Образовательная программа дополнительного образования по театрализации "Веснушки"
рабочая программа (средняя группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Теремок»

с. Александровское.

Образовательная программа

«Веснушки»

по дополнительному образованию дошкольников.

Направление художественно – эстетическое.

                                                                                                                                                                                            Автор программы:

                                                                                                                                                                                            Воспитатель высшей категории

                                                                                                                                                                                             Куракалова Л.С.

2014г.

Структура программы:

Целевой раздел программы:

1. Пояснительная записка

(цели, задачи, принципы построения программы, характеристики особенностей развития детей).- 3-5стр.

      2. Планируемые результаты освоения программы. – 6 стр.

Содержательный раздел программы:

1. Формы, способы, методы, средства реализации программы – 7-8 стр.
2. Учебное планирование – 9-10 стр.
3. Календарно – тематическое планирование- 11 -17 стр.

Организационный раздел программы:

       1. Организация занятий театрального кружка - 18 стр.

       2.Материально – техническое обеспечение программы – 18 стр.

       3. Методическое обеспечение программы -18 - 19 стр.

       4. Организация предметно - развивающей среды – 19 стр.

Дополнительный раздел программы:

       1.Краткая презентация программы – 19 стр.

        Список литературы – 20 стр.

Целевой раздел.

Пояснительная записка

В нашем детском саду художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест и является одним из приоритетных направлений.

Почему именно театрализованная деятельность?

Потому что это один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей.

Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству.

А мы знаем, что знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром не сложно.

В условиях перехода на ФГОС ДО один из основных принципов дошкольного образования, отраженный в Стандарте:

«Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка».

Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.

Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в ДОУ, мы решаем комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях по ФГОС ДО.

Новизна и актуальность программы:

Программа обучения театральному искусству с дошкольного возраста позволяет активизировать процесс формирования нравственных начал у ребенка через работу и в качестве самодеятельного исполнителя, и в качестве активного театрального зрителя. Это, в свою очередь, способствует саморазвитию личности ребенка, обогащает его духовный и нравственный мир, формирует активную жизненную позицию.

В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, направленной на развитие речевого аппарата, фантазии и воображения детей среднего и старшего дошкольного возраста, овладение навыков общения, коллективного творчества, уверенности в себе. В соответствии с ФГОС реализуются задачи ориентированные на социализацию и индивидуализацию развития личности детей дошкольного возраста.

Еще новизна данной программы заключается в том, что подобные программы используются чаще всего в работе с детьми 6-7 летнего возраста, а эта программа предлагается для использования в работе с детьми с 4-5 летнего возраста.

Воспитание потребности духовного обогащения ребенка, способности взаимодействовать со сверстниками, умение развивать в себе необходимые качества личности - все это и делает программу актуальной на сегодняшний день.

Особенности программы

Каждый ребенок одарен природной способностью творить, и развить эти способности именно в дошкольном возрасте и является первоочередной задачей данной программы.

Данная программа направлена на развитие техники и логики речи, развитие артикуляции, развитие музыкальных и артистических способностей, а также приобщение к миру искусства.

В основе программы лежит интеграция предметов художественно-эстетического цикла. Все эти предметы направлены на развитие духовной личности, творческих способностей ребенка, умения видеть и творить прекрасное.

Интегрированное обучение, использование природной музыкальности ребенка в сочетании с игрой, как ведущим видом деятельности дошкольника и позволяет наиболее полно раскрыть и развить творческие способности.

Данная программа предполагает поддерживать тесный контакт с родителями, привлекая их к изготовлению костюмов, разучиванию ролей

Содержание программы «Веснушки» взаимосвязана с программой Н.Сорокина «Театр, творчество, дети».

Основная цель программы – развитие сценического творчества детей  дошкольного возраста средствами театрализованных игр и театральных представлений.

Задачи программы:

Образовательные задачи:

    -познакомить детей с различными видами театра.

    -познакомить детей со способами передачи выразительности образа (мимика, жесты, артикуляция, пантомима, звукоподражание).

   - учить разыгрывать спектакли по знакомым произведениям, используя    выразительные средства.

   - формировать эмоционально- насыщенную речь, активизировать словарь; развивать правильное речевое дыхание.

   - формировать положительное отношение к героям, которых они играют.

Развивающие задачи:

    -развивать способности детей чувствовать, мыслить и выражать свое состояние в игре.

