Рабочая программа по теме: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами музейной педагогики».
рабочая программа (старшая группа)

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного  образования

«Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования»

(КГБОУ АКИПКРО)

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по теме: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры  средствами музейной педагогики».

Разработчик:

Ф.И.О: Фаненштиль  А.В.

Должность: воспитатель

ДОУ (ДОО): ДОУ «Березка»

Город, район: с.Мамонтово

Мамонтово

2014 год

1

Целевой раздел

1. Пояснительная записка

Ты вспоминаешь не страну большую,

                                   которую изъездил и узнал.

                                   Ты вспоминаешь Родину такую,

                                  какой ее ты в детстве увидал.

                               (К. Симонов).

На современном этапе развития общества возрождается интерес к истории и культуре русского народа, его традициям. Растет национальное самосознание, стремление людей познать и понять самобытность России.

Все ускоряющийся научно-технический прогресс стремительно изменяет жизнь современного общества, в том числе изменения касаются и дошкольного образования: существенно повышаются требования к процессу воспитания и обучения дошкольников, к качеству работы педагогов, к уровню их профессиональной компетентности. Но, в то же время, наблюдаются и негативные тенденции: у подрастающего поколения недостаточно сформированы нравственно-духовные ценности. Современные дети (и взрослые) плохо знают историю и культуру своего народа. Это порождает проблему: человек незнакомый с традициями, историей и культурой своего народа, – человек без прошлого, а значит, -  и без полноценного настоящего и будущего. Поэтому, нужно как можно раньше приобщить детей (и взрослых) к национальной культуре, воспитывать любовь и уважение к Родине. Одним словом, осуществлять гражданско-патриотическое воспитание юных граждан. Это свидетельствует о том, что особо актуальным становится вопрос формирования этнокультурной компетентности у педагогов и детей. Следовательно, необходимы специальные условия, методики и технологии работы в ДОУ, обеспечивающие приобщение к миру общечеловеческих ценностей.

Именно  для этого нужна музейная педагогика. Музейная педагогика – молодая отрасль педагогической науки. Она несет большие образовательные функции: информирование, обучение, развитие творческих начал, общение, отдых.

В мини-музее имеются особые условия для стимулирования творческого процесса, для выявления наклонностей и раскрытия личности.

Таким образом, актуальность и значимость вопросов национального самосознания, возрождение интереса к культуре и народным традициям, недостаточная сформированность нравственно – духовных ценностей в современном обществе позволили обозначить проблему поиска оптимальной технологии приобщения детей  к истокам русской  культуры.

    Содержание проекта рабочей прграммы выстроено в соответствии с "Программой воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой (2012 г.).

    Данный проект рабочей программы разработан в соответствии со следующими нормативными документами:

Закон РФ «Об образовании»

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666;

"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"  2.4.1.2660-10 № 164 20.12.2010 г.

 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

Федеральные государственные требования к структуре основной    общеобразовательной    программы дошкольного образования  (ФГТ);

 ФГОС – проект.

Методические пособия.

1.2  Цель:  создать условия  для восприятия целостной картины истории своей семьи, села, края  детьми старшего дошкольного возраста.    

1.3 Задачи:

                          1. Разработать систему внедрения технологий музейной  педагогики в целостный воспитательно-образовательный процесс;

                          2. Приобщить  детей к истокам русской народной культуры;

                    3.Поддерживать интерес  у старших дошкольников к изучению традиций своей семьи, села, края, используя технологии музейной педагогики;

                    4.Прививать любовь к природе села, уважение к его жителям.

1.4  Принципы рабочей программы:

     - При разработке и реализации программы использованы материалы в    

       соответствии  с возрастными и индивидуальными особенностями  детей.

      - Материал по краеведению доступен и понятен.

1.5  Психолого – педагогические особенности детей:

      Дети в группе одного возраста. Очень творческие. Приоритетом в группе

      является нравственно-патриотическое воспитание.

6.  Планируемые результаты освоения программы:

 После реализации рабочей программы в предметно – пространственной

 среде:

- обогащение предметно-пространственной среды группы за счет создания мини - музея в этнокультурной  направленности (мини – музей народной игрушки, национального костюма, народного быта и т.д.);

      - организованы тематические выставки;

      - создан фотоальбом;

      - подобраны дидактические игры;

      После выполнения поставленных целей дети будут готовы и способны:

      - самостоятельно рассказывать о жизни и традициях своей семьи;

      - интересоваться природой нашей местности и их жителями, их бытом.

2

Содержательный раздел

2.1. Описание образовательной деятельности:

      Календарно - тематический план:

*В рабочую программу включены стихотворения местных поэтов с.Мамонтова

2.2. Способы, методы и формы реализации программы:

- рассказ педагога, рассказ экскурсовода в музее;

- наглядный метод;

- беседа;

- наблюдение;

- практический метод.

2.3. Способы и направления детской инициативы.

   - участие в организации  мини-музея,

   - поощрение грамотами.

2.4. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников.

     В ходе реализации данной программы активное участие принимали

     родители. Оказывали помощь в сопровождении и организации экскурсий.

3

Организационный раздел

3.1. Материально- техническое обеспечение программы:

    - музей,

    - детско-юношеский центр (кружок).

3.2. Методическое обеспечение программы:

1. Музейная педагогика: Из опыта методической работы  /под ред. А.Н. Морозовой, О.В. Мельниковой. – М.: ТЦ Сфера, 2006.- 416 с. – (Программа развития)
2. «Воспитатель ДОУ», №3, 2009. «Метод проектов в экологическом воспитании дошкольников». О.В. Колпачникова.
3. «Управление ДОУ», №4,2004. «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». И.В. Штанько.
4. «Детский сад от А до Я», №6, 2007 год.
5. «Детский сад от А до Я», №3, 2008 год.
6. Приложение к «Управление ДОУ», «Создание ДОУ с приоритетным направлением» Г.Г. Биличенко.
7. «Управление ДОУ», №1, 2007 год, «Проектная культура как часть профессионализма педагогов ДОУ» (из опыта работы), Т.Н. Тебенева.

3.3. Место рабочей программы в режиме дня:

    Содержание программы реализовано в кружковой деятельности.

3.4. Особенности организации предметно-развивающей пространственной

      среды:

     -  в группе создан мини-музей.