«Взаимодействие воспитателя с семьями детей старшего дошкольного возраста»
материал на тему

Примерный кодекс общения:

1.        Всегда стремиться быть в хорошем настроении и быть приятным в общении.

2.        Стараться почувствовать эмоциональное состояние родителей.

3.        Находить возможность каждый раз говорить родителям что-нибудь положительное о ребенке — это лучший способ расположить родителей к себе.

4.        Давать родителям возможность высказаться, не перебивая их.

5.        Быть эмоционально уравновешенным при общении с родителями, подавать пример воспитанности и такта.

6.        В сложной ситуации стараться подавать пример уступчивости — этим своего достоинства уронить нельзя, но укрепить его можно.

Портрет педагога

        Обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения с родителями

        Признает роль родителей в воспитании детей как ведущую и роль педагога как их «помощника»

        Стремится к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей

        Обладает высокой степенью диалогичности в общении с родителями.

        В общении с родителями проявляет внимание, выдержку, тактичность, другие профессионально значимые качества.

        Владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и образовательных потребностей родителей.

        Учитывает социальные запросы родителей (интересы, образовательные потребности) при организации общения с ними.

        Умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей.

        Обладает развитыми коммуникативными навыками.

Уважаемые педагоги, помните:

 1. Не выносите суждений. Воспитателю необходимо избегать суждений типа «Вы слишком мало уделяете времени воспитанию сына (дочери)», так как эти фразы (даже если они абсолютно справедливы) чаще всего порождают протест со стороны родителей.

 2. Не поучайте. Не подсказывайте решения. Нельзя навязывать собеседнику свою собственную точку зрения и «учить жизни» родителей, так как фразы «На Вашем месте я бы…» и им подобные ущемляют самолюбие собеседника и не способствуют процессу общения.

 3. Не ставьте «диагноз». Необходимо помнить, что все фразы воспитателя должны быть корректны. Категоричные высказывания - «Ваш ребенок не умеет себя вести», «Вам нужно обратиться по поводу отклонений в поведении вашего сына (дочери) к психологу» всегда настораживают родителей и настраивают против вас.

 4. Не выпытывайте. Нельзя задавать родителям вопросы, не касающиеся педагогического процесса, так как излишнее любопытство разрушает взаимопонимание между семьей и детским садом.

 5. Не разглашайте «тайну». Воспитатель обязан сохранять в тайне сведения о семье, доверенные ему родителями, если те не желают, чтобы эти сведения стали достоянием гласности.

 6. Не провоцируйте конфликты. Воспитатель избежит конфликтных ситуаций в общении с родителями, если будет соблюдать все вышеперечисленные правила общения с родителями.

Современные формы работы с семьей

Первые визиты в детский сад.

   Перед тем как ребенок начнет посещать детский сад, родители должны прийти на занятия и познакомить с педагогами, другими детьми и вообще с детским садом.

Вводные собрания.

   После того как ребенок записан в детский сад, вводные собрания для родителей помогают им встретиться с воспитателями и другими родителями, узнать и ребенка, и его семью в домашней обстановке.

Когда приводить и забирать ребенка

   Расписание может быть составлено так, чтобы время, когда детей приводят в детский сад и забирают домой, использовалось для общения с семьями.

Телефонные звонки.

   Телефонные звонки делаются в особых случаях или раз в месяц всеми родителями, чтобы поддерживать неформальное общение с ними

Конференции родителей и воспитателей.

   Конференция – это формальные собрания, предназначенные для того, чтобы обсуждать успехи детей и давать возможность родителям делиться своими идеями и проблемами. Конференции можно использовать для совместного планирования индивидуализированных программ.

Как использовать письменные формы общения?

   Когда нехватка времени или сложности с расписанием мешают вам встретиться с родителями лично или если у вас нет телефона, поддерживать контакт с родителями вам помогут некоторые формы письменного общения.

«Педагог, компетентный в сфере общения с родителями, понимает, зачем нужно общение и каким оно, должно быть, знает, что необходимо, чтобы общение было интересным и содержательным, и, главное, активно действует»

«Взаимодействие воспитателя с семьями детей старшего дошкольного возраста»

Автор-составитель:

старший воспитатель

МДОУ ДСКВ № 32 г. Ейска

О. Р. Голубка

Ейск, 2014 г.

Брошюры.

   Брошюры помогают родителям узнать о детском саде. Брошюры могут описать концепцию детского сада и дать общую информацию о нем.

  Пособия.

   Пособия содержат подробную информацию о детском саде. Семьи могут обращаться к пособиям в течение всего года.

  Еженедельные записки.

   Еженедельная записка, адресованная непосредственно родителям, сообщает семье о здоровье, настроении, поведении ребенка в детском саду, о его любимых занятиях и другую информацию.

  Неформальные записки.

   Воспитатели могут посылать с ребенком короткие записки домой, чтобы информировать семью о новом достижении ребенка или о только что освоенном навыке, поблагодарить семью за оказанную помощь; здесь могут быть записи детской речи, интересные высказывания ребенка и др. Семьи также могут посылать в детский сад записки, выражающие благодарность или содержащие просьбы.

Доска объявлений.

   Доска объявлений – это настенный экран, который информирует родителей о собраниях на день и др.

  Гость группы.

   Необходимо поощрять приход родителей в группу для наблюдения за детьми и игры с ними.

  Доброволец.

   У родителей и детей могут быть общие интересы или умения. Взрослые могут помогать воспитателям в классе, принимать участие в спектаклях, помогать в организации мероприятий и т. д.