     -развивать коммуникативные навыки и эмоциональную сферу детей.

     -развивать инициативу и самостоятельность в театральных играх.

     -развивать интерес к театральной деятельности.

Воспитательные задачи:

      - воспитывать артистические качества, раскрытие творческого потенциала.

      - воспитывать гармонически развитую личность в процессе сотворчества и     сотрудничества

      - воспитывать желание заниматься в коллективе, оказывать посильную помощь друг другу.

В основу программы положены следующие принципы:

1. Принцип постепенности погружения в проблему (создание проблемно-ситуативных заданий);
2. Принцип взаимного сотрудничества и доброжелательности (общение с ребенком строится на доброжелательной и доверительной основе).
3. Принцип разносторонего и гармоничного развития личности, который решается посредством интеграции образовательных областей.
4. Принцип индивидуальности (учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка).
5. Принцип доступности  (театрализованная деятельность детей составлена с учетом возрастных особенностей, построена  по принципу дидактики (от простого к сложному);
6. Принцип импровизационности (творческая деятельность, которая обеспечивает особое взаимодействие взрослого и ребенка, детей между собой, наличие своей точки зрения, стремления к оригинальности.

Ожидаемые результаты

В результате занятий в кружке дети получают следующие навыки и умения:

- умеют выражать свои впечатления словом, мимикой и жестом;

- овладевают навыками самостоятельно найти выразительные средства для создания образа персонажа, используя движения, позу, жест, речевую интонацию;

- умеют создавать художественные образы, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации;

- выступают перед зрителями, не испытывая дискомфорта, а получая удовольствие от творчества;

- умеют анализировать свои поступки, поступки сверстников, героев художественной литературы;

- умеют взаимодействовать с партнером по сцене.

Содержательный раздел.

В содержание дополнительной образовательной программы кружка «Веснушки» включены пять основных разделов:

Театроведение  - призвано обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства. Раздел включает в себя основные направления: особенности и виды театрального искусства, театр снаружи и изнутри, рождение спектакля, культура зрителя.

Театральная игра – направлен на развитие игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, уметь общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях. Все игры этого раздела условно делятся на два вида: общеразвивающие и специальные театральные игры.

Ритмопластика – включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

Культура и техника речи – объединяет игры и упражнения, на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. В этот же раздел включены игры со словом, развивающие образную связную речь, творческую фантазию. Все упражнения раздела можно разделить на 3 вида: дыхательные и артикуляционные, дикционные и интонационные, творческие игры со словом.

Постановка спектаклей: включает в себя знакомство со сценарием постановки спектакля, умения детей выражать свое мнение по поводу сценария, умения дополнять сценарий нужными эпизодами. Самостоятельность детей в выборе той или иной роли

В течение 1 месяца предусмотрено 4 занятия, которые включают в себя:

-чтение литературы,  и беседы по тексту;

-сочинение сказок, придумывание историй для постановки;

-упражнения для социально-эмоционального развития детей;

-игры-драматизации и коррекционно-развивающие игры;

-упражнения на развитие речевого аппарата (артикуляционная гимнастика);

-упражнения на развитие детской пластики;

-упражнения на развитие выразительной мимики, элементы искусства пантомимы;

-театральные этюды;

-подготовка (репетиции) и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок.

Формы занятий:

Традиционными видами занятий являются:

- беседа;

- игра,

- чтение и анализ художественных произведений, сценариев театральных  постановок, пьес,  этюдов;

- подготовка  к показу спектакля.

- показы для детей своей группы и родителей, для детей  младших групп.

- анализ   своей  деятельности по результатам  выступлений ;

- выпуск красочных афиш, изготовление декораций,  пригласительных билетов, театральных реквизитов ( с привлечением родителей ) костюмов, масок;

Формы работы:  коллективная, групповая, индивидуальная.

Методы реализации программы.

Учебный план на первый год обучения (дети 4-5 лет)

Учебный план на второй год обучения (дети 5-6 лет)

Учебный план на третий год обучения (дети 6-7 лет)

Календарно –тематический план на первый год обучения (4-5 лет).

Календарно -тематический план на второй год обучения (5-6 лет).

Календарно - тематический план на третий год обучения (6-7лет).

Организационный раздел:

Продолжительность образовательного процесса по программе составляет 9 месяцев (с 01.09 по 31.05.)

Реализация программы:

Программа реализуется через кружковую работу (подгрупповая, индивидуальная).

