Дидактическая игра "Ароматная мышеловка"
методическая разработка (средняя группа) по теме

Опубликовано 29.10.2014 - 21:36 - Шайгарданова Гульдар Расиховна

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия, ощущений и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также звуке, вкусе и запахе. Восприятие активно развивается на протяжении всего дошкольного возраста под влиянием разнообразной деятельности ребенка: лепки, рисования, конструирования, чтения книг, музыки, прогулок и так далее. Все эти виды активной деятельности ребенка пронизаны игрой.

Игры детей - это чрезвычайно важный и эффективный способ познания мира, себя, а также способ целенаправленного психического развития, формирования личности и интеллекта ребенка. Игра приходит в мир ребенка от нас взрослых. Для ребенка игра ассоциируется с чем-то неповторимым, радостным. Но игра - это не только развлечение и времяпровождение, вызывающее массу положительных эмоций, что само по себе очень ценно для развития здорового, жизнерадостного малыша. Игра - это умение весело и непринужденно учиться. Учиться видеть и понимать мир вокруг, учиться общаться со взрослыми и детьми, учиться говорить и что-то делать, учиться мыслить и творить.

Скачать:

Вложение	Размер
munitsipalnoe_avtonomnoe_doshkolnoe_obrazovatelnoe_uchrezhdenie_detskiy_sad_kombinirovannogo_vida.docx	18.25 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Сказка»

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«АРОМАТНАЯ МЫШЕЛОВКА»

Шайгарданова Г.Р.

Воспитатель 1 кв. категории

Г. Лабытнанги

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «АРОМАТНАЯ МЫШЕЛОВКА»

Цель игры: научить ребенка воспринимать свойства предметов с помощью органов чувств, таких, как вкусовые.

Задачи:

учить детей различать предметы по запаху;
учить находить одинаковые запахи;
развивать способность определять запах веществ;
развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции;
развивать речевую и двигательную активность;
воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Оборудование: 2 набора «ароматных» шариков желтого и зеленого цвета по количеству детей (пластмассовые шарики с дырочками, содержащие вещества с запахами: духов, лимона, чеснока укропа, апельсина или других, количество и содержимое наборов должно быть одинаково)

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Живет в норке,

Грызет корки.

Короткие ножки.

Боится кошки.

Кто это? Дети: Мышка.

Воспитатель: А что больше всего на свете любят мышки?

Дети: Сыр.

Воспитатель: А как они его находят? Дети: По запаху.

Воспитатель: А где обычно мыши находят сыр?

Дети: В мышеловке.

Воспитатель: Хотите поиграть?

Тогда повернитесь, покружитесь -

В шустрых мышек превратитесь.

А сейчас, вы не ребята, а веселые мышата.

- И мы с вами поиграем в игру «Мышеловка», но не обычную, а ароматную.

-Я вам сейчас раздам по «кусочку сыра» с необычным ароматом. (Раздать желтые и зеленые шарики).

-Понюхайте, чем пахнут ваши «кусочки сыра»? Дети угадывают запахи.

-Ребята, у кого зеленые шарики, тот встает в круг - это «мышеловка».

А у кого - желтые - внутрь круга, вы - «мышата».

Условие игры такое: «мышка», попавшая в «мышеловку», может спастись,
если по запаху найдет проход из «мышеловки», т.е. найдет пару по запаху.
Дети, с зелеными шариками, взявшись за руки, встают в круг с поднятыми
руками, «мышата» бегают между ними.

Как нам мыши надоели,

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут, вот напасть.

Погодите же, плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловку,

Переловим всех мышей.

Хлоп!

«Мышеловка» закрывается - дети опускают руки. «Мышка», попавшая в «мышеловку», ищет у стоящих в кругу детей, шарик с точно таким же запахом, как у нее. Если находит правильно, ее выпускают из «мышеловки».

Дети меняются шариками, и игра повторяется.