Психологическая готовность

Психологическая готовность призвана выработать у ребенка желание играть новую роль – роль ученика. Здесь важно создать мотивацию к обучению, развить умение концентрировать внимание и управлять эмоциями. Школьник – более высокая социальная ступень по сравнению с детсадовцем. Если ребенок осознанно подходит к поступлению в школу и готов принять все правила, которые диктует ему новое положение в обществе, то можно говорить о высоком уровне психологической подготовки.

        Эмоциональная готовность

Эмоциональная готовность заключается в том, что ребенок может контролировать свои эмоции, сдерживать их во время урока. Отвечать на вопросы в школе тоже надо правильно: предварительно подняв руку, а не выкрикивая с места.

Эмоциональная готовность наступает с возрастом. Каждый по-разному достигает ее. Один – в шесть лет, а другой – в восемь. Многое зависит и от родителей. Везде обращайте внимание ребенка на то, как надо себя вести. В автобусе, например, можно поговорить с мамой, но тихо, чтобы не мешать другим пассажирам. В театре нельзя разговаривать во время спектакля. Все это вы должны объяснять малышу, если он сам не понимает. Ребенок должен научиться контролировать свое поведение и эмоции в зависимости от обстановки.

        Социальная готовность

В понятие «социальная готовность» входит умение ребенка вести себя в школе адекватно. Это означает:

1. способность адаптироваться в коллективе и общаться с одноклассниками;
2. умение адекватно реагировать на замечания учителей;
3. умение быть внимательным и сосредоточенным на уроках.

Ребенок должен обладать социальными навыками, понимать слова «нельзя» и «должен». Без этого невозможен процесс обучения.

Важно, чтобы ребенок был самостоятельным: умел одеваться и раздеваться, завязывать шнурки на ботинках, не терял и не забывал одежду в гардеробе, аккуратно складывал школьные принадлежности в портфель и т.д.

Заметив, что ребенок недостаточно подготовлен социально, нужно корректировать его поведение. Крики и обвинения только повредят. Нужно спокойное разъяснение, личный пример правильного поведения в обществе.

Поэтому больше общайтесь с малышом, играйте с ним и учите его жизни собственным примером.

Готовиться к школе нужно заранее – и лучше делать это постепенно в течение всего дошкольного периода. Только тогда сформируется психологическая готовность ребенка к школе – и первый класс будет пройден им без проблем!