А так же работу с родителями, где проводятся совместные театрализованные представления, праздники, кукольные театры, изготовление совместно афишы, костюмов к спектаклю, проведение консультаций  для родителей, анкетирование, оформление фотостенда для родителей

В реализации дополнительной программы участвуют дети от 4 до 7 лет.

Дополнительная образовательная деятельность проводится 1 раз в неделю.

Продолжительность в средней группе ( 4-5 лет)- 20 минут.

В старшей группе(5-6 лет) – 25 минут.

В подготовительной группе(6-7 лет)- 30 минут.

Материально – техническое обеспечение программы:

Разные виды театров (пальчиковый, настольный, театр на фланелеграфе, би-ба-бо, косыночный театр и другие).

Костюмы, декорации, маски.

Мягкие игрушки.

Магнитофон, проектор, экран.

Ноутбук, фотоаппарат, телевизор.

Ширмы ( напольная  и настольная).

Диски, презентации с текстами речевых упражнений.

Методическое обеспечение программы:

Картотеки:

Артикуляционная гимнастика

Мимика и жесты

Скороговорки

Театральные игры

Пантомимические этюды и упражнения

Диалоги

Звукоподражательные упражнения

Художественная литература: стихи, потешки, сказки, дразнилки и т.д

Гогоберидзе А.Г.,Бабаева Т.И.,Крулехт М.В, Михайлова З.А. Программа «Детство»

Программа Н. Сорокиной «Театр- творчество- дети».

Л.М. Шипицина, А.П. Воронова «Азбука общения».

Е.А. Гальцова «Удивительные истории о животных» (инсценировки, миниатюры, постановки).

Прохорова Л.Н. «Путешествие по Фанталии» (практические материалы по развитию творческой активности).

Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду»

М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности».

И.Петров «Веселые превращения» ( игры и упражнения по развитию творческого воображения)

Петрова Т.И., Сергеева Е.Л.  «Театрализованные игры в детском саду»

 Антипина Е.А. «Методические рекомендации по театрализованной деятельности»

Организация предметно - развивающей среды

      Занятия театрализованной деятельностью должны предоставить детям возможность не только изучать и познавать окружающий мир с помощью сказок, но и жить в гармонии с ним, получать удовлетворение от занятий. И с этой точки зрения огромное значение имеет организация пространства. Здесь все имеет значение: цвет, мебель, зоны, наличие атрибутов.

Для успешной реализации программы необходима специально организованная предметно-пространственная среда:  театральные уголки для самостоятельной деятельности детей, где имеются различные виды театров, элементы костюмов, простые декорации, бутафория. Неотъемлемой частью работы является использование декораций, костюмов, грима. Предметно – пространственная среда должна быть доступной для каждого ребенка, содержательно – насыщенной, трансформируемой, полифункциональной,  вариативной и безопасной.

 Дополнительный раздел

Краткая презентация программы «Веснушки»

В нашем детском саду художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест и является одним из приоритетных направлений.

Почему именно театрализованная деятельность?

Потому что это один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей.

Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству.

А мы знаем, что знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром не сложно.

В условиях перехода на ФГОС ДО один из основных принципов дошкольного образования, отраженный в Стандарте:

«Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка».

Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.

Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в ДОУ, мы решаем комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях по ФГОС ДО.

Программа составлена в соответствии с Федеральными государственными стандартами дошкольного образования.

Программа «Веснушки» включает в себя четыре основных раздела:

1. Целевой раздел.
2. Содержательный раздел.
3. Организационный раздел.
4. Дополнительный раздел.

Целевой раздел:

При написании программы была поставлена конкретная цель:

Развитие сценического творчества детей  дошкольного возраста средствами театрализованных игр и театральных представлений.

Исходя, из поставленной цели были определены задачи:

Образовательные задачи:

    -познакомить детей с различными видами театра.

    -познакомить детей со способами передачи выразительности образа (мимика, жесты, артикуляция, пантомима, звукоподражание).

     - учить разыгрывать спектакли по знакомым произведениям, используя    выразительные средства.

      - формировать эмоционально- насыщенную речь, активизировать словарь; развивать правильное речевое дыхание.

       - формировать положительное отношение к героям, которых они играют.

Развивающие задачи:

    -развивать способности детей чувствовать, мыслить и выражать свое состояние в игре.

     -развивать коммуникативные навыки и эмоциональную сферу детей.

     -развивать инициативу и самостоятельность в театральных играх.

     -развивать интерес к театральной деятельности.

Воспитательные задачи:

      - воспитывать артистические качества, раскрытие творческого потенциала.

      - воспитывать гармонически развитую личность в процессе сотворчества и     сотрудничества

      - воспитывать желание заниматься в коллективе, оказывать посильную помощь друг другу.

Актуальность программы состоит в том, что программа обучения театральному искусству с дошкольного возраста позволяет активизировать процесс формирования нравственных начал у ребенка через работу и в качестве самодеятельного исполнителя, и в качестве активного театрального зрителя. Это, в свою очередь, способствует саморазвитию личности ребенка, обогащает его духовный и нравственный мир, формирует активную жизненную позицию.

Новизна программы заключается в том, в программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, направленной на развитие речевого аппарата, фантазии и воображения детей среднего и старшего дошкольного возраста, овладение навыков общения, коллективного творчества, уверенности в себе. В соответствии с ФГОС реализуются задачи ориентированные на социализацию и индивидуализацию развития личности детей дошкольного возраста.

Еще новизна данной программы заключается в том, что подобные программы используются чаще всего в работе с детьми 6-7 летнего возраста, а эта программа предлагается для использования в работе с детьми с 4- летнего возраста.

В основу программы положены следующие принципы:

7. Принцип постепенности погружения в проблему (создание проблемно-ситуативных заданий);
8. Принцип взаимного сотрудничества и доброжелательности (общение с ребенком строится на доброжелательной и доверительной основе).
9. Принцип разносторонего и гармоничного развития личности, который решается посредством интеграции образовательных областей.
10. Принцип индивидуальности (учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка).
11. Принцип доступности  (театрализованная деятельность детей составлена с учетом возрастных особенностей, построена  по принципу дидактики (от простого к сложному);
12. Принцип импровизационности (творческая деятельность, которая обеспечивает особое взаимодействие взрослого и ребенка, детей между собой, наличие своей точки зрения, стремления к оригинальности.

Данная программ расчитана на три года обучения, в ней участвуют дети с 4 до 7 лет, то есть работа с детьми начинается со среднего дошкольного возраста.

Содержательный раздел:

Программа составлена с учетом интеграции всех образовательных областей.                     

Программа «Веснушки» включает в себя пять разделов:

1.Театроведение  

2.Театральная игра 

3.Ритмопластика 

4.Культура и техника речи

5.Постановка спектаклей

Основные методы, которые используются для реализации программы:

Для реализации данной программы составлены учебный и календарно-тематический планы на все три года обучения.

Организационный раздел:

1.Программа реализуется через специально организованную кружковую деятельность (подгрупповая, индивидуальная).

В реализации дополнительной программы участвуют дети от 4 до 7 лет.

Дополнительная образовательная деятельность проводится 1 раз в неделю.

Продолжительность в средней группе ( 4-5 лет)- 20 минут.

В старшей группе(5-6 лет) – 25 минут.

В подготовительной группе(6-7 лет)- 30 минут.

В течение 1 месяца предусмотрено 4 занятия, которые включают в себя:

-чтение литературы,  и беседы по тексту;

-сочинение сказок, придумывание историй для постановки;

-упражнения для социально-эмоционального развития детей;

-игры-драматизации и коррекционно-развивающие игры;

-упражнения на развитие речевого аппарата (артикуляционная гимнастика);

-упражнения на развитие детской пластики;

-упражнения на развитие выразительной мимики, элементы искусства пантомимы;

-театральные этюды.

2.Организацию предметно-развивающей среды, способствующей развитию творческого воображения, эстетического вкуса.

   3. Работу с родителями: вовлечение родителей в совместные постановки спектаклей, помощь в изготовлении костюмов, декораций.

Также для реализации программы «Веснушки» подобрано необходимое  материально – техническое и методическое обеспечение.

Литература:

1.Алянский Ю.Л. Азбука театра. М., 1998г.

2.Артемова Л.В. Театральные игры дошкольников. – М.: 1983г.

3.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: 1991г.

4.Давыдов В.Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям. Театр и образование: Сборник научных трудов. – М.: 1992г.

5.Сорокина М.Ф. «Театрализованные игры дошкольников»

6.Артемова Л.В. «Театрализованные игры дошкольников»

 7.Баряева Л., Вечканова Л,«Театрализованные игры-занятия»

8.М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

.9.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г.

10.Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович  Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.